GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082. VY_32_INOVACE_4B_17_Judaismus



Podobné dokumenty
PŘÍRUČKA K PŘEDKLÁDÁNÍ PRŮBĚŽNÝCH ZPRÁV, ZPRÁV O ČERPÁNÍ ROZPOČTU A ZÁVĚREČNÝCH ZPRÁV PROJEKTŮ PODPOŘENÝCH Z PROGRAMU BETA

DUCHOVNÍ PÉČE O LAIKY PŮSOBÍCÍ V PASTORAČNÍ SLUŽBĚ CÍRKVE

Kategorie C 2. kolo Nehemjáš kviz

Principy soužití menšiny s většinovou společností

Stále ještě váháte s přihlášením? Když už jsme řádně přihlášeni? Jak bude turnaj koncipován?

Ovoce do škol Příručka pro žadatele

Vydání občanského průkazu

Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická. Obor veřejná správa a regionální rozvoj. Diplomová práce

Učebnice pro děti od 0 do 2 let a pro jejich rodiče

Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou

které je třeba si položit před zakoupením levného CAD programu

Kočí, R.: Účelové pozemní komunikace a jejich právní ochrana Leges Praha, 2011

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Aktivita: Poslech bez textu nebo opakování textu. Rozstříhat a skládat nebo řadit pomocí čísel. Kontrola poslechem.

Metodický list úprava od Daně a organizační jednotky Junáka

2.2.2 Zlomky I. Předpoklady:

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

ČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ

Interní směrnice ředitele Městské policie Brno č. 5/2013 Přijímání, evidování a vyřizování stížností

Metody hodnocení rizik

Výstup. Registrační číslo projektu CZ.01.07/1.1.01/ PaedDr. Vladimír Hůlka, PaedDr. Zdenka Kınigsmarková

Pokyny pro dodržování soutěžního práva

Příloha č.1 vysvětlení domácího řádu. Domácí řád Domova pro osoby se zdravotním postižením Smečno

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

DODATEČNÉ INFORMACE Č. 4 K ZADÁVACÍM PODMÍNKÁM VEŘEJNÉ ZAKÁZKY

RODINNÉ CENTRUM BLANSKO. Výroční zpráva 2009

5.7.Učební osnovy - Vlastivěda

Katalogový soubor typové činnosti STČ 06/IZS

Základní škola a Mateřská škola, Podhorní Újezd a Vojice, okres Jičín ŠKOLNÍ ŘÁD MŠ

PULSE BENEŠOVSKÁ DESÍTKA

ptát, jestli nebyl zpracován

DOMOVNÍ ŘÁD BYTOVÉHO DRUŽSTVA ZÁZVORKOVA 2007, 2008, 2009

Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice

Pokyny k vyplnění Průběžné zprávy

Školní řád ZŠ a MŠ Chalabalova 2 pro školní rok

STANDARD 3. JEDNÁNÍ SE ZÁJEMCEM (ŽADATELEM) O SOCIÁLNÍ SLUŽBU

Projekt Odyssea,

Jak jednat. se stavebním úřadem. Michal Lalík. e s. stavebnímu zákonu z praxe

Komunikační a prodejní dovednosti

Tabulka přípravy učební jednotky s cíli v oblasti průřezových témat a čtenářství

Kdy (ne)testovat web oční kamerou

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Reálná čísla

Základní škola, Staré Město, okr. Uherské Hradiště, příspěvková organizace. Komenské 1720, Staré Město, Metodika

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ VÝLETY


Ústav vizuální komunikace / Uherské Hradiště / 5. ročník / 2011 / ZS / Milan Marek

Provozní řád Kulturního centra - sokolovny. Čl. 1 Působnost provozního řádu

ZADÁVACÍ DOKUMENTACE

Centrum pro vzdělávání pracovníků ve veřejné správě Alfa eduka s.r.o.

Senát Parlamentu České republiky Valdštejnské náměstí 17/4 Praha 1, V Praze, 28. dubna 2016

HOSPODAŘENÍ OBCE LUŠTĚNICE ZA ROK 2007

VÝSTUPY Z DOTAZNÍKU SPOKOJENOSTI. Setkání zpracovatelů projektů v rámci programu KLASTRY CzechInvest, Praha, Štěpánská

FATCA: Máte dolarový účet v ČR? Americké úřady o vás od 1. července vědí více než Policie ČR, Ministerstvo vnitra nebo organizovaný zločin!

Sdružení Petrov, z.s. Stanovy spolku

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ. Strana

Základní škola a Mateřská škola Blansko, Salmova 17 IČO: Vnitřní směrnice B1

Provozní řád školy. Eva Jindřichová, zástupkyně ředitelky školy pro ekonomiku a provoz. Mgr. Renáta Zajíčková, ředitelka školy

Etiketa v podnikání a písemném styku. Ing. Zlatko Tvrdoň

PRÁCE S LISTY. kliceprozivot.cz vm.nidm.cz. Název příkladu dobré praxe. Tematická oblast (odbornost) Tvořivé činnosti přírodní materiály

Změny dispozic objektu observatoře ČHMÚ v Košeticích

Stanovy horolezeckého oddílu "ROT SPORT"

1. Základní údaje o dodavateli. Obchodní oddělení a produkční centrum: 2. Dodavatel a zákazník. 3. Uzavření smlouvy

Společenství vlastníků Kralovická 1450/1451 (41/43) DOMOVNÍ ŘÁD. Článek 1 Obecná ustanovení

Smlouva o ubytování. Článek I Smluvní strany

Kreativní malování. s dětmi. Dana Cejpková

průřez.téma + ročník obsah předmětu školní výstupy poznámky MP vazby EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda.

Nabídka vzdělávacích seminářů

Vážení klienti, Upozorníme i na praktické důsledky nesjednání pravidelného pracoviště při poskytování cestovních náhrad. TaxVision, s.r.o.

Podrobný postup pro vygenerování a zaslání Žádosti o podporu a příloh OPR přes Portál farmáře

Nabídka vzdělávacích lekcí pro střední školy, gymnázia a učiliště

( x ) 2 ( ) Další úlohy s kvadratickými funkcemi. Předpoklady: 2501, 2502

Marketing. Modul 3 Zásady marketingu

VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY

Smlouvu o uskutečnění programu celoživotního vzdělávání (dále jen jako Smlouva ) I. Předmět Smlouvy

Organizační řád základní školy

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA, LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/

106/2001 Sb. VYHLÁŠKA Ministerstva zdravotnictví ze dne 2. března 2001 o hygienických požadavcích na zotavovací akce pro děti

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

Domov Pod Lipami Smečno, poskytovatel sociálních služeb. Pravidla. pro poskytování sociální služby Denní stacionář pro seniory

Charakteristika vyučovacího předmětu Prvouka ŠVP LMP

OKO občanské kompetence občanům. registrační číslo :CZ.1.07/3.1.00/

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. psychologie skupiny a organizace. Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Koučování PER Personální management

Povinná příloha elektronické etapové monitorovací zprávy o realizaci projektu

Přicházející Král MICHAL KLESNIL. Nakladatelství KMS

Modul Řízení objednávek.

Základní škola a Mateřská škola Kašava, okres Zlín, příspěvková organizace

Přednáška dne Petr Lavický

1.2.5 Reálná čísla I. Předpoklady:

Pravidla pro poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., v platném znění

Reklamační řád. Uplatnění reklamace

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

Směrnice č. 1/2005 Rady města Žďáru nad Sázavou,

2002, str Jírová, H.: Situace na trhu práce v České republice. Transformace české ekonomiky. Praha, LINDE,

ekosystém umělý a přirozený, ekologické důsledky vzniklé zásahem člověka do krajiny, přehrada, eutrofizace vod, sinice, vodní květ

Transkript:

NÁZEV ŠKOLY: GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.1082 NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: VY_32_INOVACE_4B_17_Judaismus Filozofie, religionistika, náboženství 4. ročník, oktáva DATUM VZNIKU: Červen 2013 AUTOŘI: Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Judaismus Anotace: Výukový materiál je určen pro předmět základy společenských věd ve 4. ročníku Materiál obsahuje texty z učebnic určených převážně pro výuku na vysokých školách, jen výjimečně obsahuje jiné texty. Texty nemohou nahradit soustavný výklad dané problematiky, jejich funkce je motivační k dalšímu studiu zejména uvedených titulů. Zároveň je úloha textů inspirativní k frontálním diskusím a skupinovým debatám. Výše zmíněné inspiraci slouží otázky a úkoly. Žáci si mohou texty vytisknout, stáhnout do mobilu či tabletu, mohou si je převést do otevřeného formátu, opatřit poznámkami, napsat odpovědi. Rovněž během vyučovací hodiny lze texty promítnout dataprojektorem na plátno. Časová náročnost: 2 vyučovací hodiny týdně. Přístup k internetu není bezpodmínečně nutný, jen některé úkoly odkazují na elektronické zdroje.

Paul Spiegel: Kdo jsou Židé? Tóra znamená učení a tvoří ji pět knih Mojžíšových. K tomu se přidávají spisy proroků a také Knihy Jozue, Knihy soudců, Knihy králů, Žalmy, Přísloví Šalamounova, Kniha Rút, Pláč Jeremiášův, Kniha Job, Šalamounova Píseň písní, Kniha Ester, Kniha Nehemiáš, Kniha Ezdráš a Letopisy. Pojem Talmud pochází z hebrejského lilmod,,,učit se". Talmud má dva díly - Mišnu, jež obsahuje starší, ústně předávané učení, a druhou část Gemaru.V Gemaře jsou monumentálně popsané příklady a diskuse moudrých o zákonech v průběhu několika staletí. Talmud byl dokončen v pátém století občanského letopočtu. V židovství prostě neexistuje,,autorizovaný" prostředník mezi člověkem a Bohem. Jednotlivý věřící nemá větší či menší hodnotu než největší rabín všech dob. Sám jsem zodpovědný za vše, co činím před Bohem. Mohu sice poprosit nějakého rabína, aby se za mne modlil, ale jestliže se s Bohem nevyrovnám sám, nebude mně jeho orodování nic platné. Rozmluva věřícího člověka s Bohem je tedy přímá a bezprostřední. Kdo viděl muzikál Anatevka, ví, jak se mlékař Tevje s Bohem neustále dohaduje o svém osudu, jak s ním diskutuje o problémech svého každodenního života. Zde je zprostředkován typický židovský životní pocit. My Židé jsme děti Boha, Jediného, a máme proto k němu vztah jako dítě ke svému otci: naplněný úctou a respektem, někdy se ho i bojíme, přesto jsme vůči němu velmi důvěrní, tykáme mu a často se s ním i přeme. Jak vlastně takový Žid vypadá? Na tuto otázku je možné odpovědět různě. Záleží na tom, koho se zeptáme, jestli Němce, Marokánce, Rusa, Američana - nebo antisemity. Ten nám poskytne obvyklý popis: Žid má temné, tmavé, smutně hledící uslzené oči, velikánský, zahnutý nos, odstávající uši, tlusté, odulé rty. Tělo bývá menší, otylé, nohy ploché atd. Štvavé antisemitské plátky poskytují dostatek karikatur, které neustále opakují podobná obehraná klišé. Všichni, ať už šlo o nacisty nebo komunisty, se rádi uchylovali k podobným ukázkám, jestliže měli znázornit Žida. Ty pramenily z prastaré protižidovské tradice církve. Podobná schémata se dnes opět vyskytují v protiizraelských karikaturách arabského tisku. Jak Žid skutečně vypadá? Na takovou otázku nelze jen tak snadno odpovědět. Kdo pobýval někdy v Izraeli a na vcelku malém území a viděl Židy z více než sto dvaceti zemí, tomu je jasné, že neexistuje typicky židovský obličej, typicky židovská postava nebo barva vlasů. Máme Židy světlovlasé, modrooké, štíhlé, velké, šlachovité. Stejně tak jsou i Židé tmaví, až černí, s hnědýma očima, malí, podsadití. Dále se vyskytují všechny možné lidské varianty až po zakzvané gingi. To je milá přezdívka izraelských zrzků. Na podporu argumentu, že židovský Bůh je krutý a pomstychtivý, je uváděna ona slavná věta z Tóry: oko za oko, zub za zub. Tímto citátem média často zdůvodňují krutosti, ke kterým dochází na Blízkém východě. Novináři se patrně domnívají, že je to všeříkající, že k neshodám mezi Palestinci a Izraelci není třeba nic dalšího dodat.

Citát hovoří za vše. Quod erat demonstrandum. Oni zřejmě nevědí, že se v tomto případě jedná o takzvaný talion neboli zákon odplaty. Tím se myslí: stejné odplatit stejným. V biblických dobách bývalo mezi lidmi obvyklé, že se za utrpěné bezpráví nebo škodu odplácelo nepřiměřeně víc. Pokud bojovník z kmene A zabil jednoho bojovníka z kmene B, zabili příslušníci z kmene B nejméně dva, často i více příslušníků kmene A. Když někdo ukradl stádo, odvedli odplatou původní odvedené stádo, zlodějovo stádo a pak mu možná ještě znásilnili a odvlekli dcery. Pokud je ovšem rovnou nezabili. Oko za oko, zub za zub tomu učinilo přítrž. Podobné je to i s židovskou,,vyvoleností". Židé jsou vyvoleným národem. Je to ale jinak, než jak se to po dvě tisíciletí snaží vsugerovat křesťanský antijudaismus a několik set let starý antisemitismus. Podle nich je,,vyvolenost" typicky židovská nafoukanost, židovský pocit nadřazenosti, pocit, že Židé jsou něco víc, něco lepšího.,,vyvolenost" je ale spíše těžké břemeno, závazek, který byl Židům uložen. Židovství zná 613 zákazů a příkazů takzvanou micvu, o níž již byla řeč. Dodržování všech těchto předpisů život nikterak neulehčuje. Většina z nás asi zná význam slova košer. Když někomu nedůvěřujeme, říkáme:,,ten člověk není košer." Stejně tak, nedůvěřujeme-li nějaké obchodní smlouvě, komentujeme ji slovy:,,ta smlouva není úplně košer." Tento hebrejský výraz znamená,,schopný, čistý, ryzí" a patří k nejznámějším v židovské náboženské praxi. Snad každý ví, že Židé se i košer stravují. Co se pod tím přesně skrývá, to ví už málokdo. Dříve než nahlédneme do tajemství košer kuchyně, musíme napřed podniknout malý výlet do způsobu náboženského myšlení, abychom si objasnili termín košer - ve smyslu čistý. Co si Židé představují pod pojmem čistota? Na rozdíl od křesťanství nepraktikuje židovství žádnou formu askeze. Neexistují mniši, kláštery, neznáme celibát ani život v odříkání. Dalo by se říci, že židovství není nic lidského cizí. K lidské přirozenosti patří jídlo, pití i sexualita, a proto se nic z toho nemá potlačovat. Naopak! Toho všeho si je možno užívat. Otázkou je, jak si užívat správně! Jelikož si židovství neodpírá věci hmotné, pozemské, světské, jde o to, jak je posvětit. Život je posvátný sám o sobě, je ale třeba posvětit každý čin tak, aby se konal v Božím smyslu. Lze vypít sklenku vína a celý postup posvětit. Stejně tak lze víno pít a vyššímu smyslu života to neslouží. Člověk se může oddávat sexualitě a zároveň tím posvěcuje život. Stejně tak lze páchat sexuální excesy, které nemají nic do činění s židovskou posvátností sexuality. OTÁZKY A ÚKOLY 1. Je judaismus součástí židovské etnicity? Odpověď podrobněji vysvětlete (co všechno rozumíme pod pojmem etnicita). 2. Nacistický holocaust (šoa) stavěl na rasové teorii židovství.

Objasněte nesmyslnost této teorie a najděte v textech argumenty pro její odmítnutí. 3. Co má judaismus společného s křesťanstvím a proč? 4. Najděte v textech prvky odlišnosti judaismu a křesťanství. 5. Uvedená věta z Tóry oko za oko, zub za zub se stala jedním z principů západní filozofie práva. Vysvětlete to. 6. Jak je to v judalismu s dělením skutečnosti na sakrální a profánní? 7. Objasněte význam slova antisemitismus. Kde lze hledat jeho historické kořeny? Vyhledejte v elektronických zdrojích některé podoby a projevy antisemitismu. Zdroje: SPIEGEL, P. Kdo jsou židé. 1. vyd. Brno: Barrister&Principal, 2007, ISBN 978-80-87029-07-7, str. 42, 43, 105, 117-118, 129