VÝVOJ ORGANISMŮ NA ZEMI Tým ZŠ J. A. K. Blatná



Podobné dokumenty
Modul 02 - Přírodovědné předměty

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

Druhohory. Veronika Honzová a Daniela Sodomková 8.B

Hadaikum. Starohory. Prahory. Prvohory. Druhohory. Kenozoikum třetihory a čtvrtohory

Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi

VY_32_INOVACE_ / První organismy na Zemi První organismy na Zemi

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Třetihory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

nakreslila Iva Vyhnánková

Dej 1 Vývoj na Zemi. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Čas a jeho průběh. Časová osa

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název

Otázka: Vznik a vývoj života. Předmět: Biologie. Přidal(a): Bára. - Vznik života, evoluce druhů, původ a vývoj člověka. Teorie o vzniku života

Druhohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s různými názory a teoriemi o vzniku života na Zemi.

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Druhohory. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

DRUHOHORY (Mezozoikum) Trias ( milionů let)

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Prvohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.


Illustrations Iva Vyhnánková, 2007 Text Zdeněk Kukal, 2007 Česká geologická služba, 2007 ISBN

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 28/09. Název materiálu: Geologické oblasti České republiky. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

HROMADNÁ VYMÍRÁNÍ V GEOLOGICKÉ MINULOSTI ZEMĚ

VY_32_INOVACE_ / Vznik Země a života Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země

Název: Vývoj rostlin. Autor: Mgr. Blanka Machová. Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: Biologie

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Biologie - Sexta, 2. ročník

Otázka: Vznik a vývoj života. Předmět: Biologie. Přidal(a): wampicek

Kreatismus, eternismus, generatio spontanea, abiogeneze chemie-biochemie-biologická evoluce

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.


DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, Jak vypadá Země? : : : : : :33

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Historie vědy a techniky Vývoj techniky v pravěku. Marcela Efmertová efmertov@fel.cvut.cz

Charakteristika, vznik a podmínky existence života (3)

Vývoj vegetace (a prostředí) v geologické minulosti. Pavel Šamonil

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Vyšší rostliny Embryophyta. Milan Štech, PřF JU

Stratigrafický výzkum

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle

Čtvrtohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Tematická oblast: Geologie věda o Zemi (VY_32_INOVACE_01_2) Anotace: Využití ve výuce: Autor: Mgr. Alena Výborná Vytvořeno: leden až květen 2013

36-47-M/01 Chovatelství

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Byl jednou jeden život. Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová

Prahory a starohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

a) paleontologie b) mineralogie c) petrologie

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

PREKAMBRIUM (prahory + starohory)

Jak jsme na tom se znalostmi z geologie?

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

Geologický vývoj České republiky Kaňon Labe

Kameny a voda Kameny kolem nás

Tématický plán Přírodopis 7. ročník

Učení pro život. Mgr. Jana Míková. Prezentace sloužící jako výklad učiva o vzniku a vývoji života. Vytvořeno v prosinci 2013.

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

11 přírodopisný seminář

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení

Geologický vývoj a stavba ČR

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

KATEDRA SOCIÁL Í GEOGRAFIE A REGIO ÁL ÍHO ROZVOJE

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Maturitní témata BIOLOGIE

M A T U R I T N Í T É M A T A

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Transkript:

VÝVOJ ORGANISMŮ NA ZEMI Tým ZŠ J. A. K. Blatná 1

Obsah: 1. Vznik a vývoj života, teorie vzniku života 2. Jak začal život 3. Éry vývoje života 4. Prekambrium 5. Prvohory, Druhohory, Třetihory, Čtvrtohory 6. Zdroj informací 7. Závěr 2

VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA 1. Zemi stvořil Bůh 2. Darwinismus (Darwinova teorie) 3. Neodarwinismus 4. Panspermická teorie 5. Lamarckismus ZEMI STVOŘIL BŮH Počáteční představy o vzniku života O této teorii je psáno v první knize Bible V tuto teorii věří křesťané a židé DARWINOVA TEORIE (DARWINISMUS) Zpracoval ji Charles Darwin, anglický přírodovědec Vysvětluje život jako výsledek malých (náhodných) genetických mutací a přežití nejlépe přizpůsobených organismů. Tvrdí, že k velkým změnám v organismech může dojít po nepatrných krůčcích čistě přirozenými prostředky působením času, náhody a diferencovaného přežití. 3

NEODARWINISMUS Neodarwinismus je souhrnné označení pro současné hlavní paradigma evoluční teorie vzešlé z Darwinova učení. Zahrnuje zejména: Novou syntézu, tj. dřívější spojení darwinismu, Mendelovy genetické teorie a populační genetiky, genocentrický pohled na evoluci, široký adaptacionismus, přesvědčení, že hlavním motorem vývoje organismů je neustálé přizpůsobování se podnětům prostředí a že naprostou většinu znaků současných organismů lze vysvětlit nějakou dřívější adaptací. PANSPERMICKÁ TEORIE Je hypotéza o vzniku života na Zemi předpokládající, že byl přinesen z vesmíru mikroorganismy, které v podobě spór putují kosmickým prostorem a v příznivých podmínkách se pokoušejí uchytit. Samotné slovo panspermie vychází z řeckého slova. První úvahy na toto téma lze vysledovat kolem roku 450 př. n. l. u řeckého filosofa Anaxagorase. V pozměněné podobě se hypotéza opět objevila v 18. století a na začátku 20. století ji do hloubky rozpracoval švédský chemik a fyzik Svante Arrhenius. Náboženství BUDHISMUS hovoří o nekonečném cyklu rození a zániků jako základní vlastnosti celého vesmíru. 4

LAMARCKISMUS Lamarckismus je historická evoluční teorie, kterou vytvořil na počátku 19. století francouzský přírodovědec Jean Baptiste Lamarck. Dnes není obecně přijímána. Podle ní organismy pod vlivem prostředí směřují k vytváření stále složitějších a dokonalejších adaptivních forem. Lamarckismus předpokládá, že znaky získané během života organismu jsou dědičné a přenášejí sebezprostředně na další generaci. V této myšlence se zásadně liší od široce akceptovaného darwinismu, resp. neodarwinismu. Lamarck hovoří o vůli k pokroku, která je limitována nutností přizpůsobit se okolí. JAK ZAČAL ŽIVOT Vznik života se udál asi před 4 miliardami let v PRAOCEÁNU. Vzniku prvních živých soustav předcházel dlouhotrvající chemický vývoj, který lze rozdělit do tří etap. 1. Země byla tehdy vystavena silnému ultrafialovému a kosmickému záření (Nebyla ochranná ozonová vrstva), v atmosféře probíhaly el. výboje, sopečné výbuchy. Vlivem těchto podmínek vznikali z jednoduchých anorganických a některých dalších látek (CO, CO2, metan, amoniak, kyanovodík, vodní pára, acetylen) postupně stále složitější organické sloučeniny včetně aminokyselin. 2. Z aminokyselin vznikly během dalšího chemického vývoje bílkoviny, které tvoří základní složku života. 3. Bílkoviny vytvářely shluky (kaocerváty). Ty se postupně vyvíjeli ve složitější útvary- předchůdce buněk. Měli schopnost se 5

dělit, Byly to nejjednodušší organismy, které ještě neměly typické buněčné jádro. K nejstarším organismům na Zemi patří bakterie a sinice. ÉRY VÝVOJE ZEMĚ Prekambrium (prahory a starohory) Prvohory (kambrium, ordovik, silur, devon, karbon, perm) Druhohory (trias, jura, křída) Třetihory (starší paleogén a mladší neogén) Čtvrtohory (starší pleistocén a mladší holocén) Jak mohla vypadat krajina dříve. 6

Nejstarší geologické období, ve kterém začíná život. Cca od 4600 mil. let do 570 mil. Let. První známé organismy z této éry jsou bakterie a sinice. Dalším postupným vývojem se vytvářely organismy, které měly jadernou hmotu obalenou jadernou membránou. Z rostlin to byly řasy Z živočichů prvoci Koncem éry: rozmanité formy řas, prvoků i mnoho forem mnohobuněčných bezobratlých živočichů. Prvoci 7

Kambrium a ordovik: V horninách zkame-něliny zástupců mnoha živočišných kmenů. Život- vodní prostředí. Největší rozvoj: trilobiti, ostnokožci (lilijice). Vznik obratlovců. Největší rozvoj řas Silur: Největší rozmanitost života v mořích Rozvíjeli se korály a graptoliti První nálezy rybovitých praobratlovců Ke konci siluru nějaké skupiny organismů vyhynuly. První primitivní cévnaté výtrusné rostliny (mimo vodu, kořeny, cévnaté svazky) 8

Devon Karbon Perm Prudký rozvoj ryb První obojživelníci (konec období) Rostliny- mnoho forem První plavuně, přesličky, kapradiny Horotvorné procesy, rozsáhlá horstva, moře ustupovalo, při březích močály Teplé a vlhké klima, zvýšený obsah CO2 (kvůli sopečné činnosti) rozvoj rostlin Koncem karbonu- primitivní nahosemenné rostliny Plavuně, přesličky, kapradiny + nahosemenné rostliny dosahovaly až 30 metrů Díky fotosyntéze velké množství organické hmoty zuhelnatění černé uhlí Mnoho živ. druhů- mimo vodu Žili štíři, stonožky, švábi, vážky (rozpětí i 75 cm) a kobylky. Obojživelníci první plazi Klima na severní polokouli- teplé a poměrně suché Klima na jižní polokouli- teplota je nižší (tyto i další změny vedli ke změnám v říši živočichů i rostlin, suché klima umožnilo rozvoj plazů) Někteří živočichové postupně vyhynuli (např. trilobiti) Žili obojživelníci (např. krytolebci) Oteplování a vysychání bažin snižování počtu druhů plavuňovitých a přesličkovitých rostlin Nejznám. rostliny: cykasovité a jinanovité r. jehličnany 9

Trias Vyvíjeli se krytolebci, koncem triasu vymřeli. Největší rozvoj plazů, který vyvrcholil v juře V mořích byly hojní měkkýši, zvláště hlavonožci Rostlinstvonové druhy přesliček a kapradin menších rozměrů. Stoupal počet cykasovitých a jehličnatých druhů rostlin Jura Křída Geologické vrstvy jury vznikly před 195 až 136 mil. lety V této době se začal velký kontinent rozpadat, např. Jižní Amerika se odtrhla od Afriky Pokračoval velký rozvoj hlavonožců (amonitů) Mezi plazy byli býložravci i masožravci Objevili se první ptáci (např. Archaeopteryx- prapták) a primitivní savci Rostliny- jehličnaté dřeviny (příbuzné dnešním sekvojím, borovicím, ), drobné kapradiny, přesličky 10

Trvání: od 136 až po 65 mil. let Charakteristika: rozšířená mělká moře na řadě kontinentů. Usazovalo se v nich mnoho minerálů. Nejznámější jsou písky smetené do pískovců nebo uhličitanové horniny bílé až šedobílé barvy- KŘÍDA (Podle toho název celého útvaru). Koncem křídy začalo mohutné alpínsko- himálajské vrásnění V Jižní a Severní Americe vznikl Atlantský a Indický oc. Mělká moře ustupovala Postupně vymřeli velcí plazi Rozvoj hadů, ptáků, některých vačnatců a hmyzožravců Nejznámější Iguanodon (býložravý), tyranosaurus (dravý) Rostliny: objevují se krytosemenné rostliny (vrby, topoly, šácholany, ). Drobné byliny. Archaeopteryx Stegosaurus Krajina triasu Jurská doba Tyranosaurus 11

Cca 63 mil. let (konec před 2 mil. lety) Nastaly velké změny Plocha moří se zmenšila, část mořského dna souš Bouřlivá sopečná činnost Vyzdvižená pohoří (např. Himálaj) Vývoj Kavkazu, Alp a Karpat Počátek na severní polokouli- teplejší klima (koncem období ochlazování) Vyhynuli velcí plazi, vůdčí postavení měli savci Skupiny hmyzožravců, hlodavců a šelem (mohutnější) například šavlozubí tygři Důležitou skupinu tvořili kopytníci (LICHOKOPYTNÍCI: předchůdci nosorožců, tapírů a koně; SUDOKOPYTNÍCI: turovití a velbloudi) Někteří savci dosahovali velkých rozměrů (např. chobotnatci- mastodonti) Objevovali se primáti Rostlinstvo: Jehličnaté stromy (borovice, jedle, tis) Krytosemenné (dvou i jednoděložné) Smilodon Nosorožec Ve střední Evropě: vavřín, šácholan, dub, javor, vrba, (šavlozubý tygr) srstnatý bříza, olše 12

Nejkratší a nejmladší éra Sahá do současnosti Začátek asi před 2. mil. lety 2 důležité události: značné ochlazení celého klimatu Země a k vývoji člověka Kvůli značnému ochlazení (pleistocén) vznikaly na rozsáhlých místech Země ledovcové vrstvy V Evropě se vystřídalo 5 d. ledových a 4 meziledové Zvířectvo: hlavně savci (mamuti, nosorožci, koně, jeleni, sobi, losi, medvědi, hyeny, lišky, vlci). Postupně vyhynuly některé druhy (mamut, srstnatý nosorožec, velké druhy losů, jelenů a medvědů) Rostlinstvo: většina dnes známých druhů. Na utváření květeny mělo vliv střídání dob ledových a meziledových Mamut 13

Zdroj informací http://cs.wikipedia.org/wiki/lamarckismus http://cs.wikipedia.org/wiki/darwinismus http://cs.wikipedia.org/wiki/neodarwinismus http://cs.wikipedia.org/wiki/panspermie Obrázky Google Učebnice Přírodopis 4 pro 9. ročník základní školy Závěr Historie celé naší planety nás nikoho nepřestává překvapovat. Vývoj všech organismů je okouzlující a fascinující. Nebýt jen třeba úplných maličkostí, neznáme takové druhy zvířat či rostlin. Za vývin Země do této podoby nemůžou jen maličkosti, ale i velké události. A tak můžeme poděkovat i obrovským katastrofám 14