PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z BIOLOGIE, ŠK. R. : 2009/2010 písemný test varianta A

Podobné dokumenty
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z BIOLOGIE, ŠK. R. : 2008/2009 Studijní obor : NMgr. studium učitelství biologie pro SŠ (písemný test varianta A)

Učitelství biologie pro SŠ

Přírodovědecká fakulta Učitelství biologie pro SŠ

Učitelství biologie pro SŠ

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

1. K vačnatcům nenáleží : a) vačice b) ježury c) klokani d) koaly

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

INTERSPECIFICKÁ KOMPETICE

NIKA A KOEXISTENCE. Populační ekologie živočichů

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Predace - její konsekvence pro dynamiku a evoluci společenstev

Cvičeníč. 9: Dědičnost kvantitativních znaků; Genetika populací. KBI/GENE: Mgr. Zbyněk Houdek

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Maturitní témata z biologie

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

GENETIKA Monogenní dědičnost (Mendelovská) Polygenní dědičnost Multifaktoriální dědičnost

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

VYBRANÉ GENETICKÉ ÚLOHY II.

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

Aplikovaná ekologie, Experimentální biologie, Systematická biologie a ekologie, Biologie - dvouoborová. bakalářské prezenční/kombinované studium

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Otázky pro opakování 6. ročník TESTY:

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Nika důvod biodiverzity navzdory kompetici

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Cvičení č. 8. KBI/GENE Mgr. Zbyněk Houdek

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Ekologická společenstva

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Systematická biologie a ekologie

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Hardy-Weinbergův zákon - cvičení

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

MENDELOVSKÁ DĚDIČNOST

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Genotypy absolutní frekvence relativní frekvence

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Základy genetiky populací

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Mendelistická genetika

Nauka o dědičnosti a proměnlivosti

Obecná genetika a zákonitosti dědičnosti. KBI / GENE Mgr. Zbyněk Houdek

Obojživelníci a plazi list č. 1

ŽP - EKOLOGIE (K143EKOL)

Důsledky selekce v populaci - cvičení

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Biologie - Sexta, 2. ročník

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Selekce v populaci a její důsledky

Základy genetiky 2a. Přípravný kurz Komb.forma studia oboru Všeobecná sestra

Crossing-over. over. synaptonemální komplex

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Test k přijímacím zkouškám do navazujícího studia Systematické biologie a ekologie :00

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Chromosomy a karyotyp člověka

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

8. Rozmnožování a vývoj živočichů: vývoj, růst, stárnutí a smrt

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Ekologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)

Vodní ekosystém. vstupy z atmosféry odtok. vstupy z povodí (přítok) potravní vztahy (metabolismus, cykly živin)

Genetika kvantitativních znaků

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

GENETIKA POPULACÍ ŘEŠENÉ PŘÍKLADY

Žahavci. Nervová soustava je velmi primitivní (je rozptýlená). Tvoří jí volně umístěné a propojené jednotlivé nervové buňky.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 09 VY 32 INOVACE

Příčiny krajinného uspořádání. abiotické faktory, biotické interakce, antropogenní změny (land use, land cover change)

Amensalismus Komensalismus Mutualismus

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Konzervační genetika INBREEDING. Dana Šafářová Katedra buněčné biologie a genetiky Univerzita Palackého, Olomouc OPVK (CZ.1.07/2.2.00/28.

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

ZŠ A MŠ NOVÁ CEREKEV LEPŠÍ VÝUKA V NOVÉ CEREKVI

World of Plants Sources for Botanical Courses

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

REPRODUKCE A ONTOGENEZE Od spermie s vajíčkem až po zralého jedince. Co bylo dřív? Slepice nebo vejce?

Otázky pro opakování 7. ročník TESTY:

Crossing-over. Synaptonemální komplex. Crossing-over a výměna genetického materiálu. Párování homologních chromosomů

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

HERBIVOŘI PARAZITI PATOGENY PETRA ZAHRADNÍČKOVÁ MASARYKOVA UNIVERSITA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA ÚSTAV BOTANIKY A ZOOLOGIE

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

M A T U R I T N Í T É M A T A

Maturitní témata BIOLOGIE

2.ročník - Zoologie. Rozmnožování Zárodečné listy (10)

Transkript:

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z BIOLOGIE, ŠK. R. : 2009/2010 písemný test varianta A Studijní obor : NMgr. studium učitelství biologie pro SŠ (dvouoborové) NMgr. studium učitelství biologie pro SŠ (jednooborové) NMgr. studium učitelství biologie pro ZŠ (dvouoborové) Jméno : Studijní kombinace : 1. Reciproký c.o. představuje výměnu části : a) sesterských chromatid nehomologních chromozomů b) nesesterských chromatid nehomologních chromozomů c) nesesterských chromatid homologních chromozomů d) sesterských chromatid homologních chromozomů 2. Populaci, která je v HW rovnováze byla zjištěna následující frekvence homozygotů aa=0,1. Stanovte četnost sňatků heterozygotů. a) 0,220 b) 0,187 c) 0,320 d) 0,435 3. Populaci, která je v HW rovnováze byl recesívní genotyp velmi vzácný. Vyskytoval se pouze u 0,2% jedinců a byl letální. Jaká bude frekvence přenašečů? a) 0,320 b) 0,160 c) 0,044 d) 0,087 4. Co rozumíme genovou interakcí? a) jestliže působením alel jednoho genu jsou podmíněny dva nebo více znaků b) jestliže alely dvou nebo více genů podmiňují společné vyjádření dvou nebo více znaků c) jestliže se na fenotypu určitého znaku současně podílejí geny umístěné na jednom hromozomu d) jestliže alely dvou nebo více genů podmiňují společné vyjádření určitého znaku 5. Určete pravděpodobnost s jakou dojde k manželství rh negativní ho partnera s rh pozitivním. Je známo, že v naší populaci je asi 16% rh negativních osob. a) 16,7% b) 8,5% c) 27,6% d) 13,4%

6. Bakterie heterotrofní jsou : a) karboxyfilní b) organotrofní c) chemolitotrofní d) obligátně oligotrofní 7. Svrchní část kůže hadů: a) je pórovitá a suchá b) nemá kožní žlázy a je nepravidelně svlékána c) je suchá a pravidelně svlékána nejméně jednou ročně d) je svlékána nepravidelně kromě očních víček 8. Ploskonosé opice se ve volné přírodě nemohou setkat s: a) levhartem b) jaguarem c) kondorem d) pekari 9. Krční páteř žab má: a) 7 obratlů b) 3 obratle c) 1 obratel d) 1-3 srostlé obratle 10. Řád holobřiší ve evropských vodách zastupuje: a) mník jednovousý a úhoř říční b) úhoř říční a muréna obecná c) mihule potoční a úhoř říční d) mihule říční a mihule mořská e) 11. Žaberní plátky paryb: a) přirůstají k žaberním obloukům b) přirůstají k žaberním přepážkám c) přirůstají k žaberním štěrbinám d) přirůstají ke spirakulu 12. Ryby: a) mají vnitřní oplození b) mají vnější oplození c) mohou mít vnitřní i vnější oplození d) jsou vejcorodé 13. Červoři: a) mají tracheální plíce b) mají alveolární plíce c) dýchají žábrami d) dýchají celým povrchem těla

14. Jacobsonův orgán je: a) umístěn v ústní dutině plazů a kopytníků b) umístěn v nosní dutině plazů c) umístěn na spodní čelisti hadů d) vyskytuje se pouze u ještěrů 15. Pamprodaktylní nohu mají: a) běžci b) rorýsi c) hrabaví d) brodiví 16. Tělní dutinu korýšů tvoří tzv.: a) mixocel b) schizocel c) pseudocel d) pravá coelomová dutina dělena do páru váčků v každém článku 17. Partenogeneze u bezobratlých je běžná u: a) svijonožců a klanonožců b) medúzky sladkovodní c) perlooček a vířníků d) trepky velké Paramecium caudatum 18. Larvou velevruba malířského (Unio pictorum) je: a) trochofora b) veliger c) miracidium d) glochidium 19. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k ploštěncům (Platyhelminthes): a) phasmidy, pseudocel, kutikula b) rhabdity, miracidium, schizocoel c) nauplius, rhopalium, metageneze d) Enterobius, madreporit, coelomové váčky 20. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k hlístovcům ( ematoda = emathelminthes): a) phasmidy, pseudocel, kutikula b) rhabdity, schizocoel, schizont c) nauplius, rhopalium, metageneze d) Enterobius, madreporit, coelomové váčky 21. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k blanokřídlému hmyzu: a) Hymenoptera, žlabatka, opylovači, 1 pár křídel a kyvadélek b) Siphonoptera, sršeň, eusocialita, hemimetabolie c) Hymenoptera, včela medonosná, 2 páry křídel, holometabolie d) Orthoptera, kladélko, složené oko, polokrovky

22. Který ze souborů taxonomických názvů se plně vztahuje k žížale obecné: a) Tubifex tubifex, Opisthopora, Polychaeta, Annelida b) Lumbricus terrestris, Opisthopora, Polychaeta, Annelida c) Nereis diversicolor, Prosopora, Clitellata, Hirudinea d) Lumbricus terrestris, Opisthopora, Citellata, Annelida 23. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k nezmaru zelenému: a) Trávicí dutina, chapadla, symbiotické řasy b) Hydra, jednoosá radiální symetrie, gemulace c) Aurelia rhopalium, strobila d) Knidocyt, láčka, metageneze 24. Exaptace představují: a) relativní kvalitu v určitém prostředí, která je charakterizovaná proporcionálním genovým příspěvkem jedince do genofondu budoucích generací prostřednictvím potomstva b) znaky, které nevznikly jako struktury plnící stávající biologické funkce a které se vyvíjely v důsledku jiných selekčních tlaků, než jaké na ně působí dnes c) zásadní změnu vlastností půdy (dusík, humus), která umožní migraci nových druhů d) kontinuitu klimaxů, které se mění podél gradientů prostředí, přičemž jednotlivé formy nemusejí být vzájemně oddělené 25. Principu Batesovské miméze odpovídá formulace: a) ochranné zbarvení, identické s prostředím (řec. kryptos = skrytý; concealing colouration) b) sémantický, nejedlý druh napodobuje jiný sémantický, nejedlý druh, společný habitus představuje pro všechny výhodu z pohledu útoku predátorů c) sémantické zbarvení jedlého jedince, nenapodobujícího žádného aposematika d) kamufláž, sémantický, jedlý druh napodobuje habituelně aposematika, tím si zajišťuje ochranu před predátorem 26. Pro predační kaskádu platí: a) efekt predace vrcholových predátorů se přenáší (přímo a nepřímo) do všech ostatních, nižších úrovní trofického řetězce b) posiluje náhodné změny v biotickém a abiotickém prostředí, dané zejména výkyvy v predaci, méně také kompetici, výskytu nemocí nebo nepravidelným výskytem disturbancí c) semenáčky jsou z hlediska působení herbivorů více ohrožené, protože mají málo vyvinutou možnost kompenzace d) nepřiměřený, tj. nadměrný vliv herbivorie vzhledem k množství zničené fytomasy (např. obvodové loupání stromů, kambium a lýko jsou odtrženy od xylému zásobování asimiláty mezi listy a kořeny je přerušeno)

27. Principu konkurenčního vyloučení (= vytěsnění) odpovídá následující hypotéza: a) základní (fundamentální) nika silnějšího konkurenta překryje realizovanou ekologickou niku slabšího konkurenta b) realizovaná ekologická nika silnějšího konkurenta překryje základní (fundamentální) niku slabšího konkurenta c) realizovaná ekologická nika slabšího konkurenta překryje základní (fundamentální) niku silnějšího konkurenta d) základní (fundamentální) nika slabšího konkurenta překryje realizovanou ekologickou niku silnějšího konkurenta 28. V souladu se zákonem konstantní hodnoty konečné sklizně je tvrzení: a) predační tlak určuje numerickou velikost populace kořisti a také její celkovou biomasu b) snížení průměrné hmotnosti jedinců přesně vyvažuje vyšší hustotu populace c) mezidruhová konkurence určuje numerickou velikost populace pouze přibližně (počet unitárních jedinců), ale celkovou biomasu mnohem přesněji d) různé části rostlin jsou konkurencí ovlivněny různě 29. Facilitace v sukcesi znamená: a) účinek dřívějšího druhu na růst druhu navazujícího je negativní; inhibiční druhy zabraňují další kolonizaci, nedojde-li k lokálním disturbancím b) raně sukcesní druh ovlivňuje podmínky a dostupnost zdrojů, přičemž výskyt pozdějších závisí na působení druhů předcházejících c) účinek předešlého druhu na růst druhu navazujícího je neutrální, resp. raně sukcesní ovlivňují další druhy jen velmi málo d) zpětný pochod ve vývoji společenstva, ochuzování druhového spektra, zjednodušení biocenózy 30. Které z následujících čeledí nepatří mezi jednoděložné rostliny? a) Cyperaceae b) Orchidaceae c) Magnoliaceae d) Poaceae 31. Rod Festuca lze zařadit do čeledi : a) Pinaceae b) Poaceae c) Brassicaceae d) Cucurbitaceae 32. Které z čeledí rostlin mají vytvořené mléčnice? a) Papaveraceae b) Rosaceae c) Aspleniaceae d) Pinaceae 33. Ve které části rostlinného těla můžeme pozorovat aktinostélé? a) kořen b) stonek c) list d) květu

34. Mezi subapikální meristémy lze zařadit : a) kalyptrogen, dermatogen, plerom, periblém b) kalyptrogen, plerom, felogen periblém c) kalyptrogen, dermatogen, felogen, periblém d) kalyptrogen, dermatogen, plerom, felogen 35. Mezi opadavé nahosemenné patří : a) Abies b) Ginkgo c) Picea d) Pinus 36. Který z následujících typů nepatří mezi pohlavní rozmnožování rostlin a hub? a) oogamie b) fragmentace c) izogamie d) anizogamie 37. Rzi patří mezi : a) stopkovýtrusné houby b) plísně c) spájivé houby d) vřeckovýtrusné houby 38. Která z následujících struktur není součástí sporofytní fáze u mechorostů? a) štět b) zygota c) spora d) peristom 39. U kterých řas se nikdy nevyskytují bičíkatá stádia? a) hnědé řasy b) zelenivky c) obrněnky d) červené řasy 40. Mezi poloparazity patří: a) svraštěla javorová b) jmelí listnáčové c) chmel otáčivý d) jetel plazivý

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z BIOLOGIE, ŠK. R. : 2009/2010 písemný test varianta B Studijní obor : NMgr. studium učitelství biologie pro SŠ (dvouoborové) NMgr. studium učitelství biologie pro SŠ (jednooborové) NMgr. studium učitelství biologie pro ZŠ (dvouoborové) Jméno : Studijní kombinace : 1. Tělní dutinu korýšů tvoří tzv.: a) mixocel b) schizocel c) pseudocel d) pravá coelomová dutina dělena do páru váčků v každém článku 2. Partenogeneze u bezobratlých je běžná u: a) svijonožců a klanonožců b) medúzky sladkovodní c) perlooček a vířníků d) trepky velké Paramecium caudatum 3. Larvou velevruba malířského (Unio pictorum) je: a) trochofora b) veliger c) miracidium d) glochidium 4. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k ploštěncům (Platyhelminthes): a) phasmidy, pseudocel, kutikula b) rhabdity, miracidium, schizocoel c) nauplius, rhopalium, metageneze d) Enterobius, madreporit, coelomové váčky 5. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k hlístovcům ( ematoda = emathelminthes): a) phasmidy, pseudocel, kutikula b) rhabdity, schizocoel, schizont c) nauplius, rhopalium, metageneze d) Enterobius, madreporit, coelomové váčky

6. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k blanokřídlému hmyzu: a) Hymenoptera, žlabatka, opylovači, 1 pár křídel a kyvadélek b) Siphonoptera, sršeň, eusocialita, hemimetabolie c) Hymenoptera, včela medonosná, 2 páry křídel, holometabolie d) Orthoptera, kladélko, složené oko, polokrovky 7. Který ze souborů taxonomických názvů se plně vztahuje k žížale obecné: a) Tubifex tubifex, Opisthopora, Polychaeta, Annelida b) Lumbricus terrestris, Opisthopora, Polychaeta, Annelida c) Nereis diversicolor, Prosopora, Clitellata, Hirudinea d) Lumbricus terrestris, Opisthopora, Citellata, Annelida 8. Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k nezmaru zelenému: a) Trávicí dutina, chapadla, symbiotické řasy b) Hydra, jednoosá radiální symetrie, gemulace c) Aurelia rhopalium, strobila d) Knidocyt, láčka, metageneze 9. Které z následujících čeledí nepatří mezi jednoděložné rostliny? a) Cyperaceae b) Orchidaceae c) Magnoliaceae d) Poaceae 10. Rod Festuca lze zařadit do čeledi : a) Pinaceae b) Poaceae c) Brassicaceae d) Cucurbitaceae 11. Které z čeledí rostlin mají vytvořené mléčnice? a) Papaveraceae b) Rosaceae c) Aspleniaceae d) Pinaceae 12. Ve které části rostlinného těla můžeme pozorovat aktinostélé? a) kořen b) stonek c) list d) květu 13. Mezi subapikální meristémy lze zařadit : a) kalyptrogen, dermatogen, plerom, periblém b) kalyptrogen, plerom, felogen periblém c) kalyptrogen, dermatogen, felogen, periblém d) kalyptrogen, dermatogen, plerom, felogen

14. Mezi opadavé nahosemenné patří : a) Abies b) Ginkgo c) Picea d) Pinus 15. Který z následujících typů nepatří mezi pohlavní rozmnožování rostlin a hub? a) oogamie b) fragmentace c) izogamie d) anizogamie 16. Rzi patří mezi : a) stopkovýtrusné houby b) plísně c) spájivé houby d) vřeckovýtrusné houby 17. Která z následujících struktur není součástí sporofytní fáze u mechorostů? a) štět b) zygota c) spora d) peristom 18. U kterých řas se nikdy nevyskytují bičíkatá stádia? a) hnědé řasy b) zelenivky c) obrněnky d) červené řasy 19. Mezi poloparazity patří: a) svraštěla javorová b) jmelí listnáčové c) chmel otáčivý d) jetel plazivý 20. Reciproký c.o. představuje výměnu části : a) sesterských chromatid nehomologních chromozomů b) nesesterských chromatid nehomologních chromozomů c) nesesterských chromatid homologních chromozomů d) sesterských chromatid homologních chromozomů 21. Populaci, která je v HW rovnováze byla zjištěna následující frekvence homozygotů aa=0,1. Stanovte četnost sňatků heterozygotů. a) 0,220 b) 0,187 c) 0,320 d) 0,435

22. Populaci, která je v HW rovnováze byl recesívní genotyp velmi vzácný. Vyskytoval se pouze u 0,2% jedinců a byl letální. Jaká bude frekvence přenašečů? a) 0,320 b) 0,160 c) 0,044 d) 0,087 23. Co rozumíme genovou interakcí? a) jestliže působením alel jednoho genu jsou podmíněny dva nebo více znaků b) jestliže alely dvou nebo více genů podmiňují společné vyjádření dvou nebo více znaků c) jestliže se na fenotypu určitého znaku současně podílejí geny umístěné na jednom hromozomu d) jestliže alely dvou nebo více genů podmiňují společné vyjádření určitého znaku 24. Určete pravděpodobnost s jakou dojde k manželství rh negativní ho partnera s rh pozitivním. Je známo, že v naší populaci je asi 16% rh negativních osob. a) 16,7% b) 8,5% c) 27,6% d) 13,4% e) 1% 25. Bakterie heterotrofní jsou : a) karboxyfilní b) organotrofní c) chemolitotrofní d) obligátně oligotrofní 26. Svrchní část kůže hadů: a) je pórovitá a suchá b) nemá kožní žlázy a je nepravidelně svlékána c) je suchá a pravidelně svlékána nejméně jednou ročně d) je svlékána nepravidelně kromě očních víček 27. Ploskonosé opice se ve volné přírodě nemohou setkat s: a) levhartem b) jaguarem c) kondorem d) pekari 28. Krční páteř žab má: a) 7 obratlů b) 3 obratle c) 1 obratel d) 1-3 srostlé obratle

29. Řád holobřiší ve evropských vodách zastupuje: a) mník jednovousý a úhoř říční b) úhoř říční a muréna obecná c) mihule potoční a úhoř říční d) mihule říční a mihule mořská 30. Žaberní plátky paryb: a) přirůstají k žaberním obloukům b) přirůstají k žaberním přepážkám c) přirůstají k žaberním štěrbinám d) přirůstají ke spirakulu 31. Ryby: a) mají vnitřní oplození b) mají vnější oplození c) mohou mít vnitřní i vnější oplození d) jsou vejcorodé 32. Červoři: a) mají tracheální plíce b) mají alveolární plíce c) dýchají žábrami d) dýchají celým povrchem těla 33. Jacobsonův orgán je: a) umístěn v ústní dutině plazů a kopytníků b) umístěn v nosní dutině plazů c) umístěn na spodní čelisti hadů d) vyskytuje se pouze u ještěrů 34. Pamprodaktylní nohu mají: a) běžci b) rorýsi c) hrabaví d) brodiví 35. Exaptace představují: a) relativní kvalitu v určitém prostředí, která je charakterizovaná proporcionálním genovým příspěvkem jedince do genofondu budoucích generací prostřednictvím potomstva b) znaky, které nevznikly jako struktury plnící stávající biologické funkce a které se vyvíjely v důsledku jiných selekčních tlaků, než jaké na ně působí dnes c) zásadní změnu vlastností půdy (dusík, humus), která umožní migraci nových druhů d) kontinuitu klimaxů, které se mění podél gradientů prostředí, přičemž jednotlivé formy nemusejí být vzájemně oddělené

36. Principu Batesovské miméze odpovídá formulace: a) ochranné zbarvení, identické s prostředím (řec. kryptos = skrytý; concealing colouration) b) sémantický, nejedlý druh napodobuje jiný sémantický, nejedlý druh, společný habitus představuje pro všechny výhodu z pohledu útoku predátorů c) sémantické zbarvení jedlého jedince, nenapodobujícího žádného aposematika d) kamufláž, sémantický, jedlý druh napodobuje habituelně aposematika, tím si zajišťuje ochranu před predátorem 37. Pro predační kaskádu platí: a) efekt predace vrcholových predátorů se přenáší (přímo a nepřímo) do všech ostatních, nižších úrovní trofického řetězce b) posiluje náhodné změny v biotickém a abiotickém prostředí, dané zejména výkyvy v predaci, méně také kompetici, výskytu nemocí nebo nepravidelným výskytem disturbancí c) semenáčky jsou z hlediska působení herbivorů více ohrožené, protože mají málo vyvinutou možnost kompenzace d) nepřiměřený, tj. nadměrný vliv herbivorie vzhledem k množství zničené fytomasy (např. obvodové loupání stromů, kambium a lýko jsou odtrženy od xylému zásobování asimiláty mezi listy a kořeny je přerušeno) 38. Principu konkurenčního vyloučení (= vytěsnění) odpovídá následující hypotéza: a) základní (fundamentální) nika silnějšího konkurenta překryje realizovanou ekologickou niku slabšího konkurenta b) realizovaná ekologická nika silnějšího konkurenta překryje základní (fundamentální) niku slabšího konkurenta c) realizovaná ekologická nika slabšího konkurenta překryje základní (fundamentální) niku silnějšího konkurenta d) základní (fundamentální) nika slabšího konkurenta překryje realizovanou ekologickou niku silnějšího konkurenta 39. V souladu se zákonem konstantní hodnoty konečné sklizně je tvrzení: a) predační tlak určuje numerickou velikost populace kořisti a také její celkovou biomasu b) snížení průměrné hmotnosti jedinců přesně vyvažuje vyšší hustotu populace c) mezidruhová konkurence určuje numerickou velikost populace pouze přibližně (počet unitárních jedinců), ale celkovou biomasu mnohem přesněji d) různé části rostlin jsou konkurencí ovlivněny různě 40. Facilitace v sukcesi znamená: a) účinek dřívějšího druhu na růst druhu navazujícího je negativní; inhibiční druhy zabraňují další kolonizaci, nedojde-li k lokálním disturbancím b) raně sukcesní druh ovlivňuje podmínky a dostupnost zdrojů, přičemž výskyt pozdějších závisí na působení druhů předcházejících c) účinek předešlého druhu na růst druhu navazujícího je neutrální, resp. raně sukcesní ovlivňují další druhy jen velmi málo d) zpětný pochod ve vývoji společenstva, ochuzování druhového spektra, zjednodušení biocenózy

Autorské řešení písemných testů přijímací zkoušky z biologie pro akademický rok 2010/2011 Písemný test A Číslo otázky Správná odpověď 1. C 2. B 3. D 4. D 5. D 6. B 7. B 8. A 9. C 10. B 11. B 12. C 13. A 14. A 15. B 16. A 17. C 18. D 19. B 20. A 21. C 22. D 23. A 24. B 25. D 26. A 27. B 28. B 29. B 30. C 31. B 32. A 33. A 34. A 35. B 36. C 37. A 38. D 39. D 40. B

Autorské řešení písemných testů přijímací zkoušky z biologie pro akademický rok 2010/2011 Písemný test B Číslo otázky Správná odpověď 1. A 2. C 3. D 4. B 5. A 6. C 7. D 8. A 9. C 10. B 11. A 12. A 13. A 14. B 15. B 16. A 17. D 18. D 19. B 20. C 21. B 22. D 23. D 24. D 25. B 26. B 27. A 28. C 29. B 30. B 31. C 32. A 33. A 34. B 35. B 36. D 37. A 38. B 39. B 40. B