MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 12 RADA MĚSTSKÉ ČÁSTI. č. R

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 12 RADA MĚSTSKÉ ČÁSTI USNESENÍ č. R-147-011-14 ze dne 4.2.2014 Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných městskou částí Praha 12 za školní rok 2012/2013 Rada městské části 1. b e r e n a vědomí Zprávu o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2012/2013 Viz příloha tohoto usnesení 2. u k l á d á 2.1. Mgr. Ivanu Martínkovi - vedoucímu odboru školství, kultury a vzdělávání 2.1.1. zajistit zveřejnění Zprávy o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2012/2013" dle bodu 1 tohoto usnesení na internetových stránkách městské části Praha 12 Termín: 11.2.2014 Poměr hlasů: 7 pro 0 proti 0 se zdrželo Mgr. Petr Prchal starosta Ing. Eva Tylová zástupkyně starosty Předkladatel: Mgr. Zlatuše Rybářová - zástupkyně starosty Zpracovatel Mgr. Ivan Martínek - vedoucí odboru školství, kultury a vzdělávání, Bc. Alena Jechová, Odbor školství, kultury a vzdělávání, Mgr. Andrea Zakouřilová, Odbor školství, kultury a vzdělávání, Mgr. Jana Knotková - vedoucí oddělení pedagogicko-organizačního OŠK, Vojtěch Hrčka, Odbor školství, kultury a vzdělávání Na vědomí: Mgr. Ivanu Martínkovi - vedoucímu odboru školství, kultury a vzdělávání Tisk: R-01790

Příloha usnesení Rady městské části Praha 12 č. R-147-011-14 Zpráva o činnosti základních škol a mateřských škol zřizovaných MČ Praha 12 za školní rok 2012/2013 Městská část Praha 12 Strana 1 (celkem 35)

OBSAH: A. Předškolní vzdělávání 4 1. oblast vzdělávání 4 1.1 Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 4 1.2 Počty tříd a dětí od školního roku 2004/2005-2012/2013 5 1.3 Zásadní změny v síti škol 5 1.4 Vzdělávací programy 5 1.5 Pedagogičtí pracovníci 6 1.5.1 Věková struktura pedagogických pracovníků 7 1.5.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7 1.6 Zápisy do MŠ pro školní rok 2013/2014 8 1.6.1 Vyhodnocení nepřijatých dětí 8 1.7 Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) 8 1.8 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 9 1.9 Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy 10 1.10 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států 11 1.11 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ 11 1.11.1 Environmentální výchova 12 1.12 Multikulturní výchova 12 1.13 Prevence rizikového chování 12 1.14 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 13 1.15 Děti s trvalým pobytem v jiném kraji 14 2. Další údaje o mateřských školách 14 2. 1. Inspekční činnost ČŠI 14 B. Základní vzdělávání 15 1. Oblast vzdělávání 15 1.1 Počet základních škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 15 1.2 Zásadní změny v síti škol 15 1.3 Přehled počtu tříd 16 1.4 Přehled počtu žáků 16 1.5 Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání 17 1.6 Jazykové vzdělávání a jeho podpora 18 1.7 Pedagogičtí pracovníci 18 1.7.1 Věková struktura pedagogických pracovníků 18 1.7.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků 19 1.8 Počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/2014 a odkladů školní docházky 19 1.9 Hodnocení činnosti školních družin a klubů 19 1.10 Poradenské služby škol 20 1.11 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity 20 1.11.1 Spolupráce s dalšími partnery 21 1.12 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech 22 1.13 Zkušenosti s péčí o nadané žáky 22 1.14 Polytechnická výchova 23 1.15 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ 23 Strana 2 (celkem 35)

1.16 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států 23 1.17 Environmentální výchova 24 1.18 Multikulturní výchova 25 1.19 Prevence rizikového chování 26 1.20 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji 26 2. Další údaje o základních školách 27 2.1 Inspekční činnost ČŠI 27 3. oblast ekonomická za předškolní a základní vzdělávání 28 3.1 Vyhodnocení Kombinovaného způsobu oprav škol a školských zařízení za rok 2012 28 3.2 Investice 2012 28 3.3 Mateřské školy 28 3.4 Základní školy 29 4. Účelové dotace MHMP a MČ Praha 12 poskytnuté školství 30 Příloha č. 1 Struktura žáků v jednotlivých školách ve školním roce 2012/2013 31 Příloha č. 2 Mateřské školy 32 Příloha č. 3 Základní školy 34 Strana 3 (celkem 35)

A. Předškolní vzdělávání 1. oblast vzdělávání 1.1 Počet mateřských škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 Název mateřské školy Sídlo Mateřská škola Oáza v Praze 12 Praha 4 - Kamýk, Čechtická 758/6 Mateřská škola Pohádka v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Imrychova 937/15 Mateřská škola Jahůdka v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Krouzova 3036/10 Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 Praha 4 Modřany, Levského 3203/19 Mateřská škola Hvězdička v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Liškova 636/10 Mateřská škola Tyršovka v Praze 12 - součástí je Mateřská škola Karásek Praha 4 - Modřany, Lysinská 184/45 Mateřská škola Zvoneček v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pejevové 3135/34 Mateřská škola Pastelka v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Platónova 3288/28 Mateřská škola Podsaďáček v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pod Sady 170/2 Mateřská škola Montessori v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Urbánkova 3347/2 Mateřská škola Větrníček v Praze 12 Praha 4 - Kamýk, Zárubova 952/10 Mateřská škola Smolkova v Praze 12 součást Základní školy a mateřské školy Smolkova v Praze 12 Praha 4 - Kamýk, Smolkova 579 Mateřská škola Palmetová 2159/3 součást Základní školy a mateřské školy K Dolům v Praze 12 Mateřská škola Hasova 3094/13 součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12 Praha 4 Modřany, U Domu služeb 29/2 Praha 4 Modřany, Angelovova 3183/15 Mateřská škola K Výboru 8, Točná součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Mateřská škola Urbánkova 3374/18 součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Mateřská škola Pertoldova součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 Praha 4 Modřany, Pertoldova 3373/51 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Strana 4 (celkem 35)

1.2 Počty tříd a dětí od školního roku 2004/2005-2012/2013 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí tříd dětí Čechtická 2 54 2 52 2 52 2 52 2 52 2 54 2 53 4 106 4 106 Hasova 4 89 4 87 4 100 4 94 4 100 4 109 4 110 4 109 4 108 Imrychova 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 108 4 109 4 108 4 111 Krouzova 4 110 4 110 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Levského 4 92 4 108 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Liškova 2 54 2 56 2 56 2 56 3 84 3 84 3 84 3 84 3 84 Lysinská 3 84 3 82 3 84 3 84 3 84 4 112 4 112 7 192 4 112 Karasova * 4 112 Pejevové 3 84 3 81 3 84 4 97 4 112 4 112 4 112 4 112 4 112 Platonova 4 85 4 97 4 99 4 99 4 100 4 112 4 112 4 112 4 112 Pod Sady 4 100 4 94 4 104 4 104 5 118 5 124 5 126 5 126 5 126 Smolkova 4 110 4 110 4 108 4 108 4 108 4 112 4 112 4 112 4 112 Točná 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 1 25 Palmetova 2 50 2 50 2 50 2 56 2 56 3 70 4 109 4 112 4 112 Urbánkova 3 80 3 80 3 80 3 79 3 79 3 84 3 84 3 84 3 84 Urbánkova 3 63 3 63 3 72 3 73 3 74 4 99 4 102 4 106 4 108 Zárubova 4 108 4 108 4 108 4 108 4 108 4 112 5 140 5 140 5 140 Pertoldova** 2 56 Celkem 51 1288 51 1303 51 1346 51 1359 54 1424 57 1541 59 1614 64 1752 67 1844 * Mateřská škola Karásek je součástí MŠ Tyršovka otevřena ve šk. roce 2012/2013 ** Mateřská škola Pertoldova je součástí ZŠ Na Beránku otevřena ve šk. roce 2012/2013 1.3 Zásadní změny v síti škol Vzhledem k nedostačujícím kapacitám pro umístění dětí byla ve školním roce 2012/2013 otevřena Mateřská škola Pertoldova součást Základní školy a mateřské školy Na Beránku v Praze 12 s kapacitou pro 56 dětí a 2 třídami. 1.4 Vzdělávací programy Dlouhodobým zavedením ŠVP navazují školy na osvědčený model osobnostně orientované předškolní výchovy. Po víceleté práci se ŠVP vyhodnotily některé školy nutnost drobných změn v programu, jak po stránce obsahové, tak formální. Na základě evaluace a výstupů z praxe jsou stávající vzdělávací programy průběžně inovovány. Kromě klasického výchovně vzdělávacího programu pracují 4 mateřské školy metodou Začít spolu a 1 mateřská škola metodou M. Montessori. MŠ Tyršovka má zahradu vybavenou zastřešeným bazénem a dalším sportovním zařízením, které skýtá bezchybné zázemí pro děti. Také díky tomuto vybavení se škole daří naplňovat vzdělávací program se zaměřením na sport a tělesný rozvoj dítěte. Strana 5 (celkem 35)

Mateřská škola Oáza Angelka Pohádka Jahůdka vzdělávací program klasický Začít spolu klasický klasický zaměření Zvídálek na planetě Země program má za cíl všestranně a harmonicky rozvíjet osobnost dítěte. ŠVP Pojďte s námi začít spolu - spolupráce s rodinou, přímá návaznost na výuku v ZŠ, dvě bilingvní třídy třikrát týdně výuka v Aj Radostná atmosféra pomáhá otevřít srdce, esteticky zaměřený program Kdo jsi kamarád, můžeš si s námi hrát motto MŠ: Co nejvíce možností a příležitostí pro rozvoj individualit, široká nabídka činností ze všech oblastí, potřebných pro optimální rozvoj dětí. Srdíčko Začít spolu Motto,,Dítě je rovnocenný partner dospělého Hvězdička Tyršovka klasický klasický Krůček za krokem předškolním životem - snahou je podporovat u dětí kladný vztah k přírodě, mít úctu k životu a vytvářet u nich povědomí, že člověk je součástí přírody a sám může mnohé věci ovlivnit. Sportem a pohybem ke zdraví zaměření na TV, pohyb, posílení organismu Zvoneček klasický Celý svět je náš, zaměření na pohybovou kulturu a zdraví, EV Pastelka Začít spolu Objevujeme svět pro život - program dává prostor být tvůrčí jak u dětí, tak i u učitelek, důraz na individuální přístup Podsaďáček klasický Kořeny - zaměření na tvořivou a prožitkovou činnost Smolkova K Výboru Dolinka Montessori klasický klasický klasický Montessori Urbánkova 3374 klasický Všestranný rozvoj dítěte - uplatnění prvků Daltonského plánu, hlavním podtématem Rozhlédni se kolem sebe, povídej, co uvidíš. Hrajeme si od jara do zimy škola rodinného typu, zaměření na environmentální výchovu Ekosystém les my sami jsme součástí přírody podpora enviromentální výchovy tvořivost, samostatnost, smyslové vnímání, podnětnost prostředí, hrací odpoledne pro děti od 2,5 let Je nám dobře na světě zdravý životní styl, podpora zdraví Pertoldova klasický Společný program s MŠ Urbánkova Je nám dobře na světě Větrníček Začít spolu Výchova a vzdělávání k lidství metodou programu Začít spolu s nabídkou vegetariánského stravování. 1.5 Pedagogičtí pracovníci počet (fyz.osoby) k 31. 12. 2012 pedag. pracovníci celkem ped. prac. s odbornou kvalifikací ped. prac. bez odborné kvalifikace 140 114 26 Strana 6 (celkem 35)

1.5.1 Věková struktura pedagogických pracovníků Věk 20 a méně 21-30 31-40 41-50 51-60 61 a více počet (fyzické osoby) k 31. 12. 2012 0 21 30 35 43 11 1.5.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci -16 průběžné vzdělávání - nejpočetněji zastoupená témata Integrace dítěte v mateřské škole Dramatická výchova v mateřské škole. Improvizační hry v týmu Toulcův dvůr ekologická témata Cesty k efektivnější výuce Agresivní a hyperaktivní dítě v MŠ Novely právních předpisů Logopedická prevence Pohádky trochu jinak Vytváření pracovních návyků a trénování pozornosti Evaluace v MŠ - celodenní Písnička jako dárek k svátku Grafomotorická a rytmická cvičení Jak rozvíjet rozumové schopnosti dětí předškolního věku Komunikace s rodiči v problémových situacích Vzdělávání cizinců Sociální dovednosti předškolního pedagoga I, II Konference Podpora rozvoje inovačních přístupů ke vzdělání Správní řízení ve škole a školském zařízení Práce s hyperaktivními dětmi Enviromentální výchova v MŠ Dětský vzdor v MŠ Nové metody práce s dětmi Pohyb. a psych. hry v MŠ Ekoateliér Očekávané výstupy v praxi MŠ Mateřské školy očima České školní inspekce Jóga předškolního věku Strana 7 (celkem 35)

1.6 Zápisy do MŠ pro školní rok 2013/2014 přihlášené děti přijaté děti děti odcházející do ZŠ počet 998 538 498 1.6.1 Vyhodnocení nepřijatých dětí Vzhledem k tomu, že zápis do MŠ Pertoldova na školní rok 2012/13 v březnu neproběhl z důvodu nejasného termínu zahájení provozu nové MŠ, byly do této školy přijímány děti především během září 2012 a to hlavně ty, které z různých důvodů neuspěly u zápisů do ostatních mateřských škol. Mnoho rodičů také o nově zřízené škole nevědělo. Kapacita školy byla poměrně rychle naplněna, ale v době zápisu na rok 2013/14 nebylo jasné, kolik míst se uvolní ke konci školního roku (podání žádostí o přijetí do své kmenové mateřské školy a různé termíny zápisů mateřských škol v jiných městských obvodech, přestup kvůli sourozenci, atd). Vznikla tedy určitá časová disproporce mezi počtem přihlášených dětí a počtem volných míst. S rodiči, kteří žádali o přijetí svých dětí a nebylo jim vyhověno z kapacitních důvodů, bylo dohodnuto, že pokud se uvolní nějaké místo, budou uspokojeni v pořadí podle stáří jejich dítěte. Do MŠ pro školní rok 2013/2014 byly přednostně přijaty děti předškolní, dále děti dle věku od nejstarších sestupně až do naplnění kapacity. Většina dětí, které dovršily věku tří let s trvalým bydlištěm v MČ Praha 12, byla k docházce do MŠ přijata. Ostatní děti, které nemohly být přijaty, byly děti, které nedovršily věku tří let, děti matek na mateřské dovolené. 1.7 Využití poradenských služeb pro MŠ (PPP, SPC, speciální pedagog) Spolupráci s poradenskými službami některé mateřské školy rozšířily o spolupráci se SPC při Fakultní mateřské škole se speciální péčí a s poradnou v Thomayerově nemocnici, oddělení klinické psychologie s Mgr. Simonidesovou. Školy se snažily podchytit včas u všech dětí problémy související se školní zralostí, které právě včasný screening odhalí a může dojít k nápravě ještě před nástupem do 1. třídy ZŠ. Některé mateřské školy mají možnost spolupracovat se školním psychologem či speciálním pedagogem. Strana 8 (celkem 35)

Specializované služby v převážné míře zajišťují školy ve spolupráci s příslušnými odborníky (Pedagogicko-psychologickou poradnou, logopedy, speciálními pedagogy, školními psychology, pediatry aj.). Velmi dobrá je spolupráce s odborem sociálních věcí ÚMČ Praha 12 při řešení problémů dětí ze sociokulturně slabého prostředí. Spolupráce mateřských škol probíhala také v rámci integrace dítěte s Jedličkovým ústavem v Praze, kde ředitelky a učitelky konzultovali péči o tělesně postižené dítě. Firma PrimaVizus nabídla a zajistila MŠ Montessori preventivní screeningové vyšetření zraku předškolních dětí. Na dobré úrovni opět byla ve školním roce spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina, Praha 4. Konaly se přednášky pro rodiče O školní zralosti a odkladech školní docházky dítěte a pracovnice OPPP provedly s předškoláky Test školní zralosti a poté konzultace s rodiči dětí,spolupráci hodnotí velice dobře. S hygienickou stanicí v Praze 4 diskutovali MŠ o problémech týkajících se infekčních onemocnění. Na logopedku MUDr. Kopicovou se obracely MŠ hlavně s problémy výslovnosti, patlavosti. Přínosem této spolupráce je včasné podchycení nápravy řeči a následná informovanost rodičů. S dětskými lékařkami (Poliklinika Modřany) MŠ konzultovaly nejčastější infekční choroby u dětí, inkubační dobu nemocí a doporučenou délku absence dítěte. MŠ spolupracovaly s učiteli ze ZŠ ve svém okolí (např. ZŠ Na Beránku, ZŠ Prof. Švejcara, ZŠ Rakovského) o dění a programech základních škol. Pro práci mateřských škol je spolupráce ve spojení s konzultacemi o stavu dítěte a metodách výchovných postupů nepostradatelná. Rozhodující je však nezbytný souhlas rodičů. Bez něho nemáme přístup k informacím o dítěti. Pokud rodiče zatajují informace o dítěti, brzdí naši výchovnou práci a tím i vývoj dítěte. 1.8 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Řada rodičů je činná i ve sdruženích při školách. V mateřské škole Větrníček v Praze 12 pracuje Klub rodičů, na některých mateřských školách pracuje Sdružení rodičů. Spolupráce spočívá v ovlivňování skladby jídelníčku, účasti ve vzdělávacím procesu, ve výběru zájmových kroužků, výletů aj. Pro Mateřskou školu Pastelka je spolupráce s rodiči prvořadým záměrem. Většina rodičů se zajímá o vzdělávací práci ve škole, požaduje informace o svém dítěti, proto jsou pořádány tzv. Individuální konzultace s rodinou. Strana 9 (celkem 35)

Všechny mateřské školy již tradičně spolupracují s okolními základními školami. Tato spolupráce měla ve školním roce 2012/2013 velmi dobrou úroveň. V MŠ ul. Angelova aktivně pracuje Občanské sdružení ANGEL, zástupci rodičů se scházejí a společně s pedagogy plánují a připravují společné akce pro děti. Rodiče se zúčastňují dílen, dopoledních i odpoledních akcí. Pomáhají s přípravou i organizací akcí, po dohodě s učitelkami si připravují různá centra aktivit pro děti. Poděkování patří rodičům za podporu svými sponzorskými dary, ať finančními nebo hmotným materiálem. Děti z MŠ ul. Angelova navštěvovaly 1. třídy základních škol a seznámily se s ukázkami výchovné práce. Uskutečnily se vzájemné návštěvy a konzultace učitelek MŠ a ZŠ. V objektu Základní školy Písnická se konal další ročník Sportovních her mateřských škol Prahy 12 za aktivní pomoci žáků a zaměstnanců této školy, který spoluorganizoval odbor školství, kultury a vzdělávání ÚMČ Praha 12. Velmi dobrá je i spolupráce s DDM Praha 12 MONET, který mimo jiné provozuje Centrum pro předškolní děti Včelička, kam mohou docházet děti, které z důvodu nedostatečných kapacit nemohly být přijaty k předškolnímu vzdělávání do MŠ, jedná se především o děti, jejichž maminky jsou na rodičovské dovolené. Dále mateřské školy spolupracují s Kulturním centrem - KC 12 v Modřanech, s Kluby dříve narozených, se Sociálně ošetřovatelským centrem Zárubova a s Rodinným centrem Komůrka. 1.9 Zkušenosti s výukou cizích jazyků v rámci vzdělávacího programu školy Mateřská škola v ul. Hasova - součást Základní školy a mateřské školy ANGEL v Praze 12, vyučuje anglický jazyk ve dvou třídách v bilingvním programu, na který mohou děti navázat na 1. stupni této základní školy. Děti z běžných tříd této mateřské školy navštěvovaly kroužek anglického jazyka 2x týdně. Dvouleté děti mohou společně se svými rodiči navštěvovat Klub pro batolata - Máma, táta a já. V rámci tohoto projektu, který podpořila Evropská komise, se dvouleté děti spolu se svými maminkami a tatínky učí angličtinu formou her a písniček. Výsledky práce v bilingvních třídách ukazují, že děti po třech letech rozumějí výborně veškerým pokynům, reagují na výzvy a sdělení a dokážou se vyjádřit k danému tématu. Přítomnost rodilých mluvčích je pozitivní motivací pro děti, aby komunikovaly se svými učiteli v angličtině. V ostatních mateřských školách je nabízena výuka angličtiny především prostřednictvím lektorů jazykových a zájmových agentur. V některých mateřských školách (např. Mateřská škola Pohádka v Praze 12) učí angličtinu kmenové učitelky školy formou kroužků. S touto Strana 10 (celkem 35)

výukou jsou rodiče spokojenější, neboť učitelky zde využívají nejen jazykové znalosti, ale také vlastní pedagogickou zkušenost. Tato škola v letošním roce doplnila výuku společně s rodilou mluvčí a spolupráce kmenové učitelky a rodilé mluvčí se velmi osvědčila. Spolupráce kmenové učitelky s kvalifikovanou učitelkou AJ se osvědčila také v Mateřské škole Jahůdka v Praze 12. Pracují podle osvědčeného výukového programu Cookie and friends, který je vypracován pro děti předškolního věku v několika stupních náročnosti. Je bohatý na říkanky, hry, písně, hodiny jsou dynamické, pestré, na výsledcích dětí je znát, že jsou při výuce dvě učitelky. Zkušenosti ukazují, že výuka, na které se podílí kmenová učitelka školy, je rodiči lépe hodnocena, než výuka, kterou provádí výhradně lektor jazykové agentury. 1.10 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států stát EU počet žáků stát počet žáků Slovenská republika 8 Čína 4 Chorvatsko 1 Vietnam 53 Bulharsko 1 Ukrajina 23 Spojené království 1 Rusko 2 Kazachstán 6 Mongolsko 1 Moldávie 1 Rumunsko 1 USA 1 celkem 11 celkem 93 1.11 Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí MŠ Po dobu prvních týdnů či měsíců dítě vyžaduje vysokou míru individuální pozornosti a péče pedagoga, který musí situaci zvládnout při počtu dalších dvaceti sedmi dětí. Integrace těchto dětí obyčejně probíhá klidně, postupně a bez větších komplikací. Tyto děti nejsou nuceny do činností, postupně k nám dostávají důvěru a pomocí motivace pedagoga se začínají začleňovat do činností. Předškoláci si zvykají na rozdílnost v psaní a čtení slov (zařazeno po zkušenostech z minulých let a diskuzích s rodiči loňských předškoláků, kteří to pokládali za nejobtížnější úkol, který je potkal v 1. třídě). Děti se v prostředí MŠ většinou dobře adaptují Jediným problémem je neznalost jazyka ze strany rodičů. Integrace dětí cizinců je obtížnější v případech, kdy se učitelka nemůže domluvit s rodiči na podmínkách adaptace dítěte. Strana 11 (celkem 35)

1.11.1 Environmentální výchova Školy spolupracují s organizacemi, které nabízejí ekologické výchovné programy pro předškolní děti. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 má z řad učitelek pověřeného koordinátora pro projekty EVVO (oficiálně užívaná zkratka pro environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu). Na toto téma mají vytvořeny vzdělávací projekty - Já a můj svět a Pod bludný kořenem. Snahou je zařazovat do celkového života školy ekologickou výchovu tak, aby žádoucím způsobem měnila chování dětí i rodičů. Mateřská škola Hvězdička spolupracuje s Ekocentrem Podhoubí a se Sdružením TEREZA na projektu Ekoškolka. Konkrétním cílem projektu, je vytvořit (uzpůsobit) pro mateřské školy k tomuto programu metodiku a otestovat ji ve spolupráci s mateřskými školami. Některé školy se ve spolupráci s rodiči zapojily do programu adopce zvířátek v ZOO Praha. Školy začleňují environmentální výchovu do tématických plánů. Pro jejich realizaci využívají také výuku na školkách v přírodě. Všechny mateřské školy třídí odpad. V tomto školním roce navázaly mateřské školy spolupráci s odborem životního prostředí naší městské části. V rámci této spolupráce byla mateřským školám nabídnuta možnost umístění vlastních kompostérů. 1.12 Multikulturní výchova Tuto oblast mají školy zapracovanou ve vzdělávacích integrovaných projektech, např. Mateřská škola Větrníček v Praze 12 realizovala projekt Cestujeme po modré planetě, Mateřská škola Srdíčko v Praze 12 realizovala projekt Cesta kolem světa. Po dílčích celcích procházely děti světadíly a jejich země. Obsahem jsou také tradice, zvyky, náboženství, kultura, historie jednotlivých zemí. Mezi dětmi jsou velmi oblíbené pohádky z různých zemí. Obdobné projekty realizují i ostatní mateřské školy. Do programů zapojují školy samozřejmě rodiče, děti a sourozence cizinců, kteří navštěvují mateřské školy ukázka jazyka, písma, tradic (Vietnam, Čína, Ukrajina). Díky dnes už zcela běžnému začleňování dětí cizinců do MŠ, vzrůstajícímu počtu rasově a i kulturně smíšených rodin a možnostem cestování do vzdálenějších zemí nemají děti problémy s přijímáním jiných etnik a kultur. 1.13 Prevence rizikového chování Ve spolupráci s Policií ČR a Hasiči Písnice a Cholupice mateřské školy absolvovaly doprovodné projekty zaměřené na následky, které způsobí alkoholismus nebo požívání drog, ale i s jejich možnými příčinami, dále jsou tyto projekty zaměřené např. na bezpečné chování, Strana 12 (celkem 35)

nebezpečné látky apod. Školy zařazují do svého programu rozhovory s dětmi na téma chování různých lidí, příčiny a následky negativních jevů (krádeže, ublížení na zdraví, aj.). Mateřská škola Tyršovka spolupracuje s občanským sdružením FILIA, které uskutečnilo na našich školkách hravou formou cyklus přednášek, které děti informovaly o ochraně zdraví, chování v krizových situacích, hygieně, škodlivosti alkoholu, kouření drog i nevhodném chování. Děti v Mateřské škole Srdíčko v Praze 12 se setkávají v tzv. ranním kruhu, kde mají možnost upozornit na své pozitivní i negativní zážitky. Je to ideální forma předcházení šikaně. Jakékoliv náznaky vzájemného ubližování si mezi dětmi se řeší ihned formou rozhovoru, diskuse, případně také konzultací s psychologem a s rodiči. Také Mateřská škola Pastelka v Praze 12 a Mateřská škola v ul. Urbánkova kladou důraz na prožitkové učení, cesta prožitků a osobních zkušeností vede děti k základním kompetencím v oblasti zdravého životního stylu, aby děti věděly, co je to zdraví, co mu prospívá a co škodí. Prožitkové učení pomáhá dětem hodnotit své chování a chování druhých osob a jsou vedeny k vyjadřování vlastních názorů. 1.14 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Od roku 2004 úspěšně pokračuje v Základní škole a mateřské škole ANGEL v Praze 12 mezinárodní projekt v oblasti jazykového vzdělávání dětí v raném věku klub pod názvem Máma, táta a já. ZŠ a MŠ ANGEL je rovněž pro léta 2010-2013 koordinátorem mezinárodního projektu Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizího jazyka v raném věku. Projekt podpořila evropská komise v rámci Programu celoživotního vzdělávání, průřezový program klíčová aktivita 2. Cílem projektu je nabídnout podporu rodičům, kteří se chtějí podílet na jazykovém vzdělávání svých dětí ve věku 2 5 let. Ostatní mateřské školy se do žádného mezinárodního projektu nezapojily. Strana 13 (celkem 35)

1.15 Děti s trvalým pobytem v jiném kraji K r a j kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký počet dětí celkem 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 36 0 0 38 z toho nově přijatí 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 8 2. Další údaje o mateřských školách 2. 1. Inspekční činnost ČŠI Mateřská škola Pohádka v Praze 12 termín: 17. - 18. ledna 2012 závěr: bez nálezu Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 termín: 13.11 a 14. 11. 2012 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: - nedostatky ve školním řádu Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená termín: 3. 9. 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: - ředitel školy vydal školní řád, který obsahuje všechny náležitosti stanovené právní normou Základní a mateřská škola K Dolům termín: 12.a 15. března 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: - nedostatky v organizaci, formách a metodách předškolního vzdělávání - neúměrné spojování tříd v mateřské škole Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená Mateřská škola Pastelka v Praze 12 termín: 2. - 3. dubna 2013 závěr: bez nálezu Strana 14 (celkem 35)

B. Základní vzdělávání 1. Oblast vzdělávání 1.1 Počet základních škol a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 Název školy Sídlo Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 Praha 4 Modřany, Angelovova 3183/15 Praha 4 Modřany, Mráčkova 3090/2 Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 Praha 4 - Modřany, Pertoldova 3373/51 Základní škola Písnická v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Písnická 760/11 Základní škola Rakovského v Praze 12 Praha 4 Modřany, Rakovského 3136/1 Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Smolkova 565/8 Základní škola Zárubova v Praze 12 Praha 4 Kamýk, Zárubova 977/17 Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 Praha 4 Modřany, Modřanská 1375/10a Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 Praha 4 - Modřany, U Domu služeb 29/2 1.2 Zásadní změny v síti škol Ve školním roce 2012/2013 nedošlo k žádným změnám v síti základních škol. Strana 15 (celkem 35)

1.3 Přehled počtu tříd ŠKOLA 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd tříd ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 ZŠ a MŠ K Dolům v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 ZŠ Písnická v Praze 12 ZŠ Rakovského v Praze 12 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 ZŠ Zárubova v Praze 12 37 37 37 37 35 35 34 34 34 14 12 12 11 11 10 9 9 9 20 20 19 19 20 21 21 22 24 24 22 22 21 21 21 21 22 21 17 17 16 17 18 18 18 20 19 20 18 17 16 17 17 17 17 16 14 15 13 15 14 14 13 13 14 15 15 14 13 12 11 12 12 12 25 24 21 19 16 15 13 12 11 CELKEM 186 180 171 168 164 162 158 161 160 1.4 Přehled počtu žáků ŠKOLA 2004/05 žáků 2005/06 žáků 2006/07 žáků 2007/08 žáků 2008/09 žáků 2009/10 žáků 2010/11 žáků 2011/12 žáků 2012/13 žáků ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 805 787 796 803 780 772 734 737 770 ZŠ a MŠ K Dolům 143 264 233 233 204 184 160 138 143 v Praze 12 ZŠ a MŠ Na Beránku v Praze 12 447 425 386 377 400 407 420 444 511 ZŠ profesora Švejcara v Praze 12 492 471 457 460 428 419 451 468 485 ZŠ Písnická v Praze 12 419 398 361 362 357 377 394 410 436 ZŠ Rakovského v Praze 12 374 332 302 266 285 290 283 274 306 ZŠ a MŠ Smolkova v Praze 12 292 271 277 306 278 271 272 265 263 ZŠ T. G. Masaryka v Praze 12 323 322 300 291 271 257 268 271 279 ZŠ Zárubova v Praze 12 472 439 382 333 292 256 218 204 187 CELKEM 3888 3678 3494 3402 3275 3209 3178 3216 3380 Přehled počtu žáků v jednotlivých školách a ročnících ve šk. roce 2012/2013 je přílohou č. 1. Strana 16 (celkem 35)

1.5 Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání Všechny základní školy vycházely při úpravách školního vzdělávacího programu z Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 je školou s rozšířenou výukou jazyků, na prvním stupni mají žáci možnost vzdělávat se v bilingvním programu. Škola má vytvořeny dva učební plány pro třídy prvního stupně. Jeden vychází z projektu Začít spolu a výuky AJ od l. ročníku a druhý učební plán je zaměřen na bilingvní vzdělávání. Předměty vyučované v anglickém jazyce jsou zahrnuty v předmětu Workshop. Od 1. 9. 2012 rozšířila tato škola vzdělávání v bilingvním programu také na 2. stupni. Výuka v Základní škole a mateřské škole na Beránku v Praze 12 probíhá podle vzdělávacího programu Začít spolu. Od školního roku 2005/2006 pokračuje vzdělávání žáků 1. stupně ve třídách s výukou v programu Montessori. Od 1. 9. 2012 tato škola rozšířila třídy Montessori také na druhý stupeň. Vzdělávání podle metody M. Montessori má zapracovanou ve svém vzdělávacím programu také Základní škola Rakovského v Praze 12. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 využívá forem a metod práce činnostního učení Tvořivé školy, které umožňují realizaci diferencované a individualizované výuky pro všechny žáky a zaměřuje se na inkluzivní vzdělávání. Škola nabízí bezbariérový přístup Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí od 6. ročníku možnost vzdělávání ve třídě se sportovním zaměřením. Vzhledem k nadstandardní výuce environmentální výchovy získala tato ZŠ titul Ekoškola. Prioritou Základní školy prof. Švejcara je všestranný rozvoj každého žáka s důrazem na jazyky, ICT, kulturu, sport a práci v týmu. Je kladen důraz na rozvoj kulturní stránky osobnosti žáků a to zejména v oblastech hudby, výtvarného umění a dramatické výchovy, pro které je škola nadstandardně materiálně vybavena. Škola má vlastní nahrávací studio. Základní škola Písnická v Praze 12 nabízí komplexní vzdělání bez konkrétního zaměření. Základní vzdělání by mělo poskytnout dostatek času a příležitostí k tomu, aby se žák sám rozhodl, kterou oblast si později v dalším vzdělávání (na SŠ) zvolí. Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Smolkova v Praze 12 je koncipován tak, aby postupně na úrovni celé školy, jednotlivých ročníků a samotných Strana 17 (celkem 35)

předmětů vytvářel co nejlepší předpoklady pro získání vědomostí a osvojení klíčových kompetencí. Vzdělávací program Základní školy Zárubova v Praze 12 klade důraz na všestranný rozvoj osobnosti každého jedince. 1.6 Jazykové vzdělávání a jeho podpora ZŠ a MŠ ANGEL vyučuje v bilingvním programu zaměřeném na anglický jazyk, od školního roku 2012/2013 rozšířila výuku v bilingvním programu rovněž na 2. stupeň. Novinkou od školního roku 2012/2013 je rovněž používání tabletů ve výuce. Tato metoda vzdělávání je velmi vhodná právě pro výuku jazyků. V rámci projektu zaměřeného na integraci žáků cizinců je poskytována podpora jazykového vzdělávání žákům cizincům ze třetích zemí formou doučování nově příchozích žáků cizinců a žáků cizinců na druhém stupni formou konzultací k výuce odborných předmětů. ZŠ a MŠ Na Beránku vyučuje angličtinu od 3. ročníků, ale všichni žáci 1. a 2. ročníků jsou zařazeni do klubů anglického jazyka, v kterých absolvují zejména hravými formami práce přípravu na jazykové vzdělávání od 3. ročníku. 1.7 Pedagogičtí pracovníci ped. prac. celkem ped. prac. s odbornou kvalifikací ped. prac. bez odborné kvalifikace počet (fyz. osoby) k 31.12.2011 301 244 57 1.7.1 Věková struktura pedagogických pracovníků věk 21-30 31-40 41-50 51-60 61 a více počet (fyz.osoby) k 31.12.2011 31 66 75 101 28 Strana 18 (celkem 35)

1.7.2 Další vzdělávání pedagogických pracovníků - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci 9 - průběžné vzdělávání - uvést nejpočetněji zastoupená témata Efektivní využití IT, tabletů a ipad ve výuce Výuka matematiky - FRAUS Práce třídního učitele Rozvoj čtenářských dovedností Trendy edukace žáků s ADHD na ZŠ Komplexní prevence rizikového chování Sociální sítě, internet prevence, bezpečnost, kybešikana Postup při mimořádných událostech Písmo Comenia Script JARO II Výuka Montessori Grafomotorika a SPUCH 1.8 Počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/2014 a odkladů školní docházky zapsané děti přijaté děti odklady škol. docházky podklady 658 515 134 1.9 Hodnocení činnosti školních družin a klubů Všechny základní školy, které zřizuje městská část Praha 12, mají jako svou součást školní družinu Školní družiny mají vypracovaný vlastní školní vzdělávací plán. Vedle běžných činností jsou nabízeny dětem různé aktivity kroužky, besídky, jarmarky, výlety, tvůrčí dílny, sportovní akce. Základní škola a mateřská škola Angel v Praze 12 zájmovou činnost zajišťuje také prostřednictvím vlastního komunitního centra, které nabízí zájmovou činnost jak žákům školy tak širší veřejnosti. V Základní škole a mateřské škole Na Beránku v Praze 12 mají žáci možnost se zapojit do tvůrčích činností a netradičních aktivit školní družiny i rodiče, např. noční orientační závod, kterého se zúčastnili také rodiče, besedy s prarodiči žáků ap. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 má jako jediná škola v obvodu Prahy 12 mimo školní družiny také školní klub mládeže. Základním posláním tohoto klubu je především vytváření vhodné náplně pro využití volného času žáků školy i mládeže z okolí. Strana 19 (celkem 35)

1.10 Poradenské služby škol počet výchovných poradců a poradců pro profesní orientaci: - počet speciálních pedagogů: 3 (ostatní spolupracují s externími speciálními pedagogy) - počet školních psychologů: 3 (ostatní psychologové docházejí zejména z pedagogicko psychologické poradny) - počet etopedů: 1 - počet školních poradenských pracovišť: 2 Poradenské služby na školách jsou zajišťovány především výchovnými poradci a metodiky prevence rizikového chování. Školy úzce spolupracují s Pedagogicko-psychologickou poradnou ul. Barunčina v Praze 4 průběžně po celý rok. Na školách probíhají přednášky a besedy se zástupci Policie ČR a Městské policie HMP. Žáci se seznamují s činností policie, se základy právního vědomí, se zvyšováním osobní zodpovědnosti, dopravní výchovou aj. (preventivní program Ajax). Aktuálně školy zařazují do preventivních programů téma internet, sociální sítě a bezpečné virtuální prostředí. Některé školy také zprostředkovávají besedy na toto téma i pro rodiče žáků. Pozitivně je hodnocena spolupráce se sociálním odborem oddělením sociální prevence, s pracovníky odboru péče o dítě a kurátory MČ Praha 12, s Úřadem práce HMP (kariérní poradenství). 1.11 Spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity Při školách jsou zřízeny školské rady, které se scházejí dle potřeb a aktuálnosti problémů škol nebo při schvalování dokumentů. Jednání ŠR slouží vedle činností vymezených zákonem k vzájemné informovanosti jak o práci školy, tak i o činnosti obce a jejích záměrech. Školy spolupracují s občanskými sdruženími, která zakládají rodiče žáků, jejichž volení zástupci aktivně pomáhají při organizaci školních a mimoškolních akcí. Všechny školy pořádají Dny otevřených dveří, na kterých prezentují svou školu. Po dohodě s vedením školy a vyučujícími školy nabízejí možnost návštěvy výuky v průběhu roku. Realizaci dnů otevřených dveří podporuje MČ Praha 12 finančním příspěvkem školám. MČ Praha 12 také vydává informační brožuru o školách, ve které informuje o termínech dnů otevřených dveří, zápisů do 1. tříd a aktivitách jednotlivých škol. MČ tak podporuje informovanost rodičů o jednotlivých základních školách. Strana 20 (celkem 35)

Pro komunikaci s rodičovskou a ostatní veřejností využívají školy vedle osobního kontaktu (třídní schůzky, konzultační hodiny) i elektronickou formu. Všechny základní školy se prezentují svými webovými stránkami nebo články v Novinách Prahy 12. Na školách působí žákovské parlamenty, které se podílí na řešení problémů vzniklých v jednotlivých školních kolektivech a mohou se vyjadřovat k činnosti školy. Jejich prostřednictvím se děti učí zajímat se o dění kolem sebe, odpovědnosti za své jednání, společenské aktivitě, osvojují si vhodnou komunikaci a vystupování. Dále školy nejčastěji spolupracují s okolními mateřskými školami, ošetřovatelskými centry a ekologickými centry. Ve spolupráci se ZOO naše školy adoptovaly několik zvířat. Tradičně se školy zapojují do činností různých neziskových organizací, účastní se např. srdíčkových dnů a projektu Adopce na dálku. ZŠ prof. Švejcara v Praze 12 vytvořila dětské CD pro neziskovou organizaci pro děti trpící autismem. ZŠ a MŠ ANGEL v Praze 12 spolupracuje s nadačním fondem TESCO na projektu Extra třída, kterou organizuje EDUin o.p.s. Tato škola se dále zapojila do projektu Světová škola společnosti Varianty, který je zaštítěn Ministerstvem zahraničních věcí ČR. Školy se také zapojují do projektu Rodiče vítáni společnosti EDUin. 1.11.1 Spolupráce s dalšími partnery ekocentra, ekologické organizace a občanská sdružení organizace Život dětem Policie ČR, Městská policie HMP Mateřské školy Prahy 12 Asociace školních sportovních klubů, sportovní oddíly, sportovní kluby kulturní a volnočasové organizace - KC Novodvorská, DDM Prahy 12, KULTURNÍ CENTRUM - KC 12 MČ Praha 12 veletrh volnočasových aktivit vzdělávací instituce Přírodovědecká fakulta UK, Policejní akademie (besedy, projekt Ajax) organizace a občanská sdružení pro prevenci soc. patologických jevů Komunitní centrum pro mládež KROK, Proxima sociale, ÚMČ Praha 12 protidrogový koordinátor Sociálně ošetřovatelské centrum Zárubova ZOO Praha Strana 21 (celkem 35)

1.12 Účast škol v rozvojových a mezinárodních programech Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 koordinuje mezinárodní projekt Vzdělávání rodičů v oblasti výuky cizích jazyků v raném věku. Cílem projektu je podpořit rodiče dětí v raném věku, kteří se chtějí podílet na procesu osvojování si cizího jazyka svých dětí. ZŠ a MŠ ANGEL a ZŠ prof. Švejcara již několik let úspěšně rozvíjí mezinárodní partnerství v rámci projektu Comenius. ZŠ a MŠ ANGEL, ZŠ prof. Švejcara a ZŠ T. G. Masaryka a ZŠ Písnická jsou zapojeny v rozvojovém projektu RAMPS VIP III na podporu školských poradenských služeb. ZŠ Zárubova v Praze 12 uspořádala Olympiádu věd v rámci mezinárodní spolupráce s Domem učitelů Uralské federální oblasti. 1.13 Zkušenosti s péčí o nadané žáky Pro nadané žáky jsou vypracovány individuální plány nebo jsou zadávány takové úkoly, ve kterých mohou rozvíjet svůj talent, počítačové programy s rozšiřujícím učivem, prezentace samostatných prací a referátů. Další častou formou je zapojování žáků do soutěží a olympiád. Většina nadaných žáků odchází na gymnázia nebo přestupují do škol s rozšířenou výukou předmětů. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 nabízí nadstandardní péči pro děti s jazykovým nadáním v rámci bilingvního programu. Bilingvní vzdělání škola poskytuje v mateřské škole a návazně na obou stupních ZŠ. Na prvním stupni byl vzděláván 1 žák s nadáním podle IVP formou diferencované výuky v programu Začít spolu. Tento žák navštěvoval určené hodiny matematiky ve vyšším ročníku. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 nabízí žákům se sportovním nadáním od 6. ročníku možnost výuky ve třídách se sportovním zaměřením v rámci rozšířené výuky tělesné výchovy a účast v mnoha sportovních soutěžích. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 má dlouholetou tradici v péči o nadané žáky. Od školního roku 2004/05 má pedagoga, který je členem týmu při Institutu pedagogicko-psychologického poradenství ČR pro řešení problematiky související se vzděláváním talentovaných žáků na základních školách. Tato základní škola se také ve spolupráci s uvedenou institucí podílí na optimalizaci testů, které mají pomoci diagnostikovat talentované žáky. Strana 22 (celkem 35)

1.14 Polytechnická výchova Oblast polytechnické výchovy je součástí výchovy k volbě povolání prolíná se výukou v předmětech praktických činností, občanské výchovy a světa práce, tvoří náplň třídnických hodin. Některé školy mají vlastní dílnu, školní pozemek, školní kuchyňku, kde probíhá praktická výuka. Školy pořádají exkurze do různých podniků, besedy se zaměřením na učební obory. Polytechnická výchova je i součástí mimoškolních činností. Některé ZŠ zařadily polytechnickou výchovu do nabídky nepovinných nebo volitelných předmětů: technické práce, psaní na počítači všemi deseti, příprava pokrmů, výtvarný ateliér, netradiční výtvarné techniky, chemicko-biologická praktika ap. Další aktivity zaměřené na polytechnickou výchovu jsou zařazeny do nabídky zájmových kroužků. 1.15 Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Ve školním roce 2012/13 otevřely přípravnou třídu ZŠ prof. Švejcara a ZŠ Rakovského. Přípravné třídy navštěvovali žáci ze sociálně znevýhodněného prostředí a ve velkém počtu byli zastoupeni z dvojjazyčného nebo cizojazyčného rodinného prostředí. Během celého školního roku se přípravné třídy zaměřovaly na rozvoj smyslového vnímání, vyjadřovacích schopností, odstraňování logopedických nedostatků, rozvíjení grafomotoriky, podporu vlastního tvořivého myšlení tak, aby byl zajištěn plynulý přechod do 1. třídy základní školy. Povolení ke zřízení přípravné třídy má také ZŠ a MŠ ANGEL, ale v tomto školním roce neevidovala dostatečný počet žáků vhodných pro zařazení do přípravné třídy. Některé školy zřizují kluby nebo kroužky pro předškolní děti. Např. Základní škola Zárubova v Praze 12 má již desátým rokem klub Zárubáček, na Základní škole a mateřské škole K Dolům v Praze 12 je otevřen kroužek Předškoláček. 1.16 Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států MČ Praha 12 realizuje již od roku 2009 lokální projekt v rámci emergentního projektu MV ČR zaměřený na integraci dětí cizinců ze třetích zemí. Nedílnou součástí tohoto projektu je posílení multikulturní výchovy v našich základních školách a podpora jazykového vzdělávání žáků - cizinců. Součástí projektu je vypracování metodiky pro práci s žáky cizinci, jazyková podpora nově příchozích žáků cizinců a jazyková podpora žáků cizinců na druhém stupni formou konzultací k odborným předmětům na základě vypracovaných plánů rozvoje žáka. Základní školy realizují dílčí multikulturní projekty a na závěr roku pořádá ZŠ a MŠ ANGEL Strana 23 (celkem 35)

pracovní konferenci za účelem předání zkušeností. Ve školním roce 2012/2013 se aktivně do projektu zapojily ZŠ prof. Švejcara, ZŠ a MŠ ANGEL a ZŠ Rakovského. Stát EU Počet žáků Stát mimo EU Počet žáků Slovensko 19 Ukrajina 55 Chorvatsko 2 Rusko 14 Polsko 4 Čína 6 Belgie 2 Vietnam 98 Itálie 1 Kyrgizstán 1 Moldavsko 5 Srbsko 2 Bosna a Hercegovina 1 Mogolsko 1 USA 1 Albánie 1 Kazachstán 1 Celkem 28 186 1.17 Environmentální výchova V rámci EVVO a ochrany životního prostředí se žáci celoročně zapojovali do akcí pořádaných ekologickými organizacemi např. Sdružení Ornita, Lesy hl.m. Prahy, ekologické centrum Tereza, Toulcův dvůr, Sdružení Koniklec, Pražskou ZOO, Pražskými botanickými zahradami a mnoha dalšími. Účastnili se exkurzí a vycházek, pracovali na konkrétních projektech s ekologickou tématikou. Nejčastěji se školy zapojovaly do projektu M.R.K.E.V, který přináší žákům a pedagogům vše nové, co se děje v ekologické výchově a je inspirací pro jejich práci. Získané poznatky využívají při utváření pozitivních postojů k životnímu prostředí. Všechny školy úzce spolupracují s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Školy se pravidelně zapojují do soutěže Recyklohraní. Základní škola a mateřská škola Na Beránku v Praze 12 využívá k výuce třídu v přírodě, a meteorologickou stanici, která je v areálu školy a dále školní arboretum s naučnou stezkou. Do ŠVP byl formou přílohy zapracován program EVVO, ve kterém jsou zahrnuty v souladu s metodickým pokynem MŠMT nejnovější strategie vedoucí k rozvoji klíčových kompetencí včetně cílů, metod a forem EVVO. Environmentální výchova na této škole je na velmi vysoké úrovni. Základní škola profesora Švejcara v Praze 12 se zaměřuje na ochranu životního prostředí V rámci výuky byla probírána témata zabývající se trvale udržitelným rozvojem společnosti a možností obnovitelných zdrojů. Škola úzce spolupracuje s odborem životního prostředí MČ Praha 12. Strana 24 (celkem 35)

Základní škola Písnická v Praze 12 má, stejně jako ostatní školy, cíle stanovené plánem EVVO. Ve škole je prováděn pravidelně monitoring ekologizace školy, který zajišťuje EKO- TÝM, který je tvořen žáky školy a pedagogy. Základní škola T. G. Masaryka v Praze 12 získala prestižní mezinárodní titul Ekoškola a účastní se tříletého projektu Les ve škole škola v lese a zde získala certifikát Lesní třída. Základní škola a mateřská škola ANGEL v Praze 12 vyučuje např. témata druhy stromů a jak je chránit, doprava a znečišťování ovzduší, ohrožené druhy, žáci se seznámili každý měsíc s jedním konkrétním živočišným druhem. Mimo jiné se škola zaměřuje na zkušenostní a prožitkové vnímání přírody. 1.18 Multikulturní výchova Multikulturní výchova na školách se uskutečňuje v souladu se školními vzdělávacími programy. Je integrována do vyučovacích předmětů na 1. a 2. stupni. Ke zvýšení úrovně multikulturní výchovy přispívá i účast škol v již zmiňovaných projektech Comenius a Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 v roce 2012 v rámci emergentního projektu MV ČR. V rámci těchto projektů realizují jednotlivé školy své dílčí školní multikulturní projekty, které mají velmi vysokou úroveň. Přítomnost cizinců ve třídách umožňuje poznávat kulturu a zvyky jiných národů, vede žáky ke zlepšení vzájemného soužití ve škole i v životě. Multikulturní výchova umožňuje poskytovat znalosti o různých etnických a kulturních skupinách v evropské společnosti a částečně i ve světové, zejména asijské. Učí žáky komunikovat a žít ve skupině s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, uplatňovat svá práva a respektovat práva druhých, chápat a tolerovat odlišné zájmy, názory a schopnosti. Multikulturní výchova je podporována také projekty ve výuce cizích jazyků. Školy pravidelně spolupracují s ICP, MKC, o. s. META a dalšími neziskovými organizacemi. Na Základní škole profesora Švejcara v Praze 12 měli žáci možnost poznávat jiné kultury prostřednictvím projektu Edison, ve kterém se seznámili se zástupci jiných zemí a světadílů. Základní škola ANGEL v Praze 12 zapojuje do výuky žáky cizince a jejich rodiče a také rodilé mluvčí, kteří děti poutavě seznamují se životem v jejich zemích Strana 25 (celkem 35)

1.19 Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování žáků je řazena k hlavním prioritám škol. Školy mají vytvořen školní minimální preventivní program v souladu s metodickým pokynem MŠMT. Systém vzdělávání žáků v rámci prevence rizikového chování probíhal na většině škol ve spolupráci s občanským sdružením Proxima Sociale nebo Prospe formou interaktivních seminářů. Rámcová témata seminářů: Vztahy v třídním kolektivu, Rozvoj komunikace, Konflikty a jejich řešení, Zdravý životní styl, Prevence závislostí, Šikana, Agresivita, Drogové závislosti, Partnerské vztahy, Sexualita, Rasismus, Xenofobie, Sekty a rizikové skupiny, velká pozornost je věnována tématům souvisejícím s internetem. Pedagogové i úředníci MČ se zúčastňují seminářů a konferencí zaměřených na prevenci a řešení kyberšikany. Školní preventivní programy školy realizovaly také prostřednictvím projektů např. Zdravé město Praha. Školy se zapojily do soutěže Antifetfest, kde žáci natáčeli filmy s drogovou problematikou. Všechny školy dlouhodobě a intenzivně spolupracují s Policií ČR v kvalitním a pro žáky zdarma organizovaném projektu AJAX. Dále školy spolupracují se zástupci oddělení sociální prevence a sociálně-právní ochrany dětí MČ Praha 12. Městská část Praha 12 na zajištění prevence pro žáky 4. až 7. tříd přiděluje každoročně školám finanční prostředky. Pro žáky 8. a 9. ročníků byly tyto programy zajištěny z dotace MHMP. Odbor sociálních věcí organizuje pro školy a širší veřejnost kampaň Proč nemluvíme?, která je zaměřena na prevenci nežádoucích jevů. Kde se zejména rodiče mohou informovat a poradit. V rámci této kampaně probíhají ankety pro rodiče a žáky našich škol. 1.20 Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji K r a j kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem počet dětí celkem z toho nově přijatí 4 2 5 3 1 0 10 2 5 3 270 10 1 316 0 0 1 1 0 0 2 2 4 1 25 1 1 38 Strana 26 (celkem 35)

2. Další údaje o základních školách Všechny základní školy městské části v Praze 12 se zúčastnily generální zkoušky ověřování výsledků žáků v počátečním vzdělávání na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol. 2.1 Inspekční činnost ČŠI 1. Základní škola a mateřská škola Smolkova v Praze 12 termín: 13. 14. listopadu 2012 závěr: Kontrola byla provedena pouze v oblasti předškolního vzdělávání 2. Základní škola prof. Švejcara v Praze 12 termín: 3. 7. prosince 2012 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: - nedostatky v kontrolním systému v oblasti vedení povinné školní dokumentace Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená 3. Základní škola a mateřská škola K Dolům v Praze 12 termín: 12. - 15. března 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: - nedostatky v povinné školní dokumentaci Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatření a dokumenty školy byly aktualizovány a doplněny. 4. Základní škola Zárubova v Praze 12 termín: 16. 18. dubna 2013 závěr: Kontrolou bylo zjištěno: - nedostatky ve školním vzdělávacím programu - projednání dokumentů s pedagogickou radou je nedostatečně prokazatelné - školní řád byl předložen k projednání školské radě po stanoveném termínu Na základě výsledku kontroly ČŠI byla přijata nápravná opatřená. Strana 27 (celkem 35)