2. Kteří z odborníků mohli vyslovit následující tvrzení?

Podobné dokumenty
Název školy: Střední zahradnická škola Rajhrad, Masarykova 198 Autor: Mgr. Vladimír ŠÁCHA Název projektu: Zkvalitnění výuky na SOŠz a SOU Rajhrad

VODA. Voda na Zemi. Salinita vody CZ.1.07/2.2.00/ Modifikace profilu absolventa biologických studijních oborů na PřF UP. Ekologie živočichů 1

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

HYDROSFÉRA = VODSTVO. Lenka Pošepná

Realizátor PROJEKTU Příležitost k rozmanitosti

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

Biologická olympiáda, 47. ročník, školní rok , okresní kolo kategorie C. a)... b)..

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Voda jako životní prostředí fyzikální a chemické vlastnosti obecně

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

POTOK NEBO STOKA. Zapište otázky, které vás napadají k tématu voda a její znečištění: Zapište si výzkumnou otázku

EKOLOGIE ROSTLIN I. 1. Úvod do problematiky. 2. Energie sluneční záření

EKOSYSTÉM. Název materiálu: Ekosystémy Autor: Mgr. Eva Wolfová Číslo materiálu: EU-OPVK-PV-PŘ-51

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_018. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Vzájemné vazby mezi rostlinami a ţivočichy existují ve všech ekosystémech. Jsou v tomto směru mokřady něčím výjimečné?

VY_52_INOVACE_CVSC2_13_4A

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Pesticidy. Soldep hnědá tekutina (účinná látka - 25% trichlorfon) Využití v rybářství:

Působení ekologických faktorů

Sešit pro laboratorní práci z biologie

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

World of Plants Sources for Botanical Courses

Mezinárodní rok biodiverzity Pro pestrou přírodu, pro budoucnost

fyzikální termoregulace Chemická termoregulace

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

18. Přírodní rezervace Rybníky

Voda jako ekologický faktor

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

MOKŘADY V HARMONICKÉ ROVNOVÁZE DEFINICE MOKŘADU HYDROLOGIE MOKŘADŮ DRUHY MOKŘADŮ V ČR DĚLENÍ MOKŘADŮ (PODLE VZNIKU)

Rostliny u vody a ve vodě - úvod

= tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů

Jihočeská oblastní tábornická škola Materiály a přednášky ROZDĚLENÍ VOD verze první

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_03. Ryby

primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka

Zásady budování drobných vodních ploch

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ochrana přírody a krajiny v ČR. Přednáška NOK

Úmluva o mokřadech majících mezinárodní význam především jako biotopy vodního ptactva

1. Z celkového množství vody na zemi zaujímá sladká voda jenom asi 5 %. Většina z toho je ve formě ledovců. SPRÁVNĚ jdi na č.2 ŠPATNĚ jdi na č.

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Lapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu).

Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta katedra fyzické geografie a geoekologie. Pedogeografie a biogeografie.

Prezentace je určena k seznámení se se základními ekologickými pojmy.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Rybník nebo potok? Vliv abiotických faktorů na druhovou početnost vodních organismů. ČAG České Budějovice

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Kyselý déšť. Kryštof Kolár

Vodní ekosystémy Práce v ekosystému rybník

Vodní prostředí. O čem to bude. Velký hydrologický cyklus v biosféře. Ze široka. Fyzikální vlastnosti vody. Chemické vlastnosti vody

Život ve vodě a u vody

ZÁSOBOVÁNÍ HASIVY ZÁSOBOVÁNÍ VODOU. Zdroje vod pro tunelové stavby

Historie ochrany přírody a krajiny. Přednáška UOZP

Řeka Klabava. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová

CZ.1.07/1.5.00/

Střední škola rybářská a vodohospodářská Jakuba Krčína Táboritská TŘEBOŇ EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ

4. Přírodní památka Kamenná u Staříče

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

Zásady budování drobných vodních ploch

CO JE TO KLIMATOLOGIE

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

+ Fytoplankton (producenti) Zooplankton, zoobentos (konzumenti 1.řádu) Ryby (konzumenti 2.řádu)

Podle chemických vlastností vody 1. sladkovodní jezera 2. slaná jezera 3. brakická jezera 4. smíšená jezera 5. hořká jezera

PÉČE O VODU V KRAJINĚ tůně, mokřady, malé vodní nádrže, vodní toky, eroze

3. Přírodní památka Kamenec

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Na květen je sucho extrémní

Voda jako životní prostředí rozpuštěné látky : sloučeniny dusíku

Odbor životního prostředí a zemědělství oddělení ochrany přírody a krajiny

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Ejpovice. Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Sylva Zemánková

Rozptyl a migrace. Petra Hamplová

Ze života obojživelníků. Filip Šálek

Škody působené bobrem evropským na lesních porostech Biberschäden im Waldbewuchs

Ostrov Vilm 5. KOLOBĚH HMOTY. Sedimentace. sedimentace. eroze. Půdní eroze. zaniklý záliv 5.1 ZÁKLADNÍPOJMY KOLOBĚHU HMOTY.

Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm

CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ):

Podmínky a zdroje. Michal Hejcman

Test A: RYBÁŘSTVÍ. 1. Rybářství je odvětví hospodářství zaměřené na: a) produkci vodních organizmů. b) chov, ochranu a lov ryb a vodních organizmů

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

Štika obecná. Pstruh obecný. latinsky: Esox lucius slovensky: Šťuka obyčajná anglicky: Pike, v USA Northern Pike německy: Hecht hovorově: zubatá

NAŠE ČÍSLO JEDNACÍ: 00208/JM/19 VYŘIZUJE: RIE,HOR,DED DATUM:

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti

TYPY HORNIN A JEJICH CHEMISMUS

Mgr. Vladimír Ledvina

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Transkript:

1. Vysvětli pojmy: - EKOLOGIE, OCHRANA PŘÍRODY, ZDROJ, PODMÍNKA Ekologie věda, která se zabývá zkoumáním vztahů mezi organismy a prostředím a mezi organismy vzájemně. 1 bod Ochrana přírody lidská péče o volně žijící živočichy, planě rostoucí rostliny, nerosty, horniny a krajinu. 1 bod Zdroj faktor prostředí, jež může být organismy spotřebováván. 1 bod Podmínka faktory prostředí, jež nemůže být organismy spotřebováván. Trvá bez ohledu na činnost organismů. 1 bod 2. Kteří z odborníků mohli vyslovit následující tvrzení? (ekolog, pracovník Správy CHKO, pracovník odboru životního prostředí, environmentalista) a. Larvy brouka roháče obecného žijí v trouchnivějících pařezech starých stromů. EKOLOG 1 bod b. Přežití roháče obecného v zámeckém parku v Lednici je ohroženo kvůli úbytku starých stromů. PRACOVNÍK SPRÁVY CHKO 1 bod c. Únik močůvky do kanalizace a následně do řeky Svratky způsobil zvýšení koncentrace dusíkatých látek o 250%. PRACOVNÍK ODBORU ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ 1 bod d. Žáci se během výukového programu na ekocentru Lipka naučili správně třídit odpad. ENVIRONMENTALISTA 1 bod 3. Zdroj nebo podmínka? 6 bodů PROSTOR - zdroj, POTRAVA - zdroj, ph - podmínka, CO 2 - zdroj, SOLÁRNÍ ENERGIE - zdroj, VODA - zdroj, TEPLOTA - podmínka, MINERÁLNÍ ŽIVINY - zdroj, STRUKTURA PŮDY - podmínka, VLHKOST podmínka

4. Najdi 3 odborné chyby v textu. Rosnatka okrouhlolistá je vzácná mokřadní rostlina. Podle zákona č. 17/1992 Sb. má být: č. 114/1992 Sb. o ochraně přírody a krajiny náleží mezi silně ohrožené druhy. Vyhledává podmáčené lokality, z hlediska nároků na vodu je tedy typickým xerofytem má být: hygrofytem. Dalším důležitým faktorem, který ovlivňuje výskyt hlaváčku je ph, které je obnovitelným zdrojem vodíkových iontů má být: jehož stupeň je vyjádřen koncentrací vodíkových iontů. Rosnatky rostou na lokalitách s kyselým geologickým podkladem, náleží tedy k typickým alkalofytům má být: acidofytem. V textu jsou celkem 4 chyby, k plnému počtu stačilo objevit tři z nich. 3 body 5. PSTRUH OBECNÝ Zástupce nektonu vyhledávající rychlé horské potoky. Jeho hydrodynamický tvar těla mu umožňuje účinnou pozitivní rheotaxi. Je velmi citlivý na čistotu vody. Vysvětlete podtržené pomy. Nekton větší vodní živočichové s aktivním pohybem, např. ryby. 1 bod Hydrodynamický tvar těla tvar, který umožňuje efektivně překonávat odpor vody. 1 bod Pozitivní rheotaxe neustálý pohyb proti proudu. 1 bod 6. Jakou silou působí hydrostatický tlak na dně Bajkalského jezera na jižní Sibiři? V jezeře se nachází 1/5 světových zásob povrchové sladké vody a je hluboké 1 642 m. (Nejen výsledek, ale i celý početní postup!) Hloubka jezera 1 642 m. V hloubce 1 m vody působí silou 10 kg na dm 2. 1642 x 10 = 16 420 Na dně Bajkalského jezera působí voda silou 16 420 kg na dm 2. 2 body

7. LEKNÍN BÍLÝ Leknín bílý náleží mezi zákonem chráněné druhy naší květeny. Typickými biotopy této rostliny, náležející mezi natantní hydrofyty a heliofyty, jsou rybníky a odstavená říční ramena. Vyhledává mírně eutrofní prostředí. V rozmnožování druhu hraje podstatnou roli hydrochorie. Popište uvedený druh z hlediska: a) Nároku na světlo. Heliofyt snese 100% ozáření. 1 bod b) Nároku na vodu. Natantní hydrofyt vodní rostliny rostoucí na hladině. 1 bod c) Nároku na obsah živin v prostředí. Eutrofyt snese na živiny bohaté prostředí. 1 bod d) Způsobu šíření. Hydrochorie semena se šíří vodou. 1 bod 8. KATRÁN TATARSKÝ Katrán tatarský je typickým druhem stepí. Vyskytuje se převážně na v rozsáhlých stepních porostech východní Evropy. Na Moravě dosahuje západní hranice svého rozšíření. V blízkosti Rajhradu jej můžeme najít například v NPR Pouzdřanská step - Kolby. Jedná se o typický xerotermofyt využívající ke svému šíření anemochorii. Dá se považovat za bazifytní a kalcifytní druh. V ČR je zákonem chráněný. Popište uvedený druh z hlediska: a) Nároku na teplo. b) Nároku na vláhu. Platí pro teplo i vláhu xerotermofyt snese vysoké teploty i nedostatek půdní vláhy. 1 bod c) Nároku na obsah živin v půdě. Bazifyt roste v prostředí se zásaditou reakcí podloží. Kalcifyt roste na vápencovém podkladu. 1 bod d) Způsobu šíření. Anemochorie semena se šíří větrem. 1 bod

9. Jaké je dělení vodních organismů z hlediska nároků na prostředí? (Uveď i typické zástupce.) NEUSTON organismy povrchové blanky (perloočky) 1 bod PLEUSTON na hladině (bruslařky, vodoměrky, vírníci) 1 bod PLANKTON plavající a vznášející se drobní živočichové (hrotnatky, buchanky, perloočky) 1 bod NEKTON větší živočichové s aktivním pohybem (ryby) 1 bod BENTOS na pevném podkladu i v mělkých usazeninách (larvy chrostíků, blešivci ) STYGOBIONTI podzemní vody (bezkrunýřka slepá, macarát jeskynní) Uznám i dělení rostlin: HYDROFYTY vodní rostliny 3 body - submerzní (ponořené šídlatka jezerní) - natantní (na hladině leknín, kotvice plovoucí) - emerzní (kořeny ve vodě, listy trčí nad hladinu rákos, orobinec) HYGROFYTY rostliny mokřadů a pramenišť (ostřice) 1 bod MEZOFYTY na mírně vlhkých půdách (většina lesních a lučních druhů) 1 bod XEROFYTY suchomilné (kavyl) 1 bod 10. Kde se třou a do jaké skupiny ryb náleží úhoř a losos? Úhoř tře se moři, náleží mezi katadromní druhy ryb. 1 bod Losos tře se v řekách, náleží mezi anadromní druhy ryb. 1 bod 11. Cirkaanuální cykly co to je, na čem závisí a jaký vliv mají na organismy? Sezónní cykly, závisí na zeměpisné šířce a geografické poloze. Ovlivňují střídání polární noci a polárního dne, roční období a střídání období sucha a dešťů. 2 body

HODNOCENÍ: Celkem = 40 bodů. 1 = 100 90% = 40 36 bodů 2 = 89 75% = 35,5 30 bodů 3 = 74 50% = 29,5 20 bodů 4 = 49 30% = 19,5 12 bodů 5 = 29 0% = 11,5 0 bodů