Model květu - velký Kat. číslo

Podobné dokumenty
PROČ ROSTLINA KVETE Při opylení

Martina Bábíčková, Ph.D

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Název: VNITŘNÍ STAVBA KVĚTU

ROSTLINNÉ ORGÁNY - KVĚT

Květ, jeho stavba, květenství, význam 1/41

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER28 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se růstem a rozmnožováním kvetoucích rostlin. Materiál je plně funkční

ROSTLINNÉ ORGÁNY KVĚT, PYLOVÁ ZRNA

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14. Název materiálu: Stavba květu. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Zpracovala: Mgr.

Rozmnožování rostlin

Rostlinná anatomie. generativní orgány, rozmnožování rostlin

Obrázky viz:

Otázka 22 Rozmnožování rostlin

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Oplození

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

BOTANIKA - 1.ročník. Krytosemenné rostliny (26)

Pohlavní rozmnožování. Gametogeneze u rostlin a živočichů.

Název materiálu: Květ

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Krytosemenné rostliny

Generativní orgány rostlin I.

Historie mikroskopu. 1 Přílohy. 1.1 Příloha 1: Prezentace k laboratorní práci. Mikroskop

Anatomie a morfologie rostlin - květ

Příprava na soutěž Poznej a chraň 2011 ( Alcedo)

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_09_stavba_těla_rostlin_1.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

Rozmnožování hub. Typy hniloby dřeva. Hlenky. Mechy. Lišejníky. Řasy

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )

RNDr. Monika Jörková Biologie 27 Květ funkce, stavba, jedno a oboupohlavné květy, jedno a dvoudomé rostliny, květní vzorec, opylení a oplození

Srovnávací písemná práce 7. ročník

Mate ská kola, Základní kola a D tský domov, Ivan ice, iroká 42

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Mate ská kola, Základní kola a D tský domov, Ivan ice, iroká 42

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Živá příroda rostliny

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

KVĚT aneb Nejen o kráse květin

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

M A T U R I T N Í T É M A T A

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Stromy. Řešení. Pracovní list

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Rozmnožovací (generativní) rostlinné orgány semenných rostlin. Milan Dundr

,,Škola nás baví CZ. 1.07/1.4.00/

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Nahosemenné rostliny

Plod a plodenství. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Název zkoušky Zkouška je: Forma Počet témat. Praxe povinná praktická zkouška 10. Chov zvířat povinná ústní zkouška 25

Otázky pro opakování 7. ročník TESTY:

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Praktické cvičení č. 2.

Nezkreslená věda díl Včely

Vyšší rostliny Embryophyta. Milan Štech, PřF JU

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332


Odbor hygieny obecné a komunální Leden 2019

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

Název: POZOROVÁNÍ PLASTIDŮ,VAKUOL, BUNĚČNÉ STĚNY Autor: Paed.Dr.Ludmila Pipková

Otázky pro opakování. 6. ročník

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

BOTANIK. I. stupeň. Pozná 50 základních rostlin. Dokáže je najít a poznat v přírodě.

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

ROSTLINNÁ PLETIVA KRYCÍ

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ORGANISMY A SYSTÉM ŘASY A MECHOROSTY

Kapitola II. Principy aplikace rostlinných semen

Trojské trumfy. pražským školám ROZMNOŽOVÁNÍ ROSTLIN VE FATA MORGANĚ. Pracovní list č. 6. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

VY_32_INOVACE_0615 Rostliny, živočichové, člověk opakování.notebook. July 11, Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl

Jehličnany (laboratorní práce)

World of Plants Sources for Botanical Courses. Zemědělská botanika. Cvičení 7 (po 7. přednášce) Květy

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

Transkript:

Model květu - velký Kat. číslo 107.7164 Strana 1 z 19

Poznámky pro vyučujícího O modelu Tento barevný výukový model byl vytvořen dle přístupu škola hrou a je vhodný pro žáky všech věkových kategorií. Sestává se z elastických, nezávadných a odolných dílů z pěnové hmoty (etylenvinylacetátu). Stavebnicové díly dávají příležitost k problémovému přístupu stejně jako k rozvoji drobných motorických dovedností. Podle aktuálního výzkumu se studenti učí nejlépe, mají-li konkrétní zkušenosti při manipulaci s objekty. Z tohoto důvodu doporučujeme, aby bylo studentům k dispozici 4 nebo 5 identických modelů a každý tak mohl s modelem manipulovat v co největší míře. V této sérii je k dispozici celá škála dalších výukových modelů. Všechny modely jsou speciálně navrženy tak, aby doplňovaly základní osnovy. Model i jeho komponenty je možno vyzkoušet následujícím způsobem: jako puzzle pro soutěž ve skládání pro výtvarné činnosti k dramatické i literární výchově pro stimulaci zvídavosti O kartách aktivit Každý model v této sérii je doprovázen kartami úloh, které lze kopírovat a používat nejrůznějším způsobem. Můžete buď vyzkoušet tyto aktivity, nebo si vypracovat svoje vlastní: Karty s úkoly je možné vystřihnout a zalaminovat a používat je tak ve výukovém středisku nebo ve skupině. Student si je může vzít domů a vypracovat je spolu s rodiči nebo s opatrovníky. Studenty je možné směrovat k vypracování řady karet za kredit navíc, případně po vypracování nějaké jiné aktivity. Lze využít k odborné průpravě studenta v různém věku. Lze je použít jako vzorových karet pro vytváření vlastních modelů studentů. 1. Sedmikráska 4. Maceška 2. Lilie 5. Zimolez 3. Vlčí mák 6. Slunečnice Strana 2 z 19

Úvodem Tento výukový model je navržen tak, aby seznámil studenty se stavbou květu. Znázorňuje hlavní reprodukční orgány a díky demontovatelným součástem je výuka zábavná a současně i náročná. Přibližně 1/3 všech forem života je klasifikována jako rostliny, z toho asi 50 % tvoří rostliny krytosemenné, neboli kvetoucí. Všechny zelené rostliny se vyznačují svou jedinečnou schopností vytvářet si svou vlastní potravu ze slunečního záření, a to pozoruhodným procesem zvaným fotosyntéza. Listy a stonky rostlin obsahují sloučeninu zvanou chlorofyl, který nejen dává rostlinám jejich charakteristickou zelenou barvu, ale hraje také klíčovou úlohu při přeměně energie ze slunečního záření na cukry. Reprodukce Květy jsou reprodukční orgány skupiny rostlin známých jako Angiospermae. Jiné rostliny, například jehličnany, se nerozmnožují stejným způsobem, a proto nemají květy. Vývoj První rostliny, které se vyvinuly, byly sinice, následně houby, lišejníky, mechy a řasy. První semenné rostliny se objevily před asi 350 miliony let. Jednalo se o semenné kapradiny, které se vyskytovaly po dobu asi 50 milionů let, než byly nahrazeny nahosemennými rostlinami jehličnany a jim příbuznými druhy. Kvetoucí rostliny se vyvinuly jako poslední ze všech rostlinných forem, poprvé se objevily před asi 100 miliony let. Semenné rostliny Semenné rostliny představují významný pokrok oproti předchozím typům rostlin, které se rozmnožují pomocí výtrusů. Výtrusy jsou pouze malé svazky několika buněk produkované jedním z rodičů a neobsahují zásoby živin. Jejich klíčení je závislé na klimatických podmínkách a v nevyhovujícím prostředí jsou mimořádně zranitelné. Kromě toho rostliny rozmnožující se prostřednictvím výtrusů nemají vzhledem k absenci genetického mísení tak velkou mezidruhovou genetickou rozmanitost a jsou proto ještě citlivější ke změnám životního prostředí. Kvetoucí rostliny vyřešily oba tyto problémy. Semena vznikající v důsledku pohlavního rozmnožování jsou vysoce variabilní, některá mohou prospívat i v novém nebo měnícím se prostředí. Každé semeno kromě toho obsahuje kompletní systém pro podporu života, tvořený tukovými zásobami a tvrdým ochranným povlakem, který semenu umožňuje přečkat nepříznivé podmínky před klíčením. Díky tomuto zlepšení se kvetoucí rostliny staly nejúspěšnějšími v rostlinné říši. Květy jsou tedy velmi pragmatickým prostředkem k dosažení cíle. Jako hlavní orgán reprodukce rostlin květy nesou velký podíl na energetickém výdeji dané rostliny. V důsledku toho jsou velmi rozmanité a vyskytují se v ohromující škále barev, velikostí a tvarů. Všechny květy mají stejnou základní strukturu. Když pohlédneme na květ sedmikrásky, hrachoru, růže nebo vlčího máku, vždy je bez ohledu na formu tvořen samčími a samičími orgány a ochrannými okvětními či kališními lístky. Strana 3 z 19

Okvětní a kališní lístky Podívejte se na modelový květ. Ukažte čtyři žluté okvětní lístky. Okvětní lístky uzavírají a chrání pohlavní orgány a slouží rovněž k přilákání hmyzu a dalších živočichů do květu, kde pomáhají při opylování. Ukažte zelené kališní lístky pod okvětními lístky. Kališní, podobně jako okvětní lístky, chrání květ a lákají opylovače. Soubor kališních lístků se označuje jako kalich. Kališní a okvětní lístky se vyskytují v různých tvarech a velikostech. U některých květů, například u lilie, vypadají kališní a okvětní lístky stejně. V jiných případech mohou být kališní lístky velké a nápadné. U dalších druhů okvětní lístky zcela chybí a opylovače lákají lístky kališní. Ve všech případech kališní a okvětní lístky napomáhají opylení. Některé květy, například u ambrózie peřenolisté, mají velmi drobné a nenápadné kališní a okvětní lístky. Je to způsobeno tím, že ambrózie je opylována větrem. Nemusí lákat hmyz, protože pyl šíří větrem. Okvětní lístky mohou být přetvořeny a hrát sekundární roli jako medníky. Medníky jsou skupinou buněk, které produkují nektar. Květ tuto sladkou výživnou tekutinu tvoří jako přídatné vnadidlo pro opylovače. Speciální váčky na spodní části okvětního lístku nektar zadržují, u některých květů se za tímto účelem vyvinuly do zvláštních tvarů. Hlavní reprodukční orgány jsou uloženy uvnitř květu. Většina květů obsahuje samčí i samičí orgány, i když u některých druhů najdete na jedné rostlině samčí a samičí květy samostatně. A další druhy tvoří samostatné samčí a samičí rostliny. V jejich případě tvoří plody a semena pouze samičí rostliny. Tyčinky Tento modelový květ obsahuje samčí i samičí pohlavní orgány. Ukažte na něm čtyři zelené tyčinky. Jedná se o samčí pohlavní orgány. Obvykle tvoří kruh kolem středového pestíku neboli samičího orgánu. Počet tyčinek se liší v závislosti na druhu. Každá tyčinka je však tvořena stejnými základními částmi: tyčinkou, neboli tenkou stopkou, a prašníkem. Každý prašník obsahuje čtyři pylové váčky, v nichž jsou produkována a uložena pylová zrna. Ukažte žluté prašníky na modelovém květu. Pyl Pylová zrna jsou malé kapsle obsahující samčí buňky, gamety. Vypadají jako jasně žlutý nebo oranžový prášek. Jakmile prašník dozraje, jeho stěny vyschnou a svraští se. Nakonec se rozštěpí a puknou, čímž dojde k uvolnění pylových zrnek. Každý prašník může produkovat tisíce nebo miliony jednotlivých pylových zrn. Pylové zrno Tulipán Strana 4 z 19

Jak pyl doputuje z prašníku k blizně květu? Asi 80 % květů je opylováno hmyzem a zvířaty. Včely patří k nejvýznamnějším opylovačům na světě. Když navštíví květy, aby se nakrmily, jsou jejich chloupkatá těla poprášena pylem. K očištění chloupků používají kartáčky na svých předních končetinách, jímž pyl seškrábou do zvláštních útvarů, neboli pylových košíčků, umístěných na zadních nohou. Tento pyl přinášejí do úlu jako potravu. Při pohybu včely je však pyl přenášen na bliznu dalšího květu. Během jedné cesty včela nikdy nenavštěvuje květy různých druhů rostlin; před návratem do úlu tak může navštívit více než sto květů stejného druhu! Tím je zajištěno, že jediná včela opyluje desítky květů najednou, včetně našich nejznámějších plodin, jako jsou jablka, borůvky, tykve či hrušky. Většina ze zbývajících 20 % kvetoucích rostlin je opylována větrem. Malé procento květů je opylováno vodou, případně je samosprašné. Pylová zrna se vyskytují v široké škále tvarů. Některá z nich mají tvar hvězdy, jiná vypadají jako kuličky s ostny či důlky, další jsou hladká. Pyl každé rostliny je charakteristický a rozeznatelný, botanikové dokonce mohou rozpoznat zkamenělé a konzervované pravěké druhy pouze podle jejich pylových zrn. Rostliny opylované hmyzem obvykle produkují pylová zrna s ostny, takže pyl lépe ulpí na svém hmyzím hostiteli. Druhy opylované větrem vytvářejí hladší pylová zrna, avšak v daleko větším množství. Například jediná jehněda lísky může vyprodukovat více než dva miliony pylových zrn! Obrázek: pylové zrnko Široká škála tvarů a velké množství pylu dělá problémy zejména alergikům. Citlivým osobám způsobují ostnatá pylová zrna potíže v podobě výtoku z nosu, podráždění očí a bolesti v krku, protože pylová zrna jsou vdechována s jarním či podzimním vzduchem. Nejhorší vliv mají rostliny opylované větrem. V každém ročním období jsou uvolňovány do vzduchu miliardy těchto pylových zrn. Obrázek: pylové zrnko Většina stromů a travin je opylována větrem. Pyl rostlin opylovaných hmyzem či zvířaty nepředstavuje významné procento pylových zrn ve vzduchu a nezpůsobuje tzv. sennou rýmu. Pestík Samičí část květu tvoří jeho středovou část. Samičí orgány se souhrnně nazývají pestík. Ukažte pestík na modelovém květu. Pestík se skládá z následujících částí: 1) blizna, tedy lepkavá horní část pestíku 2) čnělka, dlouhá dutá trubice spojující bliznu 3) semeník, který obsahuje vajíčka. Tento modelový květ představuje květ s jedním pestíkem. Některé květy mají někdy více pestíků, z nichž každý má svou vlastní bliznu, v některých případech však mají bliznu společnou. Variace květů jsou nekonečné. Pohlavní rozmnožování Při pohlavním rozmnožování se samčí buňky musí spojit se samičí. Tento proces se nazývá oplodnění. U kvetoucích rostlin tento proces funguje následovně: pylové zrno přistane na blizně přijímajícího květu. Musí se jednat o květ stejného rostlinného druhu. Ukažte na modelu oranžové pylové zrno. Pyl se k lepkavému povrchu blizny přilepí. Blizna začne produkovat cukry a hormony, čímž je pylové zrno stimulováno k růstu. Zrno vysune ve slabém místě své vnější vrstvy rourku. Tato pylová láčka pak vrůstá do blizny a prorůstá čnělkou dolů. Ukažte na modelu oranžovou pylovou láčku. Do semeníku vstupuje drobným otvorem zvaným mikropyle. Pylové zrnko Strana 5 z 19