VY_32_INOVACE_A 02 14



Podobné dokumenty
Fyzika 7/EU (28) Variace č.: 1

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

jednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

ZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČTOVÁNÍ DPH

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/34.

Ekonomika Společnost s ručením omezeným

SILNIČNÍ DAŇ U OSOBNÍCH AUTOMOBILŮ

Test typografie (export do pdf)

Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, IČO: Projekt: OP VK 1.5

Název materiálu: Počasí a podnebí - opakování

Seznámení s možnostmi Autodesk Inventoru 2012

Funkce Vypracovala: Mgr. Zuzana Kopečková

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Numerická integrace. 6. listopadu 2012

MS Word 2007 REVIZE DOKUMENTU A KOMENTÁŘE

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_ INF.5.61 až 80

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI VH

DUM 06 téma: Náležitosti výkresu sestavení

Výukový materiál VY_32_INOVACE_52. Ověření ve výuce: Třída: 9. Datum:

Lineární algebra. Vektorové prostory

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, IČO: Projekt: OP VK 1.5

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

1.1 Seminář z Informatiky. Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Seminář z Informatiky

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Ekonomika Ochranné prvky bankovek ČR

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Datum tvorby

VY_52_INOVACE_2NOV70. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

Inovace výuky Chemie LÉČIVA. Ch 9/09. neutralizace kyseliny acetylsalicylové, antacid Gaviscon

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk jazykové rozbory. Mgr. Jana Hlaváčová

MEZINÁRODNÍ ORGANIZACE

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.

VY_32_INOVACE_16_LOGICKE_ULOHY. Časová dotace: 45 min Datum ověření: Logické úlohy, hlavolamy, matematické nestandardní úlohy

Rostislav Horčík. 13. října 2006

Krajinná sféra 24.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky


Vítězslav Bártl. prosinec 2013

CZ.1.07/1.5.00/

VY_32_INOVACE_D 12 08

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, IČO: Projekt: OP VK 1.5

Výukové texty pro předmět Měřící technika (KKS/MT) na téma Tvorba grafické vizualizace principu měření rychlosti a rychlosti proudění

KALOVÉ KOŠE KOŠE DO ULIČNÍCH VPUSTÍ KOŠE DO DVORNÍCH VPUSTÍ LAPAČE NEČISTOT

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Asymptoty grafu funkce

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

Obec Štědrá. Zřizovací listina

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_02. Vznik a vývoj života

NUMEROLOGIE CO JE NUMEROSKOP

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Geometrie v rovině a prostoru Číslo DUM: 01

ESII-2.1 Elektroměry

Definice z = f(x,y) vázané podmínkou g(x,y) = 0 jsou z geometrického hlediska lokálními extrémy prostorové křivky k, Obr Obr. 6.2.

JIŠTĚNÍ OBVODŮ POJISTKY 2

Ing. Lubomír Kacálek III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_TDŘ0510Konstrukční spoje I.

VY_32_INOVACE_241_Konstrukční spoje_pwp

Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, Sokolov

Grafický manuál jednotného vizuálního stylu. MACHINERY group

Metody čištění látek

Agronomická fakulta MENDELU řeší projekty OP VK

Třetí sazba DPH 10% v programech Stravné a MSklad pokročilé nastavení

Sada 2 Microsoft Word 2007

VY_62_INOVACE_VK53. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Květen 2012 Ročník, pro který je VM určen

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Goniometrie trigonometrie

MOŽNOSTI MODELŮ A JEJICH VYUŽITÍ VE STAVEBNICTVÍ

Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Business Contact Manager Správa kontaktů pro tisk štítků

Sada 1 Geodezie I. 06. Přímé měření délek pásmem

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

1 Měření kapacity kondenzátorů

Ozobot aktivita lov velikonočních vajíček

Histogram bude ale vždy stejný. Proč? Protože je to matematika. Sloupcový graf. Nelekejte se, hned vše vysvětlím.

Střední škola pedagogická, hotelnictví a služeb, Litoměříce, příspěvková organizace

VI. Finanční gramotnost šablony klíčových aktivit

Digitální učební materiál

ELEKTRICKÝ PROUD V KOVECH POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Navrhování zahrady 1

Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Název sady materiálů Technické práce 8. ročník Název materiálu VY_32_INOVACE_07_Povrchová úprava Autor

František Hudek. červen ročník. Nastavení myši, místní a jazykové nastavení.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka

Transkript:

Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.5 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0129 Název projektu: SŠPU Opava učebna IT Typ šablony klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (20 vzdělávacích materiálů) Název sady vzdělávacích materiálů: Technologie grafiky I Popis sady vzdělávacích materiálů: Technologie grafiky I, 1. ročník Sada číslo: A 02 Pořadové číslo vzdělávacího materiálu: 14 Označení vzdělávacího materiálu: (pro záznam v třídní knize) VY_32_INOVACE_A 02 14 Název vzdělávacího materiálu: Barevná harmonie Zhotoveno ve školním roce: 2011/2012 Jméno zhotovitele: Mgr. Lenka Kašpárková Barevná harmonie Plán učiva Zákony barevné harmonie. Chromatický kruh. Druhy barevných kontrastů. Komplementární kontrast. Simultánní kontrast. Světlostní kontrast. Teplotní kontrast. Kvantitativní kontrast. Sytostní kontrast. Otázky pro zopakování učiva. Zákony barevné harmonie Zákonitosti harmonizace a kombinování barev vycházejí z pozorování přírody, ale také z poznatků o základních (elementárních) a komplementárních (doplňkových) barvách. Malíři si v minulosti už dávno všimli, že barvy na plátně nepůsobí izolovaně, ale že ovlivňují jedna druhou. Žádná barva neexistuje sama o sobě, existuje pouze ve vztahu k ostatním barvám. Malíři dříve využívali zákonitostí 1/5

vztahů mezi barvami spíše intuitivně, náhodně, pomocí svého výtvarného citu. Zákony barevných kontrastů formulovala až věda. Chromatický kruh Barevný (chromatický) kruh je základním nástrojem pro kombinování barev. První kruhový diagram barev navrhl Isaac Newton v roce 1666. Od té doby, vědci a umělci studovali a navrhli četné variace tohoto konceptu. Rozdíly v názorech o platnosti jednoho formátu nebo jiného neustále vyvolávají diskuse. Primární barvy červená, modrá, žlutá. Sekundární vznikají smícháním dvou primárních barev (fialová, oranžová). Terciální vznikají smícháním primární a sekundární barvy (např.: fialovo-modrá, zeleno-žlutá aj.). Komplementární barvy: Nebo také barvy doplňkové jsou barvy, které na chromatickém kruhu stojí proti sobě: Obrázek 1: Chromatický kruh Druhy barevných kontrastů Barva v obraze nikdy nepůsobí sama o sobě, vždy zde najdeme nejméně dvě barvy, které spolu vytváří určitý vztah kontrast. Princip kontrastu je jedním ze základních skladebných principů pro uspořádání prvků v obrazu. Byla popsána celá řada kontrastů mezi barvami. Mezi základní barevné kontrasty patří komplementární, simultánní, světlostní, teplotní, sytostní, a proporční (kvantitativní) 2/5

kontrast. Stejně jako u výrazových funkcí barvy, i zde platí, že v obrazové kompozici nebývá zastoupen pouze jeden druh kontrastu, většinou lze nalézt jeden či více dominujících kontrastů. Komplementární kontrast Teorií o barevné harmonii byla vytvořena celá řada, většina z nich používá pro názornost barevný kruh, na kterém proti sobě vždy leží barvy k sobě komplementární, které jsou v největším komplementárním kontrastu. Jsou to dvojice barev: červená zelená, modrá oranžová a žlutá fialová. Tyto barvy položené vedle sebe se vzájemně zvýrazňují, smíchány se ale navzájem ruší, vznikne bezbarvá šeď. Simultánní kontrast Zvláštním fyziologickým jevem je skutečnost, že naše oko si vyžaduje ke každé barvě současně (simultánně) i komplementární barvu. Není-li mu dodána, vytváří si ji samo na sítnici. Tím je způsobeno to, že barva opticky zabarvuje své okolí barvou svého komplementárního protějšku (např. šedý čtverec, který je namalován na červeném pozadí, se nám bude jevit mírně nazelenalý, na žlutém nafialovělý atd. Tento jev se nazývá simultánní kontrast. Světlostní kontrast Protiklad světla a tmy je jedním ze základních kontrastů. Nejvýraznější je samozřejmě mezi černou a bílou. Podle stupně světlosti však můžeme přesně rozlišit i ostatní barvy. Světlé barvy se díky tomuto kontrastu v přítomnosti tmavé barvy jeví ještě světlejší, a naopak. Tímto světlostním kontrastem se v plošném výtvarném vyjádření (kresba, malba, grafika, fotografie ) řeší modelace objemu a prostoru. 3/5

Teplotní kontrast Na barevném kruhu můžeme rozlišit další dvě skupiny barev odlišných vlastností. V jedné polovině kruhu leží barvy studené, ve druhé polovině teplé. Mezi teplými a studenými barvami vzniká tzv. teplotní kontrast. Poznatku, že studené barvy se opticky vzdalují a teplé naopak vystupují do popředí, se využívá v malbě při budování prostoru a hloubky (tzv. barevná perspektiva). Obrázek 2: Škála teplých tónů Obrázek 3: Škála studených tónů Sytostní kontrast Dalším z barevných vztahů je kontrast sytostní. Sytostí barvy rozumíme stupeň její čistoty, intenzity. Jako sytostní kontrast označujeme protiklad barev sytých, svítivých a naopak tupých a lomených. Nesyté lomené odstíny dávají výrazně vyniknout čistšímu tónu. Kvantitativní (proporční) kontrast Velikost a vzájemný poměr barevných ploch je přinejmenším stejně důležitý jako výběr barev. Kvantitativní kontrast totiž mění a zesiluje účinek ostatních kontrastů. Je to vzájemný poměr barev vedle sebe velká plocha je doplněna menší plochou kontrastní barvy. Může to být světlá tmavá, 4/5

teplá studená, základní a doplňková. Například velká plocha šedé proti malé plošce červené. Červená vytváří akcent v šedém prostředí, tím výraznější, čím je plošně menší a barevně sytější. Proporční kontrast je dán plošnými vztahy jednotlivých sytých tónů, jak je vyjádřil ve své nauce o barvě Arthur Schopenhauer, a řídí se poučkou, že čím je barva sytější a světlejší, tím menší plochu vyžaduje. Otázky pro zopakování učiva 1. Co je to barevný kruh? 2. Vyhledej různé druhy barevných kruhů. Porovnej je mezi sebou. 3. Jaké znáš druhy kontrastů mezi barvami? 4. Pomocí kterých barevných kontrastů můžeme v ploše modelovat iluzi objemu a prostoru? 5. Co je to simultánní kontrast? Seznam použité literatury PLESKOTOVÁ, P.: Svět barev. Praha: Albatros, 1987. BROŽKOVÁ, I. Dobrodružství barvy. Praha: Státní pedagogická nakladatelství, 1983. MORAVČÍK, F.: Harmónia farieb. Pezinok: vyd. Milan Moravčík, 1994, ISBN 80-901394-1-8. ŠTOLOVSKÝ, A.: Technika barev. Praha: SNTL, 1981. ŠTOLOVSKÝ, A.: Technika barev. Praha: SNTL, 1981. SLÁNSKÝ, B.: Technika v malířské tvorbě. Praha: SNTL, 1976. PARRAMÓN, J.: Teorie barev. Praha: Svojtka a Vašut, 1995, ISBN 80-7180-046-5. HANUŠ, K.: O barvě. Praha: SPN, 1976. Kolektiv autorů: Encyklopedie vědy a techniky. Praha: Albatros, 1986. 5/5