Podobné dokumenty


Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám


Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi


želva žlutohnědá želva obrovská želva bahenní želva sloní

OBOJŽIVELNÍCI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Reportáž Miami Seaquarium 2011

KRASOVÉ JEVY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Třída: SAVCI (MAMMALIA)


POZNÁVÁNÍ MLŽŮ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Život ve vodě a u vody


9IS18P7 Plazi krokodýli. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 18

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

Trojské trumfy. pražským školám CITES OHROŽENÝ DRUH NENÍ SUVENÝR. Pracovní list č. 3. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

život v křídě SPINOSAURUS 252 mil.

Letouni. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Opakování hydrosféra VY_52_INOVACE_140. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Ročník: 6.

Koníček mořský. Jehla velká, hranatá, uzoučká

Jméno: Plazi patří k vyšším obratlovcům. Nepotřebují ke svému vývoji vodní prostředí.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_52_INOVACE_ / Ptáci stavba těla, chování Ptáci opeření vládci vzduchu

připomínka z minula...dlužím vám něco?!? Videa Zdroj pdf moodle

PLAZI (Reptilia) Systém Třída: Plazi Podtřída: Haterie Podtřída: Želvy Podtřída: Krokodýli Podtřída: Šupinatí Řád: Ještěři Řád: Hadi

VY_52_INOVACE_ / Ptačí obři a trpaslíci. Vývoj ptáků

- nadčeleď Tarsoidea je v rámci nižších primátů, ale i v rámci celého řádu Primates zcela unikátní. - tato nadčeleď má jedinou čeleď Tarsiidae s

V LESE ŽIVOČICHOVÉ AZ KVÍZ

OPICE ÚZKONOSÉ Mgr. Jaroslav Víšek II. pololetí 2011/2012 Přírodopis 7. ročník Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

PLAZI VY_32_INOVACE_P znaky - ješt i, hadi

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Číslo klíčové aktivity: III/2 Název klíčové aktivity: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací oblast: Člověk a příroda

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

TYRANNOSAURUS. Význam: tyranský ještěr. VELIKOSTNÍ SROVNÁNÍ Výskyt: Severní Amerika (USA) Období: Délka: Výška:

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

Plazi II. VY_32_INOVACE_3.14.Bi._Plazi_II. Škola: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky. Autor: Ing. Tkáč Ladislav

Název materiálu: Hlodavci

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Název materiálu: Lichokopytníci

Jméno: OPAKOVÁNÍ SAVCI, PTÁCI

ZVĚTRÁVÁNÍ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

VY_52_INOVACE_208 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8, 9

Šalvěj lékařská. VY_52_INOVACE_92 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

CZ.1.07/1.5.00/ Člověk a příroda

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Tři mozky tři odlišné způsoby myšlení

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Obojživelníci a plazi list č. 1

Je pokryv kůže jednotlivých tříd obratlovců stejný? Proč se povrch těl obratlovců tolik liší? Jaké různé deriváty kůže lze u obratlovců nalézt?

Pracovní list č. 12 Plazi krokodýli - starší

Základní škola Panenský Týnec PROJEKTOVÝ DEN I. STUPNĚ

MINERALOGICKÁ SOUSTAVA III

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Jižní Amerika PhDr. Radek Častulík

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

9IS17P7 Plazi želvy. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS. Pořadové číslo: 17

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_07. Ptáci

ŠELMY. většinou loví živou kořist (predátoři) pružné a svalnaté tělo, rychlí a mrštní. dobrý sluch, čich, zrak i hmat

VY_32_INOVACE_04_RUMĚNICE POSPOLNÁ_25

Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník

VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

VY_32_INOVACE_03_POTÁPKA ROHÁČ_26

Šablona č Přírodopis Plazi opakování. Anotace: Pracovní list je vytvořen pro opakování probraného učiva o plazech.

Jací jsme? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO?

Meduňka lékařská. VY_52_INOVACE _91 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Pří _213_PTÁCI.notebook. November 07, 2014

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Pravěcí. vládci oblohy. Vladimír Socha Ilustrace Petr Modlitba

Strunatci - pokožkové deriváty

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_12. Člověk I.

MINERALOGICKÁ SOUSTAVA II

VY_32_INOVACE_07_KOBYLKA ZELENÁ_25

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER27 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Restaurování a konservování sbírek musejní povahy preparáty obratlovců

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PTÁCI před miliony n y l et P izp z ůs ů obení n l etu t :

Tématický celek: ORGANISMY ČLOVĚKEM CHOVANÉ

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla ptáků. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Šablona č Přírodopis Savci opakování

Brazílie VY_52_INOVACE_114. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Ročník: 7.

VY_INOVACE_V/2_sada 01

STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis

Pořadové číslo projektu. Datum vytvoření: Datum ověření: Pro ročník: VI. Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce

VY_32_INOVACE_02_KACHNA DIVOKÁ_26

Zákon 308/2011Sb., kterým se mění zákon č. 166/199 Sb.

Rozdělení plazů, nejznámější druhy. Mgr. Martina Březinová

Transkript:

PLAZI A KROKODÝLOVÉ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST VY_52_INOVACE_273 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS ROČNÍK: 7

ZNAKY PLAZŮ PŘEDKOVÉ PLAZŮ - DINOSAUŘI PROMĚNLIVÁ TĚLNÍ TEPLOTA TĚLNÍ POKRYV - ŠUPINY, KOSTĚNÉ ŠTÍTKY, KOSTĚNÉ ŠTÍTY A KRUNÝŘE

DÝCHÁNÍ POUZE PLÍCEMI VYLUČOVÁNÍ MOČI V PODOBĚ TUHÉ BÍLÉ HMOTY ROSTOU PO CELOU DOBU ŽIVOTA SVLÉKÁNÍ POKOŽKY

ROZMNOŽOVÁNÍ VÝVOJ VAJÍČEK NENÍ ZÁVISLÝ NA VODĚ 1. VAJÍČKA BLANITÁ NEBO KOŽOVITÁ 2. VAJÍČKA S TVRDOU SKOŘÁPKOU VEJCOŽIVORODÍ - OPLOZENÉ VEJCE ZŮSTÁVÁ V SAMIČCE (POUZE OCHRANA) A MLÁĎATA SE LÍHNOU PŘI KLADENÍ VAJEC ŽIVORODÍ - OPLOZENÉ VEJCE VAJÍČKA KROKODÝLA NILSKÉHO ZŮSTÁVÁ V SAMIČCE (POUZE OCHRANA) A MLÁĎATA VYLÉZAJÍ Z TĚLA MATKY

ROZDĚLENÍ PLAZŮ KROKODÝLI JEŠTĚŘI ŽELVY HADI

ROZDĚLENÍ KROKODÝLŮ KROKODÝLOVÉ VIDITELNÝ ČTVRTÝ ZUB KAJMANI JIŽNÍ AMERIKA ALIGÁTOŘI SEVERNÍ AMERIKA A ČÍNA GAVIÁLOVÉ INDIE, DLOUHÉ ČELISTI

ZNAKY KROKODÝLŮ OSTRÉ ZUBY, KTERÉ SE STÁLE NAHRAZUJÍ KROKODÝLI KOŘIST NEKOUŠOU, ALE DRŽÍ A TRHAJÍ UZAVÍRATELNÉ NOZDRY NA POKOŽCE KOSTĚNNÉ DESTIČKY JÍCEN MÁ KOŽOVITOU ZÁKLOPKU BŘIŠNÍ ŽEBRA NESROSTLÁ PŘEDNÍ KONČETINY 5 PRSTŮ ZADNÍ KONČETINY 4 PRSTY A PLOVACÍ BLÁNY

DÉLKA AŽ 10 m, V EGYPTĚ UCTÍVANÝ JAKO BŮH, ZPRACOVÁNÍ KŮŽE NA KABELKY A BOTY. KROKODÝL NILSKÝ

POBŘEŽNÍ VODY AUSTRÁLIE, DOBRÝ PLAVEC, ŽIJE VE SLADKÉ I SLANÉ VODĚ, 8 m, NEBEZPEČNÝ ČLOVĚKU KROKODÝL MOŘSKÝ

ALIGÁTOR SEVEROAMERICKÝ ŘEKA MISSISSIPPI, FLORIDA, 4 m, LOVÍ RYBY, CHOV NA FARMÁCH

KAJMAN BRÝLOVÝ POVODÍ ŘEK ORINOKO A AMAZONKA, 3 m, ŽIJE V HEJNECH, LOVÍ SE PRO MASO A KŮŽI

GAVIÁL INDICKÝ KRITICKY OHROŽENÝ, ŽIJE ASI 200 ks, DÉLKA AŽ 7m, ČELISTI 1 m, VÝBORNÝ PLAVEC, POTRAVA RYBY

ZDROJE: Nobu Tamura 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:hesperosaurus_nt.jpg?uselang=cs Nadie Nemo 3.0 Unported http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:karapax_%c5%beelva_uhl%c3%ad%c5%99sk%c3%a1_geochelone_carbonaria.jpg Chmee2 3.0 Unported http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:lampropeltis_mexicana_greeri_(9).jpg Kevin Walsh 2.0 Generic http://commons.wikimedia.org/wiki/file:nile_crocodile_eggs.jpg?uselang=cs George Chernilevsky volné dílo http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:emys_orbicularis_2009_g1.jpg Oskich 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:huggis.jpg?uselang=cs Galak76 GNU http://commons.wikimedia.org/wiki/file:waldeidechse_2.jpg?uselang=cs Hans Hillewaert 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:crocodylus_niloticus_(skin).jpg?uselang=cs Marco Schmidt 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:bazoule_sacred_crocodiles_ms_6709cropped.jpg?uselang=cs Achim Raschka GNU http://commons.wikimedia.org/wiki/file:crocodylus_niloticus_distribution.png?uselang=cs Molly Ebersold volné dílo http://commons.wikimedia.org/wiki/file:saltwatercrocodile(%27maximo%27).jpg?uselang=cs Achim Raschka GNU http://commons.wikimedia.org/wiki/file:crocodylus_porosus_distribution.png?uselang=cs Norbert Nagel 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:alligator_mississippiensis_-_oasis_park_-_06.jpg?uselang=cs Achim Raschka GNU http://commons.wikimedia.org/wiki/file:alligator_mississipiensis_distribution.png?uselang=cs Jason L.Buberal 1.0 Generic http://commons.wikimedia.org/wiki/file:buberel_cayman_3.jpg?uselang=cs Matthieu Sontag 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:caiman_crocodilus_nausicaa.jpg?uselang=cs volné dílo http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:chersina_angulata_tortoise.jpg Kamalnv 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:indiancobra.jpg Tomás Castelazo 1.0 Generic http://commons.wikimedia.org/wiki/file:crocodylus_acutus_mexico_02-edit1.jpg?uselang=cs Eva Hejda 2.0 Německo http://commons.wikimedia.org/wiki/file:alligatoren_(alligator_mississippiensis)_in_florida.jpg?uselang=cs Aruna 3.0 Unported http://commons.wikimedia.org/wiki/file:snakeskin.jpg Achim Raschka GNU http://commons.wikimedia.org/wiki/file:caiman_crocodylus_distribution.png?uselang=cs Jonathan Zander GNU http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:indian_gharial_crocodile_digon3.jpg Bohringer Fridrich GNU http://commons.wikimedia.org/wiki/file:m_zauneidechse1_edit1.jpg?uselang=cs Achim Raschka GNU http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:gavialis_gangeticus_distribution.png

Autor: Mgr.Bc.Miloslav Straka Základní škola Žďár nad Sázavou, Palachova 2189/35, příspěvková organizace Datum: 8.5.2012 Určeno: 9.ročník ZŠ Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tématický okruh: Plazi Téma: Plazi a krokodýli

METODICKÝ LIST DRUH MATERIÁLU : výuková prezentace pro žáky CÍL : prezentace je určena jako textová podpora při výuce tématu Plazi OČEKÁVANÉ VÝSTUPY: žáci znají hlavní znaky plazů a umí rozeznávat čtyři základní skupiny plazů, podrobněji poznají podle zeměpisného roz šíření čtyři základní druhy krokodýlů KLÍČOVÁ SLOVA: šupiny, krunýř, kostěné štítky, svlékání pokožky, vejcoživorodí, živorodí, krokodýli, želvy, ještěři, hadi, aligátor, kajman, gaviál, krokodýl nilský, krokodýl mořský, aligátor severoamerický, kajman brýlový, gaviál indický METODICKÉ POZNÁMKY: Prezentace slouží jako podpůrný materiál pro výuku téma tu Plazi a tématu Krokodýli. Na základní škole není nutné zavádět pojmy čeleď a řád, informovat žáky o jednotlivých rozdílech a rozdělení živočichů do skupin podle podobných znaků je však nutné. Je třeba zdůraznit zeměpisný výskyt s pojmenováním druhů krokodýlů. Ostatní údaje mohou být rozšířeny nebo vypuštěny. Nejvhodnější varianta je,aby po promítnutí obrázku se pokusili žáci určit a kterého plaza se jedná a nalézt některé údaje pomocí atlasu, encyklope die nebo internetové encyklopedie Wikipedie.