O rozdílu mezi vědou a filosofií a o užitečnosti myšlení v pojmech

Podobné dokumenty
Perspektivy území II: hranice a rozhraní

(ÚISK FF UK); Mgr. Mediální a komunikační studia: Elektronická kultura a sémiotika; Bc. Studium humanitní vzdělanosti (FHS UK)

POLITICKÝ PROCES NA LOKÁLNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI

Modely energetických polí Martha E. Rogers Model jednotlivých lidí. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová

VLIV PODNIKOVÉ KULTURY

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

Na prahu Antropocénu: od prvních sídel po globální urbanizaci

Člověk a příroda - Zeměpis 7.ročník

Mezipředmětové vztahy

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

VEŘEJNÉ POLITIKY ÚVOD DO STUDIA ÚVOD VYMEZENÍ VYMEZEN ZÁKLADNÍCH

Veřejné prostory a prostranství

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ ODBORNÝCH ŠKOL

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Matematika a její aplikace Matematika 1. období 3. ročník

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - B -

VEŘEJNÉ POLITIKY. PARTICIPACE a KOMUNIKACE

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

Pákové body Radek Pelánek

VEŘEJNÉ POLITIKY 2. Veřejná správa a veřejná politika

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

Sedm proroctví starých Mayů

OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ KURIKULÁRNÍ DOKUMENTY

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Management sportu . Management Management Vybrané kapitoly z ekonomiky

ZÁKLADNÍ VÝCHODISKA K BUDOVÁNÍ BEZPEČNOSTNÍHO SYSTÉMU

Interdisciplinarita jako terminologický problém Andrea Nohelová

Skutečnost světa Práce v informačním poli jako umění

CSR = Etika + kultura +?

Venkovská společnost. Vlastnosti venkovské společnosti

Strategický cíl 1 Sociálně soudržné, živé a kulturní město (lidé)

Témata ze SVS ke zpracování

Sociální skupiny. Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

Co je politický extremismus? ANTITEZE k demokratickému ústavnímu státu --> označení antidemokratických názorů a činností (podle: Backes a Jesse)

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

MIKROEKNOMIKA I. Základy teorie a typologie neziskových organizací

Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících má časovou dotaci dvě hodiny týdně.

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, Praha 4

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

patriarchální - stát vzniklý z rodiny, jejím postupným rozšiřováním

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství

Složky matematické gramotnosti a jejich konkretizace vzhledem k rozvoji matematické gramotnosti napříč vzdělávacími obory

Univerzalismus v etice jako problém

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 10 VY 32 INOVACE

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ

FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B

Vývoj vědeckého myšlení

1 Zdraví, právo na zdraví

Cíle základního vzdělávání

Veřejná politika II. Metodický list číslo 1

Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

ENVIRONMENTÁLNÍ BEZPEČNOST

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

Centralizace a decentralizace. centralizace vedla ke vzniku dnešních národních států současný vývoj probíhá ve znamení decentralizace

Dle Heideggera nestačí zkoumat jednolivá jsoucna, ale je třeba se ptát, co umožňuje existenci jsoucen tzn. zkoumat... bytí

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

METODICKÉ LISTY PRO KOMBINOVANÉ STUDIUM PŘEDMĚTU ZÁKLADNÍ OTÁZKY DEMOKRACIE

Jiří Šafr, Markéta Sedláčková

Obecná charakteristika živých soustav

Aplikovaná ekologie. Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství Fakulta stavební. Tomáš DOSTÁL, doc.ing.dr. ČVUT v Praze. B602 dostal@fsv.cvut.

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

EVROPA A GLOBALIZACE

Učební osnova vyučovacího předmětu Základy společenských věd

Výchozí teze pro tvorbu a realizaci bezpečnostní politiky České republiky

Otázka: Metoda skupinové sociální práce. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Nikola Petráčková

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Zeměpis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

Na prahu Antropocénu: od prvních sídel po globální urbanizaci

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

PRINCeGON metodika řízení projektů Ministerstva vnitra

POSUDEK VEDOUCÍHO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

Obsah. 1. Člověk jako jedinec Člověk jako osobnost Psychické jevy Determinanty lidské psychiky 18

Základy společenských věd

Prof o esn s í n e tické k k o k d o e d xy Přednáška

7 ZÁVĚRY. 3. Podobně jako žákovská družstva kmenového klubu experimentálního družstva byla sledována i žákovská družstva dalších vybraných klubů.

Předmluva 11. Poděkování 11 O autorech 12 Úvodem 12 Komu je tato kniha určena 13 Jak byste měli tuto knihu číst 13 Web 14

Standard učitele pro kariérní systém

Co Vás čeká aneb přehled témat přednášek... Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky 1

Co je sociální politika

Základy společenských věd

Rozdělení Československa: kde jsme byli a kde jsme?

Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství

DOMOV DŮCHODCŮ VELKÉ HAMRY příspěvková organizace Velké Hamry 600 IČ:

SOCIÁLNÍ KON SOCIÁL STRUKT NÍ KON IVISMU STRUKT

Přeji nám všem hodně zdaru. prof. Ing. Petr Konvalinka, CSc., FEng., rektor ČVUT v Praze

REPUBLIKY. 1. dílčí téma : Částečné oslabování absolutistické monarchie v první polovině

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

Transkript:

O rozdílu mezi vědou a filosofií a o užitečnosti myšlení v pojmech Ing. Pavel Holubec Katedra urbanismu a územního plánování Fakulta stavební ČVUT v Praze konference Perspektivy území II: hranice a rozhraní Praha, 6. 11. 2013 Tento výsledek byl finančně podpořen z grantu studentské grantové soutěže ČVUT SGS13/117/OHK1/2T/11 Změny ve struktuře využívání území a související negativní jevy II.

Chaos, nadvláda mínění problémy v komunikaci: mezi lidmi mezi různými sociálními skupinami mezi různými obory chaos chaotizuje a rozkládá jakoukoli soudržnost, je to nekonečná rychlost změn nadvláda mínění chaos nadále zvětšuje (neschopnost naslouchat, neschopnost druhému odpovídat, hotové představy o tom, kam druhý míří a co chce říci)

Komunikace a její chápání teorie poznání, podle které svůj život chápeme, ho ovlivňuje i tehdy, když tuto skutečnost vědomě nereflektujeme to, jak chápeme komunikaci, tedy ovlivňuje i způsob, kterým spolu komunikujeme (v tom spočívá důležitost popisu: ovlivňuje naše jednání) mínění chápe komunikaci podle zavádějící metafory: metafory potrubí, které přenáší vzkaz od mluvčího k posluchači

Komunikace, společnost, autoreference podle Luhmanna je komunikace syntézou trojího výběru: informace, vyjádření a porozumění tato syntéza je událostí, schopnou produkovat spojení v sociálním systému primárním účelem komunikace tedy není porozumění, ale komunikace sama: jedině takto se totiž ustavují jakékoli sociální systémy: účelem komunikace je na prvním místě její pokračování, zajišťování předpokladů pro pokračování procesu komunikace

Význam, jazyk význam je to, co se rozlišuje v procesu komunikace, je to reprezentace složitosti světa uvnitř systému ať už psychického či sociálního význam rekonstruuje svět (vytváří jeho model uvnitř systému) pomocí rozlišení mezi aktuálním a možným jazyk složitým způsobem zprostředkovává vztah mezi lidskými vědomími a sociálními systémy (které jsou jinak vzájemně nepřístupné)

Problémy v komunikaci problémy v komunikaci jsou podle tohoto pojetí jedním z významných způsobů, kterými je komunikace podněcována řešením tohoto problému je obvykle vnitřní diferenciace společnosti, její proměna problémy v komunikaci tak lze chápat i jako známky funkční diferenciace či změny uspořádání sociálního systému (společnosti) nebo jeho subsystémů ptejme se: jak se společnost mění?

Problém složitosti, problém rozrůznění Luhmann: hierarchicky diferencovaná společnost přechází k diferenciaci funkční Proč? Růst lidské populace vyvolává dvojí tlak na diferenciaci sociálního systému: 1. vnější tlak lidí na prostředí zpětný tlak změn prostředí, 2. růst složitosti společnosti její vnitřní proměna nárůst složitosti vede k neustávajícím snahám tuto složitost zjednodušit budování struktur (systémů) každý systém se se složitostí prostředí vyrovnává tak, že si buduje vnitřní složitost: čelí chaosu věda, filosofie, umění (formy myšlení)

Hierarchie a propletence Hierarchie je stromovitou strukturou, která funguje na principech stratifikace (nadvlády), teritorializace (přivlastňování), centralizace (jádro-periferie), kódování (standardizace) a rezonance (harmonie). Funkční diferenciace je strukturou rhizomatickou (rhizom = oddenek), různé subsystémy tvoří propletence, které jsou sice na sobě závislé, ale zároveň fungují ve vzájemně nejednoznačných vztazích. Pro funkční rozrůznění je charakteristická singulárnost (jedinečnost), decentralizace (mnoho jader na mnoha úrovních), nerovnoměrnost a nespojitost (praskliny, díry), diverzita (propojení různorodých součástí, různé nesvaté aliance) a disonance (nesoulad, existence rušivých prvků).

Od hierarchií k propletencům odmítnutí vnější autority: v umění: konec velkých slohů, rozlišení na vysoké a nízké umění pozbývá význam ve filosofii: odmítnutí náboženské autority a přechod k vnitřní víře či odlišné životní filosofii každého lidského jedince ve vědě: odmítnutí autority vědy (věda není jednotná, nemá pravdu a už není schopna rozsuzovat spory ani řešit společenské problémy)

Demokracie a politika důsledkem odmítnutí vnější autority ve společnosti je požadavek demokratizace: aby lid vládnul sám sobě dalším důsledkem je ustavení struktur či forem, které umožňují jak artikulaci požadavků lidu (veřejný prostor) a řešení konfliktů (politický prostor), tak realizaci vybojovaných rozhodnutí (státní aparát) a za důsledek funkční diferenciace lze považovat i to, že konflikty mezi subsystémy jsou řešitelné pouze politicky: není zde totiž žádná vyšší autorita, která by mohla spory rozhodnout

Umění, filosofie, věda Deleuze & Guattari: tyto velké formy myšlení chaosu čelí (každá svými vlastními prostředky) a to tak, že vytyčují rovinu, že chaos protínají rovinou: umění rovinou kompozice filosofie rovinou konzistence věda rovinou reference

Filosofie, věda filosofie tvoří z roviny konzistence (autoreferenční) pojmy ( pojení, jímání ), jejichž význam je ohraničen zónami nerozlišitelnosti věda vytyčuje referenční body, které propojuje souřadnicovými systémy, se slovy zachází jako s termíny (z lat. terminus: konec, hraniční čára, mez)

Filosofie, věda a jejich vztah k nekonečnu Filosofie však dokáže zachránit nekonečno tím, že mu dává konzistenci: rýsuje rovinu imanence, která působením pojmových osob otevírá konzistentní události či pojmy pro nekonečno. Věda se naopak nekonečna vzdává, aby získala referenci: rozvrhuje rovinu alespoň neurčitých souřadnic, která působením částečných pozorovatelů vždy definuje stavy věcí, funkce či referenční výroky. (Deleuze & Guattari: Co je filosofie)

Filosofie, věda a jejich vztah k nekonečnu filosofie zachraňuje smysl života a celistvost světa tím, že mu dává konzistenci (ale nikoli jednotu ani jistotu) věda se vzdává celistvosti, smyslu či přesahu, ale získává tím relativní jistotu poznání (tj. funkce, které za určitých podmínek platí), což umožňuje budování relativně spolehlivých a předvídatelných systémů a struktur (aplikovaná věda) a vede k axiomatice: k zajišťování platnosti určitých předpokladů či norem

Několik pojetí nekonečna nekonečno jako jednota (což je přelud mínění) anebo transcendence (což je mýtus hierarchického náboženství) vs. chaos jako nekonečná rychlost či jako nadvláda neustále se proměňujícího mínění vs. nekonečno jako otevřenost, omezená předvídatelnost, nahodilost, možnost změny

Uzavřenost a otevřenost věda umožňuje budování systémů a struktur, ale jejím nebezpečím je uzavření se v těchto strukturách, ulpívání na tom, co reálně existuje a co se realizovalo filosofie si toto nebezpečí uvědomuje a jejím smyslem je proto vykračovat z jakékoli uzavřenosti a otevírat se tak světu v jeho nahodilosti

Užitečnost myšlení v pojmech pojmy (na rozdíl od termínů) na ničem nestojí, chaos nezpomalují ani nefixují, ale na jeho nekonečné pohyby odpovídají vlastním konzistentním tancem protože jsou pojmy spjaty s konzistencí, umožňují jak orientaci v životě jedince, tak lze s jejich pomocí demokraticky diskutovat o směřování společnosti demokratická diskuse je bojem o toto směřování, a je to tedy diskuse politická

Užitečnost myšlení v pojmech proto i pojmy jsou povýtce politické: o jejich obsah se totiž vede boj a jak říká Jacques Rancière: Nesouhlas není konflikt mezi jedním, který říká bílá, a druhým, který říká černá. Je to konflikt mezi jedním, který říká bílá, a druhým, který také říká bílá, ale nerozumí tím stejnou věc. součástí politického boje je však i nikdy nekončící zápas s míněním, tj. boj s chaotickým s davem, jehož křik je schopen ukončit jakoukoli strukturovanou diskusi