Vědní odvětví orientovaná na poznávání rostlinstva. Nauka o lese 001

Podobné dokumenty
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.

Vznik a vývoj života na Zemi

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Taxonomický systém a jeho význam v biologii

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Kameny a voda. Geobotanika

VY_32_INOVACE_ / Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

36-47-M/01 Chovatelství

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu BIOLOGIE. pro obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem

Nahosemenné rostliny

Excelence doktorského studia na AF MENDELU pro navazující evropskou vědecko výzkumnou kariéru CZ.1.07/2.3.00/ Klíčová aktivita č.

Škola + praxe = úspěch na trhu práce reg. č. CZ.1.07/2.1.00/ Učební texty z předmětu. Pěstování lesů

VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

ENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA. Organismus jako systém. edí. Organismus a prostřed

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Přírodopis, zoologie, buňka, jednobuněční

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Tematický plán učiva BIOLOGIE

VY_32_INOVACE_018. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Potenciál třetích zemí pro spolupráci v oblasti VaV

Průřezová témata, souvislosti, metody Environmentální výchova Výchova ke zdraví. Výstupy Učivo téma Konkretizace

Výchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:

Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Kryptomerie japonská

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Přírodopis. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.26 Učební osnovy: Seminář a cvičení z biologie

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

ročník 7. č. 36 název

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Význam organismů pro člověka

KATEDRA SPECIÁLNÍ PRODUKCE ROSTLINNÉ

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Učební osnovy předmětu Biologie

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_02_Př4

Zvyšování konkurenceschopnosti studentů oboru botanika a učitelství biologie CZ.1.07/2.2.00/

Tematický plán učiva. Předmět : ČAJS Školní rok : Třída-ročník : 4. Vyučující : Věra Ondrová

PRAVĚK II. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o době kamenné.

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

I. Sekaniny1804 Přírodopis

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Předmět:: Přírodopis. Savci funkce základních orgánů. Savci - anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů, funkce orgánů

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ends/pictures/f10_1.gif

Inovace vzdělávacího programu Zahradní a krajinná tvorba CZ.1.07/2.1.00/

Rozsah podmínek určený minimální a maximální hodnotami, které jsou pro daný organismus přijatelné (dolní a horní letální

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Martina Bábíčková, Ph.D

Střední škola gastronomie, hotelnictví a lesnictví Bzenec, příspěvková organizace náměstí Svobody 318

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

SEZNAM AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ USKUTEČŇOVANÝCH NA UNIVERZITĚ VČETNĚ JEJICH TYPU A STANDARDNÍ DOBY STUDIA. Agronomická fakulta

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Sdělení děkana č. 9/2018 ze dne 12. prosince 2018

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

M A T U R I T N Í T É M A T A

NUTRILITE DOUBLE X a NUTRILITE Daily

Geneticky modifikované potraviny a krmiva

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

VY_32_INOVACE_ / Genetika Genetika

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Legislativa. Rozšíření ve třech etapách Tři účinnosti novely zákona

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

PD 02/01. Volba povolání/ Terénní geografická výuka, praxe a aplikace

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/ Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: Přírodopis

Šablona III/2 číslo materiálu 382. Datum vytvoření

Transkript:

Vědní odvětví orientovaná na poznávání rostlinstva Nauka o lese 001

Rostliny a člověk Rostliny jsou po tisíciletí předmětem zájmu člověka. Důvodem je jejich všestranná upotřebitelnost jak z hlediska užitečnosti tak např. estetiky. Úroveň poznatků o rostlinách postupem času rostla, tak jak je tomu i v jiných oblastech lidského poznání. Každou skupinu organismů můžeme studovat: obecně: sledujeme jejich společné vlastnosti a životní zákonitosti systematicky: sledujeme odlišnosti a podle nich třídíme druhy apod.

Zemědělství se začalo rozvíjet nejméně před 10 000 lety jako součást neolitické revoluce. Neolitická revoluce: přechodu od společnosti lovců a sběračů k usedlé společnosti péče o rostliny péče o domestikovaná zvířata Jedním z míst, kde se poprvé plánovaně sely a sklízely plodiny byl tzv. úrodný půlměsíc = území dnešního Iráku, Sýrie, Libanonu, Jordánska, Izraele a část Turecka a Egypta.

Botanika Botanika (z řec. botané = rostlina) je věda jejímž cílem je všestranné poznání rostlinstva (flóry/květeny). Celosvětově bylo zatím bylo popsáno asi 290 000 druhů. Na území ČR se vyskytuje asi 2300 původních druhů rostlin. Množství informací o rostlinách od dob antiky narostlo natolik, že si to vyžádalo jejich roztřídění a vznik specializovaných vědních oborů.

Pokud např. vložíte do katalogu Národní knihovny ČR pojem botanika vrátí vyhledávač více než 1200 záznamů

Specializovaná vědní odvětví orientovaná na poznání rostlinstva 1. Anatomie (z řec. anatomein = krájet) popisuje vnitřní stavbu rostlinného těla na úrovni buněk, pletiv a rostlinných orgánů. 2. Morfologie (z řec. morfé = tvar) popisuje vnější stavbu rostlinného těla. Zabývá se tvary, jejich změnami v závislosti na prostředí, barvou apod. 3. Fyziologie studuje životní projevy rostlin, jejich příčiny, projevy a vliv na vývoj jedince.

4. Cytologie zabývá se zkoumáním buněk. 5. Genetika studuje dědičnost a proměnlivost. Poznatky genetiky mají široké uplatnění v oblasti šlechtění rostlin (zemědělství, lesnictví, okrasné zahradnictví, ). 6. Fytopatologie studuje onemocnění rostlin a možnosti jejich ochrany. 7. Fytogeografie studuje zeměpisné rozšíření rostlin.

Povrch naší planety se dá z hlediska rozšíření rostlin rozdělit do 6 navzájem odlišných oblastí tzv. květenných říší.

8. Fytocenologie zabývá se složením rostlinných společenstev a jejich vztahu ke stanovišti, kde rostou. V lesnictví na základě určité kombinace druhů usuzujeme na druh lesního stanoviště z hlediska vhodnosti pro konkrétní druhy lesních dřevin (množství živin, vlhkost půdy, zastínění, ph půdy, ). V lesnictví zachycují různorodost stanovišť tzv. typologické mapy.

9. Dendrologie (z řec. dendron = strom) oblast botaniky zabývající se dřevinami. Součástí dendrologie je také zkoumání možností pěstování nepůvodních dřevin tzv. introdukce dřevin. I v ČR se v lesích pěstují geograficky nepůvodní dřeviny (USA, Japonsko, Korea, ) Na našem školním polesí jsou to např. severoamerické druhy - douglaska tisolistá a jedle obrovská. 10. Taxonomie se zabývá vědeckým tříděním rostlin do soustavy založené na jejich vzájemné příbuznosti. Každý rostlinný (ale i živočišný) druh má dvouslovné označení tzv. rodové a druhové jméno (např. borovice lesní). Taxonom určuje (determinuje) druhy a snaží se zařadit nalezené jedince do již známých druhů, rodů, čeledí, popřípadě popíše druh nový.

Autorem dvouslovného označení druhů je švédský přírodovědec Carl Linné (1707 1778). Velké písmeno L s tečkou za latinským názvem znamená, že druh poprvé popsal právě Linné: např. ACER PSEUDOPLATANUS L. javor klen

Otázky: 1. Při obecném studiu organismů sledujeme. 2. Při systematickém studiu organismů sledujeme 3. Zemědělství se začalo rozvíjet před 4. V jaké oblasti ze začalo zemědělství nejdříve rozvíjet? 5. Co víte o neolitické revoluci? 6. Botanika? 7. Anatomie? 8. Morfologie? 9. Cytologie? 10. Genetika? 11. Fytopatologie? 12. Fytogeografie? 13. Fytocenologie? 14. K čemu slouží typologická mapa? 15. Dendrologie? 16. Co je to introdukce dřevin? 17. Které geograficky nepůvodní dřeviny se pěstují na školním polesí ČLA Trutnov? 18. Taxonomie? 19. Každý druh má dvouslovné označení tzv.. 20. Čím se proslavil Carl Linné?

Zdroje: http://botany.cz/cs/kvetena-ceske-republiky/ http://www.terrestrial-biozones.net/index.html https://is.muni.cz/el/1431/jaro2010/z0005/18118868/index_book_5-4-2.html