BIOLOGIE (Rychnovský, B.) Pracovní list č. 6 mravenci

Podobné dokumenty
BIOLOGIE Pracovní list č. 6 mravenci

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Druhově nejpočetnější skupina členovců

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

POZNÁVÁNÍ HMYZU I PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

ročník 7. č. 26 název

Brouci - poznávačka. Identifikuj brouka podle fotografie a zařaď ho do čeledi. Uveď k němu základní informace - v jakém prostředí žije, čím se živí

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou DUM VY_32_INOVACE_02_1_09_BI2 HMYZ - HOLOMETABOLA

Hmyz - list č. 1. 1/ Pomocí lupy pozorujte stavbu těla včely: Tělo včely je rozděleno do tří částí: a).. b).. c)..

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď. kousací ústní ústrojí

BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď

Hana Šmardová. Květen 2013

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

POZNÁVÁNÍ HMYZU II PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Hmyz s proměnou nedokonalou

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

HMYZ- PREZENTACE Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity

TÉMA: BLANOKŘÍDLÍ VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/3_158

PROCVIČUJÍCÍ A OPAKUJÍCÍ TEST HMYZ (ŘÁDY S PROMĚNOU DOKONALOU)

Autor: Veronika Dvorská

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

Členovci Vzdušnicovci (Hmyz) opakování

VY_32_INOVACE_19_MRAVENEC LESNÍ_25

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Vážení milovníci přírody, milé děti,

Rozmnožování hmyzu. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín. Datum vytvoření Ročník Stručný obsah

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Mgr. Radmila Holubcová. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Tematická oblast: Ekosystémy.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Otázky pro opakování. 6. ročník

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup u p -

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Pracovní list č. 4 Pozorování rostlin a živočichů v okolí vody

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/

8. EKOSYSTÉM LUŽNÍHO LESA

Zvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Členovci. 1. Pavoukovci. Pavouci

VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

Škodlivé druhy mravenců v ČR a možnosti jejich hubení

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Stromy a keře - list č. 1

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Škůdci na smrku. Škůdci jehlic, pupenů a výhonů. 1) Korovnice (zelená, šišticová)

Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

- dělí se na třídy a) mnohonožky článkované tělo, kryté krunýřem, tělní články srůstají po dvou,

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

Kategorie A (1.-2. třída) 1.

SYSTÉM HMYZU. 1. Podtřída: Bezkřídlí (Apterygota) řád: Chvostnatky. řád: Rybenky. 2. Podtřída: Křídlatí (Pterygota) řád: Jepice.

Obojživelníci a plazi list č. 1

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Tematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

EDUKAČNÍ PROGRAMY S MIKROSKOPY

Jehličnany (laboratorní práce)

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek

Okruh A jehličnatý les

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Podkmen: Klepítkatci Třída: Pavoukovci

Užitečné organismy háďátka pavouci roztoči Typhlodromus pyri hmyz obratlovci ptáci, savci

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Chráněné rostliny a živočichové Květnice

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok , okresní kolo kategorie D. Bentál

PROCVIČUJÍCÍ A OPAKUJÍCÍ TEST HMYZ (ŘÁDY S PROMĚNOU NEDOKONALOU)

Chrobák. Víte, že? Brouci. Znaky. Stanoviště

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Přírodní rezervace Boubínský prales

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Cvičení ze zoologie bezobratlých VIII Insecta Oldřich Nedvěd, PřF UK

ročník 7. č. 27 název

VY_32_INOVACE_18_MOUCHA DOMÁCÍ_25

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZOOLOGIE.

Přirozené umělé ekosystémy; Ovocné zahrady, sady

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

ročník 7. č. 36 název

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Transkript:

BIOLOGIE (Rychnovský, B.) Pracovní list č. 6 mravenci M o t t o : F e r d a m r a v e n e c a j e h o p ř á t e l é Pokud spatříme v lese velkou hromadu jehličí, poznáme, ţe zde ţijí. Odborně to jsou velcí lesní... rodu Formica (dělnice do 9 mm). Staví si nápadná kupovitá hnízda z různého lesního materiálu, z nichţ nejuţívanější je jehličí. Jejich nejznámějším představitelem je (viz logo). Jsou lesy s vysokým mnoţstvím ţivých mravenišť a známe jiné, kde je mravenců nedostatek. Obr. 1: Mraveniště v lese Najdete v jehličnatém lese nad táborem mraveniště (stan. 1)? Najdete mraveniště po další cestě do arboreta? Hledejte i v trávě a z jiného materiálu. Mravenci jsou blanokřídlý hmyz stejně jako vosy a včely. Nesmí nás mýlit, ţe u většiny nenajdeme křídla. Ţiji společensky v koloniích - mraveništích. Jedinci v kaţdém mraveništi mají jasně vymezenou dělbu práce. Většinu kolonie tvoří bezkřídlé dělnice. Křídlatí mravenci jsou pouze samci a samice (pozdější královny). Křídla mají v době reprodukčních zásnubních letů a brzy je ztrácí. Královna klade vejce a péči o jejich vývoj zcela přebírají dělnice. Kolonie mravenců ţijí v hnízdech, které sestávají z bludiště chodbiček. Jsou umístěny ve dřevě, v zemi, pod kameny, nebo ve zvláštních stavbách. Podle pouţitého materiálu poznáme i původce: lesní materiál pouţívají jiţ zmínění lesní mravenci (rod Formica), hliněná hnízda v trávě budují travní mravenci (rod Lasius).

Některé druhy mravenců jsou býloţravé (ţiví se semeny), jiné se ţiví mršinami, všeţravě a známe i dravé formy. Někteří dokonce pěstují v mraveništi houby (jihoamerický rod Atta), nebo vyuţívají jako zdroj potravy medovici, tj. sladkou tekutinu z mšic. Tyto dokonce ochraňují. Vztah mravenců a mšic je výhodný pro obě strany a lze ho označit jako protokooperaci (předchůdce symbiózy). Díky své dravosti loví jiné hmyzí druhy, které mohou ţírem poškozovat stromy (housenky, housenice aj.). Obr. 3: Oboustranně prospěšný vztah mravenců a mšic Starost o potravu zajišťují opět dělnice. Sbírají ji i daleko od hnízda. Aby byly výpravy úspěšné, komunikují pomocí zvl. látek feromonů i pomocí dotyků a tak si sdělují informace. Na svoji obranu vystřikují mravenci 50 60-% kyselinu mravenčí aţ do vzdálenosti 30 cm. Jiné druhy bodají. Obr. 4: Dotyková komunikace mravenců r. Formica Způsob ţivota mravenců je velmi zajímavý a poučný. Lze o něm získat mnoho informací v nejrůznějších zdrojích. Mezi prvotní informace by však mělo patřit zábavné povídání Ondřeje Sekory o mravenci Ferdovi (např. Sekora, 1979). Přestoţe byl autor biolog, musel mnohé situace a vlastnosti ţivočichů zjednodušovat a tak se z odborného hlediska dopouštěl i nepřesností. Na některé v následujícím textu upozorníme a některé vyuţijeme k potvrzení známých skutečností.

Nepřesnosti: Všichni dospělci hmyzu mají primárně 3 páry kráčivých končetin. Tyto vyrůstají z hrudních článků. Dokladuj na následujících obrázcích nepřesnosti u různých zástupců hmyzu a u mravenců samotných. Obr. 5: Ferda Mravenec, cvrček a ruměnice (v knize ploštice Růměnice) Obr. 6: Ferda Mravenec, koník a brouk (Pytlík) Ferda Mravenec má.. (1), tj,.. (2) páry končetin. Mravenec jako hmyz má.. (3), tj... (4) páry nohou. Vyrůstají z.. (5), tj. správně špatně (6 - správné podtrhni, nebo špatné škrtni). Cvrček, ploštice a brouk (Pytlík) mají zadní končetiny nohy umístěny správně špatně (7 - správné podtrhni, nebo špatné škrtni). Individuální úkol: Ulov zástupce hmyzu a zakresli vzhled z hřbetní a břišní strany. Věnuj pozornost typu křídel a umístění končetin. Porovnej nákresy rozdílných taxonů. Hřbetní strana: Břišní strana: Porovnej nákresy a vyvoď závěry.

Závěr: Dospělci hmyzu mají.. (8) páry končetin. Vyrůstají z h článků (9). Většina m. nemá křídla. Pohlavní kasty sociálních druhů hmyzu a ostatní blanokřídlí mají b (10) křídla (oba páry). B.. (11) mají tvrdé krovky, p. (12) mají polokrovky a pod nimi blanitá křídla. Cvrčci, kobylky a sarančata mají přední pár křídel k. (13) s ochrannou funkcí, zadní pár b (14). Komáři a mouchy mají pouze pár p (15) křídel, zadní jsou přeměněna v tzv. k.. (16). Velká křídla motýlů jsou kryta š.. (17). Při neopatrné manipulaci se stírají. krásný zelený koník, s dlouhými tykadly šel pro krmení s velikou nůší Ţije koník ve volné přírodě ČR (18)? Délka tykadel nám slouţí jako znak rozdílnosti (determinační znak): koník má.. (19) tykadla. Kobylka má (20) tykadla. Saranče má tykadla (21). Které taxony jsou zastoupeny ve fauně ČR (22)? Který taxon je býloţravý (23)? Kobylky nebo sarančata? Kobylka je (24). Kobylka má správný špatný (25) počet končetin (správné podtrhni, špatné škrtni). Reálné poznatky: Proti zjednodušení končetin hmyzu je velmi názorné vyobrazení stonožky kaţdý článek nese 1 pár kráčivých končetin. Pamatuj! Na rozdíl od mnohonoţky! Obr. 7: Stonoţka Obr. 8: Nákres mnohoţky Vyhledej vyobrazení mnohonoţky v odborné publikaci nebo na webu a stanov, kolik párů nohou má na kaţdém článku. Mnohonoţka má na tělním článku.. (26) páry nohou. Jakou barvu má cvrček (27)? A ruměnice (28)? (viz obr. 5). Vyhledej v odborných publikacích (např. Krejča, Korbel 1997), které další ploštice jsou jí podobné. Definuj rozdíly (determinační znaky): p.a pestrá má kulatou.. skvrnu a.. příčný prouţek na polokrovkách (29) v.a červená má polokrovky se.. tmavými skvrnami, štít. (30

Obr. 9: Sousedi Ferdy Mravence v dočasném obydlí na mezi jiţ známí ruměnice a cvrček, který ţije v díře do země (noře). Šídlo (velké) je charakteristické hnědým zbarvením těla i hnědavým nádechem křídel. Motýl nad cvrčkem byl v jednom českém filmu (Adéla ještě nevečeřela) nazván b..a jenerál. Jedná se ve skutečnosti o druh:. a (31). Ještěrku na kameni determinujeme podle hnědého středového pruhu, zelených boků a bílých skvrn jako samce samici (32) (nesprávné škrtni) j. o.. (33). Nevyobrazené pohlaví má boky.. (34). Jedná se o příklad pohlavní rozdílnosti, kdy samec a samice jsou vzhledově odlišní. V knize vystupují mnozí další lesní zástupci hmyzu a podle vyobrazení je lze rozlišit: hlemýţď, kovařík, sviţník, komáři, kobylka (zelená), ovád, šídlo (velké), čmelák, slunéčko sedmitečné (lidově beruška), přástevník medvědí, chroust (obecný), škvor (obecný), roháč (obecný), zlatohlávek, prskavec, lumek aj. Mezi názorné příklady vzhledu, odlišení od podobných druhů (váţka) a hlavně způsobů ţivota patří ukázka mravkolva a jeho larvy bobánka malého, Ťutínka. Další cenné poznatky o ţivotě mravenců se týkají rozmnoţovací biologie, vývoje jedinců a bionomie (způsobů ţivota) včetně líčení potravních rozdílů jednotlivých vývojových stadií a vyuţívání mravenčích krav mšic (viz výše). Mravenci jako blanokřídlý hmyz se vyvíjejí přes stadium kukly. Toto stadium je charakteristické pro mnohé další taxony (řády) hmyzu. Takovou proměnu označujeme dokonalou. Vzhledový rozdíl mezi larvou a dospělcem je výrazný. V knize byla kromě mravenců uvedena jako příklad vývoje d. (35) (vývoj brouka Pytlíka).

Původnější proměnu, kde chybí období kukly, je larvální stadium postupně dospělcům podobnější a podobnější, označujeme nedokonalou. Obr. 10: Vývoj mravence (příklad proměny dokonalé) Uveď z knihy příklady hmyzu s oběma typy proměny (36). Šipkami vyznač nebo přepiš příslušnost taxonů hmyzu k typu proměny Nedokonalá proměna Taxony hmyzu Dokonalá proměna Blanokřídlí, brouci, cvrčci, jepice, kobylky, motýli, mouchy, mšice, ploštice, pošvatky, sarančata, síťokřídlí (mravkolev), škvoři, (švábi), váţky Sociálním způsobem ţivota a vztahem k okolnímu prostředí se stávají mravenci významnými zástupci všech ekosystémů. V našich podmínkách se nejvýrazněji uplatňují právě v lesním ekosystému. Jsou vysoce hodnoceni v sekundárních lesích monokulturního typu jako predátoři s výrazným vlivem na skladbu fytofágů. Pro podporu výskytu slouţila akce Formica. I ta vycházela ze znalosti bionomie. Sociální hmyz - mravenci, včely, čmeláci, sršni a vosy, ale i t (37) mohou vytvářet kasty: Dělnice zastávají různé specializované funkce na obr. 10 vystupují vlastní s (38) a p.. (39). Které další rozlišíš (40)? Příslušníci které kasty se většinou pohybují na povrchu mraveniště? S.., s a l. (41)

Obr. 11: Ukázka rojení mravenců a polymorfních kast K tomu, abychom mravencům porozuměli my i naši ţáci a studenti, není třeba pouze odborných zdrojů, ale lze vyuţít i formu různých ţánrů beletrie s antropomorfizací popsaných organismů zaloţenou na skutečných vlastnostech. V předešlém návodu jsme předloţili ukázku, kolik odborných poznatků lze získat. Proto podporujeme tvrzení: Ferda Mravenec jako základní zoologická literatura!!!

Mravenci v lese Mravenci se musí v lese orientovat a vědět, kde hledat potravu jak na zemi, tak i rostlinách. Sbírají potravu rostlinného i ţivočišného původu, sami jsou potravou. Utvořte sedm skupin a plň/plňte následující úlohy. Co je to les? Pojmenujte stromy, které jsou v okruhu 10 m (stan. 1). Hledejte rozdíly ve tvaru listů a jehlic. Stanovte hustotu stromového porostu (prac. list Bi/8). Pokračujte i na stanovišti 4. Nákres tvaru jehlic a listů stromů (vyuţijte i druhou stranu papíru): Nákres tvaru stromů (vyuţijte i druhou stranu): Stanovte odlišné znaky mezi smrky (les nad ubytovnou stan. 1) a lemem jehličnatých stromů na Tipečku (stan. 3). Po rozemnutí srovnejte vůni jehlic. Lokalizujte Tipeček na mapě. Jaké dosahuje nadmořské výšky? Které další jehličnaté stromy v oblasti rostou? Podle charakteristiky fotosyntetizujících orgánů charakterizujte typ lesa. Orientujte se v lese, určete hlavní světové strany. Zorientuj mapu a podle ní směruj Jedovnice, ubytování, arboretum ve Křtinách, rybník Dubový. Na cestě po vrstevnici (stan. 2) odlište alespoň 5 různých keřů. Čím se liší od stromů? Které patro v lese tvoří?

Nákres tvaru listů keřů (vyuţijte i druhou stranu papíru): Nákres tvaru keřů (vyuţijte i druhou stranu): Na stanovišti 2 vyhledejte kvetoucí byliny a pojmenujte je. V případě neznalosti uloţ nadzemní část do igelitového pytlíku a v pracovně determinuj pomocí klíče. Lze takto utrhnout i zvlášť chráněnou rostlinu? Nákres habitu alespoň 7 druhů kvetoucích bylin (vyuţijte i druhou stranu): K jednotlivým lesním patrům přiřaď prokázané rostliny?...? Bylinné Keřové Stromové Vloţ do blízkosti mraveniště kostku cukru (jinou sladkost). Pozoruj, jak mravenci ji odnášejí do hnízda a jak komunikují. Podrţ otevřenou dlaň nízko nad mraveništěm a pozoruj obranné chování mravenců (vystřikování kyseliny ze zadečku). Čichem potvrď kyselinu mravenčí.

Pomocí motýlářské sítě ulov nápadné druhy hmyzu (stan. 2, 3), zapište hlavní znaky, determinuj a pokud moţno bez poškození pusť. Pořiďte seznam ulovených druhů podle význačných řádů. Motýli Dvoukřídlí Blanokřídlí Hledejte zástupce hmyzu na listech a květech stromů, keřů a rostlin (stan. 2,3). Sbírejte pinzetou, exhaustorem.pořiďte seznam ulovených druhů podle řádů. Dvoukřídlí Blanokřídlí Brouci Ploštice Rovnokřídlí Hledejte zástupce bezobratlých v úkrytech na zemi, pod kameny apod. (stan. 2,3) Brouci Stonoţky Mnohonoţky Měkkýši Krouţkovci Správné odpovědi: 1 4; 2 2; 3 6; 4 3; 5 hrudi; 6 správně; 7 špatně; 8 3 páry, tj. 6; 9 hrudních článků; 10 blanitá křídla; 11 brouci; 12 ploštice; 13 koţovitý; 14 blanitý; 15 předních; 16 kyvadélka; 17 šupinkami; 18 ne; 19 velmi dlouhá; 20 dlouhá; 21 krátká; 22 kobylky a sarančata; 23 sarančata; 24 masoţravá (dravá); 25 správný; 26 dva; 27 černou; 28 červenou; 29 bílou a černý; 30 dvěma a také; 31 - babočka admirál; 32 samce; 33 j. obecné; 34 hnědé; 35 proměna dokonavá; 36 např. ploštice, kobylka, saranče versus motýli, brouci, mravenci; 37 termiti; 38 stavitelé; 39 pečovatelky; 40 dělníci-stavitelé, dělníci-pečovatelky (chůvičky), dělníci-stráţci, dělníci-lovci; 41 stavitelé a stráţci, méně lovci; Krejča,J., Korbel,K. (eds.): Velká kniha ţivočichů. Príroda a.s. Bratislava 1997,344s. Sekora, O.: Kníţka Ferdy Mravence. Albatros Praha 1972, 4. vyd.184 s.

Spolu s poznatky Ferdy Mravence a získanými pozorováním lesa vypracuj charakteristiku studovaného lesa s pouţitím následujících pojmů: Biomasa, epigon, potravní řetězec, potravní vztahy, predátor, patra v lese, typ lesa, sloţení lesa, typičtí ptáci, zástupci hmyzu, kasty sociálního hmyzu, introdukovaná dřevina, nedokonalá proměna, původní druhová skladba lesa. Ukázky některých keřů a stromů v jarním aspektu (determinační pomůcka) Obr. 1: Rašící ostružiník maliník Obr. 2: Rašící ostružiník ježiník Obr. 3: Kvetoucí bez hroznatý Jakou barvu plodů má ostruţiník maliník a bez hroznatý? Obr. 4: Sterilní bez černý Jakou barvu plodů má ostruţiník jeţiník a bez černý?

Obr. 5: Kvetoucí borůvka černá (brusnice b.) Obr. 6: I na starém pařezu jsou patrné letokruhy Obr. 6: Mladí jedinci břízy bělokoré Obr. 7: Topol osika s mladými listy

Obr. 8: Olše lepkavá Obr. 9: Vrba jíva Obr. 10: Jeřáb ptačí Obr. 11: Mladí jedinci buku lesního

Obr. 12: Silueta smrku ztepilého Obr. 13: Silueta jedle bělokoré Obr. 14: Silueta borovice lesní Obr. 15: Kmenová kůra smrku ztepilého Obr. 16: Kmenová kůra douglasky tisolisté Obr. 17: Kmenová kůra borovice lesní