Karel Hynek Mácha, prózy (Večer na Bezdězu, Pouť krkonošská)

Podobné dokumenty
Karel Hynek Mácha Večer na Bezdězu

UKÁZKOVÝ TEST na střední školu do školního roku 2014/2015 Český jazyk

Narozen 1810 v Praze Básník, prozaik, ochotník (jako ochotník se seznámil s Eleonorou Šomkovou - Lori) Nejvýznamnější představitel českého romantismu

Pro dětský sen udělám cokoliv, třeba vyběhnu na Sněžku. Sněžka již 21. ročník (od vyhlášení samostatné České republiky)

Karel Hynek Mácha. Život a dílo

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Karel Hynek Mácha: Pouť krkonošská (1833-4)

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Karel Hynek Mácha Krkonošská pouť

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. - prezentace určená pro učitele

školní četba Karel Hynek Mácha MÁJ

Karel Hynek Mácha Mnich. (Zlomky z romantické básně.)

13 K. H. Mácha Máj 8. r..notebook February 11, 2014

Korpus fikčních narativů

Tušivá rozpomnění. Jezerní básníci. Přeložil Václav Renč. Vybral a sestavil Zdeněk Stříbrný K vydání připravil Zdeněk Beran

školní četba Karel Hynek Mácha MÁJ

Jaroslav Vrchlický ( )

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

9.ROMANTISMUS. B)Romantismus v české literatuře

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Karel Hynek Mácha (1810 Praha 1836 Litoměřice)

NOCTURNO Do hlubin. Za okny měsíc neúspěšně trhá z očí noci třešně ne, nejsou to třešně, jsou to slzy a v nich se choulíme v jantaru zmrzlí

Ověření ve výuce: Třída:

KAREL HYNEK MÁCHA BÁSNĚ PŘÍLEŽITOSTNÉ 1

23. K. H. Mácha: Máj Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Literární sešity. ZŠ B. Dvorského. Zdál se mi sen Lucie Zedníková, 8.B. Zdál se mi sen, jehož význam byl skrytý,

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Volnomyslné přírodní deníky

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Jsou okamžiky, kdy dlouze vyhráváš, pak štěstí se přikloní na moji stranu, možná jen, že mi ve hře šanci dáváš, kterou jinde tak snadno nedostanu...

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Metodický list. Mgr. Darja Dvořáková. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

Je takový osud, že co je v něm bez chvění, není pevné. Je taková láska, že se ti nedostává světa, byť jenom pro krůček.

Český jazyk a literatura

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

OSTRUZINY.cz. Žebříček TOP 10 básní z PSANCI.cz ZÁŘÍ 2007

Jedenáctá kapitola. Narození mezi západem Slunce a půlnocí

PETR BEZRUČ LYRIKA 1

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Romantismus opakování

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prezentace 20-CJL -2-ročník Česká literatura 1. poloviny 19. stol. (Romantismus 6)

noční motýl prosím tě otevři

Jindřiška Šindlerová Projdi se mnou

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

J6 s cézurou po šesté slabice

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Podmínky prodeje 137 obrazů autora Mirosla Paráka

VĚČNÝ OUTSIDER Pavel Kopáček

J. Wolker Těžká hodina

Moderní umělecké směry (Prezentace 4-CJL - Česká moderna uplatňované směry 1)

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

připadám si v tu chvíli a na tom místě zcela nepatřičně

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

Jan Neruda, prozaik (1834 Praha 1891 Praha)

Jiří Wolker Život a dílo

Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_22_CJ_NP1

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ztichlým večerem kráčí postava vypadá jako že nespěchá Kolem se míhá minulost i dnešek

Prosím Dovol mi dotknout se myšlenkou Tvého ticha, vnořit se do barev Tvých a tóny prstů s Tebou tvořit duhové mosty ( )

DAVID BÁTOR. Milostné lastury ZÁJEZDÍ/EDICE ZHOŘ

Jak vzniká zrcadlení. Dota Slunská (Hana Voláková)

Bílý. kámen. 1. Bílý kámen (P. Lochman, J. rejent / V. Kočandrle, I. Bartošová) 2. Lípo stoletá (V. kočandrla / V. Kočandrle)

Samuel van Tongel. Nevinnosti I

Legenda o třech stromech

Foliáš z Fornostu. Toulky

O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček

PL Karel Jaromír Erben: Kytice

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP ČJ9, 18

OSTRUŽINY. Žebříček TOP 10 básní z PSANCI.cz DUBEN 2009

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Fotografie Jiřího Ortena: originály archiválií jsou uložené v Památníku národního písemnictví literární archiv.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


Slavný růženec - Věřím v Boha...

Pták štěstěny. Pták duše

Zatím sestoupi1 s nebe anděl v bílém rouchu. Odvalil od hrobky kámen a posadil a něj. Vojáci se zděsili a utekli. Za chvíli potom přišly k hrobu zbožn

Digitální učební materiál

ČESKÝ JAZYK ROMANTISMUS V ČESKÉ LITERATUŘE KAREL HYNEK MÁCHA

Ženy v korintském sboru

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jaroslav Seifert - Nobelova cena za literaturu 1984

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_32_CJL_NP2

Proměna listopad 1932

Transkript:

Karel Hynek Mácha, prózy (Večer na Bezdězu, Pouť krkonošská) (1810 Praha 1836 Litoměřice) na tváři lehký smích, hluboký v srdci žal Karel Hynek Mácha byl jediným skutečným romantikem české literaturya můžeme ho považovat za zakladatele české moderní poezie. Opakování: 1. Co jste si zapamatovali o životě Karla Hynka Máchy? 1

2. Stručně charakterizujte lyrickoepickou skladbu Máj (1836) v následujících bodech: hlavní postavy epickou složku lyrickou složku umělecké prostředky básnického vyjádření dobové přijetí díla Literární tvorba: V Máchově tvorbě se projevuje romantismusve všech charakteristických znacích: subjektivismus (jednotlivec se stává středem pozornosti nejen ve vnější podobě, ale hledá cestu do nitra, k nejhlubším prožitkům) síla a hodnota citu smysl pro obraznost (barevnost, kontrasty světla a tmy) tvůrčí fantazie tajemství, sen, halucinace, extáze prostředí (staré hrady, zříceniny se specifickou atmosférou, neobyčejné krajiny plné kontrastů) Zopakujte, které romantické znaky (motivy) se objevily ve skladbě Máj (1836)? 2

Máchova tvorba zahrnuje: lyriku(ohlasy písní národních) prózu(večer na Bezdězu, Marinka, Pouť krkonošská, Cikáni) i dramata (Boleslav, Bratrovrah, Bratři zlomky historických dramat). Jednotlivéliterární druhyse prolínají: poezie proniká do prózy, próza vyniká zvukovou stránkou textu (hudebností) a neobyčejnou metaforikou. K. H. Mácha začal psát básně již na gymnáziu německy. Za jeho života vyšla knižně jen lyrickoepická skladba Máj, všechna ostatní díla existovala pouze v rukopisech a opisech. Připravit spolehlivý Máchův text vyžadovalo velké úsilí a dodnes nejsou vyřešené otázky ohledně pravosti některých textů. Prvními vydavateli byli Máchův bratr Michal a Karel Sabina, jejichž zásluhou vyšly Máchovy spisy v roce 1862. Na analýzu skladby Máj(1836) se zaměřuje DUM III/2-CJ2/4.18/Bi. Nyní se zaměříme na Máchovy prózy, které vynikají zvukovou stránkou, neobyčejnou metaforikou i klasickou nedějovostí. Mnohé motivy, které se 3

objevují v Máchových básních, jsou využity i v prózách. Mluvíme proto o lyrizované próze. V roce 1834 vychází soubor dvou povídek Obrazy ze života mého, ve kterém byly zařazeny dvě lyrizované prózy: Večer na Bezdězu a Marinka. Večer na Bezdězu (1834) lyrizovaná próza inspirovaná cestovními dojmy hrad Bezděz z leteckého pohledu 4

hrad Bezděz na kresbě Karla Hynka Máchy Výňatek z textu Pozorujte, že se zde mění tradiční pojetí lidského mládí jako jitra lidského života za srovnání mládí s večerem jakožto dobou, kdy začíná tma a spánek. Ze spánku je nutno poté procitnout, aby před člověkem začal nový den, poznání a vědomí plné existence. Přečtěte si následující výňatek z díla: Bude snad mnohému podivné, že obrazy ze života mého s večerem počínám, jako by v tak mladistvém již věku nade mnou se soumračilo? - I mně samému divné to přichází, že skoro všecko u mě s večerem počíná, a sice tak, že jsem uvykl počátek všeho večerem a večer počátkem všeho považovati; a tak se mně i mladost má, první věk života mého, večerem býti zdá; taktéž, kdykoliv jsem srovnání života lidského s rozdíly celého dne četl, soudil jsem, že by neslušelo čas dětinství a mladosti první s jitrem srovnávati, jako by neměla léta jinošství polednem slouti, jako by neslušelo věk mužný k odpolední a stáří k večeru a noci připodobniti; nýbrž vždy se mi podobalo, jako by se patřilo dětínství večerem, věk jinocha nocí a tak po sobě nazývati. 5

Neb člověk dítětem vstoupí ve svět tento; - v růžových červáncích plane země v objetí večerním jako krásný tichý obraz; jen nejbližší krajina jest jasná, jen jí lze dohlédnouti; dálné hory před i za námi jen co šeré stíny se míhají po večerním nebi. Tak tichá se objevuje země s tvory svými v jasném oku v nevinné duši dítěte; ono nespatří, než co mu nejblíže, nezná přešlost, nehádá v budoucnosť; vše mu tichý, krásný slibuje život, ono v nevinnosti své žije co v západu luhů večerních; věk jeho rychle pomine, rychleji než večer jarní. Blíž a blíže pak večer přichází k noci; hvězda za hvězdou vystoupá na obzoru blankytného nebe, jako sen za snem, žádost po žádosti v duchu jinocha. Zponenáhla ztratí tento ze zraků svých zem, na které žije, jak ji hustá zahalí, jako ji temná víc a více by kryla noc. On jen vzhůru touží ke snům svým, k nesčislným hvězdám obrazotvornosti své. Výborně věk tento nazval jazyk náš jinošstvím; mládenec ve věku tomto jest cizincem, jest jinochem zemi naší, on v jiných bloudí říších, vzhůru se vzpíná letem myšlenek svých, stojí sám, nevidí nic než přeludy vlastních obrazů svých. Než čím výš a výše vystoupil, v tím chladnější vešel noci stín; posléze nechce býti sám, touží po dni, sestoupá níž a níže a vrací se k zemi zpět; - teď jest mužem a jitro jeho vzejde; sny jeho zacházejí jako hvězdy noční v ranní záři a on navrácenou sobě zemi v jitřním, v novém světle uhlídá, miluje a žije v ní. - Po tém nastoupí poledne. Umdlený člověk hledá chladící stín hustého křoví, aby odpočinul po práci své. Všecko mlčí, všude ticho, všecko tiskne vedro polední. Člověk polehne v stínu; v polední páře se míhá tichá země kolem něho jako obraz jeho dětských let; ostatní tvorové vzpovzdálí jeho stojí co polozapadlé, polouhaslé plamínky, až posléze v bezsenném sny jeho pohynou spaní. Úkoly pro práci s textem v hodině: 1. Jak na vás tento text působí? Dokažte, že se jedná o lyrizovanou prózu. 2. Pozorujte a popište jednotlivé etapy lidského života tak, jak je vnímá Mácha v tomto textu. S čím je spojeno stáří? S čím vším je spojeno mládí? 6

3. Jakých paralelních motivů k tomu autor používá? 4. Všimněte se barevnosti přírodních obrazů. Vyberte si některý z nich a popište jej verbálně. 5. Soustřeďte se na kontrastnost některých motivů. Vyhledejte v textu příklady. 6. Které motivy se v Máchových dílech opakují? 7. Připadá vám jazyk této prózypoetický? 8. Najděte metaforu, personifikaci, přirovnání, slovoslednou inverzi. Pouť krkonošská (1835) krátká próza s romanticky barvitým líčením cesty, která přesvědčivě evokuje tajuplnou atmosféru poutě Výňatek z textu 7

Přečtěte si následující výňatek z díla: Chýlilo se k večeru. Osamělý poutník kráčel stezkou ouzkou na rozlehlém temenu hor Krkonošských pod vrcholkem Sněžky. Hučel vítr, jako by Slezsko tajemnými slovy mluvilo k sestře české přes rozdělující je hradby. Pusto kolem," povzdechl jinoch, pták i zvěř míjí kraj tento, ani strom ani květ nevzejde tuto, jen člověk jediný tiskne se vždy výše a výše v čistější nebe blankyt, a nenalézá zde léč tajemně šustící mech a studený sníh." Vtom nesl vítr okolo tváře jeho motýla, jenž ouzkostlivě nadarmo se bránil křídelkoma barevnýma, chtěje nazpět dolu v květné kraje, odkuď ho bouřlivý vítr byl zanesl. Nešťastný, toužíš nazpět v luhy pestré, které ti byly kolébkou; - ty jsi nechtěl v kraje tyto, proti vůli tvé tě v chladnou výši zanáší ten samý vítr, co tě v mládí tvém kolíbal na líci rozvitého kvítí; - já jsem pravil, že člověk se tiskne vzhůru k jasnému nebi; - ó on musí," zastíraje si rukou čelo, musí. - Postup mi vichřice motýla tohoto, já jej vezmu s sebou zpět v kraje oné, odkuďs jej zanesla." Vtom lapil motýla, však nadarmo, on již ustydl umořený zde panující zimou; zasmutnělý usedl na osamělém skalísku, časem pohledaje přes pustou lučinu bílou v ourodné roviny slezské, časem zrak svůj obracuje na temné lesy, přikrývající krajinu českou. Jinoch tento byl as dvacítiletý; černý oděv jeho pevně přilehaje jevil štíhlost vysoké postavy; temné vlasy jeho syčely ve větru kolem bledých líc a pěkného čela. Modré oko jeho nevýslovnou prozrazovalo touhu; takže celá jeho postava zdála se býti v soumraku večerním od pustých skal obraženým ohlasem písně "Znáš-li tu zem, kde citrýnový květ" atd. To byla první pouť jeho; - sotva čtyrykráte navštívilo slunce hrobky králů českých v chrámu Pražském od toho času, co on se loučil s Vyšehradem pustým; však jakkoli jen dvacetkráte spatřil rozlévati se studený sníh ustydlé země v chladné slzy, již na této první své pouti seznal, že nevešel v takový svět, jaký jemu slibovala mladistvá obrazotvornost jeho. On s roztouženým srdcem vstoupil v svět; doufaje, že všecky sny, které mladost jeho růžovými zdobily věnci, zde v opravdivost nalezne změněné, byl by celý láskou obejmul svět. Než 8

příliš brzo sklesla opona, a on procitl ze snů mladistvých. On chtěl utrhnouti kvítko v měsíčném vzešlé luhu, a rosa noční co slza chladná skropila vřelou mu ruku; on se sehnul k rozvité růži okouzlený vůní její, a spatřil, že z časného vykvétá hrobu; on za svítání obdivoval lilie sněhobílou zář, než již v noc viděl ji skláněti korunu stříbrobílou k vlhké zemi; on hledal lid, jaký žil ve snách jeho, a pouhé larvy s ousměchem hleděly v oko jeho cituplné; zkrátka on hledal ráj snů svých v světě tomto, on po něm rozestřel náruč, a pouhou lásky prázdnou sevřel zem na prsa horoucí. Uleknutý chtěl se vrátiti zpět v říši mladosti své, než nadarmo jen plakal za sny uprchlými, samotný teď seděl v pustině, hluboko pod ním příroda květoucí; nemilovaný a nic nemilující dlel na skalísku osamělém nad horami zardělými v právě zapadajícím slunci. Úkoly pro práci s textem v hodině 1. Ve kterém Máchově díle jsme se setkali s motivem poutníka? 2. V prvním odstavci popište paralelu mezi životním osudem poutníka a motýla. 3. Popište poutníka (jinocha). Jaké má oblečení? Jak vypadá? 4. Jak se tento mladý člověk cítí? Jaké má sny a touhy? Jsou spojitelné s reálným světem? 5. Můžeme tvrdit, že je zde opět tradiční pojetí lidského mládí jako jitra lidského života zaměněno za srovnání mládí s večerem jakožto dobou, kdy začíná tma a spánek, jako v předchozí próze? 6. Všimněte si opět barevnosti přírodních obrazů. 7. Vyhledejte metafory, personifikace, přirovnání, 9

AUTOEVALUACE Je následující tvrzení správné? Odpovězte: 1. Do tvorby Karla Hynka Máchy spadají jak prózy, tak poezie i dramata. ANO x NE 2. Prakticky všechna Máchova díla byla vydána za jeho života. ANO x NE 3. Máchovy prózy vynikají rozsáhlým bohatým dějem. ANO x NE 4. Máchovy prózy vynikají obrazným poetickým jazykem s originální metaforikou. ANO x NE 5. K. H. Mácha velmi často používá barevnosti v líčení přírodních obrazů v poezii i v próze. ANO x NE 6. K. H. Mácha některé motivy ve své tvorbě opakuje.ano x NE 7. Večer na Bezdězu i Pouť krkonošská jsou inspirovány cestovními dojmy. ANO x NE 8. Mácha velmi zřídka využívá v prózách přírodních motivů. ANO x NE 10

9. Hlavní hrdina neprožívá rozpor snu a skutečnosti. ANO x NE 10.Hlavní hrdina se cítí být velmi osamělý. ANO x NE 11