Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.



Podobné dokumenty
Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Důležité pojmy v sociálním zabezpečení (test)

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_589

Název práce: Sociální zabezpečení (test)

Vzdělávací cíl: Žák ovládá systém sociálního zabezpečení v ČR, určí, do jakého pilíře náleží jednotlivé dávky.

DUM: VY_32_INOVACE_592

DUM: VY_32_INOVACE_595

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_586

DUM: VY_32_INOVACE_588

Pomůcky: Pro žáky psací potřeby, dále počítače propojené s tiskárnou, pokud budou test vyplňovat v elektronické podobě a následně tisknout.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Tiskárny prezentace

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_INOVACE_188

Název práce: Skenery prezentace

Pomůcky: stolní počítače propojené s tiskárnou, pokud budou žáci vyplňovat test v elektronické podobě a následně tisknout, psací potřeby.

DUM: VY_32_INOVACE_594

Název práce: Minimální mzda, životní a existenční minimum (pracovní list)

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_117

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Úprava fotografií pro použití na webové prezentaci metodický návod

Název práce: Vytvoření hromadné korespondence metodický návod

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_6

Název sady: Zpracování gramatiky pro ročník čtyřletého gymnázia a uměleckých oborů

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Výukový materiál VY_32_INOVACE_63. Ověření ve výuce: Třída: 9. Datum:

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

STAVBA A METABOLISMUS PROKARYOTNÍ BUŇKY - PRACOVNÍ LIST

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_584

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název sady: Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Název práce: Internet způsoby připojení prezentace

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_118

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Komprimace dat prezentace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Transport přes membránu

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název sady: Zpracování gramatiky pro ročník čtyřletého gymnázia a uměleckých oborů

Název práce: Rostlinná buňka a látky v ní obsažené. Odstavce Vzdělávací cíl, Pomůcky a Inovace viz následující strana

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_111

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

3D tisk - Postprodukce 3D výtisků ABS (prezentace)

PROCARYOTA - úvod. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Procaryota úvod, pracovní list biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Definice uživatele. Datum:

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_112

Transkript:

Datum: 10. 3. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_136 Škola: Akademie VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Mgr. Petra Pekárková Název sady: Reálie německy mluvících zemí pro IV. ročník Sociální činnost Název práce: Was können wir über Bern und Zürich sagen (test) Předmět: Německý jazyk Ročník: 4. Studijní obor: 75 41 M/01 Sociální činnost Časová dotace: 30 minut Vzdělávací cíl: Žák prokáže znalosti o hlavním městě Švýcarska, bude znát počet obyvatel a jeho rozlohu, dokáže vyjmenovat, co je pro Bern typické a v Curychu zajímavé. Pomůcky: počítač, notebooky, dataprojektor, tiskárna, pracovní list Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Bern und Zürich

Angaben über Bern und Zürich 1. Wie heißt die Hauptstadt der Schweiz? 2. In wie viele Kantone ist die Schweiz eingeteilt? 3. Wie heißt die Hauptstadt des Kantons Bern und die Hauptstadt des Kantons Zürich? 4. An welchen Flüssen liegen Bern und Zürich? 5. Was ist das Symbol des Kantons Bern? 6. Wo befindet sich in Bern die Aposteluhr und wo in Prag?

7. Was ist typisch für die alten Berner Häuser? 8. Wie heißt der berühmte Mathematiker der in Bern lebte und welche Theorie schuff er? 9. Wie nennt man die Einwohner von Zürich und wieviele wohnen in der Stadt? 10. Wie heißt der See, an dem Zürich liegt? 11. Wie heißt der Züricher Flughafen, der zu den größten zählť? 12. Womit ist die Fraumünsterkirche berühmt geworden? 13. Welche künstlerische und literarische Strömung entstand in Zürich und wann?

Metodický pokyn k testu Téma: Bern hlavní město Švýcarska a jeho největší město Curych, obyvatelstvo, rozloha, různé zajímavosti a tradice Cíl: Žák bude schopen prokázat znalosti o hlavním městě Švýcarska a o jeho největším městě, bude znát počet obyvatel a jeho rozlohu, dokáže vyjmenovat, co je pro Bern a Curych typické a zajímavé. - čtení s porozuměním - procvičování psaní v německém jazyce Časová dotace 30 minut Znalosti žáků mohou být prověřovány buď formou vytištěných testů nebo další možností je, že je mohou vyplnit přímo v notebooku. Potřebné pomůcky: notebooky (+ počítač) učitel před hodinou musí nahrát test do notebooků žáků nebo vytištěné testy na tiskárně + psací potřeby učitel vytiskne testy a rozdá formuláře žákům Pokyny k vypracování testu: Žák se po rozdání testu nejprve podepíše v záhlaví listu. Test nedává na výběr z několika možností odpovědí. Správnou odpovědí je vždy konkrétní slovo, event. slovo včetně členu a předložky nebo číslovka (počet okrsků) nebo věta. Během práce neposkytuje učitel žákům žádné další informace. Žáci by měli mít na lavici pouze test (buď v tištěné formě nebo v notebooku) a psací potřeby. Pak seznámíme žáky s pokyny k vypracování a hodnocení: Test má 13 otázek, které jsou různě členěné na 20 podotázek, tedy 20 zodpovězených pojmů.

Udělá li žák v odpovědi chybu, zruší slovo nebo číslovku přeškrtnutím a nad něj napíše odpověď novou. Hodnocení dosažených výsledků v testu Správné slovo (pojem, věta) je hodnoceno 1 bodem, nesprávné slovo nebo chybějící slovo je hodnoceno 0 body. Výborný Chvalitebný Dobrý 20-17 bodů 16-13 bodů 12-9 bodů Dostatečný 8-5 bodů Nedostatečný 4 body a méně Doporučuji po vypracování pracovních listů sdělit žákům správné řešení a vysvětlit řešení úloh, v nichž žáci nejvíce chybovali.

Lösung: 1. Wie heißt die Hauptstadt der Schweiz? Bern 2. In wie viele Kantone ist die Schweiz eingeteilt? 23 3. Wie heißt die Hauptstadt des Kantons Bern und die Hauptstadt des Kantons Zürich? Bern Zürich 4. An welchen Flüssen liegen Bern und Zürich? Aare Limat 5. Was ist das Symbol des Kantons Bern? Der Bär 6. Wo findet man in Bern die Aposteluhr und wo in Prag? Auf dem Glockenturm, in der Kramgasse Auf dem Altstädter Rathaus auf dem Altstädter Ring

7. Was ist typisch für die alten Berner Häuser? Häuser mit Lauben vorspringende Dächer 8. Wie heißt der berühmte Mathematiker der in Bern lebte und welche Theorie schuff er? Albert Einstein Relativitätstheorie 9. Wie nennt man die Einwohner von Zürich und wieviele wohnen in der Stadt? Zürcher 380 000 10. Wie heißt der See, an dem Zürich liegt? Zürichsee 11. Wie heißt der Züricher Flughafen, der zu den größten zählť? 12. Womit ist die Fraumünsterkirche berühmt geworden? Fenster von Marc Chagall 13. Welche künstlerische und literarische Strömung entstand in Zürich und wann? Dadaismus 1916

Prameny a literatura: LINDA MYNARIK. Němčina otázky a odpovědi. 1. vyd. Dubicko: Infoa, 2007. ISBN 80 7240 490 3. BOŽENA HOMOLKOVÁ. Reálie německy mluvících zemí. 2. vyd. Plzeň: Fraus, 1997. ISBN 80 7238 038 9. Hurra: Deutsch für Anfänger. Bratislava: FLP ČR s.r.o., 2009, XVII., 9 10. ISSN 1335 2725. http://www.fotosearch.cz/k4650389 http://www.fotosearch.cz/k9376225 Všechny uveřejněné odkazy [cit. 11 11 2013]. Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.