Celonárodné meranie vzdelávania v Slovenskej republike Testovanie 9, Maturita Ivana Pichaničová Meranie vedomostí ako súčasť zvyšovania kvality vzdelávania Trnava, 22. - 23. september 2011
Východiská a začiatky externého celonárodného merania vzdelávania zmeny v spoločnosti po roku 1989 vtedajší model maturitnej skúšky plnil požadovanú funkciu čiastočne, maturitná skúška nebola odborne akceptovateľným meradlom vedomostí, zručností a všeobecných kompetencií absolventov stredných škôl požiadavka vyššej objektivity a validity hodnotenia na výstupe zo základnej a strednej školy ambícia dosiahnuť porovnateľnosť hodnotenia vzdelávania so zahraničím snaha dosiahnuť akceptovateľnosť výsledkov externých testov strednými, resp. vysokými školami
Východiská a začiatky externého celonárodného merania vzdelávania odborná diskusia, analýza situácie v európskych krajinách komisia riaditeľov štátnych gymnázií - návrh projektu Novej koncepcie maturitnej skúšky (NKMS) 1998 - rozhodnutie MŠ SR o potrebe inovovať maturitnú skúšku a poverenie ŠPÚ prípravou NKMS v zmysle schváleného Národného programu výchovy a vzdelávania a projektu Milénium 1999 2000 verejná a odborná diskusia, poverenie ŠPÚ zabezpečiť koncepčnú a organizačnú stránku prípravy a realizácie NKMS
Východiská a začiatky externého celonárodného merania vzdelávania 2000 1. pilotné celoplošné testovanie - MONITOR (MAT) Zistenia: veľké rozdiely vo vedomostiach žiakov jednotlivých škôl malá korelácia v preukázaných vedomostiach a známkou získanou vo štvrtom ročníku 2001 Schválený návrh Novej koncepcie maturitnej skúšky 2001 2003 MONITOR 2001, 2002, 2003 Cieľ: skvalitniť a zefektívniť testovacie nástroje a činnosti nevyhnutné pre zabezpečenie celoplošného externého testovania na výstupe zo strednej školy 2003 MONITOR 9 (MAT, VUJ) - monitorovanie vedomostí a zručností žiakov 9. ročníkov ZŠ
Východiská a začiatky externého celonárodného merania vzdelávania 2004 Generálna skúška NKMS (zapojení aj žiaci so ŠVVP), testovanie v AJ a NJ na dvoch úrovniach (A, B) Ciele GS NKMS: overiť organizačnú stránku realizácie EČ MS pripraviť stredné školy na nový spôsob maturitnej skúšky 2005 externá maturitná skúška uzákonená, testy z AJ, NJ a MAT povinné Generálna skúška MS z FJ, RJ, SJ (2 úrovne) Testovanie 9-2005 (zapojení žiaci so ŠVVP) 2007 Generálna skúška MS vyučovacie jazyky EČ MS z cudzích jazykov (3 úrovne) testovanie čitateľskej a matematickej gramotnosti v 9. ročníku ZŠ
Externé celonárodné merania vzdelávania 2008 Kurikulárna reforma + nový školský zákon a vyhláška o ukončovaní stredoškolského štúdia vznik NÚCEM pilotný projekt Maturita on-line (SpJ, TJ) na 10 školách EČ MS, Testovanie 9 + Testovanie gramostnosti 2009-2010 EČ MS jedna úroveň, okrem cudzích jazykov on-line maturita (MA, AJB1) Testovanie 9 (dobrovoľná účasť žiakov so ZZ) + Testovanie gramotnosti 2011 EČ MS on-line maturita (MA, AJB1, SJL) Testovanie 9 + Testovanie gramotnosti
Externé celonárodné merania vzdelávania 2010-2013 národný projekt Hodnotenie kvality vzdelávania na základných a stredných školách v kontexte prebiehajúcej reformy vzdelávania Testovacie nástroje pre vyučovacie jazyky, cudzie jazyky, matematiku a vybrané vzdelávacie oblasti: pre ISCED 1 ISCED 3 ISCED 1: SJL, MJL, MAT príprava na celonárodné testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ ISCED 2: SJL, MJL, SJSL, MAT, AJA2 príprava na rozšírenie Testovania 9 o cudzí jazyk ISCED 3: SJL, MJL, SJSL, cudzie jazyky B1, B2, vzdelávacie oblasti ČaP, ČaS, MaI príprava na cyklické testovanie žiakov SŠ z oblastí Pridaná hodnota a indikátory kvality vzdelávania
MATURITA MONITOR Generálna skúška MATURITA Maturita on-line SJL SJS L MJL UJ L AJ NJ RJ FJ ŠJ TJ MA Inf F Ch Bi Ge o D No s 00 M1, M2 01 Sj1,Sj2 A1, A2 N2 F1 M1, M2 02 Sj1,Sj2 A1, A2 N1,N 2 M1, M2 03 Sj1,Sj2 Mj1,Mj A1, N1,N M1, 2 A2 2 M2 04 Sj1,Sj2 Sj1,S j2 Mj1,Mj 2 A1, A2 N1,N 2 M1, M2 05 Sj1,Sj2 06 Sj1,Sj2 Sj1,S j2 Sj1,S j2 Mj1,Mj 2 A,B A,B A,B Mj1,Mj 2 A,B A,B A,B A,B A,B A,B A,B 07 A,B A,B A,B A,B, C A,B, C A,B, C A,B, C A,B, C A,B, C A,B 08 A,B A,B A,B A,B, C A,B, C A,B, C A,B, C A,B, C A,B, C A,B 09 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 10 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 11 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2 B1,B2
EXTERNÁ MATURITA hlavné ciele overiť dosiahnuté výsledky výchovy a vzdelávania absolventov stredných škôl v SR umožniť absolventovi získať osvedčenie o dosiahnutom stupni vzdelania ako podmienky jeho vstupu na vysokú školu, resp. na kvalifikovaný výkon povolania overiť predpoklady a pripravenosť absolventov na vysokoškolské štúdium alebo na uplatnenie sa v budúcom povolaní garantovať objektívnosť hodnotenia dosiahnutých výsledkov vzdelávania a porovnateľnosť maturitnej skúšky s obdobnými skúškami v zahraničí ovplyvňovať skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu, počas ktorého sa žiak na jej vykonanie pripravuje
MATURITA Externá časť riadny a náhradný termín, maturita on-line preklad zadaní a inštrukcií do maďarského jazyka úpravy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením predmety s EČ MS slovenský jazyk a literatúra (aj PFIČ MS) maďarský jazyk a literatúra (aj PFIČ MS) slovenský jazyk a slovenská literatúra ukrajinský jazyk a literatúra (aj PFIČ MS) matematika cudzie jazyky (Aj, Fj, Nj, RJ, Spj, Tj) dve úrovne B1, B2 podľa SERR
MATURITA predmet PFIČ EČ SJL, SJSL, UJL, MJL cudzie jazyky - B2 cudzie jazyky - B1 matematika 150 min 60 min 60 min 90 min (40 mc + 24 ko) 120 min (46 mc + 34 ko ) 100 min (36 mc + 24 ko) 120 min (20 mc + 10 ko)
MATURITA Počet škôl a žiakov zúčastnených v Monitore a Maturite 80 000 1000 60 000 51965 60759 62177 62397 60301 60732 62 263 60369 900 800 počet žiakov 40 000 20 000 27972 472 591 686 15751 613 631 768 759 755 756 764 700 600 500 počet škôl 0 5619 387 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 400 300 MONITOR Generálna skúška MATURITA
MATURITA Počet škôl a žiakov zapojených do Maturity on-line 2 000 50 iakov počet ži 1 500 1 000 500 0 37 20 1752 15 12 791 717 215 2008 2009 20101 2011 40 30 20 10 0 počet škôl SpJ, TJ AJ, MAT AJ, MAT AJ, SJL, MAT počet žiakov počet škôl
MATURITA Vývoj počtu žiakov v EČ MS z vyučovacích jazykov a matematiky 60 000 50 000 počet žiakov 40 000 30 000 20 000 10 000 0 2004 GS 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 MAT 19 964 11 174 12 431 9 949 9 381 9 250 9010 8803 SJL 58 633 57 390 57 638 58926 57124 MJL 2 882 2 795 2 424 2 585 2 424
MATURITA 50 000 Vývoj počtu žiakov v EČ MS z cudzích jazykov poče et žiakov 40000 30000 20 000 10000 0 GS 2004 GS 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 AJ 20 552 30 786 31 874 34 241 38 927 39 678 41 892 41 410 AJA/B2 7 894 4 436 5 088 6 112 6 753 5 356 3 953 3 268 AJB/C/B1 12 658 26 350 26 786 28 129 32 174 34 322 37 939 38 142 NJ 11 449 16 801 15 981 16 403 18 357 17 452 16 480 14 640 NJA/B2 3 035 1 283 1 221 1 421 161 856 869 530 NJB/C/B1 8 414 15 518 14 760 14 982 18 196 16 596 15 611 14 110
MATURITA Úspešnosť v EČ MS matematika a vyučovacie jazyky 90% 84% priemerná úspeš šnosť 80% 70% 60% 50% 73% 60% 63% 57% 59% 64% 55% 71% 60% 60% 63% 61% 63% 51% 59% 58% 40% 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 rok MAT A MAT B MAT SJL A SJL B SJL
MATURITA Úspešnosť v EČ MS cudzie jazyky 90% 83% priemerná úspeš šnosť 80% 70% 60% 50% 40% 78% 74% 79% 74% 76% 59% 58% 59% 54% 52% 47% 71% 73% 62% 53% 65% 70% 70% 67% 59% 56% 50% 54% 50% 50% 44% 39% 30% 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 AJ B2 AJ B1 NJ B2 NJ B1
TESTOVANIE 9 hlavné ciele získať obraz o reálnom stave vedomostí, zručností a kľúčových kompetencií (matematická a čitateľská gramotnosť) žiakov pri výstupe zo ZŠ a o spôsobilostiach absolventa pokračovať v ďalšom štúdiu na strednej škole, udeliť žiakovi certifikát o jeho úspešnosti monitorovanie vývoja žiakov základných škôl matematickej a čitateľskej gramotnosti zvýšiť objektívnosť hodnotenia dosiahnutých výsledkov pri výstupe zo základnej školy akceptovanie výsledkov celoplošného testovania strednými školami v zmysle platnej vyhlášky
TESTOVANIE 9 2003 2007 slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ukrajinský jazyk a literatúra matematika (preklad do mj) 2008 2011 slovenský jazyk a literatúra maďarský jazyk a literatúra ukrajinský jazyk a literatúra matematika (preklad do mj) slovenský jazyk a slovenská literatúra matematická a čitateľská gramotnosť
TESTOVANIE 9 predmet čas štruktúra testu SJL, UJL, MJL matematika čitateľská gramotnosť matematická gramotnosť 45 min 45 min 30 min 30 min 20 mc 10 mc + 10 ko 7 mc + 8 ko 3 mc + 12 ko
TESTOVANIE 9 Počet škôl a žiakov zúčastnených v Monitore a Testovaní 9 80 000 2000 60 000 66017 64228 59819 58009 54463 počet žiakov 40 000 1419 1343 1558 47 563 45 400 1470 1466 1461 1453 1461 1 451 1500 počet škôl 20 000 16665 16002 0 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Monitor 9 Testing 9 1000
TESTOVANIE 9 Úspešnosť v Testovaní 9 z vybraných predmetov priemerná úspešno osť 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 78% 54% 79% 44% 81% 71% 67% 65% 61% 61% 58% 56% 52% 35% 68% 61% 59% 60% 53% 58% 55% 52% 58% 53% 20% 10% 0% 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 MAT SJL MG ČG
Žiaci so zdravotným znevýhodnením 3000 Zastúpenie žiakov so ZZ v národných testovaniach 2500 2000 počet žiakov 1500 1000 500 0 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2006 2007 2008 2009 2010 2011 žiaci 9. ročníka ZŠ žiaci stredných škôl VPU NKS TP ZP SP AUT CH-ZO
Význam externého testovania štandardizuje požiadavky na vedomosti a zručnosti absolventov základných a stredných škôl, ovplyvňuje skvalitňovanie výchovno-vzdelávacieho procesu vytvára tlak na školy a učiteľov, aby sa zvýšila kvalita vzdelávania cieľové požiadavky na maturantov a aj samotné úlohy v testoch ovplyvňujú obsah a rozsah vzdelávania a súčasne kvalitu vyučovacích hodín garantuje validitu a objektívnosť hodnotenia dosiahnutých výsledkov zadávaním štandardizovaných, externe pripravovaných a utajených testov, ktoré pripravujú tímy odborníkov testovanie sa realizuje v tom istom čase na všetkých školách pri zachovaní rovnakých podmienok a harmonogramu počas administrácie testov, pričom všetky činnosti sú vykonávané podľa presne vypracovaných pokynov
Význam externého testovania Externá maturita overuje a hodnotí tie vedomosti a zručnosti žiakov, ktoré nie je možné overiť v dostatočnej miere v ústnej forme internej časti zručnosti a kľúčové kompetencie ako počúvanie s porozumením (v cudzích jazykoch), čítanie s porozumením, gramatika v kontexte, schopnosť prezentovať vlastný prejav písomnou formou (v cudzích aj vyučovacích jazykoch) testy z matematiky preverujú nielen vedomosti a zručnosti žiakov, ale obsahujú úlohy, v ktorých je potrebné preukázať matematickú gramotnosť
Problémy, ktoré súvisia s realizáciou celonárodného hodnotenia vzdelávania akceptácia výsledkov T9 a EČ MS vysokými, resp. strednými školami, pri prijímacom konaní legislatívny rámec testované predmety, zabezpečenie vyššej objektivity testovania, kompenzácia nákladov škôl, zapojenie 8-ročných gymnázií do T9 termíny realizácie a spracovania výsledkov objektivita administrácie EČ MS - nerešpektovanie pokynov usmerňujúcich priebeh testovania na školách objektivita hodnotenia EČ a PFIČ MS on-line forma testovania
ZÁVER Testovanie 9 a externá maturita napĺňajú stanovené ciele (štandardizácia, objektivita, porovnateľnosť) a potvrdili svoj nezastupiteľný význam v rámci vzdelávacieho systému v priebehu ostatných rokov sa vyladili jednotlivé kroky organizačno-technického zabezpečenia týchto celonárodných projektov NÚCEM pripravuje projekt celoslovenského testovania žiakov 5. ročníkov ZŠ (vyučovacie jazyky, matematika), testovania anglického jazyka na úrovni A2 u žiakov 9. ročníka ZŠ a cyklického testovania vzdelávacích oblastí žiakov gymnázií
ZÁVER národné testovania vyžaduje vysoké nasadenie tak zo strany realizátorov a spolupracujúcich organizácií ako aj zo strany základných a stredných škôl, pre ich bezproblémový priebeh musia byť vytvorené vhodné legislatívne, personálne a ekonomické podmienky slabá podpora zo strany vysokých škôl, nedostatočná pripravenosť budúcich učiteľov v oblasti edukometrie a neinformovanosť o význame a súčasnom stave merania vo vzdelávaní na Slovensku
Ďakujeme za pozornosť. www.nucem.sk