Základní teoretické prvky malby

Podobné dokumenty
Každý umělec má pro svou práci k dispozici valéry, které lze snadno seřadit do stupnice šedí, tak jak je uvedeno na obrázku.

Základní druhy osvětlení

Žlutá růže

Optika nauka o světle

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Bitmapová grafika: Vrstvy - interakce (režimy prolnutí)

Světlo podrobný návod

Barevné prostory. RGB, CMYK, HSV a Lab gamut

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 2B.

OPTIKA VLASTNOSTI SVĚTLA ODRAZ SVĚTLA OPAKOVÁNÍ - 1

Geometrická optika. Vnímání a měření barev. světlo určitého spektrálního složení vyvolá po dopadu na sítnici oka v mozku subjektivní barevný vjem

ODRAZ A LOM SVĚTLA. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Septima - Fyzika - Optika

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

ZÁSADY FOTOGRAFOVÁNÍ A

Nepřesnější a nejkvalitnější filtry na českém trhu od LEE FILTERS Díl 9 Sady filtrů LEE tématické sety 1. Díl Kromě toho, že se filtry LEE dají

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Aranžmá tří světel s odleskem objektivu

Světlo a stín. Patrik Szakoš, Jáchym Tuček, Daniel Šůna

Asi to takhle doopravdy vypadalo, šedý nevýrazný snímek, ve kterém je ale ukryta velmi pěkná fotografie.

Obsah. Úvod 9 Co v knize najdete 9 Komu je kniha určena 9 Konvence užité v knize 9 Vzkaz čtenářům 10 Typografické konvence použité v knize 11

BARVA POVRCHU TĚLESA A SVĚTLO

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Jednou z nejstarších partií fyziky je nauka o světle tj. optika. Existovaly dva názory na fyzikální podstatu světla:

2.1.2 Stín, roční období

SVĚTLO A TMA ROZKLAD A MÍCHÁNÍ BAREV

Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1

Optika. Zápisy do sešitu

Světlo, které vnímáme, představuje viditelnou část elektromagnetického spektra. V

Viditelné elektromagnetické záření

S v ě telné jevy. Optika - nauka - o světle, jeho vlastnostech a účincích - o přístrojích, které jsou založeny na zákonech šíření světla

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

3. SVĚTELNÉ JEVY. Světelné zdroje. Rychlost světla.

Ukázkové snímky pořízené bleskem. Tato brožura vysvětluje používané techniky, obsahuje ukázkové snímky a popisuje všechny možnosti blesku SB-900.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Výstupy Učivo Průřezová témata

Coloured by the way you think

5.3.5 Ohyb světla na překážkách

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

M I K R O S K O P I E

Dopřejte svým klientkám PERMANENTNÍ krásu!

světelný tok -Φ [ lm ] (lumen) Světelný tok udává, kolik světla celkem vyzáří zdroj do všech směrů.

Téma: Nástroje Corel PHOTO-PAINTU -16. díl. Vypracovala: Ing. Jana Wasserbauerová

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

5.1.3 Lom světla I. Předpoklady: 5101, Pomůcky: Miska, voda, pětikoruna, akvárium, troška mléka,

5.3.1 Disperze světla, barvy

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_20_FY_C

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)

Voda jako životní prostředí - světlo

Bourání mýtů kolem tří klíčových vlastností papíru. Bělost, jasnost a odstín. Tři klíčové vlastnosti papíru

Gymnázium Vincence Makovského se sportovními třídami Nové Město na Moravě

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod

Výuka kreslení a malování na waldorfské škole se zvláštním zřetelem na šestou třídu. Eva Drgoňová


7.ročník Optika Lom světla

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

DOPLNĚK 1 - BARVY LETECKÝCH POZEMNÍCH NÁVĚSTIDEL, ZNAČENÍ, ZNAKŮ A PANELŮ

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech

zdroj světla). Z metod transformace obrázku uvedeme warping a morfing, které se

Průvodce vrstvami. Čtěte a dozvíte se, co všechno umí vrstvy a jak s nimi pracovat

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Ing. Jakub Ulmann. Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově

Co to vlastně je prezentace?

Co to vlastně je prezentace? Příprava prezentace. Proč? Přímý výklad nebo ukázka s možným využitím vizuálních nebo jiných pomůcek, dotazů na závěr.

BANKOVKA 100 Kč VZOR 2018

SZTUKAISWAHR I - Eva Dvorak. Eva Dvorak: Obrazy-zářiče

VÝTVARNÉ TECHNIKY Plastická malba

Světlo. Kalibrace světelného senzoru. Tematický celek: Světelné a zvukové jevy. Úkol:

Odraz světla na rozhraní dvou optických prostředí

10 NOVÝCH ODSTÍNŮ. disko stříbrná. námořnická modrá. clear

nástroj pro výběr - obdélník, elipsa... nástroj pro přesun - přesun výběru, vrstev a vodítek nástroj laso - vytváření výběru od ruky

Jan Koupil. Zkoumáme vlastní oko (podle Adolfa Cortela)

Učební texty z fyziky 2. A OPTIKA. Obor zabývající se poznatky o a zákonitostmi světelných jevů. V posledních letech rozvoj optiky vynález a využití

VLNOVÁ OPTIKA. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Optika - 3. ročník

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Retušování a opravy vad snímku

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Vyvážení bílé. Ing. Jiří Skořepa Individuální kursy fotografování. FOTOTAHÁK č. 4. Jiří kořepa y.cz. fotokurs

SVĚTLO A TMA HRANÍ SE SVĚTLEM

BAREVNÉ, MATERIÁLOVÉ A TVAROVÉ LADĚNÍ INTERIÉRU

DLOUHODOBÉ SMĚŘOVÁNÍ KARLOVARSKÉHO KRAJE V OBLASTI ZAJIŠTĚNÍ A ROZVOJE PODPORY SENIORŮ A OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM

Vytváření realistických děl pomocí síťové výplně

Člověk a příroda Fyzika Cvičení z fyziky Laboratorní práce z fyziky 4. ročník vyššího gymnázia

Komplexní modely pro hodnocení barevnosti a vzhledu

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

ČISTÁ SÍLA BARVY. Kontrola a kreativita od fotografování až k editaci

Počítačová grafika. Studijní text. Karel Novotný

limitovaná edice jemné t jemné ó t ny n bílé bílé

Aplikované úlohy Solid Edge. SPŠSE a VOŠ Liberec. Ing. Jan Boháček [ÚLOHA 23 FORMÁT SOUČÁSTI]

OSVĚTLENÍ NA VÝSTAVÁCH. Slovácké muzeum v Uherském Hradišti 36. seminář knihovníků muzeí a galerií AMG září 2012

Otázky z optiky. Fyzika 4. ročník. Základní vlastnosti, lom, odraz, index lomu

Laboratorní úloha č. 7 Difrakce na mikro-objektech

Geometrická optika. předmětu. Obrazový prostor prostor za optickou soustavou (většinou vpravo), v němž může ležet obraz

Střední škola stavebních řemesel Brno Bosonohy Pražská 38b, Brno Bosonohy

BARVY. použití vhodných barev vytvořit vizuálně zajímavější. použitou barevnou paletu na 1 ks výrobku je dobré omezit

Slunce zdroj energie pro Zemi

TÉMA: Rodinné zemědělství aneb zahrádka, pole a les RŮST ROSTLINY malba

KARTOGRAFIE. 6. Polohopisný a výškopisný obsah map


Transkript:

Základní teoretické prvky malby Ing. Jan Matěják www.matejakart.com Kvalitní realistické umělecké dílo, je komplexní vizuální syntézou mnoha znalostí, vědomostí a pozorování. Umělec vnímá svět kolem sebe jinýma očima než lidé v běžném životě. Zajímá se o podstatu věcí, které chce zobrazit, proniká do přírodních zákonitostí, které určují vzhled věcí. Slovy Henriho Matisse umělec hledí na svět očima malého dítěte. Při pohledu na velkolepá díla starých mistrů, vás určitě někdy napadla otázka, jak jen to dělali? Jak je možné něco takového namalovat? Vždyť dnešní doba nám poskytuje mnohem lepší snadno dostupnější materiály a pomůcky, než měli k dispozici oni. Jaké bylo jejich tajemství? Odpověď na tyto otázky je jednoduchá, staří mistři prostě věděli! Být dobrým umělcem znamená neustále studovat teoretické znalosti a zákonitosti, které pak praktickým procvičováním, tedy malbou, transformujeme v umělecké dílo. Ještě bych se rád v této úvodní části pozastavil nad často skloňovaným slovem Talent. Mnohokrát jsem se setkal s názorem neumím malovat, protože na to nemám talent. Je skutečně talent stěžejní vlastností předurčující mé schopnosti vytvořit umělecké dílo? Odpověď na tuto otázku je NE. Malování, je ve své podstatě řemeslná činnost jako každá jiná a proto lze naučit! Jistě, některá osoba se učí rychleji než ostatní a proces učení je pro takového člověka snazší než pro jiného. Nicméně bez dřiny a vůle učit se nové věci slovo talent neznamená nic. Cílem tohoto článku, je seznámit čtenáře a především zájemce o malbu se základními pravidly tvorby výtvarného díla. Jak bylo v úvodu řečeno každé výtvarné dílo, je souborem několika oblastí a znalostí mezi které patří především: - kresba - valéry - hrany - světlo a barva - kompozice - technika malby - umění interpretace Nejobtížnější vlastností v umění je naučit se zobrazovat věci jednoduše. Téměř každý začínající umělec má tendence malovat vše do drobných detailů. Proto prvním pravidlem je naučit se začínat velkými jednoduchými tvary a později doplňovat drobnosti. Dokonce ani foto realista nemaluje úplně všechny drobné detaily. Uměním není namalovat vše, co vidíme ale naopak vědět co vynechat, aby přesto výsledek naší práce stále představoval konkrétní zamýšlený předmět nebo objekt. 1

Před zahájením práce na vlastní kompozici si řekněte, co má být na obraze první vidět, kam chcete nasměrovat oko diváka nebo pozorovatele vašeho obrazu. Obecně při prvním pohledu na obraz upoutá diváky vždy oblast na světle potažmo oblast s největším kontrastem. Z tohoto místa pokračuje divák prohlížením okolních částí obrazu až do oblasti ve stínu. Staří mistři tuto poučku využívali tak, že světlo v jejich obrazech je koncentrované do centra obrazu nebo na místo hlavního zájmu. Okolní prostředí s přibližujícími se okraji plátna je často ponořeno do stínu. Důležitým výchozím bodem k tvorbě obrazu je vaše představa. Je dobré vědět přesně jak má obraz vypadat a držet se zvolené vize po celou dobu vaší práce. Pokud nemáte konkrétní představu o vašem budoucím díle, zákonitě nemůžete vědět jak konkrétní obraz namalovat. Přemýšlejte neustále o tom, co děláte a mějte vše pod kontrolou. Pokud se dostanete do bodu, kdy si nejste jisti jakou barvu či valér v určitém konkrétním místě použít zastavte práci a logicky si odůvodněte další krok. Nikdy vědomě nenechávejte na plátně nic, co se vám zdá špatné, pokud nejste spokojeni a na plátně něco nevypadá dle vaší původní představy, musíte místo opravit a přemalovat. 2

Je důležité osvojit si teorii barev. Barva se zdá na obraze taková jaká je proto, že je obklopena dalšími barvami, které ji ovlivňují! Při míchání barev na paletě stále jen odhadujete a snažíte se docílit konkrétní barvy, nicméně až po aplikaci na plátno, díky interakce ostatních barev zjistíte, jak přesný byl váš odhad. Nic neexistuje v izolaci, výsledný vzhled konkrétní barvy ovlivňují barvy přilehlé nebo okolní. Snažte se uvažovat jeden krok napřed, nikdy nemalujte například světelné odrazy, když ještě nemáte stanovené pozadí na obraze. Začněte tím, že se zbavíte bílé barvy plátna! Natónujte plátno vrstvou umbry nebo jiným zemitým odstínem. Barvy na bílém plátně se díky nadměrnému kontrastu zdají mnohem tmavší, než ve skutečnosti jsou. Z tohoto důvodu nedoporučuji používat při míchání barev bílou paletu. Při podmalbách a tónování plátna vždy používejte teplé zemité odstíny. Např. umbru pálenou nebo umbru přírodní, sienu pálenou + ultramarínovou modř apod. Základní atributy, které nám popisují vlastnosti barev, jsou: - Odstín (jaká je to barva, žlutá, modrá, zelená atd.) - Chromatičnost nebo také saturace (sytost barvy) - Tonální hodnota (tmavá, světlá) - Teplota barev (studené, teplé) Lokální barva (vlastní barva) osvětleného předmětu se nám projeví tak, že určitá část spektra je předmětem pohlcena a část odražena zpět. Bílý papír je bílý proto, že se od něj světlo odráží k pozorovateli, naopak černý papír světlo pohltí a odrazí velmi malou část světelného spektra. Každý osvětlený předmět je zdrojem světla neboť se od něj světlo odráží. Tak lze konstatovat, že vše osvětlené se v podstatě automaticky stává dalším zdrojem odraženého světla. Množství odraženého světla závisí na druhu materiálu, jeho textuře, povrchu apod. Z toho všeho plyne, proč nejsou oblasti ve stínu pouze černé. Barvu a valér stínu tak ovlivňuje okolní odražené světlo, které bývá obvykle teplejší než je vlastní zdroj světla. Proto, že je odražené světlo slabší než světlo zdrojové, je oblast na světle vždy světlejší než oblast předmětu ve stínu. Nic na světle není tak tmavé jako stín a nic ve stínu je tak světlé jako na světle. Neustále sledujte směr světla a porovnávejte valéry. Často používaným trikem pro odhad valéru je přimhouření očí tak, aby při pohledu na objekt zmizely drobné detaily. Ze všech atributů barvy je nejdůležitější valér, neboli jak tmavé nebo světlé jsou objekty. Valéry a jejich design určují vzhled malby a kompozici. Snažte se prvotní kompoziční rozvržení obrazu sjednotit do velkých jednoduchých základních tvarů. Pamatujte, že oblast s největším kontrastem přitahuje pohled. 3

Promyslete si předem, jaké části obrazu budou nejsvětlejší/nejtmavší, šedé/chromatické, teplé/studené apod. Všechny tyto kontrasty jsou relativní a závisí na tom, co konkrétní barvu obklopuje. Například oranžové odstíny jsou obecně řazeny v barevném kruhu do teplých barev, ale myslete i na to, že oranžový odstín může mít teplejší nebo studenější nádech. Níže uvedený obrázek ilustruje relativitu teploty a vzhledu barev v závislosti na pozadí, které jí obklopuje. Znázorněnou barvu můžeme popsat jako nízko chromatickou (málo sytou) růžovou barvu. Všimněte si, jak se barva trička obklopená studenou modrou barvou zdá teplá, kdežto na teplém pozadí se zdá mnohem studenější. Z toho všeho opět plyne, že nic neexistuje v izolaci a všechny barvy na plátně jsou ve vzájemném vztahu, který ovlivňuje jejich konečný vzhled. Relativita je charakteristickým znakem všech kontrastů. Středně tmavý šedý odstín se může zdát světlejší, pokud je obklopen tmavým valérem a naopak se může zdát tmavý, pokud 4

bude obklopen světlejším valérem. Nízko chromatická modrá se může jevit jako sytá barva pokud je obklopena svým doplňkem. Studená červená se může jevit teple, pokud je obklopena studenějším odstínem atd. Při určování barvy nehleďte do jejího středu, ale raději do okrajových ploch, kde se se stýká konkrétní barevné místo s jinou barvou a vytváří tak kontrast. Porovnávejte jednotlivé roviny obrazu, porovnávejte popředí a pozadí. Při hledání a stanovování valéru, postupujte logicky. Hledejte totožné valéry se stejnou nebo podobnou tonální hodnotu a vztahujte k nim ostatní. Například valér pokožky v polostínu je tmavší než valér na světle ale je světlejší než valér ve stínu apod. V přírodě ani v malbě neexistuje čistě bílá barva! Světlo má vždy konkrétní barvu, pokud vše co přijímá světlo, je rovněž zdrojem světla musí zákonitě odrážet i barvu. Sluneční světlo má teplý žlutý odstín, při západu slunce teplý načervenalý odstín, modrá obloha produkuje světlo s chladným namodralým nádechem atd. Barva světla plus lokální barva odpovídá tomu, co je třeba namíchat. Například pokud je zdrojem světla slunce a malujete červené jablko, bude lokální barva jablka někde v oblasti žluto červeného odstínu. Pokud bude červené jablko osvětlené severním světlem (tedy modrou oblohou) bude červeň jablka mnohem studenější. Čím silnější zdroje světla, tím silněji ovlivní vlastní lokální barvu předmětu. Barva světla se nejlépe projevuje na bílých předmětech. Protože bílý předmět nemá ve své podstatě žádnou bravu, musí mít při ztvárnění doslova barvu světla. Při malbě se držte systému teplé světlo/studené stíny, studené světlo/teplé stíny. V praxi to znamená, že má hlavní světelný zdroj teplý charakter, např. sluneční záření, budou stíny studené a naopak. Stíny mají rovněž svojí barvu a teplotu, která se odvíjí od barvy a teploty světelného zdroje a především od odraženého světla okolních předmětů. V moderní barevné teorii má stín barvu doplňku světelné barvy tz. žluté světlo produkuje namodralé stíny. Ve skutečnosti je barva stínu dále ovlivněna okolní odraženou barvou. Odražené světlo je vždy teplejší než hlavní světelný zdroj, což nám způsobuje určité oteplení barvy stínu. Studené 5

stíny vypadají ploše, proto je vhodné ve stínu zachovat i určitou teplotu (např. nechat prosvítat teplou podmalbu). V případě použití teplého světelného zdroje, jako je např. sluneční záření se držte tohoto systému, teplé světlo, chladnější polostín, teplý stín. Různě nakloněná rovina od světelného zdroje znamená změnu valéru. Sledujte neustále směr světla dopadajícího na malovaný objekt. Některé části modelu, především v oblasti polostínu, jsou odkloněny od světelného zdroje k divákovi a odráží se v nich částečně barva pozadí. Barevna kompozice je vyváženější, když některé barvy z pozadí přenesete do popředí a naopak. Vyhněte se při malbě použití čistě bílé a čistě černé barvy. Přimíchání bílé barvy do ostatních způsobuje snížení sytosti a ochlazení původní barvy. Černá barva je rovněž důležitá při snižování sytosti určitých barev. Pokud chcete použít černou barvu na určitou oblast je nutné jí namíchat z ostatních barev nebo vlastní černou upravit jiným teplejším nebo studenějším odstínem. Například na níže uvedeném obrázku, byla pro malbu černého kabátu použita černá barva + ultramarín modrý + transparentní oxid červený. 6

Hrany jsou měkké rozostřené nebo ostré. Hrany mohou být vnější, tedy ohraničující nějaký objekt a vnitřní, tedy přechody mezi světlem stínem apod. Hrana vrženého stínu je v místě kde jsou objekty nejblíže ostrá a se vzdáleností od objektu, který stín vrhá, se hrana rozostřuje. Čím zakřivenější objekt tím bude hrana mezi světlem a stínem ostřejší a naopak. Ostré světlo produkuje ostré hrany. Hrany ve stínu jsou obecně více rozostřené než na světle. Čím blíže se nachází malovaný předmět tím ostřejší jsou hrany, čím je předmět vzdálenější jsou hrany rozostřené a někdy mohou dokonce splynout s pozadím. Hrany kolmé na světelný zdroj jsou ostré. Lidské oko dokáže zaostřit pouze jednu konkrétní věc. Pokud si před sebe, ve vzdálenosti cca 30 cm, dáte například tužku a zostříte na ní pohled, pozadí za tužkou je rozostřené. Při malbě vyberte, které hrany budou v popředí ostré a budou tak přitahovat pozornost. Všechny ostatní hrany musí být v porovnání s nimi více či méně rozostřené. 7

Zdroje: 1. Sergi Bongart - _Notes on painting 2. Richard Schmid - Alla prima 3. www.huevaluechroma.com 4. www.matejakart.com 8