Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Podobné dokumenty
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Učební osnovy pracovní

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

ZAPRACOVÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU 4. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA CIESLAROVÁ HLAVÁČEK

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.11 Učební osnovy: Dějepis

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Časově-tematický plán Dějepis 9

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

5. Člověk a společnost

Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Charakteristika předmětu:

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Vyučovací předmět Dějepis je zařazen do vzdělávací oblasti SPOLEČENSKOVĚDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Je vyučován od 1. Do 3. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

Dějepis. Člověk a společnost

5.8 Člověk a společnost Dějepis

Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS (DJ) Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 0, 0, 0.

DĚJEPIS. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

DĚJEPIS ročník Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

ČLOVĚK A SPOLEČNOST CHARAKTERISTIKA

Název vyučovacího předmětu: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Časové vymezení


Osobnostní a sociální výchova

Člověk a společnost Dějepis

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Objasní účel žákovské samosprávy, definuje a dodržuje naše škola normy školy, vysvětlí význam školního řádu.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Člověk v dějinách Prameny hmotné a písemné Instituce. Historický čas a prostor Časová osa, letopočty, mapy

Průřezová témata pro 6. ročník Dějepis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Tematický plán. Září. Říjen. Listopad. Předmět Vlastivěda. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. hod./týd. 2. Školní rok 2018/2019. Ročník V.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 6. BÍRKO OSV- IV. OSV-VII.

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Dějepis. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

5.6. ČLOVĚK A SPOLEČNOST

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Mezipředmětové vztahy

Člověk a společnost - Občanská výchova 9.ročník

Měsíční učební plán 9. ročník

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Učební osnovy Dějepis

Dějepis. Úvod do studia historie

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

5.6. ČLOVĚK A SPOLEČNOST

VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu

7. Dodatky OBSAH Rozdílové zkoušky -SVP / bodu 2.5 ŠVP -SVP / SVP /73 7 3

Transkript:

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS DĚJEPIS 9. ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky T.G. Masaryk Charakteristické rysy českosl. dem. Poválečné uspořádání světa Poválečná krize Komunismus a fašismus - objasní nové uspořádání Evropy a úloha USA ve světě - charakterizuje jednotlivé totalitní režimy - objasní příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech Myšlení a uvažování - poznává vlastní kulturní zakotvení - vysvětlí principy demokracie - patříme do Evropy - rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu PT OSV-morální rozvoj -řešení problémů PT MKV-kulturní diferenciace PT VDO-principy demokracie... PT VkM-Evropa a svět nás baví -jsme Evropané Poválečná obnova a nástup 20.let Léta prosperity v ČSR Světová hospodářská krize Nástup nacismu v Německu Ohrožení demokracie totalitou Vývoj v SSSR - pochopí právní a politické uspořádání ČSR, pochopí hospodářský a sociální vývoj - objasní nové úkoly zahraniční politiky a nové rysy vnitřního rozvoje - pochopí podmínky a příčiny krize - vysvětlí cesty k překonání krize Myšlení, uvažování - zhodnotí postavení ČSR v evropských PT VDO-principy demokracie... PT VkM-Evropa a svět nás zajímá Dějepis 9. ročník Strana 1

souvislostech - pochopí mezinárodní politickou a hospodářskou krizi - pochopí, že ČSR se stalo součástí dem. Států v Evropě PT OSV Nebezpečí nového válečného konfliktu Rozpad versailleského systému Obrana demokracie a republiky Kultura a věda v 1.republice Vypuknutí 2.světové války - pochopí mezinárodní politickou a hospodářskou situaci - na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv - zhodnotí jednání v Mnichově - vysvětlí, jak došlo k rozbití ČSR - popíše režim v protektorátě - objasní příčinu vzniku 2. světové války - vysvětlí, v čem spočívala nacistická taktika bleskové války - objasní vznik ilegálních organizacích - pochopí význam domácího a zahraničního odboje - vyloží na příkladech, co znamená antisemitismus a rasismus Výchova k občanství (politika appeseamentu, protektorát) -etnický původ PT-obrana vlasti Myšlení, uvažování - vysvětlí, co znamenalo pro ČSR obsazení Rakouska - vysvětlí, co přinesla politika appeseamentu - rozpozná projevy rasové nesnášenlivosti, důvody jejich vzniku Dějepis 9. ročník Strana 2

Západní tažení Bitva o Anglii Napadení Sovětského svazu Obrat ve vývoji 2.světové války Od Mnichova k okupaci Rozbití ČSR - zhodnotí postavení ČSR v evropských souvislostech a jeho vnitřní uspořádání - objasní, proč vznikla protihitlerovská koalice a její význam - vysvětlí, v čem spočíval význam bitev o Stalingrad, u Kurska - zhodnotí význam invaze - objasní rozklad bloků fašistických států vysvětlí, jak došlo k rozbití ČSR, popíše Co to byl protektorát život v protektorátu - J. Drda Němá Národ se bránil barikáda - K. Čapek - Exupery Období 2. světové války objasní rozklad bloků fašistických států Formy odboje, Heydrichiáda, -pozná místa, události a artefakty v blízkém okolí, - O. Pavel Zlatí zahraniční odboj mající vztah k Evropě úhoři, Smrt Češi a Slováci na frontách 2. sv. -objasní význam domácího a zahraničního odboje pro krásných srnců války průběh války Výchova občana Cesta ke svobodě - vysvětlí význam slova holocaust - vlastenectví Závěrečné etapy války Řešení německé otázky Charakteristické rysy 2. sv. války Dějepis 9. ročník Strana 3

Svět po válce vysvětlí důsledky války Důsledky 2. sv. v. - objasní řešení německé otázky Řešení německé otázky Poválečné ČSR Život po válce Národnostní menšiny Evropa na rozcestí Svět na rozcestí srovná americkou a sovětskou představu Studená válka a poválečné uspořádání světa - vysvětlí, jak se promítla studená válka do života v západní zemích - pochopí vztahy mezi kulturami Únorový převrat vysvětlí průběh a pozadí vládní krize PT VDO Kulturní a duchovní vývoj v ČSR Vytvoření totalit.režimu v ČSR vysvětlí podstatu totalitního režimu PT - VDO Upevnění sovětského bloku - J. Škvorecký Zbabělci, Protikomunistický odboj Prima sezóna Poúnorový exil Změny v Evropě na přelomu 50. a Dějepis 9. ročník Strana 4

60. let Pád mýtu o socialismu Období zlomů a proměn charakterizuje čsl. totalitní režim PT VDO Léta uvolnění - chápe multikulturalitu jako prostředek - Semafor: Suchý, Šlitr PT-MKV-multikulturalita Rok 1968 vzájemného obohacování -princip sociálního smíru a Mezinárodní vývoj od 60. let - pochopí důležitost nekonfliktního života solidarity Konec nesvobody v multikulturní společnosti Cesta k sametové revoluci Dějepis 9. ročník Strana 5