Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Podobné dokumenty
CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Ústavní systém České republiky VY_32_INOVACE_10_04. Mgr. Jan Hrazdira

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Peníze, trh peněz, bankovní soustava VY_32_INOVACE_10_20

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Státní rozpočet, daňová soustava ČR VY_32_INOVACE_10_19

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Německá klasická (idealistická) filozofie VY_32_INOVACE_10_14

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura II VY_32_INOVACE_21_09. Mgr.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Soukromé právo právo rodinné VY_32_INOVACE_10_11. Mgr. Jan Hrazdira

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Soukromé právo právo pracovní VY_32_INOVACE_10_12.

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Hmota a její formy VY_32_INOVACE_18_01. Mgr. Věra Grimmerová

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Osvícenství ve Francii a Rusku VY_32_INOVACE_10_18. Mgr. Jan Hrazdira

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Duševní hygiena - psychohygiena VY_32_INOVACE_10_08. Luděk Dobeš dobes@gymjev.

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Úvod do filozofie Jana Kutnohorská

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Digitální učební materiál

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Shrnutí problematiky předsokratovské filosofie prostřednictvím písemného testu. Vytvořeno Určeno pro

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Právo veřejné Trestní právo VY_32_INOVACE_10_13.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 10

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

Datum: Projekt: Využit. Číslo DUM: VY_32_INOVACE_359. Jméno autora: Mgr. Veronika Karlová. anská nauka 41 M/01

Digitální učební materiál

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Minojská Kréta VY_32_INOVACE_11_11. Vladimír Macků 1.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

otázky (ontologické, gnoseologické, kosmologické, logické, etické, estetické, axiologické)

FILOZOFIE. Oddíl E učební osnovy VIII.10.B

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Filozofické směry 20. století. VY_32_INOVACE_10_17. Mgr. Jan Hrazdira

Digitální učební materiál

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Digitální učební materiál

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

Digitální učební materiál

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová.

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_20_06. Mgr. Jana Sedláčková

Důvody druhé světové války

SSOS_ON_2.15 Stát. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Název práce: Tiskárny prezentace

Antické ekonomické vztahy

DUM č. 4 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

Digitální učební materiál. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce podpory Gymnázium, Jevíčko, A. K.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

Jednotný evropský akt

Digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název práce: Důležité pojmy v sociálním zabezpečení (test)

Instituce EU Soudní dvůr Evropské unie

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ukázky z hraných filmů

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_6

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Digitální učební materiál. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce podpory Gymnázium, Jevíčko, A. K.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

CZ.1.07/1.5.00/

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Název práce: Skenery prezentace

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura I VY_32_INOVACE_21_08. Mgr.

Název práce: Vytvoření hromadné korespondence metodický návod

Suezská krize. 50. léta 20. století prohlubuje se studená válka

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Transkript:

Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce podpory Gymnázium, Jevíčko, A. K. Vitáka 452 Název DUMu Název dokumentu Pořadí DUMu v sadě 06 Vedoucí skupiny/sady Filozofie, předmět a členění; základní filozofické pojmy VY_32_INOVACE_10_06 Jan Hrazdira Datum vytvoření 06. 03. 2013 Jméno autora E-mail autora Ročník studia 4. Předmět nebo tematická oblast Výstižný popis způsobu využití materiálu ve výuce Jan Hrazdira hrazdira@gymjev.cz Základy společenských věd filozofie Prezentováno na interaktivní tabuli s využitím psaného textu a doplňkových obrázků, které přiblíží problematiku v tematické oblasti Filozofie, náboženství a etika. Inovace: materiál lze využít i v rámci mezipředmětových vztahů (dějiny civilizací dějepis); materiál využívá ICT technologií (interaktivní tabule) a mediální techniky dataprojektoru.

Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT reg. č.: CZ.1.07/1.5.00/34.0802

Filozofie Filozofii lze vymezit jako oblast tázání se po základních otázkách člověka. Věnuje se otázkám bytí, vědění a poznání, etiky, smyslu lidského života, budoucnosti lidstva, atd. Vznikla z údivu člověka nad světem, ve snaze jej pochopit a zároveň překonat náboženský mýtus.

Filozofie V minulosti byla synonymem pro vědu je nazývána jako matka věd, protože všechny ostatní vědy se z ní vyčlenily. Slovo filozofie pochází z řeckých slov filein láska a sofia moudrost. V překladu tedy láska k moudrosti.

Členění filozofie Filozofii lze členit z několika hledisek: Obsahového Geografického Podle Aristotela

Členění z hlediska obsahu Ontologie nauka o bytí Gnoseologie nauka o poznání Etika nauka o mravnosti a morálce Logika nauka o myšlení Antropologie zabývá se smyslem lidského života

Ontologie Zabývá se bytím (existencí). Pátrá po původu bytí. Snaží se odhalit pravou podstatu bytí.

Gnoseologie Zabývá se poznáním. Klade si otázku, jak poznáváme a zda je poznání člověka neomezené a objektivní.

Etika Zabývá se morálkou a mravností. Pátrá po podstatě dobra a zla. Snaží se stanovit etické hodnotové normy pátrá po mravním ideálu.

Logika Zabývá se myšlením. Logika nám říká, jak máme myslet, ne co si máme myslet.

Antropologie Zabývá se smyslem lidského života v individuální a globální rovině. Unknown, licence Public Domain, CC-PD Art http://commons.wikimedia.org/wiki/file:spinoza.jpg, licence PD, (cit. 2013-13-1) Baruch Spinoza. Autor díla Etika vyložená geometricky, kde nastínil svoji etiku, ale i antropologii, tedy smysl života, který viděl mimo jiné i v odpovědnosti člověka za své činy.

Geografické členění Západní filozofie je mladší, vznikla v Řecku a je základem evropské i americké filozofie. Zpravidla stojí mimo náboženské systémy.

Geografické členění Východní filozofie je starší, vznikala např. v Indii nebo Číně. Je součástí náboženských systémů (např. hinduismus, buddhismus ).

Aristotelovo členění Aristoteles byl poslední polyhistor tzn. že ovládal veškeré tehdejší vědění. Rozdělil filozofii do dvou oblastí: - praktická filozofie politika a etika - teoretická filozofie matematika a logika

Odabade90, licence Creative Commons, BY-SA http://commons.wikimedia.org/wiki/file:aristote33.jpg, licence CC, (cit. 13. 01. 2013) Aristotelova busta

Základní filozofické pojmy Bytí Poznání Čas Prostor Skutečnost Pohyb Diego Valades, licence Public Domain, CC-PD Art http://commons.wikimedia.org/wiki/file:great_chain_of_being_2.png, licence PD, (cit. 2013-13-1) Vyobrazení řetězce bytí

Bytí Bytí je základní vlastností jsoucna skrze niž je jsoucnem. Bytí je tedy zdrojem jsoucna existence. Je jeho původem. Je tím, co umožňuje existenci.

Možné zdroje jsoucna - existence Bůh Hmota Duchovní síla/princip Mimozemská civilizace Velký třesk Evoluce

Filozofické pojetí bytí Materialismus zdrojem bytí (existence) je nějaká pralátka (např. voda). Idealismus původem bytí je duchovní síla nebo princip, na kterém je závislá hmota. - objektivní Platón - subjektivní - Berkeley

Poznání Poznání je způsob, kterým poznáváme, a je to také výsledek procesu poznání. Existují tři základní formy poznání. Sensualismus smyslové poznání Empirismus poznání zkušenostní Racionalismus poznání rozumové

Čas Čas je kontinuum plynoucí z minulosti přes přítomnost do budoucnosti. Existují též filozofické i fyzikální teorie o relativitě času, mnohé z nich vnímají čas jako čtvrtý rozměr.

Prostor Prostor je z filozofického hlediska pojímán jako: Objektivní Subjektivní

Objektivní pojetí prostoru Prostor je představa místa, do něhož vkládáme tělesa charakteristická svou rozprostraněností. Výskyt těles je dán tím, že někde a nějak zaujímají prostor, tj. že jsou umístěna v prostoru.

Subjektivní pojetí prostoru Prostor spolu s časem jsou jednou z podmínek naší vnější zkušenosti. Tělesa tedy můžeme pozorovat a poznávat pouze tehdy, jestliže jsou umístěna v určitém prostoru v určitý čas.

Skutečnost Skutečnost je totožná s realitou. To, co je, co existuje a co podléhá naší zkušenosti, tak nazýváme skutečností. Opakem skutečnosti je fantazie. Pohyb Pohyb je změna daného místa v čase.

Zdroje Kolektiv autorů. Odmaturuj ze společenských věd. Brno: Didaktis, 2004. ISBN 80-86285-68-5 Stőrig, H. J. Malé dějiny filozofie. 7. vyd. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2000. ISBN 80-7192- 500-2 Unknown, licence Public Domain, CC-PD Art http://commons.wikimedia.org/wiki/file:spinoza.jpg, licence PD, (cit. 2013-13-1) Odabade90, licence Creative Commons, BY-SA http://commons.wikimedia.org/wiki/file:aristote33.jpg, licence CC, (cit. 2013-13-1) Diego Valades, licence Public Domain, CC-PD Art http://commons.wikimedia.org/wiki/file:great_chain_of_being_2.png, licence PD, (cit. 2013-13-1) Materiál je určen pro bezplatné užívání pro potřebu výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA.