Vlastivěda. Pracovní listy pro žáky ZŠ. 4.ročník

Začlenění průřezových témat do učiva 1.stupně ZŠ Vlastivěda Pracovní listy pro žáky ZŠ 4.ročník Tento výukový materiál je součástí metodiky a materiálů s aktivitami na interaktivní tabuli pro výuku vlastivědy ve 4.ročníku vytvořených v grantovém projektu OPVK Uvedení ŠVP do praxe, inovace metod a materiálů, CZ.1.07/1.1.06/01.0053, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Soubor materiálů byl vytvořen v období 1.1.2009 30.9.2010 učitelkami ZŠ a MŠ Jince

Vlastivěda Místo, kde žijeme Ročník: čtvrtý Název pracovního listu Doporučená PT Zpracovává 1. Přijeďte k nám na návštěvu Osobnostní a sociální výchova Renata Hladová 2. Provedu vás naším krajem Environmentální výchova Renata Hladová 3. S mapou se neztratím Osobnostní a sociální výchova Renata Hladová 4. Poznávám svou vlast Výchova k myšlení Renata Hladová v evropských a globálních souvislostech 5. Aby se nám dobře žilo Výchova demokratického Anna Nováčková občana 6. Ochráníme svět Environmentální výchova Anna Nováčková 7. Nad přímkou času Osobnostní a sociální výchova Renata Hladová 8. Na počátku českých dějin Výchova k myšlení Renata Hladová v evropských a globálních souvislostech 9. Minulost jineckého kraje Osobnostní a sociální výchova Anna Nováčková 10. Zajímá mě historie Osobnostní a sociální výchova Anna Nováčková Úpravu těchto materiálů provedla Anna Nováčková a Jaroslava Půlkrábková

PL č.1 Přijeďte k nám na návštěvu 1) Přijede ti na návštěvu kamarád z Prahy. Stráví u tebe 2 dny. Nakresli mu plánek, jak se dostane: a) z vlakové zastávky v Jincích k základní škole b) z autobusové zastávky Jince - NÁMĚSTÍ k základní škole

2) Snaž se 1. den jeho návštěvy uspořádat program, aby co nejlépe poznal naší obec s jejím nejbližším okolím. Utvoř časový plán od 12:00 do 20:00 hodin. 3) Na druhý den jeho návštěvy kamarádovi nabídni program s prohlídkou: a) Příbrami, b) Hořovic, c) Berouna Počítej s časovým úsekem od 10:00 do 16:00 hodin. 4) Před jeho odjezdem vlakem domů do Prahy zjistěte vhodné vlakové spojení, vypište kdy bude odjíždět, zda a kde bude přestupovat... 5) Zjisti ve školní mapě ČR vzdušnou vzdálenost: a) Příbram Praha. b) Hořovice Praha... c) Beroun Praha.. (měřítko 1: 100 000; tzn. 1 cm na mapě = 10 km ve skutečnosti) 6) Zhodnoť práci který z pěti úkolů tohoto pracovního listu se ti zdál nejnáročnější a proč?...

PL č.2 Provedu vás naším krajem ČÁST A 1) Nakreslete si na čtvrtku 10 x 10 cm směrovou růžici, kterou budete potřebovat pro splnění úkolu č. 3. 2) Pomocí kompasu/buzoly určete světovou stranu SEVER, určete si v krajině dominantní pevný bod ukazující tuto stranu. 3) Vyjděte po silnici nad jineckým hřbitovem směrem k obci Ohrazenice - Hory a určete odtud polohy: Běřín směřuje na.. Čenkov směřuje na. Železniční stanice je směrem Sídliště Zborovská je směrem Letní tábor Ohrazenice je.směrem Vinice směřuje na Plešivec směřuje na. ČÁST B 4) Vyhledej na mapě oblast Brdské vrchoviny a vypiš nadmořské výšky nejvyšších vrcholů: (Plešivec je v nadmořské výšce..) TOK.. PRAHA. PÍSEK 5) Vypiš alespoň 2 až 3 zástupce z řady rostlinné říše typické pro Brdskou krajinu: Jehličnaté stromy:

Listnaté stromy: Keře:. Polokeře:.. Byliny:. 6) Vypiš alespoň 2 až 3 zástupce z řady živočišné říše typické pro okolní krajinu: Lesní zvěř: Polní zvěř: Okolí rybníků, potoků, Litavky:...... Zahrady:... ČÁST C 7) a) Vyhledejte informace, ve kterém roce byla založena města Příbram a Hořovice; uveďte zdroje svých informací: PŘÍBRAM... HOŘOVICE. b) Vyhledejte informaci, ve kterém roce byla založena obec Jince; opět uveď zdroje: JINCE... c) Vyznačte tyto tři letopočty na časové ose: d) Vyznačte také data svého narození: 300? Př.n.l. rok 0 500 1000 1500 2000 Přibližný vznik Keltského hradiště Na Plešivci 8) Navrhněte představitelům městyse Jince a zástupcům ostatních přilehlých obcí, jak by se náš kraj mohl stát do budoucna pro návštěvníky zajímavější:

PL č.3 S mapou se neztratím PRACUJEME SE ŠKOLNÍ VLASTIVĚDNOU MAPOU 1) Vyhledej na mapě ČR vodní toky a uveď místo, kde pramení: Labe. Vltava.. Odra. 2) Vyhledej na mapě Litavku (POZOR na školní mapě chybí označení názvu) a) Kde Litavka pramení? b) Do kterého většího toku se vlévá?. c) Vypiš z mapy některá zajímavá místa vhodná pro turistický výlet, která se nachází v okolí toku: Na pravém břehu Litavky:.. Na levém břehu Litavky: 3) Vyhledej na mapě některá hraniční pohoří a vypiš jejich nejvyšší vrcholy: KRKONOŠE:.. KRUŠNÉ HORY: ŠUMAVA:. HRUBÝ JESENÍK:

4) Podle značek v mapě vypiš místa, kde se vyskytují např.:. Těžba černého uhlí Chmelnice (pěstování chmele).. Vodní elektrárna Lázně Národní park 5) Uveď vždy názvy 3 větších měst: ČECHY:... MORAVA:.. SLEZSKO:...

PL č.4 Poznávám svou vlast ČÁST A 1) Napiš k hranici ČR názvy sousedních států: 2) Z mapy vyčti, které naše řeky se vlévají do Dunaje na Slovensku?... 3) Která z našich řek ústí do Severního moře přes Německo?... 4) Která řeka, pramenící v ČR, pokračuje ve své cestě přes Polsko?... 5) Na opačné straně Národního parku ŠUMAVA se v Německu rozprostírá pohoří nazvané:...

ČÁST B 6) Které slovenské město patřilo v době státního útvaru v 9. století k Velké Moravě? 7) Se kterými ze sousedních států České země spojuje historické období vládnoucího rodu Habsburků?.. ČÁST C 8) Zjisti a napiš jména současných prezidentů sousedních států (uveď zdroje):... Zdroje:..

PL č. 5 Aby se nám dobře žilo Celý život jsme v kontaktu s ostatními lidmi. Od svého příchodu na svět komunikujeme s rodiči, sourozenci, příbuznými, známými i neznámými lidmi. Svým chováním reagujeme na prostředí, ve kterém žijeme. K tomu, abychom dokázali žít ve společnosti, uměli jednat s lidmi, slušně a kulturně se chovat a vytvářet u ostatních příznivou odezvu, musíme znát dobře sami sebe, umět poznávat druhé lidi a zvládnout základní principy lidské komunikace. Pojďme tedy zkusit několik cvičení, která se týkají výše zmíněných témat. 1) Napište své jméno a ke každému písmenu zapište přídavné jméno, které vás nejlépe charakterizuje. Vzor: Tvé jméno: L - lenivá E - elegantní N - normální K - komunikativní A alergická Pokus se odpovědět na tyto otázky: Co pro tebe tvoje jméno znamená? Proč ti asi dali právě toto jméno? Jaké by to bylo, jmenovat se jinak, jak by ses chtěl(a) jmenovat? Máš přezdívku? Jakou?

2) Jaký jsem? Napiš 5 svých záporných vlastností: Napiš co nejvíce svých kladných vlastností: Pokus se opět odpovědět na tyto otázky: Které vlastnosti se ti lépe vybavovaly a proč? Stává se ti, že slyšíš víc výtek než pochval? Čeho si na tobě cení tvoji rodiče? Zjistil(a) jsi, že jsi na některou svou kladnou vlastnost zapomněl(a)? 3) Koláž mého já Na čtvrtku vytvoř koláž, která bude co nejlépe charakterizovat tvou osobnost. Pomocí obrázků, symbolů, slov se snaž vystihnout, co a koho máš rád(a), co nejraději děláš, kam by ses chtěl(a) podívat, kde se ti líbí, s kým bys chtěl být. Koláž nepodepisuj. Hotové práce si pak vystavte ve třídě a společně zkuste poznat, kdo koláž vytvořil. Autor koláže pak ostatním vysvětlí, co jednotlivé části práce znázorňují. Pokuste se pak opět odpovědět na tyto otázky: Podařilo se ti vystihnout sám sebe tak, že tě všichni snadno poznali? Jaké společné prvky se v kolážích objevily?

Toto je strom tvé nálady. Každý den vybarvi panáčka, který vystihuje tvou momentální náladu. Pokus se vysvětlit, proč sis vybral(a) zrovna tuto postavičku.

1) Třídíme odpad PL č. 6 Ochráníme svět Podtrhni podle barev (žlutá, červená, modrá, zelená) následující odpadky a doplň je do tabulky: kelímek, skleněná mísa, zrcadlo, baterie, noviny, teploměr, fólie, leták, talíř, obal od laku na vlasy, PET láhev, sklenička, sešit, polystyrén, televize, plechovka od barvy, staré výkresy, igelitová taška, střepy skla, krabice, láhev od vína. Nezapomeň vybarvit správnou barvou i kontejnery. PATŘÍ NEPATŘÍ PAPÍR PLASTY SKLO NÁPOJOVÉ KARTONY.

2) Pokus se odpovědět na tyto otázky. Odpovědi porovnejte se spolužáky. 1. Do kterého barevného kontejneru vhodíte pet lahev? 2. Do kterého kontejneru můžete vyhodit skleněnou láhev? 3. Co uděláte s vysloužilým mobilním telefonem? 4. Kde je nejblíže Vašeho bydliště sběrný dvůr? 5. Co je to recyklace? 6. Co je to recyklační poplatek? 7. Co je to bioodpad? 3) Napiš, co se vyrábí z recyklovaného odpadu?. 4) Nakresli tři výrobky, které se vyrábějí z recyklovaného materiálu:

PL č.7 Nad přímkou času 1) Vytvoř svůj osobní generační strom; používej údaje, které ti sdělili rodiče nebo prarodiče.

Příklad generačního stromu: Střen, to jsi ty. Stejně, jako vytvoříš genealogickou větev svého otce, postupuj i u matky. 2) Vyber si z nabídky časové období v dějinách našeho státu a nakresli ilustrační obrázek (v nabídce nejprve zakroužkuj svůj výběr). a) starší doba kamenná b) příchod Keltů na naše území c) Velká Morava

3) Přiřaď k sobě dvojice: Cyril Sámo Břetislav Libuše Přemysl Oráč Jitka Metoděj Fredegar 4) Vyber si osobnost z českých dějin a popiš její charakteristické vlastnosti. Používej informace získané na hodinách vlastivědy, z učebnice vlastivědy nebo jiné literatury (encyklopedie, historické knihy). Jméno osobnosti: POPIS:........................

5) O které postavě z českých dějin se autor v úryvku zmiňuje? (Ukázka je z knihy Aloise Jiráska Staré pověsti české),,nuže Šemíku, vzhůru! Přitisknuv kolena, nahnul se k vlající hřívě, a vtom promluvil Šemík:,,Pane, drž se. A již skokem po náspu vzhůru, a druhým, ohromným skokem přes roubenou hradbu. Všecko kol úžasem ztuhlo. Bělouš s jezdcem se mihli nad obrubou, kmitli se povětřím jako pták, hříva koni i vlasy jezdcovi zavlály, a již střelhbitě, vráz zapadli, zmizeli. Na hradě vykřikli úžasem i hrůzou. Kdekdo se hnal na valy podívat se, kam sletěl zoufalý jezdec, kde roztříštěn, zalitý krví leží i jeho Šemík. Hleděli z hradeb i srubů a žasli, trnuli zas a více, a křičeli vztekem i radostí, jak jde stáli horníci nebo zemané, a ukazovali do údolí, k Radotínu, kde rovinou uháněl dlouhými skoky Šemík s. (doplň jméno hrdiny) Pověst autor nazval:.. Napiš název obce, ze které údajně bájný hrdina pocházel:..

PL č.8 Na počátku českých dějin. E 1. Nejstarší období pravěku je označováno jako doba 2. Kočovní divocí nájezdníci, kteří již v 7. století ohrožovali Evropu. 3. Kronikář, který psal o životě v Sámově říši a popsal bitvu u Vogastisburgu, se jmenoval 4. Vládnoucí rod ve Velkomoravské říši byli 5. V Čechách se v 10. Století vlády ujali 6. Jméno patrona České země zní (byl zavražděn bratrem Boleslavem ve Staré Boleslavi r. 935) 7. Sídelním městem českých knížat a králů bylo město 8. Jak se nazývá kruhovitá stavba v románské kultuře? 9. Jak se nazývá kultura, která následovala po době románské? 10. Jeden ze známých hradů založený Přemyslem Otakarem II. 11. Nejznámější hrad v Čechách, kde jsou uloženy korunovační klenoty je 12. Karel IV. Byl po své smrti nazván 13. Husité měli ve svém znaku 14. Místo, kde byl odsouzen k trestu smrti upálením Mistr Jan Hus, se jmenuje 15. Co si kupovali bohatí šlechtici a měšťané od církevních hodnostářů, aby se vykoupili z hříchů? TAJENKA:

OTÁZKY PRO OTEVŘENOU DEBATU: 1) Které jiné státy jsi již navštívil? 2) Je nutné v současné době ostražitě hlídat státní hranice? Pokud ano, tak proč? 3) Mají lidé v Evropě a ostatních částech světa stejné podmínky k životu? Čerpejte ze znalostí získaných z televize, tisku, výuky, osobních zkušeností 4) Co všechno by mohlo napomoci ke zlepšení podmínek v nejchudších oblastech světa? 5) Čeho všeho by ses vzdal/la ve prospěch zdraví a života cizího stejně starého dítěte jako jsi ty? 6) Vysvětli pojem,,charita.

PL č.9 Minulost jineckého kraje Stručná historie Jinec První historické zmínky o Jincích nalézáme už ve druhé polovině 14. století. Tehdy zde již stála dřevěná tvrz a farní kostel. Jinecké panství vlastnila řada majitelů, počátkem 15. století dokonce král Václav IV. Ale již v době prehistorické se - zejména na blízkém vrchu Plešivci, nazývaném "Olymp Brd" - nalézalo hradiště. Archeologický výzkum odtud přinesl bohaté nálezy bronzových předmětů, které jsou doloženy v Národním muzeu v Praze. Od nepaměti se v okolí Jinec těžila železná ruda, která se tavila v několika dřevouhelných pecích a dále zpracovávala v přilehlých hamrech. Na konci třicetileté války koupil jinecké panství rod Vratislavů z Mitrovic a na Dirné (též Wratislavů z Mitrowicz), který je vlastnil přes 150 let. V první polovině 18. století postavil Karel Vratislav na místě staré tvrze na svou dobu honosný zámek a barokní kostel sv. Mikuláše. Roku 1806 koupil panství hrabě Vrbna. V tomto roce se v Jincích narodil vynikající český houslista Josef Slavík. Hrabě Vrbna rozšiřoval výrobu a zpracování železa. V roce 1810 v Jincích postavil novou vysokou pec, jež dosud stojí a je významnou technickou památkou evropského významu. Nový majitel zavedl mj. domáckou výrobu cvočků a hřebů. Proto jsou hřeby také ve znaku obce. Hrabě Vrbna spojil jinecké panství s hořovickým, kde měl také své sídlo. Zámek nejdříve sloužil jako sbírka minerálů, pak jako sklad železa a nakonec byl přebudován na pivovar. Toto už spojené panství hořovicko - jinecké koupil roku 1852 kurfiřt hessenský a později ho vlastnili i jeho potomci. V roce 1900 byla obec Jince povýšena na městys a obdržela znak. Po 1. světové válce rozvoj Jinec významně ovlivnilo zřízení vojenské posádky a vybudování rozlehlé dělostřelecké střelnice v blízkých lesích. Na konci minulého století zde bydlelo ve 103 domech 905 obyvatel, nyní bydlí ve 350 domech přes 2000 občanů. Jince jsou přirozeným východištěm řady turistických tras do centrální oblasti Brd.

Pokus se odpovědět na tyto otázky. Odpovědi najdeš v textu: 1) Kdy se objevují první zmínky o Jincích?. 2) Který král vlastnil také Jince?.. 3) Jak se jinak říká Plešivci? 4) Kde jsou uloženy historické nálezy z Jinec a okolí? 5) Co se těžilo v okolí Jinec? 6) Jak se jmenuje jinecký kostel?. 7) Kdo nechal postavit v Jincích vysokou pec? 8) Jak se tato pec jmenuje?.. 9) Proč jsou v jineckém znaku hřeby? 10) Kdy byly Jince povýšeny na městys? 11) Kdy byla v Jincích zřízena vojenská posádka?.. 12) Pokus se nakreslit erb Jinec

PL č.10 Zajímá mě historie August Sedláček Pověst o Pešíkovi Bojovali kdysi Čechové za dávných dob s kterýmsi cizím národem. Když štěstí jim stálo na odpor, kníže jejich zajat, a s ním se do vězení dostal i jeden bojovník jménem Pešík. Nepřátelé zavezli je na jeden hrad, a vsadivše je do vězení, těžkými pouty je k sobě přikovali, takže jeden bez druhého vstáti nemohl. I uvažuje při sobě Pešík, jaké to je neštěstí pro jich vlast, že vladař a otec svých poddaných strádá ve vězení, a mezitím poddaní jsou bez pána a vůdce jako bludné ovce, umínil si, že svůj život na to dá, aby poddaným vladař a otec jejich byl navrácen. Když o tom všem s pánem svým byl rozmluvil a vše, co bylo potřeba, připraveno bylo, uřízl si Pešík nohu a tak kněžici i s pouty a uříznutou nohou z vězení pomohl. Kníže vysvobozený, jak jen mohl, z cizí země pospíchal, aby se brzo ke svým dostal. Zatím Pešík, zastíniv okno, kudy kníže ušel, a položiv se u díry, kudy vězňům jísti podávali, s podivuhodnou srdnatostí mdlobu a bolesti přemáhal; až teprve třetího dne, když se mu zdálo, že by pán jeho již hodně daleko býti mohl, žalostně volal a prosil, aby buď k němu pustili bradýře; aneb ho usmrtili, poněvadž se již k ničemu nehodí a bolest nevyslovitelnou trpí. Když strážný uslyšel jeho volání, běžel hned k pánu, který na tom hradě poroučel, a oznámil mu, co vězeň žádá. I sestoupil pán, a spatřiv vězně, velice se podivil, že beznohý je, a dychtivě se ho vyptával, jak a proč o nohu přišel. Když pak pravou příčinu toho uslyšel, podivil se věrnosti a lásce Pešíkově, a neublíživ mu nic, kázal ho vynésti, položiti na lože a ránu jeho hojiti. Když pak Pešík byl vyhojen, propustil ho zdarma na svobodu. Když do své vlasti přišel, ctil ho kníže nejináče než vlastního syna a obdařil ho erbovním znamením, totiž nohou brněnou uťatou a ostruhou. Pešíkovi potomci seděli na Komárově a jako jejich předek, kdykoliv bylo potřeba, za vlast svou chutě krev prolévali.

1) Kdo to byl bradýř? Pokus se toto slovo vysvětlit: 2) Který z těchto erbů patří rodu Pešíků? 3) Proč jsou v jineckém znaku hřeby? 4) Kdo byli cvočkaři? 5) Jak se vyrábělo dřevěné uhlí?