Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0207

Podobné dokumenty
Harappská kultura. 4. tisíciletí A zemědělství pšenice, proso, ječmen, rýže skot, sloni 2. tisíciletí A kultura Harappa, Mohendžodaro, 100 sídlišť

VY_32_INOVACE_01_II. /14_Dějepis Starověká Indie

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

Staroorientální státy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0203

Slované na českém území a Sámova říše

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Otázka: Starověká kultura a umění na území Mezopotámie. Předmět: Dějepis, Dějiny umění. Přidal(a): Daniela

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0102

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/ Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Počátky uherského státu

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0106

přírodní (kmenové) náboženství šamana

KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/19. Název materiálu: Starověká Indie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0107

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Antický Řím Římská republika I.

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202

CZ.1.07/1.5.00/

HINDUISMUS. Přehled indických náboženství

1

Počátky polského státu

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0109

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Přehled základních údajů

i09 Společné elementy indické tradice

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

NADVLÁDA MAKEDONIE př. n. l.

Starověká náboženství

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

INDIE PÁKISTÁN BANGLADÉŠ NEPÁL BHÚTÁN SRÍ LANKA

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Starověká mimoevropská literatura

Úvod do dějin náboženství 2010

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0204

Matematika ve staré Indii

Mezipředmětové vztahy

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

Náboženství na Zemi. VY_32_INOVACE_Z.1.15 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY,

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Poloha. po Číně nejlidnatější a největší stát Asie součástí jsou:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Vývoj světové a české literatury I.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

OBSAH. Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0116

Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2012

B Á J N Á MIN U L O S T. Hindské ANNA L. DA LAPICCOLOVÁ. Z angličtiny přeložil. Martin Mikyska. Levné knihy KMa 2006

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, Rožnov pod Radhoštěm POČÁTKY ŘÍMA

Proč je na světě tolik bohů?

ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA

4. tisíciletí př. Kr. (př. n. l. ) 1. tisíciletí př. Kr. (př. n. l.)

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Digitální učební materiál

Úvod do dějin náboženství 2010

Počátky Svaté říše římské

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Nástup Lucemburků v Čechách

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ

NEJSTARŠÍ OSÍDLENÍ NAŠÍ VLASTI

1.STAROVĚKÁ LITERATURA. A)Nejstarší písemné památky

Referát na téma: Hinduismus O b s a h :

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Otázka: Hinduismus. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Bibinka. 1. Úvod

Starověký Egypt. Učební text STAROVĚKÝ EGYPT

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Světová náboženství: Hinduismus: Buddhismus: Konfucianismus: Taoismus: Judaismus: Křesťanství: Islám: - 1 -

Obsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16

ŘÍMSKÁ KULTURA. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

Arabská říše a islám. Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kokory. Číslo projektu: CZ.1.07/14.00/ Datum:

Chronologie středověku

Úvod do dějin náboženství 2010

Starověk PŘEDNÍ VÝCHOD

Český stát ve 12. a 13. století

Transkript:

Starověká Indie Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0207

První města na asijském kontinentě vznikala v okolí řeky Indus okolo 4. tisíciletí př. n. l. Později, asi okolo roku 2300 př. n. l., se zde usídlil kmen tzv. harappské kultury. Archeologové objevili velkoměsta Mohendžodaro a Harappa, které dalo kultuře její jméno. Největší rozvoj harappských měst řadíme do 3. a 2. tisíciletí př. n. l. Města byla stavěna podle plánu, který zahrnoval rozsáhlou pravoúhlou síť širokých ulic, domy, které byly stavěny z cihel standardizovaných rozměrů, a kanalizaci (domy měly splachovací záchody). Lid harappské kultury vytvořil rozsáhlou říši, která zahrnovala část dnešní Indie a část Pákistánu. O harappské kultuře máme informace pouze z archeologických pramenů, poněvadž písmo, které nazýváme protoindické, nebylo doposud rozluštěno.

Oblast harappské kultury 1) Přibližný rozsah lidu harappské kultury dle nalezišť.

Díky archeologii však můžeme tvrdit, že harappská kultura patřila k vyspělým národům (předpokládá se, že měli v celé říši sjednocenou soustavu mír a vah). Harappské pečetě, které byly nalezeny až na území Persie, zřejmě svědčí o rozvinutém dálkovém obchodu. Naleziště také odhalují jídelníček Harappů v povodí Indu se pěstovala pšenice, ječmen, proso a rýže. Mezi domestikovanými zvířaty bychom našli skot nebo dokonce slony. Doposud nevíme, zda byl v čele státu panovník nebo náboženský představitel. Dle nálezů je možné říci, že harappská kultura byla velmi konzervativní ke změnám, které přijímala v malém množství (i přes kontakt s jinými kulturami). Okolo roku 1700 př. n. l. datujeme zánik harappské kultury v tomto období dochází k úpadku měst, vědci také předpokládají změnu klimatu. Jednou z možností je také vyvrácení říše kočovným kmenem Árjů, který přichází ze severu.

2) Archeologické odkrytí města Mohendžodaro. Mohendžodaro

Árjové (také Árijci) byli kočovní pastevci, jež bychom původně našli na ruských stepích. Po přesunu na indický poloostrov se stávají hegemonem území a podmaňují si původní obyvatelstvo. Zásluhu na tom měly vyspělé železné zbraně (meče) a bojové vozy. Nadvláda Árjů znamená spíše úpadek v kulturní oblasti. Po příchodů k řece Indus přejali usedlý zemědělský způsob života a rozšiřovali svá území (na jih a až k řece Ganga na východě). V oblasti vzniká řada kmenových království nevelké rozlohy, v níž vládl král (zvaný rádža), který se opíral o rozsáhlý úřednický aparát. Árjové (což v překladu znamená vznešení) dělili obyvatelstvo do čtyř tříd podle jejich významu ve společnosti. Tyto třídy se nazývají varny (později se vyvinuly v kasty): brahmáni nejvyšší vrstva společnosti, kněží kšatrijové válečníci vaišjové pastevci, obchodníci, řemeslníci šúdrové sloužící obyvatelstvo Mimo varny bylo původní porobené obyvatelstvo, tzv. nedotknutelní, kteří byli v podstatě otroky, ale s podstatně lepšími životními podmínkami než měli antičtí otroci. Kastovní systém byl součástí náboženství. Mezi kastami byly společensky zakázány sňatky. Pokud k němu došlo, tak si jedinec z vyšší kasty pohoršil, nebyl tedy možný postup směrem nahoru ve společnosti.

Védská kultura 3) Oblast védské kultury, resp. oblast ovládaná Árji.

Od 6. století př. n. l. začínají pokusy o vytvoření velké centrální říše. V 5. století př. n. l. byla vytvořena magadhská říše, která však byla rozvrácena krátce po vpádu Alexandra Makedonského. Nástupnickou říší byly říše maurjovská, která vzniká ve 4. století př. n. l. Maurjovská říše byla největším státním útvarem starověké Indie. Její hranice sahaly na západ k říši Seleukovců, zahrnovaly část Afgánistánu, Pákistánu, Nepál a Indii. Nejvýznamnějším panovníkem maurjovské říše byl Ašóka. Ašóka se proslavil svou péčí o poddané (zakládal útulky, nemocnice, kláštery), zrenovovaným soudním aparátem (zákoník) a odmítáním válek a násilí (ale až po přijetí buddhistické ideologie, předtím nevybíravý válečník). Po Ašókově smrti se centralistická maurjovská říše začala rozpadat do menších správních celků, což lze považovat za její zánik.

Rozsah Maurjovské říše 4) Největší územní rozsah Maurovské říše za krále Ašóky.

5) Král Ašóka na kamenném reliéfu. Král Ašóka

Árjská společnost přináší první ucelené literární památky, které máme přeloženy. Véda byl náboženský literární text, který přibližoval, jakým způsobem se má obětovat indickému božstvu (oběť byla podstatou původního indického náboženství). Védy byl odříkávány přesně dle předpisu a jakákoliv odchylka od textu znamenala neštěstí a zavržení bohy. Texty se zpravidla učili členové brahmánských rodin. Pomocné texty k védám daly základ vědním oborům, mezi něž řadíme gramatiku, metriku, fonetiku. K literárním památkám řadíme také eposy Mahábharáta (epos o bratrovražedném souboji rodu Bharátovců o nadvládu v severní Indii) a Rámajána (boj prince Rámy proti intrikám rodiny a proti mytickým démonům). K náboženským účelům bylo třeba rozvíjet také astronomii (dokázali určovat délku slunečního roku, předpovídat zatmění Měsíce a přišli s poznatkem, že se Země otáčí kolem své osy) a matematiku (Indové používali desetinnou soustavu včetně nuly, znali přibližnou hodnotu čísla π k počítání v kruhu či kouli, uměli využít principu procent, úroku, Pythagorovu větu). Ze starověké Indie máme také doloženu vysokou úroveň lékařství. Indičtí lékaři byli schopni operovat oční zákaly, rodit tzv. císařským řezem nebo provádět plastické operace po zraněních.

Část textu Mahábháraty 6) Část textu a ilustrace Mahábháraty z 18. století n. l.

Náboženské představy Árjů byly časem modifikovány. Vznikaly tzv. upanišady, které přinášejí nové myšlenky do indické kultury. Tvrdily, že védy nemají být brány doslova, ale pouze jako pomocné texty. Védské mnohobožství bylo nahrazeno věčným a neměnným elementem vesmíru Nejvyšším duchem (tzv. bráhma), který je prostoupen ve všech živých věcech jako jejich duchovní podstata (tzv. átman). Nový přístup v náboženství tvrdil, že každý skutek je zapsán do duše tvora. Dobrý je odměněn a špatný potrestán v dalším životě (postup do vyšší varny oproti převtělení do zvířete - princip reinkarnace). Souhrn všech činů se podepisuje na dalším osudu člověka. Tento souhrn vyjadřuje rovnováhu duše (tzv. karma). Koloběh reinkarnací může být ukončen Nejvyšším duchem v případě, že duše našla rovnováhu a poznala konečnou pravdu o uspořádání vesmíru. K poznání této pravdy má duši pomoci duchovní učitel guru.

V tzv. historické době (asi 6. století př. n. l.) byl dán základ ke třem význačným náboženským hnutím. Buddhismus přinesl světu princ Guatama Siddhártha, který hledal konečné vysvobození duše z koloběhu reinkarnací. Po krutém odříkání došel k osvícení, které šířil po světě pod jménem Buddha (tzn. probuzený). Časem byl odklopen mnoha žáky, kteří po Buddhově smrti jeho učení uchovali a dále rozšiřovali. Buddhismus zakazuje ubližování živým tvorům. Princip buddhismu je položen na čtyřech základech (tzv. ušlechtilých pravdách): Lidská existence je strastná. Strádání způsobuje touha a lpění na životě. Oproštění od touhy a lpění na životě ukončí strast. Vysvobození duše přináší ovládnutí osmi ctností pravý názor, řeč, rozhodování, jednání, život, snažení, bdělost a soustředění. Vlastní snahou tak může být jedinec oproštěn od pozemských tužeb a dosáhnout tak tzv. vyhasnutí tužeb, neboli rovnováhy duše nirvány.

8) Socha Buddhy Buddha

Džinismus založil Vardhamána Mahávíra. Podstatou džinismu je také osvobození duše z cyklu reinkarnace. Džinismus tvrdí, že po narození neposkvrněná duše je pošpiněna hříchy během života. Proto je nutné duši očistit a to mnišským asketickým životem plným odpírání světských slastí. Lidský jedinec se má zbavit majetku a oddat se očistným meditacím. Džinismus zakazuje zabití živého tvora, dokonce i nedopatřením. Džinisté byli přísnými vegetariány.

8) Zakladatel džinismu Mahávíra (vpravo). Mahávíra

Hinduismus nemá svého zakladatele, protože vychází z původního védského náboženství. Hinduismus je tolerantní náboženství, protože věřící mohou uctívat, kolik bohů chtějí. Hindusimus uznává pouze autoritu brahmánů a véd. Důležitá je nejen cesta poznání k osvobození duše, ale také cesta věrnosti uctívaného božstva. Mezi nejvíce uctívané bohy patřili Višnu (ochránce před zlými silami) a Šiva (bůh ničitel a znovustvořitel). K hinduismu patří řada rituálů, které jsou věřícími pečlivě dodržovány (pravidelná zápalná či květinová oběť, modlitby, očistná koupel v Ganze apod.) Hinduismus uznával kastovní systém.

Višna a Šiva Socha boha Višny (9; vlevo) a socha boha Šivy (10; vpravo)

1) Popiš harappskou kulturu (státní zřízení, životní úroveň atd.). 2) Charakterizuj říši Árjů a popiš jejich kulturu. 3) Vysvětli pojem varna (resp. kasta) a véda. 4) Jmenuj náboženství starověké Indie a přibliž jejich principy.

POPELKA, Miroslav; VÁLKOVÁ, Veronika. Dějepis 1 pro gymnázia a střední školy: Pravěk a starověk. 1. vydání. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2001, 143 s. ISBN 80-7235-145-1. MANDELOVÁ, Helena; KUNSTOVÁ, Eliška; PAŘÍZKOVÁ, Ilona. Dějiny pravěku a starověku. Vydání první. Liberec: Dialog, 2002, 179 s. ISBN 80-86218-57-0.

1) NEZNÁMÝ. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/31/civiltávalleindomappa.pn g 2) M.IMRAM. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9a/mohenjodaro_sindh.jpeg 3) DBACHMANN. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/02/map_of_vedic_india.png 4) PODZEMNIK. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/91/maurjovská_říše.png 5) NEZNÁMÝ. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/60/chakravatin.jpg 6) NEZNÁMÝ. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/81/kurukshetra.jpg 7) LOGAN, Aaron. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/05/lightmatter_buddha3.jpg 8) NEZNÁMÝ. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/85/tirthankaras.jpg 9) LOGAN, Aaron. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/lightmatter_vishnu1.jpg 10) GUPTA, Deepak. Wikipedia.cz [online]. [cit. 14.11.2013]. Dostupný na WWW: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/sivakempfort.jpg