CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Athény VY_32_INOVACE_11_13. Vladimír Macků 1.ročník

Podobné dokumenty
KLASICKÉ OBDOBÍ. Anotace: Materiál je určen k výuce dějepisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy a informacemi o klasickém období.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Sparta VY_32_INOVACE_11_12. Vladimír Macků 1.ročník

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Kde se nacházelo Řecko? Na jihu Balkánského poloostrova a na poloostrově Peloponés!

kolébka evropské kultury 3 kulturní oblasti- egejská oblast- Kykladské ostrovy- kykladská, helatstká kultura

Rozkvět Athén po řecko-perských válkách

STAROVĚKÉ ŘECKO 1. test pro 6. ročník

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Starověké Řecko. Otestuj své znalosti!

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Umělecko-historická příprava Název: Řecko - Athény

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura II VY_32_INOVACE_21_09. Mgr.

ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO,

Na základě přečtení pověsti Théseus doplň do textu vynechané výrazy STAROVĚKÁ KRÉTA

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Minojská Kréta VY_32_INOVACE_11_11. Vladimír Macků 1.

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Starověké Řecko. Kréta. Období prvních paláců: Minojská společnost: Mykény. Autor: Klára Blaţejovská Téma: Starověké Řecko Ročník: 1.

VY_32_INOVACE_453. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace. Mgr. Denisa Gbelcová. Člověk a společnost. Dějepis

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Státní rozpočet, daňová soustava ČR VY_32_INOVACE_10_19

- budovány velké paláce (rozsah i menších měst) Knoss palác Labyrinthos; Faistos

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Peníze, trh peněz, bankovní soustava VY_32_INOVACE_10_20

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

TEMNÁ STALETÍ ŘECKÝCH DĚJIN

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Ústavní systém České republiky VY_32_INOVACE_10_04. Mgr. Jan Hrazdira

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_18_D_II

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prezentace slouží pro výkladovou část hodiny. Má také funkci názorně-demonstrační a to díky mnohým obrazovým ukázkám. Součástí je i zápis do sešitu.

Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Antické ekonomické vztahy

11 SPARTA - město bojovníků

STAROVĚKÉ ŘECKO MYKÉNSKÁ CIVILIZACE

KLASICKÉ OBDOBÍ. (5.-4. století př. n. l.) ŘECKO-PERSKÉ VÁLKY

Antické Řecko Klasické období

ANTICKÉ ŘECKO ANTIKA od lat. slova antiquitas = starobylost tímto označením je míněno starověké Řecko a Řím, které položily základy evropské

Antické Řecko Archaické období

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Soukromé právo právo rodinné VY_32_INOVACE_10_11. Mgr. Jan Hrazdira

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘECKA

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_01_II. /30_Dějepis Peloponéská válka

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény

Starověké Řecko. Bartošová

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Soukromé právo právo pracovní VY_32_INOVACE_10_12.

Antika. Starověké Řecko

Digitální učební materiál

Starověké Řecko - 2. test

Digitální učební materiál

úvod, mínojská a mykénská kultura, homérská společnost, velká řecká kolonizace, řecký městský stát Antické Řecko Mínojská a mykénská kultura

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.

Digitální učební materiál

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Hmota a její formy VY_32_INOVACE_18_01. Mgr. Věra Grimmerová

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Počátky vojenství v antickém Řecku. Aleš Mučka

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_01_II. /28_Dějepis - Atény

Prvopočátky ekonomického myšlení

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_20_06. Mgr. Jana Sedláčková

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0202

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura I VY_32_INOVACE_21_08. Mgr.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ÚVOD DO HISTORIE. 1. Co zkoumá historie? 3. Co považujeme za počátek našeho letopočtu?

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Osvícenství ve Francii a Rusku VY_32_INOVACE_10_18. Mgr. Jan Hrazdira

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-02. Číslo DUM:

Mládí Alexandra III. Makedonského 356 př. n. l. Pella 323 př. n. l. Babylón Rodiče: Filip II. Makedonský a Olympias 340 př. n. l. poprvé regentem Make

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Augustus a jeho doba VY_32_INOVACE_11_19. Vladimír Macků macku@gymjev.cz 1.

Prezentace v POWERPOINTu

Starověké Řecko hornatá krajina, pobřeží moře - zálivy, ostrovy/ poloostrovy, úrodné roviny

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-20. Číslo DUM:

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Právo veřejné Trestní právo VY_32_INOVACE_10_13.

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-19. Číslo DUM: Mgr.

Digitální učební materiál

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Transkript:

Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce podpory Gymnázium, Jevíčko, A. K. Vitáka 452 Název DUMu Název dokumentu Pořadí DUMu v sadě 13 Vedoucí skupiny/sady Athény VY_32_INOVACE_11_13 Jaromír Baranok Datum vytvoření 8.11.2012 Jméno autora E-mail autora Ročník studia Předmět nebo tematická oblast Výstižný popis způsobu využití materiálu ve výuce Vladimír Macků macku@gymjev.cz 1.ročník Dějepis Dějiny starověku Prezentováno na interaktivní tabuli s využitím psaného textu a doplňkových obrázků, které studentům přiblíží zajímavou kapitolu řecké historie- historii Athén, které jsou považovány za kolébku demokracie. Inovace: mezipředmětové vztahy dějepiszeměpis,dějepis výtvarné umění, využití ICT, mediální technika.

Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT reg. č.: CZ.1.07/1.5.00/34.0802

ATHÉNY Kolébka demokracie

Pallas Athéna http://commons.wikimedia.org/wiki/file:athena_ciste.jpg[1] Ochránkyně měst (Athén především), bohyně moudrosti

Rané období řeckých dějin V 15 století př.kr. vytvořili Achájové vyspělou civilizaci Kolem roku 1200 př.kr. byla dobyta Troja V té době do Řecka přichází kmen Dórů Smíšením starého a nového etnika se vytvářel řecký národ http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Hector_brought_back_to_Troy.jpg [2] Hektorovo tělo přinášejí do Tróje, detail ze sarkofágu

Rané období řeckých dějin Léta 1200 800 př.kr. nazýváme jako temné (homérské) období Po roce 800 př.kr se v Řecku rozvíjí polis V 8.až 6.století př.kr.,v tzv.archaické době probíhá velká řecká kolonizace Po celém Středomoří, ale Černomoří vznikaly řecké osady http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Homer_Musei_Capitolini_MC559.jpg [3] Homér

Athény a nad nimi už dva a půl tisice let Akropolis http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Acropole1.jpg [4] Zde se procházel Perikles

Athény hlavní město Attiky Podle tradice bylo město sjednoceno s okolním krajem legendárním Théseem http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Theseus-SW.jpg [5] Theseus s hlavou Minotaura

V archaickém období stál v čele Athén král (basileus) Od 7.století př.kr vládli vždy jeden rok sněmem volení archonti, s nimi aeropag (rada starších) a lidový sněm(ecclésia). http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Die_Archonten.JPG [6] Archonti

Solonovy reformy Kolem roku 620 př.kr. archont Drakon vydal tzv.drakontovy zákony, které prosluly svou krutostí.o generaci později (r. 594 př.kr) provedl Solón reformy, jejichž cílem bylo smíření mezi aristokracií a lidem. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Solon_bas-relief_in_the_U.S._House_of_Representatives_chamber.jpg [7] Solón byl nejen zákonodárce, ale i první athénský básník.

Solónovy reformy Zrušení všech dluhů, za které dlužník ručil osobní svobodou. Athéňany, kteří z toho důvodu v otroctví už byli, prý vykoupil. Rozdělení občanů do čtyř majetkových tříd tzv. timokracie. Vytvoření tzv rady čtyřset, která byla protiváhou aeropagu. Zřízení lidové poroty u soudů. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:solon_in_vatican_museums.jpg [8] Busta Solona z Vatikánského muzea.

Složení athénské společnosti Nejvýše stála aristokracie (urození). Pod nimi byli rolníci a řemeslníci. Jěště níže byli metoikové (cizinci), většinou obchodníci nebo řemeslníci. Neměli politická práva. Nejníže na společenském žebříčku byli otroci, v případě propuštění z otroctví se stávali metoiky. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Hephaistos_temple_2006.jpg [9] Hefaistův chrám v Athénách

Tyranida Peisistratovců Ani po Solonových reformách ke smíření mezi aristokracií a lidem nedošlo. Toho využil Peisistratos, roku 546 př.kr. se zmocnil vlády. Podporoval rolníky a řemeslníky. Ač sám aristokrat pronásledoval aristokracii. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Public_fountain_MNA_Inv10924.jpg [10] Peisistratos dal vybudovat vodovod, kašny

Tyranida Peisistratovců Jeho 19 let vlády bylo přínosem pro Athény. Vybudoval ohromné loďstvo, rozkvetlo umění V jeho politice pronáledování představitelů aristokracie pokračovali i jeho synové. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Archeological_museum_Athens.jpg [11] Archeologické muzeum v Athénach

Kleisthenovy reformy Někdy kolem roku 510 př.kr. se zmocnil vlády v Athénách Kleisthenes. Dále zdemokratizoval Solónovu ústavu. Athény rozdělil do 10 správních oblastí, tzv.fýl. Z každé fýly se každoročně vybíralo 50 mužů do rady pěti set, tím byl položen základ athénské demokracie. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: AgoraAthens5thcentury.png[12] Athénská agora administrativní centrum města v 5.stol. př.kr.

Klasické období (5.- 4.století př.kr.) Je to vrcholné období řeckých dějin. Je to éra největších řeckých vítězství. Je to éra bratrovražedných bojů. Tato doba dala Řecku a světu největší filozofy, umělce. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Buste_Aristote_Bibliotheque_Mazarine_Paris.jpg [13] Učitel Alexandra Velikého Aristoteles ze Stageiry

Řecko-perské války Za pomoc,kterou poskytly Athény maloasijskému Milétu při povstání proti perské nadvládě, začal perský král Dareios I. připravovat odvetnou výpravu do Řecka. Roku 490 př.kr. vedl Miltiades athénské vojsko proti perské přesile do bitvy u Marathonu. Neníkékamen! Peršané se pak na deset let stáhli. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Map_Greco-Persian_Wars-en.svg [14] To byla první perská výprava do Řecka.

Řecko-perské války Do čela Athén se propracoval Themistokles. Ten prosadil vybudování válečného loďstva a nového, lépe chráněného přístavu Pireus. Na jaře roku 480 př.kr. překročila perská vojska v čele s Xerxem Helespont. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Trireme_1.jpg [15] Triéra loď se třemi řadami vesel nad sebou

První a poslední porážka Řeků Protiperskou koalici tvořilo 30 polis pod vedením Sparty. Dva dny bojoval Leonidas se třemi sty Sparťany a 700 Thespiďany v bitvě u Thermopyl. Do jednoho padli proti mnohonásobné přesile. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Paso_de_las_Termopilas.jpg [16] Hrdinství Řeků u Thermopyl ale Peršany zdrželo, což umožnilo

Bitva u Artemisia V následující námořní bitvě u Artemisia si Řekové vedli dobře. Peršané v této bitvě ztratili asi šest set lodí z tisíce. Cesta do Athén však byla pro Peršany volná, ale obyvatelé se ještě stačili evakuovat na ostrov Salaminu. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Persian_soldier_Vatican_Inv2794.jpg[17] Perský voják

Bitva u Salaminy Peršané pak sice dobyli a vyplenili Athény, ale většina obyvatel se stačila přeplavit na blízký ostrov Salaminu. U tohoto ostrova proběhla rozhodující bitva. Těžké perské koráby s hlubokým ponorem nemohly manévrovat oproti lehkým triérám Řeků. Perské ztráty: 200 lodí, 40 tisíc mrtvých. Řecké ztráty: 40 lodí, 8 tisíc mrtvých. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Battle_of_salamis_de.png [18] Do Řecka táhl Xerxes šestnáct měsíců,do Persepolis to zvládl za 30 dní.

Athénský námořní spolek Po porážce Peršanů Athény pro obranu do budoucna založili Athénský námořní spolek(477). Spojenci Athén museli do společné pokladny přispívat. Tím vzrůstala moc Athén, které toho využívaly pro svůj prospěch. Za Perikla byly vybudovány chrámy na Akropoli. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Bust_Pericles_Chiaramonti.jpg [19] Perikles nastoupil do čela Athén oficiálně roku 444 a vládl zde 15 let.

Úkoly 1. Jak se utvářel řecký národ? 2. Jak dělíme tzv. rané období řeckých dějin? 3. Kdy probíhala velká řecká kolonizace? 4. Kdo to byli archonti? 5. Který archont se pokusil o smíření mezi aristokracii a lidem? 6. V čem spočívaly jeho reformy? 7. Jaké bylo složení athénské společnosti? 8. Co to byla tyranida? 9. Kleisthenovy reformy spočívaly v čem? 10. Které období pokládáme za vrchol řeckých dějin?

Úkoly 11. Co bylo pro Peršany záminkou pro tažení do Řecka? 12. Kdo s kým bojoval u Marathonu? 13. Kdo se pak zasadil o vybudování velkého athénského loďstva? 14. Kdo se proslavil u Thermopyl? 15. Jak dopadla bitva u Salaminy? 16. Kolik městských států se postavilo proti Peršanům? 17. Kdo nechal zbudovat chrámy na Akropoli?

Odpovědi 1 1. Smíšením Achájů a Dórů. 2. Na homérské období (1200 800 let př.kr.) a na archaickou dobu (800 600 let př.kr.) 3. Velká kolonizace probíhá v archaické době. 4. Archonti byl sbor nejvyšších úředníků v Athénách, kteří byli voleni sněmem. 5. Byl to archont Solón. 6. Šlo o zrušení dlužního otroctví,rozdělení občanů do čtyř majetkových tříd, vytvoření rady čtyřset a zřízení lidových porot u soudů. 7. Nejvýše stála aristokracie, pod ní byli rolníci a řemeslníci, ještě níž tzv. metoikové (cizinci) bez politických práv a nejníže stáli otroci.

Odpovědi 2 8. Tyranida byla forma vlády jednotlivce, který se opíral o nespokojené vrstvy obyvatelstva a který se snažil o odstranění nadvlády rodové šlechty. Tyranové se snažili udržet svou moc např. věnováním značných finančních prostředků na stavební rozvoj měst. 9. Kleisthénovy reformy položily základy athénské demokracie. Rozdělení Athén do 10 fýl dal základ pro vytvoření tzv. rady pětiset. 10. 5. až 4. století př.kr. 11. Pomoc Athén maloasijskému Milétu při povstání proti perské nadvládě. 12. Perský král Dareios I. proti athénskému vojsku, které vedl Miltiades.

Odpovědi 3 13. Themistokles prosadil vybudování velkého loďstva. 14. Leonidas se svými Sparťany a Thespiďany. 15. Totální porážkou Xerxova vojska na moři. 16. 30 měst pode vedením Sparty. 17. Chrámy na Akropoli byly postaveny stratégem Periklem, dodnes uznávaným jako nejvlivnějším politikem druhé poloviny 5.století př.kr. V čele Athén stál 15 let od r. 444 do 429 př.kr., kdy jako mnoho jiných podlehl moru v Athénách. Podle posledních výzkumů to nebyl mor, ale tyfus.

Zdroje informací [1] Marie-Lan Nguyen, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Athena_ciste.jpg, licence PD (cit. 2012-11-8). [2] Marie-Lan Nguyen, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Hector_brought_back_to_Troy.jpg, licence PD (cit. 2012-11-8). [3] Jastrow, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Homer_Musei_Capitolini_MC559.jpg, licence PD (cit. 2012-11-8). [4] Dimboukas, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Acropole1.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [5] Plutho, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Theseus-SW.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [6] Unknown, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Die_Archonten.JPG, licence PD (cit. 2012-11-8). [7] Architect of the Capitol, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Solon_basrelief_in_the_U.S._House_of_Representatives_chamber.jpg, licence PD (cit. 2012-11-8). [8] GeoTrou, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Solon_in_Vatican_Museums.JPG, licence CC (cit. 2012-11-8). [9] Tommi Nikkilä, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Hephaistos_temple_2006.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [10] Marie-Lan Nguyen, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Public_fountain_MNA_Inv10924.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [11] Marcok, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Archeological_museum_Athens.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [12] Madmedea, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: AgoraAthens5thcentury.png, licence CC (cit. 2012-11-8). [13] Marie-Lan Nguyen, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Buste_Aristote_Bibliotheque_Mazarine_Paris.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [14] Bibi Saint-Pol, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Map_Greco-Persian_Wars-en.svg, licence CC (cit. 2012-11-8). [15] Rama, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Trireme_1.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [16] Jastrow, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Homer_Musei_Capitolini_MC559.jpg, licence CC (cit. 2012-11-8). [17] Jastrow, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Persian_soldier_Vatican_Inv2794.jpg, licence PD (cit. 2012-11-8).

[18] Fremantleboy, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Battle_of_salamis_de.png, licence PD (cit. 2012-11-8). [19] Jastrow, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Bust_Pericles_Chiaramonti.jpg, licence PD (cit. 2012-11-8). Materiál je určen pro bezplatné užívání pro potřebu výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA ( www.creativecommons.cz)