Humanismus a renesance (ostatní autoři)

Podobné dokumenty
Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC21

Humanismus a renesance (Itálie)

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Evropská renesanční literatura test

počátek 14. století počátek 17. století

Renesance a humanismus

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Literatura období humanismu a renesance II

Renesance a humanismus v evropské literatuře umělecký směr

Renesance a humanismus

Renesance a humanismus

Renesance a humanismus. Italská renesance

slouží k výkladu a opakování učiva o J. K. Tylovi, žáci vidí, jak vypadal,dozvídají se informace o jeho životě i díle

3.RENESANCE A HUMANISMUS. A)Evropská renesance B)Renesance a humanismus v Čechách

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

III. Renesance a humanismus v evropské a na²í literatu e

Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři)

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta raným novověkem

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Český jazyk a literatura

Preromantismus: autoři

Autor: WILLIAM SHAKESPEARE Název díla: ZKROCENÍ ZLÉ ŽENY

PhDr. Olga Šimandlová září Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

maturitního okruhu a úkoly září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

České baroko (autoři)

Renezance a humanismus

PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í RENESANCE

Literatura v době renesanční a barokní

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

Autor: WILLIAM SHAKESPEARE Název díla: HAMLET

Zvyšování kvality výuky technických oborů

převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou

GIOVANNI BOCCACCIO DEKAMERON

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

SVĚTOVÁ RENESANČNÍ LITERATURA

DRAMATICKÁ TVORBA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Kolektivní internetový román na pokračování. Rámcová próza. Sonet (znělka) Scholastická metoda. Pikareskní román

1 Renesance a humanismus v evropské a české literatuře

Maturitní témata z předmětu: Český jazyk a literatura

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Autor: WILLIAM SHAKESPEARE Název díla: KUPEC BENÁTSKÝ

Český jazyk - literární komunikace 5. ročník osmiletého gymnázia 1. ročník čtyřletého gymnázia

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

Renesance a humanismus

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Ludwig Minkus DON QUIJOTE. Sezóna 2009 / Provozovatel: Statutární město Ústí nad Labem

William Shakespeare - Romeo a Julie

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Seznam literárních děl ke státní maturitě Gymnázium, Praha 6, Arabská 14

Váš dopis značky/ze dne Číslo jednací Vyřizuje V Pacově dne: GyPa Ř(O)-26/2011 J. Novák A LITERATURY PRO ŠKOLNÍ ROK 2011/2012

Vytvořeno v rámci projektu Gymnázium Sušice Brána

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. České divadlo mezi válkami

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Rok let Dona Quijota oslavilo pět kontinentů 2500 repríz Dona Quijota Divadla Klauniky

Téma 16.: Barokní román

Dopis do pohádky V hodinách českého jazyka se učíme také psát dopisy. Ty mohou být určeny různým adresátům. Protože děti četly v průběhu ledna mnoho

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ


I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í RENESANCE

Renesance a humanismus. Mgr. David Mikoláš 2018

Seznam 105 literárních děl k nové maturitní zkoušce s vyšší úrovní obtížnosti

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Klasicismus ve světové literatuře

SZŠ a VOŠZ Příbram, Jiráskovy sady 113 Školní seznam děl k maturitní zkoušce 2011/2012 Světová a česká literatura do konce 19.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Evropská středověká literatura (eposy)

Seznam literatury k ústní zkoušce z českého jazyka a literatury

Český jazyk a literatura Literatura od středověku po osvícenství

Střední škola diplomacie a veřejné správy s.r.o., ul. A. Jiráska 1887, Most

1 ČESKÝ JAZYK. 1.1 Charakteristika předmětu

Renesance a humanismus v Evropě

Česká moderna - literární období

Transkript:

Humanismus a renesance (ostatní autoři) MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC30

Hlavní autoři Erasmus Rotterdamský Miguel de Cervantes y Saavedra Lope de Vega William Shakespeare François Villon Geoffrey Chaucer François Rabelais Dante Alighieri Pierre de Ronsard Francesco Petrarca Michel de Montaigne Giovanni Boccaccio Niccolò Machiavelli Marco Polo

Erasmus Rotterdamský 1. Národnost? 2. Jaký je jeho postoj k reformaci? 3. Jaký byl jeho vztah k církvi? 4. Jaký vztah k němu měla společnost? 5. Jak se jmenuje jeho nejznámější spis? Kdo a co v něm kritizuje? Na co chce celkově upozornit?

Erasmus Rotterdamský 1. Holanďan. 2. Je považován za předchůdce reformace, ačkoli k ní byl kritický. 3. Byl vysvěcen na kněze. Prosazoval nenásilnou, kultivovanou nápravu církve. 4. Odsuzovali ho jak zástupci reformace, tak církve. 5. Nejznámější spis Chvála bláznivosti je monolog personifikované Bláznivosti, která kritizuje krále, církve, učence, filozofy aj. Upozorňuje tak na nedokonalost lidí.

Miguel de Cervantes y Saavedra 1. Národnost? 2. Co představuje jeho dílo? 3. Krátce charakterizuj jeho život. 4. Jak se jmenuje nejznámější Cervantesovo dílo? O čem pojednává? Charakterizuj hlavní hrdiny. 5. Napsal Cervantes druhý díl dobrovolně? 6. Jak toto dílo přijala společnost (celosvětově)? 7. Který český autor 20. století reagoval na toto dílo napsáním dramatu? Jak se toto drama jmenuje?

Miguel de Cervantes y Saavedra 1. Španěl. 2. Vrchol zlatého věku španělského písemnictví. 3. Dobrodružný. Námořník (přišel v bitvě o ruku), zajatec pirátů, otrok, vězeň (dluhy, vražda), jeho žena mladší o 37 let. 4. Román Důmyslný rytíř don Quijote de la Mancha. Parodie na rytířské a dobrodružné romány. Don Quijote (snílek, ušlechtilý hrdina nevnímající realitu) vyrazí do světa obnovit slávu rytířství na koni Rocinante (herka). Bere si s sebou svého sluhu Sancho Panzu (praktik, jediným cílem je zajistit si bezstarostný život). Don Quichote miluje Dulcineu (dívka z vedlejší vesnice. Nejznámější je Quijotův boj s větrnými mlýny, které považuje za obry. V okolí působí směšně. Dílo celkově kritizuje společnost (zosobněna jako Sancho Panza).

Miguel de Cervantes y Saavedra 5. Druhý díl napsal jen kvůli tomu, aby lidé nečetli druhý díl, který napsal neznámý autor. 6. Společnost jej přijala s nadšením. (Jedině Bible je překládána častěji.) 7. Viktor Dyk: Zmoudření Dona Quijota (zmoudření = ztráta iluzí)

Lope de Vega 1. Národnost? 2. Co představuje jeho dílo? 3. V kolika letech napsal své první drama? 4. Krátce charakterizuj jeho život. 5. Byl ve společnosti oblíben? 6. Jak všeobecně vypadala španělská komedie? 7. Jak Lope de Vege změnil drama? 8. Je tvůrcem tzv. komedie pláště a dýky. Co to znamená? 9. Jak se jmenuje jeho nejznámější drama? Stručně jej charakterizuj.

Lope de Vega 1. Španěl. 2. Prozaik, básník, dramatik. Vrchol zlatého věku španělského písemnictví. 3. Ve 13. 4. Utekl z domova, vychováván biskupem, kněz (spousta milostných vztahů, 2x ženatý), voják. 5. Byl velmi oblíbený. 6. Jakékoli veršované drama, které se skládá ze 3 aktů. Do přestávek mezi akty se vkládaly samostatné mezihry (často vtipné). 7. Zrušil jednotu místa, času, děje. Mísení tragiky a komiky. Komická role sluhy. Rychlý spád děje, akčnost, absence psychologizování.

Lope de Vega 8. Komedie pláště a dýky má náměty ze společnosti (láska, žárlivost, čest). Důležitá je zápletka, nic jiného. Kritika morálky a nerovnosti jednotlivých společenských vrstev. 9. Fuente Ovejuna = Ovčí pramen. Dle skutečné události ve vesnici téhož jména. Tamní pán znásilňuje vesničanky. Při jedné svatbě nechá týrat ženicha, nevěstu znásilní. To vyústí v jeho vraždu. Když se vražda vyšetřuje, vesnice odpovídá na otázku, kdo jej zabil, jednohlasně: My, Fuente Ovejuna. Král jim za tu jednotnost odpustí trest.

Použité zdroje BLÁHOVÁ,M. a kol. Literatura pro 1. ročník středních škol. Didaktis: Brno, 2008. ISBN 978-80-7358-115-2. >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:holbein-erasmus.jpg <<3.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:cervates_jauregui.jpg <<3.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:lope_de_vega.jpg <<3.9.2012 >>http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:sv_petr_vatik%c3%a1n_1.jpg <<3.9.2012