Fakulta strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava 17. listopadu 15/2172 Ostrava-Poruba,

Fakulta strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava 17. listopadu 15/2172 Ostrava-Poruba, 78 33 Sebehodnotící zpráva za rok 21 Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava ISO 91 : 21 CQS 2258/27 CZ 2258/27

Prohlášení Tato sebehodnotící zpráva byla vytvořena na Fakultě strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava ve spolupráci členů vedení fakulty a řady dalších, zejména vedoucích pracovníků fakulty. Sebehodnotící zpráva má celkem 71 stran, veškeré informace ve zprávě odpovídají skutečnosti. Zpráva slouží pro vnitřní potřebu Fakulty strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava. V Ostravě dne 3. 4. 211 prof. Ing. Radim Farana, CSc. děkan Fakulty strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 2/71

Obsah Úvod... 5 1 VEDENÍ... 9 1a Vzorové zapojení vůdčích osobností pro rozvíjení poslání, vizí a hodnot a dokladování kultury excelence...9 1b Zapojení vůdčích osobností do zajišťování systému managementu FS VŠB-TUO, který se zavádí, rozvíjí a neustále zlepšuje...11 1c Zapojení vůdčích osobností do spolupráce se zákazníky, partnery a zástupci společnosti...12 1d Vůdčí osobnosti osobně motivují, podporují a uznávají pracovníky FS VŠB-TUO...13 1e Vůdčí osobnosti identifikují a podporují organizační změny...13 2 POLITIKA A STRATEGIE... 15 2a Formulace politiky a strategie jsou založeny na současných a budoucích potřebách a očekávaní všech zainteresovaných stran...15 2b Formulace politiky a strategie jsou založeny na informacích z měření výsledků výkonnosti, z výzkumu, inovací a učení se a aktivit podporujících tvořivost...16 2c Rozvíjení, přezkoumávaní a aktualizace politiky a strategie...18 2d Sdělování a zavádění politiky a strategie za pomoci struktury klíčových procesů...2 3 PRACOVNÍCI... 25 3a Plánovaní, řízení a zlepšování zajištěnosti lidských zdrojů...25 3b Identifikace, rozvoj a udržování znalostí a klíčových způsobilostí pracovníků FS VŠB-TUO...27 3c Zapojování a zmocňování pracovníků FS VŠB-TUO...28 3d Vedení dialogu s pracovníky FS VŠB-TUO...29 3e Péče o pracovníky FS VŠB-TUO, jejich odměňování a uznávání...31 4 PARTNERSTVÍ A ZDROJE... 33 4a Externí partnerství...33 4b Řízení financí...34 4c Budovy, zařízení a materiály...35 4d Technologie...36 4e Informace a znalosti...37 FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 3/71

5 PROCESY... 41 5a Systematické navrhování a řízení procesů... 41 5b Procesy se zlepšují a využívají inovace za účelem vytváření přidané hodnoty pro zákazníky a další zainteresované strany... 42 5c Návrh a vývoj produktů i služeb probíhá na základě potřeb a očekávání zákazníků... 43 5d Výroba, dodávka a servis výrobků a služeb... 45 5e Řízení a rozšiřování vztahů se zákazníky... 45 6 ZÁKAZNÍCI VÝSLEDKY... 51 6a Měřítka vnímání ze strany zákazníků... 51 6b Ukazatele činností a výkonnosti... 52 7 PRACOVNÍCI VÝSLEDKY... 57 7a Měřítka vnímání ze strany pracovníků FS VŠB-TUO... 57 7b Ukazatele činností a výkonnosti ve vztahu k péči o pracovníky... 59 8 SPOLEČNOST VÝSLEDKY... 61 8a Měřítka vnímaní společností... 61 8b Ukazatele činností a výkonnosti... 62 9 KLÍČOVÉ VÝSLEDKY VÝKONNOSTI... 67 9a Klíčové výsledky výkonnosti... 67 9b Klíčové ukazatele výkonnosti... 67 Použité zkratky... 71 FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 4/71

Úvod Fakulta strojní je jednou ze sedmi fakult Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava. Svoji historii zahájila v roce 195 jako samostatná vysoká škola, ale již o rok později se stala součástí tehdejší VŠB Ostrava, jejíž významnou součástí je dosud. Fakulta poskytuje vysokoškolské vzdělání všech stupňů bakalářské magisterské doktorské a má oprávnění k habilitačním a jmenovacím řízením v šesti technických oborech. Nabídka studijních oborů vychází z tradičně dobrého postavení fakulty mezi obdobně zaměřenými fakultami, udržuje a rozvíjí výuku široké škály technických oborů s důrazem na potřeby regionu, ale také v široké spolupráci s řadou domácích i zahraničních univerzit a výzkumných institucí. Neopomenutelná je také vědecko-výzkumná činnost fakulty, která obstála i v mezinárodním srovnání. Kolegium děkana Fakulty strojní k 31. 12. Děkan prof. Ing. Radim Farana, CSc. Proděkanka pro zahraniční a vnější vztahy doc. Ing. Sylva Drábková, PhD. Proděkan pro personální rozvoj a doktorské studium prof. Ing. Petr Horyl, CSc. Proděkan pro vědu, výzkum a spolupráci s praxí prof. Dr. Ing. Vladimír Mostýn Proděkan pro Bc., Mgr. studium a externí pracoviště prof. Ing. Radek Čada, CSc. Zástupce proděkana pro externí pracoviště Dr. Ing. Anna Plchová Tajemnice fakulty Ing. Anděla Kojdecká Předseda Akademického senátu fakulty Ing. Oldřich Učeň, Ph.D. Předsedkyně studentské komory Akademického senátu fakulty Bc. Tereza Bergerová Milníky v životě fakulty 1. 9. 195 Zřízena Vysoká škola strojní v Ostravě se sídlem v Brušperku (vládní nařízení z 27. 6. 195), prvních 17 posluchačů. 1951 Sloučení s VŠB Ostrava Fakulta báňského strojnictví (vládní nařízení z 2. 1. 1951). 21.-23. 1. 1955 První vědecká konference VŠB Ostrava, zahájeno vydávání Sborníku vědeckých prací. leden 1958 Promuje prvních 29 absolventů večerního studia na fakultě. 1964 Zahájena výstavba areálu VŠB v Ostravě-Porubě. 1968 Změna názvu na Fakulta strojní (vládní nařízení z 18. 7. 1968). 197 Zahájena výuka oboru Silnoproudá elektrotechnika. březen 1977 Změna názvu na Fakulta strojní a elektrotechnická (vládní nařízení z 23. 3. 1977). 199 První demokratické volby děkana. 1. 1. 1991 Oddělení Fakulty elektrotechniky, návrat názvu Fakulta strojní. 1991 Činnost zahajuje Akademický senát FS. 1992 Zahájena výuka bakalářských oborů. 1. 9. 1994 Vznik Institutu dopravy, převzetí výuky po rozdělení Česko- Slovenské federativní republiky. 1996 Evaluace FEANI. 1997 Akreditace IGIP, právo přiznávat titul Ing.PAED.IGIP. 1.-11. 2. 1998 Úspěšná akreditace všech oborů. 2 Akreditace strukturovaného studia. 21 Zahájena výuka v Centru bakalářských studií Šumperk. 24 Zahájena výuka v Třinci a Uherském Brodě. 25 Fakulta slaví 55. výročí. 1. 5. 25 Certifikován Systém managementu kvality podle ISO 91:2. 26 Fakulta se poprvé účastní programu Národní ceny České republiky za jakost, získává Ocenění zlepšení výkonnosti organizace. 27 Fakulta získala Cenu za jakost ČR 28 - Klub Národní ceny kvality ČR FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 5/71

Moderní studium, založené na systému kreditních bodů, odpovídá požadavkům strukturovaného studia podle dispozic Evropské unie a podporuje mobility studentů i pedagogů v rámci mezinárodních projektů i dotací z vlastních prostředků fakulty. Přijímání zahraničních studentů umožňuje zejména bohatá nabídka výuky v angličtině včetně pěti doktorských studijních oborů akreditovaných v anglickém jazyce a magisterském studijním oboru Aplikovaná mechanika. Vědecko-výzkumná činnost fakulty je zaměřena jak do oblasti aplikačního výzkumu, tak základního výzkumu. Pracovníci fakulty jsou zapojeni do několika výzkumných center, řešení výzkumných záměrů a řady projektů různých grantových agentur. Fakulta se také významně zapojuje do rozvoje regionu, dlouhodobě spolupracuje s řadou významných průmyslových podniků a institucí, včetně členství v Národním semestr strojírenském klastru a automobilním klastru. Pravidelně je fakulta podrobována externímu hodnocení podaných projektů, např. v pravidelném hodnocení Rady vlády pro vědu a výzkum. Základní statistiky k 31. 12. 21 Počet studentů 2426 Počet zahraničních studentů 35 Počet pracovníků 21 Počet akreditovaných oborů v bakalářských studijních programech 15 v magisterském studijním programu 7 v doktorském studijním programu tříleté studium 8 čtyřleté studium 6 Akreditovaných habilitačních a jmenovacích oborů 6 semestr Společný základ bakalářského studijního programu Specializované obory bakalářského studia 1 2 3 4 5 Bakalářský studijní program STROJÍRENSTVÍ, třináct akreditovaných studijních oborů Společný základ bakalářského studijního programu Specializované obory bakalářského studia 1 2 3 4 5 Bakalářský studijní program TECHNOLOGIE LETECKÉ DOPRAVY, tři akreditované studijní obory 6 6 Bakalář Bc. Bakalář Bc. Navazující magisterský studijní programu 1 2 3 4 1 2 Magisterský studijní program STROJNÍ INŽENÝRSTVÍ, sedm akreditovaných studijních oborů Inženýr Ing. Navazující doktorský studijní program 3 4 5 6 Osm akreditovaných studijních oborů Doktor Ph.D. Obrázek 1 Struktura studia na FS Obrázek 2 Areál VŠB TU Ostrava-Poruba FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 6/71

Orientace na kvalitu je bytostnou součástí systému řízení fakulty, neboť jen kvalitní výsledky výzkumu a vývoje je možno uplatnit v praxi, a jen kvalitně vyškolení a schopní absolventi nacházejí adekvátní uplatnění na trhu práce. Proto se fakulta rozhodla aplikovat v plném rozsahu systém řízení kvality podle norem ISO 91 a v roce 25 dosáhla úspěšné certifikace svého systému řízení. Ten se nadále rozvíjí a zlepšuje v souladu se zásadami QMS. Logickým pokračováním se proto vedení fakulty jevilo zavedení systému Excelence podle EFQM Modelu excelence, pro které se rozhodlo vedení fakulty reprezentované nejen děkanem fakulty jako jejím představitelem, ale také všemi ostatními členy Kolegia děkana FS, stejně jako ostatními vedoucími pracovníky. Jako své základní dokumenty fakulta identifikovala svoji misi: Fakulta strojní je součástí Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava, která je součástí vysokých škol jako nejvyššího článku vzdělávací soustavy České republiky. Na základě svobodného bádání poskytuje vysokoškolské vzdělání s právem udělovat akademické tituly, koná habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem. otevřeme univerzitní studium zájemcům ze zahraničí, zejména v anglickém jazyce. V oblasti vědy a výzkumu podpoříme integrační trendy soustředíme se na řešení projektů poskytujících možnost zapojení co nejširšího spektra odborníků fakulty, podpoříme podávání přihlášek kvalitních projektů. V oblasti spolupráce s praxí ve vzdělávací i vědecko-výzkumné činnosti budeme hledat témata aplikačního charakteru směřující k praktickému využití dosažených výsledků, naše výsledky nabídneme praxi, budeme klást důraz zejména na podporu rozvoje regionu. K naplnění své mise a vize fakulta sestavila svoji politiku kvality a stanovila si cíle kvality, které vedení fakulty pravidelně vyhodnocuje a stanoví postupy pro jejich naplnění. Přitom se fakulta opírá o dlouhodobě ověřenou organizační strukturu, viz obrázek 3, a využívá možností nabízených unikátním areálem Vysoké školy báňské Technické univerzity v Ostravě- Porubě, viz obrázek 4. Fakulta realizuje třístupňový strukturovaný model studia v souladu s Boloňskou deklarací (bakalář inženýr doktor) a má implementován kreditní systém ECTS, který zajišťuje možnou mobilitu v průběhu studia. Vědecko-pedagogičtí pracovníci i studenti mají možnost spolupracovat s tuzemskými i zahraničními vysokými školami, výzkumnými institucemi, firmami i jednotlivci. Fakulta přispívá k rozvoji regionu a jeho restrukturalizaci. A také určila svoji vizi: Zajistíme, aby úroveň fakulty byla srovnatelná se špičkovými univerzitami v Evropské unii: V oblasti vzdělávání bakalářský stupeň ve studijních oborech zajistíme univerzální vzdělání umožňující pokračovat bez omezení ve studiu na jiných evropských či světových univerzitách, magisterský stupeň poskytneme hloubku a vysokou úroveň znalostí ve všech studijních oborech s důrazem na účast studentů ve vědeckých projektech fakulty a nejlepším studentům umožníme studijní zahraniční pobyty, doktorský stupeň zajistíme vysokou úroveň vědecké přípravy studentů doktorského studia ve vazbě na jiná pracoviště u nás i v zahraničí, připravíme nové studijní programy a obory reflektující tradici i nové trendy, Obrázek 3 Organizační schéma FS FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 7/71

A rektorát B, C posluchárny D, K posluchárny E, F laboratoře G, H, J laboratoře NA AULA + CIT GP geologický pavilon NK nová knihovna VSH víceúčelová sportovní hala SH sportovní hala L těžké laboratoře V I Výzkumné energetické centrum I CPIT budovy CPIT ÚGN Ústav geoniky AV ČR V II Výzkumné energetické centrum II N Centrální analytická laboratoř NF trafostanice CAL NM nová menza Obrázek 4 Mapka areálu VŠB-TUO FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 8/71

1 VEDENÍ Klíčovými řídicími pracovníky fakulty jsou děkan a čtyři proděkani. Nejvyšším kolektivním orgánem fakulty je poradní orgán děkana, Kolegium děkana fakulty (KD). Mimo děkana a proděkanů jsou dále členy KD předseda Akademického senátu (AS) fakulty, předseda studentské komory AS, tajemnice fakulty a koordinátor pro externí pracoviště fakulty (podřízen proděkanovi pro bakalářské, magisterské studium a externí pracoviště). Podle potřeby se jednání zúčastňují další funkcionáři fakulty, zejména Manažerka pro kvalitu, Metrolog fakulty a Koordinátorka zahraničních mobilit. KD se schází pravidelně každý týden. O stupeň nižším kolektivním orgánem je Shromáždění vedoucích pracovníků pracovišť fakulty (1 kateder vedoucí a jeden institut ředitel), které je svoláváno operativně. KD rozhodlo na počátku roku 25 o úpravě systému řízení na podmínky Systému managementu kvality podle ČSN EN ISO 91. Kolektiv, který připravil všechny dokumenty a řídil činnost, zahrnoval KD a další iniciativní pracovníky z fakulty. Představitelem vedení (manažerem pro kvalitu) se stal proděkan pro bakalářské, magisterské studium a externí pracoviště, metrologem fakulty pak proděkan pro vědu, výzkum a spolupráci s praxí a vedoucím auditorem předseda AS fakulty. Tím bylo zajištěno, že klíčoví řídicí pracovníci fakulty jsou neustále zapojeni do nepřetržitého rozvoje a prosazování mise a vize fakulty ve smyslu Systému managementu kvality (SMK). Obdobné principy řízení jsou využívány v řadě dalších případů napříč celým životem fakulty, takže se na jejím řízení podílí co největší počet pracovníků fakulty. Fakulta tak reálně aplikuje síťový (maticový) model řízení. Základní schéma systému řízení fakulty je uvedeno na obrázku 5. 1a Vzorové zapojení vůdčích osobností pro rozvíjení poslání, vizí a hodnot a dokladování kultury excelence K prosazování poslání, mise a vize fakulty slouží účast členů KD na schůzích pracovišť, pracovní setkání pracovníků fakulty a studentů doktorského studijního programu pravidelně koncem roku, setkání Akademické obce fakulty a jednání Vědecké rady fakulty. Dalším důkazem, že řídicí pracovníci jsou správně angažováni, bylo udělení Certifikátu SMK a také úspěch v programu Národní ceny České republiky za jakost pro rok 26 a získání Národní ceny České republiky za jakost pro rok 27. Intenzivní zapojení do procesu sebehodnocení je jednoznačným důkazem angažovanosti vedení a jeho snahy o dokonalé poznání všech aspektů života fakulty. Jedním ze způsobů přezkoumávání a zlepšování je i hodnocení Plánu rozvoje pracovníka, které kontroluje a vyhodnocuje nadřízený pracovník jednou ročně a to do konce března za minulý rok. Opakovaně probíhá přezkoumávání různých částí SMK vedením jako účinný nástroj analýzy a stanovení relevantních cílů řízení. Schéma systému řízení Fakulty strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava Člen AS FS Technický pracovník Člen Pedagogickovědecký AS FS pracovník Zástupce pro vědu a výzkum Pracoviště Specializovaná laboratoř Člen AS FS Pracovník Vedoucí pracovník Zaměstnanecká komora AS FS Člen AS FS Člen AS FS Předseda Akademického senátu Fakulty strojní Akademický senát Fakulty strojní Studentská komora AS FS Člen AS FS Člen AS FS Předseda Studentské komory AS FS Oborová rada Ph.D. Oborová programu rada Ph.D. programu Komise pro úvodní posuzování habilitací a jmenování Grantová komise FS Administrativa FS Zástupce pro pedagogiku Tajemník Tajemnice fakulty Proděkan pro personální rozvoj a doktorské studium Referát personálního rozvoje Komise informačních technologií FS Správce informačních technologií pracoviště Vedoucí pracovník Děkan Proděkan pro vědu, výzkum a spolupráci s praxí Referát vědy a výzkumu Správce informačních technologií FS Systémový integrátor Člen Předseda komise informačních technologií FS Vědecká rada Fakulty strojní Manažer pro kvalitu Proděkan pro bak., mag. studium a externí pracoviště Proděkan pro zahraniční a vnější vztahy Referát rozvoje Referát zahraničních styků Správce informačních systémů Podpora SMK Zástupce proděkana pro externí pracoviště Sekretariát děkana Komise metrologie FS Komise interních auditorů FS Metrolog FS Předseda komise interních auditorů Správce řízené dokumentace Studijní oddělení FS Vedoucí studijního oddělení Studijní referentka Studijní referentka Centrum Bc. studií Šumperk Studijní referentka Kolegium děkana Fakulty strojní Rada studijního programu Ediční komise Fakulty strojní Koordinátorka zahraničních mobilit Administrátor projektů Projektový tým Řešitel Obrázek 5 Schéma systému řízení Fakulty strojní FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 9/71

Ke zpětné vazbě řídicích činností slouží podněty z pracovišť, buď formou zápisu z jednání, přímým dotazem na členy Kolegia děkana, kteří se pravidelně účastní porad kateder a institutu, formou připomínek na setkání vedoucích pracovišť fakulty nebo formou elektronického dotazu z web stránek fakulty. Děkan dostává dotazy v e-mailové poště jednou za den a odpovídá buď sám, nebo požádá o odpověď zodpovědného proděkana. V roce 26 pak byl zahájen provoz elektronického diskusního fóra, které umožňuje daleko efektivněji řešit problémy jak studentů, tak pracovníků fakulty a pomáhat jim v jejich činnosti. Tím vedení fakulty reagovalo na zjištěné nedostatky, které byly identifikovány v rámci prováděných analýz spokojenosti studentů a zaměstnanců fakulty. Výsledky interních auditů procesů, za které jsou řídicí pracovníci zodpovědní, dávají řadu správných podnětů pro přezkoumávání a zlepšování efektivity vlastního chování a činností. Je reálnou skutečností, že členové KD přiznají chybu a snaží se ji velmi rychle odstranit a poučit se z ní. Řídicí pracovníci fakulty jsou osobně zapojeni do činností ke zlepšování v rámci fakulty, resp. jejich pracovišť, plněním úkolů z KD, realizací podnětů z interních a externích auditů procesů v rámci SMK, analýzami rizik jednotlivých procesů a Plánem rozvoje pracovníka. Obrázek 6 Zlatá medaile FS Přitom řídicí pracovníci stimulují kreativitu, inovativnost a podporují delegování pravomocí tak, že vypisují nejrůznější typy soutěží, jako je Soutěž konstruktérů Visteon-Autopal, s.r.o., Studentská tvůrčí a odborná činnost, o nejlepší bakalářské a diplomové práce, udělováním mimořádných odměn za studijní podklady vydané v anglickém jazyce, mimořádných odměn za realizaci individuálních studijních plánů a zkoušky zahraničních studentů aj. Systém mimořádných odměn se realizuje na fakultě minimálně čtyřikrát ročně a do návrhů odměn jsou zapojeni všichni členové KD. Pravidelně jsou odměňováni aktivní členové AS fakulty a všech poradních orgánů fakulty. Delegování pravomocí je realizováno náplní práce nebo zápisem z KD pro konkrétní případy, např. Pověřenec pro spolupráci s firmou Honeywell, Huismann, Zmocněnec pro mobility studentů a pedagogů, Pověřenec pro podporu E-learningu na fakultě atd. Pro složitější oblasti jsou zakládány odborné komise, jako je Grantová komise, Ediční komise, Oborové rady studijních oborů, Rady studijních programů, Komise informačních technologií, Komise pro úvodní posuzování zahájení habilitačních a jmenovacích řízení, Komise metrologie. Podněty z jednotlivých komisí jsou předávány vedení fakulty prostřednictvím návštěv jejich předsedů na zasedání KD nebo přímo jednotlivými proděkany, které komisím předsedají. Zajímavé projekty, zkušenosti a náměty jsou prezentovány pracovníky na KD nebo poradách vedoucích pracovišť. Jsou vyvozeny závěry, úkoly a určena zodpovědná osoba např. za zavedení nové studijní specializace (Průmyslový design, Průmyslové inženýrství, Stavba parních kotlů a tepelných zařízení atd.). Motivací jsou mimořádné odměny, udělování pamětních medailí fakulty, návrhy na udělení medailí Georgia Agricoly nebo udělení titulu Doctor honoris causa za celoživotní přínosy k rozvoji fakulty. Proces stálého zlepšování je hluboce zakotven v zavedeném systému managementu kvality fakulty, probíhá ve formě pravidelných analýz rizik, kde jsou odhalovány příležitosti ke zlepšování a realizována konkrétní opatření k jejich naplnění. Příkladem je orientace na projekty Evropských strukturálních fondů. Fakulta získala a v roce 28 ukončila řešení tří projektů ESF zaměřených na zkvalitnění výuky v souladu s požadavky zaměstnavatelů, v roce 29 pak zahájila řešení pěti projektů jako řešitel a osmi jako spoluřešitel v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, největší z nich Nové talenty pro vědu a výzkum v objemu téměř osmnáct miliónů korun. V těchto aktivitách fakulta pokračovala i v roce 21. Požadavky na manažerské a vůdcovské kompetence jsou uplatňovány při volbě děkana jen nepřímo z vystoupení kandidátů před Akademickou obcí fakulty a na základě znalosti činnosti kandidátů v předešlém působení na fakultě. Kdokoliv ze členů tohoto shromáždění má však možnost položit dotaz na tyto kompetence a schopnosti, protože celá procedura volby děkana probíhá veřejně. Proděkany navrhuje děkan na základě osobních zkušeností a znalosti výše uvedených kompetencí a k návrhům se vyjadřuje AS, který tyto schopnosti může uznat nebo také zpochybnit. U výběrových řízení na místa vedoucích kateder a ředitele institutu vyplynou uvedené kompetence z vystoupení kandidáta a jeho strukturovaného životopisu. Explicitní definice manažerských a vůdcovských schopností není ve výběrovém řízení uvedena, ale je obsažena v požadavku na předložení jeho vize dalšího rozvoje pracoviště. Počet medailí 6 5 4 3 2 1 Vývoj počtu udělených medailí na FS Statut Emeritního profesora Medaile Georgia Agricoly na návrh FS Medaile FS proof Medaile FS zlatá Medaile FS stříbrná Pamětní list FS 23 24 25 26 27 28 29 21 Obrázek 7 Udělená ocenění FS FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 1/71

Vedoucí pracovníci povzbuzují a podporují spolupráci nejen v rámci fakulty, zejména při přípravě Výzkumných záměrů, projektů Fondu rozvoje a zejména Rozvojových projektů MŠMT, kdy byla snaha o zapojení co největšího počtu pracovišť, viz náplně projektů z minulých let. Reálnými projevy spolupráce je pomoc při nedostatku nebo přebytku pedagogů např. Katedra mechaniky a Katedra pružnosti a pevnosti (studijní stáž v zahraničí mechanika a nedostatek úvazků pružnost a pevnost), jsou jmenovány společné komise pro SZZ, jednoznačná je spolupráce v doktorském studiu. Vedení fakulty aktivně podporuje akreditaci společných studijních oborů, v rámci oborů jsou nabízeny předměty jiných pracovišť, jsou vydávána společná skripta. Pracovníci se podílejí na společné přípravě a řešení výzkumných záměrů, projektů a řešení úkolů pro praxi. Cíle fakulty jsou základem zpracovaných cílů pracovišť, které jsou každoročně vyhodnocovány a kontrolovány. Příkladem je nový cíl, propagovaný v posledních dvou letech MŠMT prostřednictvím kritérií pro financování vysokých škol počet absolventů, viz obrázek 17, který v rámci náběhu strukturovaného studia mohl být poprvé vyhodnocen v roce 26. Vzhledem k rozdílným velikostem pracovišť je nutné stanovit tento cíl v podobě, přepočtené na pedagoga, jak ukazuje obrázek 18. Priority zlepšování činnosti fakulty jsou stanovovány pro každý rok formou akčního plánu změn a následně jsou vyhodnocovány na zasedání KD. Akční plán změn pro rok 27 vycházel především ze zjištění nedostatků, získaných v rámci provedeného sebehodnocení, a všech deset stanovených cílů tohoto plánu bylo naplněno. Pro rok 28 vycházel akční plán změn především ze Zpětné zprávy získané účastí v Programu Národní ceny ČR za jakost v roce 27. Od roku 29 vychází plán především z cílů kvality univerzity. Jako hlavní úkol si přitom vedení fakulty vytklo zavedení projektu Partnerství se středními školami a odstranění nedostatečného srovnání s jinými univerzitami formou benchmarkingového projektu. (KD vedoucí pracovníci pracovišť) je jednoduchý a přehledný a podporuje naplňování politiky a strategie VŠ. Velké množství různých poradních orgánů a široké zapojení pracovníků fakulty v nich je reálným příkladem fungování síťového modelu řízení. Dlouhodobý záměr fakulty, jakož i základní dokumenty SMK jsou před schválením umístěny na portálu fakulty pro získání námětů a připomínek, v předstihu jsou pak předávány Akademickému senátu FS, který má možnost je připomínkovat a konzultovat jejich obsah. Obrázek 8 Procesní mapa FS Vedoucí pracovníci jsou soustavně podrobováni hodnocení své práce a získávají řadu podnětů, které také využívají. Zpětná vazba je možná kritikou chování a ta může být ústní nebo písemná. K písemné formě je možné využít webové stránky fakulty Připomínky a názory, nebo studentskou internetovou anketu Hodnocení vyučovacího předmětu a osobnosti učitele. Zpětná vazba je pak přirozeně realizována pohovorem nadřízeného s podřízeným. V minulosti se vyskytl i případ, že proděkan na negativní zpětnou vazbu nereagoval a musel být odvolán. Schopnost sebereflexe je vlastnost vysoce individuální a jde o charakterový rys jedince. 1b Zapojení vůdčích osobností do zajišťování systému managementu FS VŠB-TUO, který se zavádí, rozvíjí a neustále zlepšuje Existující organizační struktura (obrázek 5) je účinným nástrojem naplňování deklarované politiky, fakulty jsou významnými subjekty univerzity s výraznou samostatností. Dvoustupňový systém řízení na fakultě Obrázek 9 Odpovědnost za jednotlivé procesy Vedoucí pracovníci fakulty jsou osobně zapojeni do měření klíčových výsledků fakulty, to se týká především členů Kolegia děkana, kteří jsou také vlastníky jednotlivých procesů. Základním principem řízení fakulty je implementované procesní řízení. Fakulta identifikovala všechny procesy a určila jim odpovědné vlastníky, kteří aktivně pracují na aktualizaci všech FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 11/71

procesů. Účinně tomu napomáhají také pravidelné interní audity, které jsou prováděny velmi podrobně a odpovědně, o čemž svědčí řada nálezů, které jsou základem neustálého zlepšování. Hlavní cíle FS jsou definovány jako samostatný dokument SMK, z nich vyplývající dílčí cíle jsou pak součástí jednotlivých popisů procesů a východiskem pro stanovení cílů jednotlivých pracovišť fakulty. Všechny cíle jsou pravidelně vyhodnocovány a přezkoumávány vedením na zasedání kolegia děkana, kde je spolu s měřitelnými výsledky zkoumáno také naplňování mise a vize fakulty a jejich propojení zejména na stanovené cíle fakulty. 1c Zapojení vůdčích osobností do spolupráce se zákazníky, partnery a zástupci společnosti Činnost fakulty v oblasti identifikace potřeb a očekávání všech zainteresovaných stran je zahrnuta v textu Dlouhodobého záměru fakulty na roky 26 21 a v jeho ročních aktualizacích. Zde je zakotveno také partnerství školy s mimoškolskými subjekty. Prakticky se tyto činnosti projevují v podepsaných smlouvách o spolupráci, účastí zástupců školy v oborových sdruženích, zastupitelských orgánech na všech stupních řízení, poradních orgánech, sdruženích, výkonných a dozorčích radách. z praxe, spolupracují při realizaci studentských soutěží, akcí typu KARIÉRAplus a dalších. Mezi nejčastější formy uznání pro zákazníky a partnery patří udělování pamětních medailí a nově pamětních listů ředitelům středních škol, zasloužilým pracovníkům, spolupracujícím podnikům, případně věcné dary a finanční ohodnocení, čestné členství ve VR, pozvání k čestnému členství ve výborech konferencí. Obrázek 11 Jednání o spolupráci v Jaderné elektrárně Dukovany (Foto: JE Dukovany) 24. 9. 21 Řídicí pracovníci fakulty jsou na budování vztahů angažováni v rámci svého zaměření. Děkan fakulty i jednotliví proděkani mají jednoznačně charakterizovány úkoly i kompetence pro jednání a rozvoj partnerství se všemi zainteresovanými stranami. Vedení fakulty i jednotliví vedoucí pracovníci pracovišť jsou členové vědeckých rad v ČR i v zahraničí, oborových komisí a rad, poradních orgánů, státnicových komisí, výkonných rad klastrů, organizací sdružujících průmyslové podniky a dalších. Obrázek 1 Slavnostní zasedání VR k 6. výročí FS Řídicí pracovníci se zapojují do nejrůznějších projektů, majících za cíl zlepšování na všech úrovních projekty Reflex, výzkumné záměry, řešení vědecko-výzkumných projektů, projektů spolupráce s praxí. Řídicí pracovníci se podílejí na odborných přednáškách, účastní se na oborových akcích jednotlivých pracovišť, organizují obohacení výuky o přednášky vysokoškolských pracovníků z jiných fakult, vysokých škol i odborníků Obrázek 12 Podpis smlouvy o zajištění výuky pro IPSA Paris 4. 1. 21 Řídicí pracovníci fakulty jsou přímými účastníky a propagátory Excelence. Podílejí se na přípravě sebehodnotící zprávy a koordinují činnosti související s její tvorbou. Účastní se jednotlivých školení a seminářů k propagaci Excelence a seznamují s cíli Excelence vedoucí pracovišť i samotné zaměstnance fakulty. Manažer pro kvalitu se účastní odborných konferencí k SMK, hodnocení kvality VŠ apod. Pracovníci fakulty informují o principech Excelence na setkáních se zástupci ostatních fakult a univerzit, uveřejňují informace o průběhu na webových stránkách fakulty, informují o zavádění Excelence na schůzkách s vedoucími pracovišť, na schůzích kateder a na setkáních se zástupci průmyslových podniků. Dosažené výsledky fakulty byly prezentovány v příspěvku na konferenci Strojírenství 22. 4. 21 a na Setkání děkanů fakult strojního zaměření České republiky a Slovenské republiky v září 21, nebo na konferenci Kvalita/Quality 29. Velmi si ceníme skutečnosti, že zástupci již dvou univerzit České republiky si vyžádali FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 12/71

odborné konzultace k zavedení SMK a pracují na jeho implementaci ve svém prostředí (Západočeská univerzita v Plzni, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně). 1d Vůdčí osobnosti osobně motivují, podporují a uznávají pracovníky FS VŠB-TUO Řídicí pracovníci fakulty osobně komunikují misi, vizi, hodnoty, politiku, strategii a cíle SMK se zaměstnanci fakulty návštěvami na schůzích pracovišť, poradách vedoucích pracovníků pracovišť, AS, shromáždění Akademické obce, mimořádných shromážděních zaměstnanců (před zavedením SMK), seznámení všech pracovníků se SMK, pravidelném každoročním pracovním setkání zaměstnanců, je také možný jakýkoliv osobní kontakt s řídicími pracovníky fakulty, což je také každodenní praxí. Přitom také řídicí pracovníci fakulty pomáhají a podporují zaměstnance při naplňování jejich plánů a cílů, řešením jejich konkrétních problémů. Dalšími nástroji jsou zejména pravidelná hodnocení Plánů rozvoje pracovníků, návrhy z pracovišť a z KD na mimořádné odměny, na udělení pamětních medailí fakulty u příležitosti životních jubileí, na udělení medaile Georgia Agricoly, finanční podpora novým specializacím resp. zavedení nového oboru např. získání akreditace nového studijního programu Technologie leteckého provozu, oboru Průmyslové inženýrství, zavedení specializace Lovecké, sportovní a obranné zbraně a střelivo v Uherském Brodě, Průmyslový design ve spolupráci s Ostravskou univerzitou, dohodnuté kontakty s Universitou v Bielsku-Biale v Polsku, vznik specializace Stavba parních kotlů a tepelných zařízení atd. Vedení fakulty podporuje iniciativu pracovišť také nákupem nových SW, HW, vybavení experimentálních pracovišť. Vyzývá a motivuje pracovníky k zapojení do rozvojových programů, např. projektu Zvýšení kvalifikace pedagogických pracovníků. Obrázek 13 Předání medaile Georgia Agricoly Slavnostní zasedání VR školy 16. 11. 21 Rozdělování finančních prostředků na fakultě probíhá podle výkonnosti pracovišť, na základě pravidel schválených AS fakulty, to je důležitým nástrojem motivace a podpory kolektivů pracovišť. V kritériích jsou zahrnuty všechny podstatné oblasti činnosti (výuka = kreditostudentské body a počty absolventů, věda = sytém hodnocení podle tabulek přínosů). Dalším nástrojem podpory je Interní grantová soutěž fakulty, zaměřená na podporu výzkumné činnosti doktorandů. Okamžitá poděkování formou e-mailové pošty po úspěšně skončené akci, slovní hodnocení vedoucích pracovníků na AS, VR FS, poradách vedoucích pracovišť, v zápisech z KD, mimořádné odměny, udělení pamětních medailí fakulty, zvláště při životních jubileích, návrhy na udělení medaile GA, setkání Akademické obce fakulty, pravidelná pracovní setkání zaměstnanců u příležitosti hodnocení kalendářního roku, vystoupení řídicích pracovníků na schůzích pracovišť až po předání drobných dárkových předmětů fakulty jsou každodenně využívanými nástroji podpory a motivace pracovníků fakulty. Rovnost příležitostí je přitom samozřejmou zásadou všech aktivit fakulty. Návrhy na kandidáty na rektora a děkana může vznést pracoviště i skupina zaměstnanců, k návrhu proděkanů se vyjadřuje AS, za proděkany jsou voleni i zaměstnanci bez vyšších akademických titulů, do výběrového řízení na místa vedoucích pracovišť se mohou přihlásit všichni kandidáti splňující veřejné podmínky výběrového řízení, zahájení habilitačního a jmenovacího řízení je umožněno všem žadatelům splňujícím minimální kritéria dostupná na webu fakulty, všem odborným asistentům je umožněno přihlásit se do doktorského studia, studium při zaměstnání je umožněno i technickým pracovníkům a sekretářkám. 1e Vůdčí osobnosti identifikují a podporují organizační změny Řídicí pracovníci identifikují a analyzují interní a externí faktory podporující změny v organizaci a směrování fakulty, zúčastňují se a jsou uvědoměle vysíláni na takové akce, ze kterých si impulsy změn přinášejí. Jde o speciální konference a semináře (elearning, ochrana duševního vlastnictví, hodnocení VŠ, semináře zaměřené na možnosti využívání ESF v oblasti vzdělávání a na mezinárodní spolupráci v rámci evropských rámcových programů, workshopy pořádané strojírenským (NSK) a automobilním klastrem (MAK), Agenturou pro regionální rozvoj, atd.). Zúčastňují se zasedání vědeckých rad jiných fakult doma i v cizině, zapojují se do návrhů nových projektů rozvojových i vědeckých. Interními nezanedbatelnými faktory je aktivita těch nejlepších pracovníků, která směřuje ke vzniku perspektivních oborů či specializací a nových seskupení, jako je vznik společného pracoviště fakulty s AV ČR s názvem Centrum inteligentních struktur a systémů (26), detašovaná pracoviště Šumperk (23), Uherský Brod (24), Chomutov (21) pro zvýšení kvality výuky. Reakcí na měnící se situaci v regionu je systém vyžádaných přednášek o nových trendech v automobilovém průmyslu (25, 26), o významu jaderné energetiky (21) a příprava společných projektů experimentálních laboratoří (firmy a klastry). Role řídicích pracovníků fakulty při tvorbě plánů změn je především motivující a organizační. Usměrňují složení řešitelských týmů, výběr vedoucího resp. zodpovědných osob za projekty a spolupráci s průmyslem (Experimentální laboratoř Visteon- FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 13/71

Autopal, s.r.o., nově otevřená Laboratoř pneumatiky, Bang & Olufsen, Brose CZ spol. s.r.o, projekt bezdozvukové komory MAK, příprava projektu Výzkumné experimentální laboratoře automobilového průmyslu s AVL List, atd.). Vedoucí pracovníci sestavují strategii změn FS při naplňování DZ FS a jeho každoroční aktualizaci. Počet studentů 45 4 35 3 25 2 15 1 5 Vývoj počtu studentů Bc. na detašovaných pracovištích neotevíral se první ročník neotevíral se první ročník 24/25 25/26 26/27 27/28 28/29 29/21 21/211 Akademický rok Třinec se neotevírá Chomutov Uherský Brod Třinec Šumperk Obrázek 14 Počty studentů na detašovaných pracovištích Institut dopravy, otevřeno Centrum bakalářských studií Šumperk apod. Současně s prováděním změn jsou analyzována a řízena rizika v rámci celkového programu změn fakulty a realizována potřebná preventivní a nápravná opatření. Příkladem výsledků analýzy rizik byl např. cyklus konzultací u matematiky v Šumperku, inzertní akce jako reakce na nízký počet přihlášek ke studiu, upřesnění postupu zadávání diplomových prací apod. S tím úzce souvisí komunikace změn a důvodů, které k nim vedly, se zaměstnanci fakulty a dalšími zainteresovanými stranami. Stejně tak probíhá měření a přezkoumání efektivnosti změn (obrázky 14, 15, 16), jakož i šíření získaných znalostí jako součást standardních procesů pravidelného hodnocení cílů a přezkoumání SMK vedením. Nejvýraznější změna organizace výuky byla realizována v rámci restrukturalizace studia při přechodu na strukturovaný systém studia. Dříve tradiční rozdělení pracovišť na průpravná a výstupní bylo setřeno zapojením všech pracovišť do výchovy absolventů (obrázky 17, 18). Nyní jsou všechna pracoviště zainteresována na výchově kvalitních absolventů. 12 Vývoj počtu studentů na leteckých oborech 3. ročník 12 Počty absolventů v roce 21 podle pracovišť Počet 1 8 6 4 2. ročník 1. ročník prvních 9 absolventů akreditován studijní program Počet absolventů 1 8 6 4 2 2 22 23 24 25 26 27 28 29 21 Obrázek 15 Rozvoj leteckých oborů 337 338 339 34 342 345 346 347 352 354 361 Pracoviště Bakalářské studium - prezenční Bakalářské studium - kombinované Magisterské studium - prezenční Magisterské studium - kombinované Obrázek 17 Počty absolventů podle pracovišť Podíl studentů 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % 24/25 Vliv změny pravidel pro postup do vyššího ročníku 23% 78% 25/26 8% 1% 92% 9% 89% 86% 26/27 27/28 11% 14% 9% 9% 28/29 Akademický rok 29/21 91% 91% 21/211 Opakující ročník Řádně zapsaní Obrázek 16 Vyhodnocení změny studijního řádu Organizační změny jsou podporovány potřebnými finančními prostředky jak z celoškolských zdrojů, tak prostřednictvím dalších Rozvojových programů, Fondu rozvoje vysokých škol, grantových projektů, dlouhodobých výzkumných záměrů a výzkumných center. Navíc je na setkáních se zástupci podniků žádána finanční či věcná podpora zejména pro budování společných laboratoří a pořizování měřicí a laboratorní techniky. Počet absolventů 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1,, průměr fakulty cíl fakulty Počet absolventů v roce 21 na přepočteného pedagoga 337 338 339 34 342 345 346 347 352 354 361 Pracoviště Obrázek 18 Počty absolventů na přepočteného pedagoga podle pracovišť Praktickými příklady organizačních změn, jako reakce na měnící se podmínky a požadavky, byl např. zřízen FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 14/71

2 POLITIKA A STRATEGIE Určení správné strategie dalšího rozvoje je pro technickou univerzitu základním úkolem jejího vedení na všech úrovních řízení. K tomu slouží především dlouhodobě zpracovávané strategické dokumenty spolu se standardními procesy jejich naplňování. 2a Formulace politiky a strategie jsou založeny na současných a budoucích potřebách a očekávaní všech zainteresovaných stran Fakulta sestavuje v pravidelných intervalech základní strategický dokument Dlouhodobý záměr vzdělávací, výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti jako svůj legislativní dokument, který podléhá schválení Vědeckou radou fakulty i Akademickým senátem. Při jeho sestavování vychází fakulta především z dlouhodobého záměru MŠMT a VŠB-TUO, schopností a dovedností pracovníků fakulty a požadavků spolupracujících podniků a institucí. Současně se fakulta snaží být lídrem v zavádění inovací a moderních postupů. Například FS jako první na VŠB- TUO začala zavádět strukturovaný model studia podle strategie EU vyjádřené v řadě deklarací (zejména Boloňské). Fakulta reaguje také na požadavky zákazníků vyjádřené ve vyplněných dotaznících a dopisech průmyslových podniků (v roce 21 cca 3 reference), stejně jako na požadavky okolí, zejména vytýčených Národní politikou výzkumu a vývoje České republiky. V regionálním měřítku respektuje fakulta opatření a cíle Strategického plánu rozvoje statutárního města Ostrava na léta 25 213. Proces tvorby dlouhodobého záměru je standardně veden tak, aby se do něj zapojili všichni pracovníci fakulty a je důležitým nástrojem rozvoje fakulty. Každoročně je dlouhodobý plán aktualizován, aby sledoval měnící se podmínky a požadavky okolí. Dlouhodobý záměr je také východiskem projektů rozvoje fakulty a jejich nutnou podmínkou. Při aktualizaci pro rok 21 bylo využito především výsledků iniciativy ForTech, do které se fakulta aktivně zapojila a která mapuje požadavky na technicky vzdělané odborníky a propaguje technické vzdělávání (http://www.rdaova.cz/fortech). Aktivní zapojení Agentury pro regionální rozvoj, Regionální zaměstnanecké agentury, vedoucího Odboru školství, mládeže a sportu Moravskoslezského kraje, zástupců průmyslových podniků a zejména Moravskoslezského strojírenského klastru do tohoto projektu zajišťuje objektivitu zjištěných požadavků na budoucí absolventy v souvislosti s rozvojem regionu. Příkladem výstupu je analýza zajištění potřeb technických odborníků (obrázek 25), vidíme, že z červeně vyznačených klíčových profesí jich zajišťuje fakulta šest, z toho čtyři jako jediná fakulta v regionu. Proto fakulta tyto směry zařadila jako prioritní pro další rozvoj od personálního zabezpečení až po technické a laboratorní (rozvojové projekty). Významným zdrojem podnětů byly také výsledky hodnocení VŠ školství provedené v roce 26 v rámci zemí OECD (Country Note Czech Republic). Naplňování dlouhodobého záměru fakulty je hlavním úkolem procesu R1 Strategické řízení, který byl identifikován jako jeden z řídicích procesů fakulty. Na něj pak logicky navazuje R2 Operativní řízení. Na okamžité požadavky přitom reaguje kolegium děkana na svých pravidelných zasedáních a řešením jednotlivých úkolů jsou pověřováni jednotliví proděkani. Pro zainteresování co nejširšího okruhu pracovníků FS do účasti na řízení fakulty jsou na portálu ISO FS shromažďovány odkazy na důležité externí zdroje, zejména legislativní a strategické dokumenty fakulty a to i také v době jejich přípravy a aktualizace, kdy mají pracovníci fakulty možnost se na jejich obsahu aktivně podílet. Významným podkladem pro směřování rozvoje fakulty jsou výsledky jednání se zástupci průmyslových podniků, jejich požadavky na absolventy a informace poskytnuté formou dotazníků pro zaměstnavatele. Fakulta přitom proaktivně sleduje trendy ve vývoji strojírenství a reaguje na ně např. přípravou nových studijních oborů a specializací, zřizováním odborných pracovišť, laboratoří apod. Fakulta pořádá pravidelně odborné konference za účasti odborníků z průmyslu, kde se podrobně diskutují jejich požadavky a možnosti školy, a účastní se dalších odborných konferencí, jako Strojírenství 21. Obrázek 19 z konference Strojírenství 21 Od studentů a absolventů získává fakulta cenné podněty pro svůj další rozvoj formou dotazníků a anket organizovaných přímo na fakultě, nebo prostřednictvím externích specialistů (výzkumy CSVŠ, Reflex, ACSA a další), jejichž aktivity fakulta podporuje. Zástupci průmyslových podniků jsou také členy významných orgánů fakulty, zejména její Vědecké rady, členy Komisí pro Státní závěrečné zkoušky ve všech studijních programech včetně doktorských, oponenty i vedoucími závěrečných prací studentů a v mnohých FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 15/71

případech přímo zadavateli těchto závěrečných prací, takže své požadavky realizují přímo ve výuce fakulty a podílejí se na formování jejích absolventů a tím současně také pedagogů, kteří jsou hlavními nositeli těchto činností. Úzký kontakt s představiteli regionu a reakce na jejich potřeby se nejlépe projevil otevřením konzultačního střediska v Třinci, tradičním centru průmyslové výroby, jakož i Šumperku, Zábřehu a Uherském Brodě. Z dlouhodobého záměru MŠMT vyplynula jednoznačná orientace na hodnocení a zajištění kvality VŠ, na kterou FS reagovala rozhodnutím o provedení sebehodnocení podle EFQM Modelu excelence. částka [mil. Kč] částka [mil. Kč] Podíl z příspěvku [%] 12 1 8 6 4 2 12 1 8 6 4 2 7 6 5 4 3 2 1 Spec.výzkum/SGS Kvalitativní kritéria Příspěvek z rezervy Dofinancování Absolventi Bak+Mg PhD 8,3 mil. 8,4 6,7 85,9 mil. 6,2 17,4 Zdroje financování fakulty z MŠMT 89,9 mil. 5,6 92,4 mil. 5,8 1,8 19,3 17, 53,4 49,8 51,8 53,1 11,2 8,9 9,5 8,1 8,3 4,7 11,8 mil. 4,9 7, 11,1 17,4 91,5 mil. dodatečně sníženo na 9, mil. 3,5 6,2 16,3 8,5 72,4 mil. 4,4 5,4 5, 6,5 52,3 5,2 4,7 5,3 25 26 27 28 29 21 211 rok 71,9 Státní dotace Specifický výzkum (od 21 SGS) 8,3 mil. 85,9 mil. Zdroje financování fakulty z MŠMT 89,9 mil. 92,4 mil. 79,8 84,3 87,7 11,8 mil. 8,4 6,2 5,6 4,7 4,9 3,5 4,4 25 26 27 28 29 21 211 rok nově Studentská grantová soutěž 48,6 96,9 Podíl z příspěvku pro fakulty 53,21 53,74 54,51 55,1 91,5 mil. 88, 6, 71,8 mil. 67,4 65,49 25 26 27 28 29 21 211 Obrázek 2 Zdroje financování fakulty z MŠMT Fakulta je ve svých činnostech soustavně konfrontována, zejména s ostatními technickými fakultami České republiky, ale díky své geografické poloze také velmi silně s blízkými univerzitami v Polsku a na Slovensku. Představitelé těchto univerzit jsou členy Vědecké rady fakulty a naopak zástupci naší fakulty jsou členy Vědeckých rad řady jiných univerzit (FS ČVUT v Praze, FSI VUT v Brně, SjF STU v Bratislavě, SjF TU v Košicích a SjF TU v Žilině), takže probíhá průběžné porovnávání jejich výsledků. Rovněž se představitelé různých univerzit setkávají v orgánech řady různých vědeckých společností včetně grantových agentur, kde dochází k neformální konfrontaci univerzit prostřednictvím podaných grantových projektů. Rozhodnutí o aplikaci Systému managementu kvality a následně pak také systému Excelence je jasným důkazem, že fakulta vstupuje aktivně do porovnávání výkonnosti různých subjektů, nejen univerzit, ale díky obecnosti použitého EFQM modelu Excelence také s průmyslovými podniky. Významným zdrojem informace o vzájemném porovnání vědeckého výkonu výzkumných pracovišť je zpracovaná analýza výsledků výzkumu provedená Radou vlády pro vědu a výzkum, která postavila FS po úspěších v minulých letech na nelichotivé předposlední místo mezi strojními fakultami ČR, viz obrázek 1. Účastníci zahraničních mobilit, jak z řad pedagogů, tak i studentů, přinášejí řadu poznatků z porovnání studia i řešených vědecko-výzkumných problémů na předních univerzitách z celého světa. Fakulta si je vědoma svého postavení ve společnosti a zejména svých úkolů, které z toho vyplývají, podílí se aktivně na formování mladé generace, především výchovou svých studentů, kterým poskytuje kromě vzdělání širší kulturně-sociální rozhled pořádáním různých společenských a sportovních akcí, především na úrovni celouniverzitní. Při tvorbě svého dlouhodobého záměru se fakulta orientovala také na potřeby města Ostravy a Moravskoslezského kraje, když se přihlásila ke směrům rozvoje regionu, zejména orientaci na automobilový průmysl, rozvoj podnikání a služeb v regionu. Zvláště intenzivní jsou kontakty se Sdružením pro rozvoj Moravskoslezského kraje při realizaci projektů zejména z pohledu potřeb zlepšení dopravní infrastruktury kraje. 2b Formulace politiky a strategie jsou založeny na informacích z měření výsledků výkonnosti, z výzkumu, inovací a učení se a aktivit podporujících tvořivost Výkonnost fakulty je analyzována ve třech hlavních činnostech fakulty výuce, výzkumu a doplňkové činnosti. K tomuto základnímu hodnocení přistupuje ještě hodnocení tzv. ostatní činnosti pracovišť počet disertací, počet organizovaných odborných akcí, počet podaných grantů, výchova zahraničních studentů apod. Ve výuce je výkonnost hodnocena především kvantitativně na základě celoškolského systému výpočtu tzv. studentokreditů, které jsou počítány jak pro fakulty, tak pro jednotlivá pracoviště. Jednoduchá přímá analýza této výkonnosti slouží jako jedno ze základních kritérií poměrného rozdělování finančních prostředků jak mezi fakulty, tak mezi útvary na fakultě. Na základě výkonnosti ve výuce se rozděluje 7 % finančních FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 16/71

prostředků. Kromě tohoto základního hodnocení výkonnosti výuky je na jednotlivých pracovištích fakulty hodnocena také přímá výuka počet vyučovacích hodin, která je vyhodnocována jak pro pracoviště, tak pro jednotlivé pedagogy. Analýza výkonnosti jednotlivých pracovišť v přímé výuce slouží děkanovi fakulty jako základ pro přijímání nových pracovníků na pracoviště fakulty. Hodnocení výkonnosti výzkumu je obecně problematické a proto se v praxi používají spíše zástupná kritéria hodnocení výstupů výzkumu. Jednak je to počet publikovaných výstupů výzkumu knih, článků, dále počty patentů a vynálezů apod. Toto interní hodnocení výkonnosti pracovišť je pravidelně jednou ročně analyzováno a na základě výsledků je rozdělováno 3 % finančních prostředků na pracoviště fakulty 27 vzdělávat v rámci projektů ESF, např. OP RLZ Opatření 3.2 Systém dalšího vzdělávání pracovníků výzkumu a vývoje v Moravskoslezském kraji a jeho realizace. Řada dalších projektů byla podána do dalších výzev a programů, zejména OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Pro hodnocení image fakulty nejsou k dispozici objektivní zjištění. Pro vedení fakulty je však dobré jméno fakulty velmi důležité, proto vedení fakulty vyhodnocuje dostupné informace v médiích, informace z dopisů představitelů průmyslových podniků a podobná zjištění, na které vedení v případě potřeby písemně reaguje. Stejně tak vedení fakulty analyzuje podněty z dotazníku Hodnocení vyučovacího předmětu a osobnosti učitele, určeného studentům fakulty, viz obrázek 68. Počet studentů na pedagoga Počet pedagogů (fyzický stav) Počet studentů na pedagoga 25% Podíl pracovišť na výsledcích VaV 27 28 29 18 16 21 14 2% 12 Podíl pracoviště [%] 15% 1% 1 8 6 4 15 16 168 169 161 166 166 167 166 152 cíl fakulty 5% 2 15,64 15,8 14,99 15,52 16,3 15,67 16,5 15,15 14,81 15,96 22 23 24 25 26 27 28 29 21 211 % 337 338 339 34 342 345 346 347 352 354 361 Pracoviště Obrázek 21 Podíl pracovišť na výsledcích VaV Výkonnost v doplňkové činnosti je hodnocena jednoduše na základě finančních přínosů. Na základě výsledků této jednoduché analýzy jsou pracovištím přidělovány další finanční prostředky jako motivace a podpora rozvoje spolupráce s průmyslem. Z průběhu vývoje jednotlivých kritérií hodnocení výkonnosti pracovišť, která je prováděna pravidelně již řadu let, pro rok 21 vycházela přímo z metodiky Rady vlády pro výzkum a vývoj, viz obrázek 21. Aktivity učení se jsou ve vzdělávací a vědeckovýzkumné instituci, jakou je univerzita, jednou ze základních činností. Doklady o úspěších a výstupech této aktivity jsou dány zejména počtem získaných výzkumných grantů a zakázek v doplňkové činnosti. Výstupy aktivity učení se jsou aplikovány i v pedagogickém procesu prostřednictvím inovací obsahové náplně odborných předmětů. Dokladem je řada projektů v rámci Fondu rozvoje VŠ a v rámci Rozvojových projektů, které jsou cíleny na tvorbu a inovaci studijních programů, oborů a předmětů. Výstupem aktivity učení se je tedy hlavně výzkum, jehož výstupy jsou pravidelně analyzovány na základě bodového hodnocení. Zejména techničtí pracovníci jednotlivých profesí jsou pravidelně proškolováni k řádnému plnění jejich úkolů. Například interní auditoři jsou oficiálně proškoleni a o kvalitě jejich znalostí svědčí počet nálezů z interních auditů. Zaměstnanci i studenti fakulty se mohli v letech 25 Obrázek 22 Vývoj počtu studentů na pedagoga Fakulta se také konfrontuje s údaji o výkonnosti jiných vysokých škol. V oblasti výzkumu jsou analyzovány na úrovni Rady vlády ČR pro výzkum a vývoj a fakulta toto hodnocení přebírá a na jeho základě analyzuje vlastní výkonnost ve vztahu k jiným vysokým školám. Na základě analýzy výkonnosti jsou následně stanoveny hlavní cíle Fakulty strojní (zejména mise a vize fakulty), dále je aktualizován Dlouhodobý záměr fakulty pro daný rok. Na základě této analýzy za léta 1999 26 se Fakulta strojní umístila dva roky na prvním místě před ostatními strojními fakultami v ČR, v posledních analýzách však zaregistrovala propad díky změně kritérií, na které fakulta nereagovala dostatečně rychle, viz obrázek 1. Řadu významných podnětů získala fakulta z benchmarkingového projektu realizováno v letech 27 až 21 (obrázek 28). Jako důležitý cíl zlepšování se ukázalo zvýšení počtu studentů na pedagoga a zlepšení průchodnosti studia, které jsou na naší fakultě nízké a způsobují tak napětí při financování provozu fakulty z prostředků MŠMT (obrázek 22). Krátkodobé i dlouhodobé souvislosti týkající se společnosti, přírodního prostředí, bezpečnosti a legislativy jsou zejména specifikovány pro oblast vědy a vzdělávání v Dlouhodobém záměru vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na období 26 21 MŠMT a jeho aktualizaci pro rok 21. Tyto základní dokumenty jsou vedením fakulty podrobně analyzovány a na jejich základě a na základě dokumentů FS VŠB-TU Ostrava Sebehodnotící zpráva Str.: 17/71