Nihilismus, morální psychologie a ekonomie PETR ŠPECIÁN NF VŠE, FHS UK

Podobné dokumenty
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

EU peníze středním školám digitální učební materiál

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Socrates / Comenius Czech rep. 2006/2007

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. illness, a text

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Social Media a firemní komunikace

II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, řešení II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, for students

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

Přítomný čas prostý/ průběhový. Present simple/ present continuous. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

POSLECH. Kate and Jim are friends. It's Thursday afternoon and they are talking about their free time activities.

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Příloha A: Vzor dotazníku použitého pro empirické šetření

AJ 3_16_Prague.notebook. December 20, úvodní strana

POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight)

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

Present Simple and Continuous Přítomný čas prostý a průběhový Pracovní list

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Název předmětu: Manažerské dovednosti Přednášející: Ing. Dagmar Charvátová, Ph.D. Počet kreditů: 2. Kód: Semestr: 1

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

CLIL a projektové vyučování

CZ.1.07/1.5.00/

Project 3 Unit 7B Kelly s problem

O FAKTUÁLNÍM ZDŮVODNĚNÍ HODNOT. Radim Bělohrad Katedra filozofie FF MU

Caroline Glendinning Jenni Brooks Kate Gridley. Social Policy Research Unit University of York

Digitální učební materiál

Jak jsme se dostali k dobrovolnictví?

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Právní formy podnikání v ČR

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Kdo jsme Čím se zabýváme Nabídka služeb pro veřejnou správu Ověřeno v praxi u tisíce uživatelů v podnikatelské a bankovní sféře Plně využitelné u

GUIDELINES FOR CONNECTION TO FTP SERVER TO TRANSFER PRINTING DATA

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

M-LOCK Magnetický zámek pro křídlové sklněné dveře. M-LOCK Magnetic lock for glass swing doors

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 25/12. Název materiálu: Anatomy 2 - Senses Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Náhradník Náhradník 5.A

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Co když zmizí firemní pravidla, směrnice a procesy? Zdeněk Macháček

AJ 3_15_Susice.notebook. March 28, úvodní strana

ANGLIČTINA jedna pět (1. díl) - začátečníci. Richard Ludvík

CZ.1.07/1.5.00/

Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis

Aktuální situace mezi novináři v České Republice Present situation of journalism in the Czech Republic

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Digitální učební materiál

VY_22_INOVACE_84. P3 U3 Revision

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

FOOTBALL MATCH INVITATION, WELCOME TO MY TOWN

CZ.1.07/1.5.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Energy vstupuje na trh veterinárních produktů Energy enters the market of veterinary products

filtrační polomasky disposable respirators

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

WORKSHEET 1: LINEAR EQUATION 1

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Agile leadership in Czech Rep. Agilia Conference 2011 Brno

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

ČTENÍ. Anglický jazyk. Hana Vavřenová. Z á k l a d o v ý t e x t ( s l o v ) :

Etika a ekonomie JITKA MELZOCHOVÁ NF VŠE

SHOPPING. 1. Match the description to a particular type of shops. 2. Where would you buy following products? Choose from the shops bellow.

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Instrukce: Cvičný test má celkem 3 části, čas určený pro tyto části je 20 minut. 1. Reading = 6 bodů 2. Use of English = 14 bodů 3.

Svět kolem nás Understanding the Context

VOŠ, SPŠ automobilní a technická. Mgr. Marie Šíchová. At the railway station

Název školy STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

První brněnská strojírna Velká Bíteš, a.s. was founded in E.g. sales people, purchasing clerks, development workers, designers.

ANGLICKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST

Projekty ve výuce cizího jazyka

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Digitální učební materiál

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

Interpersonal relationships, character, personality. Zpracovala: Ing. Lucie Gerlach, DiS. pro: KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE seminář 8.

Comparation of mobile

VŠEOBECNÁ TÉMATA PRO SOU Mgr. Dita Hejlová

POSLECH. Mona has got her eleventh birthady on Sathurday, she she is planning a big party for her friends. She met her friend John.

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Jak importovat profily do Cura (Windows a

WELCOME TO THE CZECH REPUBLIC, SUMMER JOB

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O.

II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc

Transkript:

Nihilismus, morální psychologie a ekonomie PETR ŠPECIÁN NF VŠE, FHS UK

Etika v kostce Schopenhauer certified: dies ist die Wahrheit Cokoli je však předmětem žádosti nebo touhy jakéhokoli člověka, tomu on říká dobré, a předmětu své nenávisti a odporu špatné a zlé a předmětu své lhostejnosti nicotné a zanedbatelné. Tato slova dobrý, zlý, lhostejný se totiž vždy užívají se zřetelem k osobě, která jich užívá. Není totiž nic, co by bylo takové samo o sobě a absolutně, ani zde neexistuje nějaké obecné pravidlo pro dobro a zlo odvoditelné z povahy předmětů samých, ale jen z osoby člověka, pokud neexistuje stát, nebo ve státě z osoby, která jej zastupuje, případně z rozhodčího či soudce, kterého si lidé, když se neshodnou, souhlasně ustanoví a jehož rozhodnutí učiní takovým pravidlem. (Hobbes, Leviathan, VI.7)

Nihilismus podle Rosenberga Premisy (Rosenberg 2012, 102) 1. Všechny kultury (a skoro všichni jejich členové) uznávají zpravidla jako všeobecně závazné stejné jádrové etické principy 2. Jádrové etické principy jsou významné pro lidskou schopnost reprodukce a přežití Ad 1 Všeobecná deklarace lidských práv I státy, které lidská práva nerespektují, se snaží tvářit, že jim na nich záleží Vysoká míra hodnotové shody v hlavních náboženstvích Podobné neurální reakce na etické problémy napříč kulturami Neshody plynou z odlišných představ o fungování světa (factual beliefs) Ad 2 Spojení mezi etikou a sexuálním chováním Selekce norem chování => hayekovská kulturní evoluce Je naše morální intuice v současném prostředí nadále adaptivní?

Haidt a morální psychologie Metafora jezdce na slonu Morálka nemá racionální ale intuitivní bázi (gut feeling) Návrat k Humovi rozum není pánem, ale služebníkem vášní 6 základních kategorií morální intuice Care/harm Fairness/cheating Loyalty/betryal Authority/subversion Sanctity/degradation Liberty/opression

the rider (controlled processes, including reasoning-why ) and the elephant (automatic processes, including emotion, intuition, and all forms of seeing-that ). (Haidt 2012, loc 890-1) The rider can do several useful things. It can see further into the future (because we can examine alternative scenarios in our heads) and therefore it can help the elephant make better decisions in the present. It can learn new skills and master new technologies, which can be deployed to help the elephant reach its goals and sidestep disasters. And, most important, the rider acts as the spokesman for the elephant, even though it doesn t necessarily know what the elephant is really thinking. The rider is skilled at fabricating post hoc explanations for whatever the elephant has just done, and it is good at finding reasons to justify whatever the elephant wants to do next. Once human beings developed language and began to use it to gossip about each other, it became extremely valuable for elephants to carry around on their backs a full-time public relations firm. (Haidt 2012, loc 897-903)

Naturalizace etiky? Případ Harris (2012) Koncept blahobytu (well-being) Blahobyt je jako zdraví nedá se přesně definovat, ale neobejdeme se bez něho Dobro je to, co zvyšuje blahobyt tvorů obdařených vědomím Je empiricky zjistitelné, co zvyšuje blahobyt tvorů obdařených vědomím => dobro je empiricky vymezitelné Účelem etického jednání je maximalizovat empiricky definované dobro Problém naturalistického omylu (naturalistic fallacy) Rozostřená hranice mezi fakty a hodnotami

Proč naturalizovaná etika nic neřeší Harris nedokazuje utilitarismus, ale už ho předpokládá Harris ve skutečnosti neřeší problém naturalistického omylu a otevřené otázky Nelze vědecky řešit: Proč preferovat dlouhodobý blahobyt před krátkodobým Zda preferovat průměrný nebo celkový blahobyt Proč je lepší maximalizace blahobytu žijících a ne maximalizace reprodukční úspěšnosti

Ekonomie a etika Long live positivism! Etika jako normativní nauka versus empirická věda o etice Inspirace poznatky ostatních věd Hrozba deduktivnímu přístupu ekonomů maximalizují lidé vůbec něco? Převedení problémů z normativních na instrumentální Věda ani politika nemají etický rozměr první je nástrojem poznávání, druhá je nástrojem spravování obce Problém hospodářské politiky jaké je kritérium rozhodování? Utilitarismus v podmínkách nejistoty Utilitarismus pravidel jako probabilistický utilitarismus může nás historie přeci jen něco naučit? Krátkodobá a dlouhodobá maximalizace představuje hyperbolické diskontování problém?

Zdroje Haidt, Jonathan. 2012. The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. Knopf Doubleday Publishing Group. Kindle Edition. Harris, Sam. 2010. The Moral Landscape: How Science Can Determine Human Values. Free Press. Hobbes, Thomas. 2009. Leviathan. Praha: OIKOYMENH. Rosenberg, Alex. 2012. The Atheist s Guide to Reality: Enjoying Life Without Illusions. W. W. Norton & Co.