Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Místo, kde žijeme

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Místo, kde žijeme"

Miloslav Pavlík
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA VLASTIVĚDA 4. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Místo, kde žijeme žák zná nejbližší okolí své obce Naše nejbližší okolí umí doporučit zajímavá a významná místa v obci a v jejím okolí orientuje se v plánu své obce zná významné osobnosti své obce Orientace v krajině a na mapě žák určí světové strany (podle buzoly i na mapě) pozná, co znamenají alespoň některé značky na mapách (legenda mapy) a ví, co je měřítko mapy Naše vlast žák vyjmenuje země ČR a jejich znaky zná sousední státy ČR a jejich vlajky Hudební výchova vysvětlí, co je státní svátek a zná alespoň některá data státních svátků vyjmenuje státní symboly, zná slova státní hymny seznamuje se s některými místy, která jsou důležitá pro minulost ČR ČR demokratický stát žák dokáže vysvětlit význam slova demokracie Poznámky Vlastivěda 4. ročník Strana 1

a v jejím okolí orientuje se v plánu své obce zná významné osobnosti své obce Orientace v krajině a na mapě žák určí světové strany (podle buzoly i na mapě) pozná, co znamenají alespoň některé značky

2 Členění ČR a její řízení Obyvatelstvo naší vlasti Povrch ČR ví, co je volební právo rozumí pojmům Ústava ČR a zákony chápe pojmy Parlament ČR - Poslanecká sněmovna - Senát ví, že vládu ČR tvoří ministerstva, dokáže některá vyjmenovat, chápe pojem premiér (předseda vlády) zná jméno prezidenta republiky a ví, co je přímá volba žák se orientuje v mapě a pojmenovává jednotlivé kraje ví, že v čele kraje stojí hejtman rozumí, že nejmenšími územními celky jsou obce a o problémech obce rozhoduje obecní zastupitelstvo (v čele stojí starosta ve velkých městech primátor) žák zná počet obyvatel ČR ví, že jediným světovým velkoměstem v ČR je Praha vyjmenuje a ukáže na mapě i další velká města v ČR ví, že v ČR žijí převážně Češi, Moravané a Slezané, ale chápe, že tu žijí i národnostní menšiny rozumí pojmům nářečí, lidové zvyky a kroje žák ví, co je nadmořská výška, umí pojmenovat krajinu podle nadmořské výšky (nížina, vysočina ) orientuje se v mapě, umí vyhledat pohoří, nížiny, řeky Pracovní činnosti Vlastivěda 4. ročník Strana 2

čele kraje stojí hejtman rozumí, že nejmenšími územními celky jsou obce a o problémech obce rozhoduje obecní zastupitelstvo (v čele stojí starosta ve velkých městech primátor) žák zná počet obyvatel

3 Řeky, jezera a rybníky ČR Počasí a podnebí Půdy a zemědělství Nerostné suroviny a průmysl žák ví, že nejvíc rybníků se nachází v jihočeské oblasti a a nejznámější jezera jsou na Šumavě chápe, že území ČR patří k povodí tří řek Labe, Moravy a Odry (umí ukázat na mapě) zná některé přítoky nejdůležitějších řek a název moří, do kterých tři největší řeky ČR ústí ví, proč byly vybudovány přehradní nádrže a k čemu slouží žák rozliší pojmy počasí a podnebí chápe, co ovlivňuje počasí a podnebí (poloha ČR) ví, že ČR leží v mírném teplotním pásu, ve kterém se střídají čtyři roční období žák zná různé druhy půd (podle úrodnosti) chápe, že úrodnost půdy záleží na nadm. výšce, poloze ví, co se v některých krajích ČR pěstuje podle úrodnosti půdy chápe pojmy rostlinná a živočišná výroba žák ví, jaké nerostné suroviny se těží v ČR a k čemu se využívají žák vyhledává naleziště nerostných surovin na mapě chápe pojem průmysl a ví, že průmysl v jednotlivých krajích závisí i na těžbě surovin v těchto oblastech Vlastivěda 4. ročník Strana 3

nádrže a k čemu slouží žák rozliší pojmy počasí a podnebí chápe, co ovlivňuje počasí a podnebí (poloha ČR) ví, že ČR leží v mírném teplotním pásu, ve kterém se střídají čtyři roční období žák zná

4 ví, že potravinářský průmysl zpracovává zejména zemědělskou produkci zná různé druhy spotřebního zboží, které se k nám dováží Doprava v ČR žák ví, že největším dopravním uzlem v ČR je Praha pojmenuje různé druhy dopravy (železniční, letecká, silniční, vodní) chápe, že v ČR existují další důležité dopravní uzly, kde jsou i letiště (kromě Prahy) Cestujeme po kulturních památkách žák ukáže na mapě zajímavá místa pro turisty a přírodních zajímavostech seznámí se alespoň s některými významnými místy v ČR prostřednictvím obrázků, projekcí (hrady, zámky, lázně ) přispěje vlastními zkušenostmi a vyprávěním o místech, která navštívil chápe pojmy chráněná krajinná oblast, přírodní rezervace, národní parky, které mají nejvyšší stupeň ochrany jedná se o zachování památek i přírody pro další generace Poznáváme kraje ČR žák chápe, že každý kraj je něčím jedinečný a významný, má své přírodní zajímavosti a pamětihodnosti, liší se i hospodářskými poměry Vlastivěda 4. ročník Strana 4

zajímavá místa pro turisty a přírodních zajímavostech seznámí se alespoň s některými významnými místy v ČR prostřednictvím obrázků, projekcí (hrady, zámky, lázně ) přispěje vlastními zkušenostmi a

5 Lidé a čas Jak měříme čas a poznáváme dějiny Nejstarší osídlení naší vlasti Staří Slované Pověsti o počátcích našich dějin Velkomoravská říše Počátky českého státu České království Karel IV. Otec vlasti žák rozlišuje časové jednotky (rok, měsíc a den, hodiny) ví, že kalendář a hodiny jsou měřítkem času rozumí pojmu počátek letopočtu (narození Ježíše Krista) časová osa chápe pojmy historik a archeolog ví, kam jít hledat informace muzea, galerie, knihovny žák se seznámí s vývojem lidské společnosti chápe, že v pravěku lidé bojovali o přežití v přírodě ví, že přežili díky stále zdokonalujícím pracovním nástrojům, zbraním, rozvíjejícímu se zemědělství žák se postupně podle časové osy seznamuje s dějinami naší země rozlišuje pojmy minulost současnost - budoucnost poznává významné osobnosti českých dějin chápe přínos těchto osobností pro další generace připomene si pověsti o počátcích našich dějin poznává, jak žil v dávných dobách prostý lid chápe pojem hospodářský rozvoj a co jej ovlivňovalo setkává se s pojmy umělecký sloh a sleduje vývoj staveb během postupujícího času (vzhledem k jednotlivým obdobím a panovníkům) Pracovní činnosti Pracovní činnosti Vlastivěda 4. ročník Strana 5

historik a archeolog ví, kam jít hledat informace muzea, galerie, knihovny žák se seznámí s vývojem lidské společnosti chápe, že v pravěku lidé bojovali o přežití v přírodě ví, že přežili díky stále

6 Jan Hus. České země v době hus. Život ve městech a na zámcích. Nástup Habsburků České povstání proti Habsburkům. Třicetiletá válka Marie Terezie a Josef II. Lidé kolem nás Moje rodina Já a ti druzí Jak být slušným člověkem žák chápe, že naši předkové zažili mnoho válek a dokáže vysvětlit příčiny a následky alespoň některých poznává, že vývoj během staletí proběhl ve všech oblastech života lidí (včetně vzdělanosti našich předků) srovnává způsob života našich předků se současným životem žák vysvětlí, co je rodina, kdo ji tvoří chápe, že ne všechny rodiny jsou úplné (umí vysvětlit) hovoří o povinnostech jednotlivých členů rodiny ví, co znamená pojem náhradní výchova zná číslo na linku bezpečí ( ) žák dokáže vysvětlit důležitost komunikace mezi lidmi zná pojem verbální a neverbální komunikace ví, co je šikana a jak se proti ní bránit, koho případně požádat o pomoc žák rozumí základním pravidlům slušného chování a snaží se podle nich chovat ví, co je slušnost, ohleduplnost (např. ke zdravotně znevýhodněným), zdvořilost Vlastivěda 4. ročník Strana 6

staletí proběhl ve všech oblastech života lidí (včetně vzdělanosti našich předků) srovnává způsob života našich předků se současným životem žák vysvětlí, co je rodina, kdo ji tvoří chápe, že ne

Podobné dokumenty

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkový výstup Učivo Průřezová témata, přesahy určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu