T or I SLOVESA S PŘEDMĚTEM A SLOVESA BEZ PŘEDMĚTU

Podobné dokumenty
CVIČENÍ NA SLOVESA SE DVĚMA PŘEDMĚTY

Minulý čas prostý. Past simple. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

seznamu nepravidelných sloves, osvojuje si správnou výslovnost, vede jednoduchý rozhovor

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Past Perfect opakování předminulý čas

Present Perfect x Past Simple Předpřítomný čas x Minulý čas Pracovní list

PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Předpřítomný čas

Mgr. Lucie Cihlářová Datum vytvoření: Stup. vzdělávání: II. st. 9. třída

The form of the verb in past simple is the same for all persons. In questions and negatives we use did/didn t auxiliary verb and the base form.


DUM DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL ANGLIČTINA. Mgr. Kateřina Kasanová

Šablona: III/2 Sada: VY_22_INOVACE_57

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Past simple. = minulý prostý čas Použití: mluvíme o činnostech a aktivitách v. Časové výrazy: last week, yesterday, last year, on Monday

Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku Čas: 15 minut

MINULÝ ČAS PROSTÝ (PAST TENSE SIMPLE)

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

IF Clauses Podmínkové věty Pracovní list

Téma: VERB + INFINITIVE VY_32_ZAZNAM_577

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Verbs Slovesa Test. PhDr. Zuzana Žantovská

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů

Verb + -ing or infinitive

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS (PRESENT PERFECT simple TENSE)

Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Nejprve si prosím znovu projděte, co to jsou modální slovesa a jak se používají. Následující tabulka Vám řekne více:

Střední průmyslová škola stavební Pardubice

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č Minulý čas (pro 6.

PŘEDPŘÍTOMNÝ prostý ČAS - procvičení

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

VY_INOVACE_61 MODAL VERBS

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

PS 2 - LEKCE 2. Lekce: 2.1 Přítomný čas průběhový - oznamovací věty. - KNIHOVNA. Cvičení: Já se dívám na televizi.

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví

19/ Přítomný podmiňovací způsob

18.VY_32_INOVACE_AJ_UMB18, Frázová slovesa.notebook. September 09, 2013

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Future. V angličtině máme 3 způsoby, jak popsat budoucnost: 1. will future 2. be going to 3. present continuous

Snow White and seven dwarfs

PRACOVNÍ LIST PAST SIMPLE AND PAST CONTINUOUS

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Angličtina pro knihovníky a galerijní pracovníky

Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Minulý čas prostý

Doplňovačka-časy, slovní zásoba

Příjemce: Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Lipnice nad Sázavou č. 213, Lipnice nad Sázavou

Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Podm ınkov e vˇ ety

Past Simple and Continuous Minulý čas prostý a průběhový Pracovní list

CZ.1.07/1.5.00/

Budějovice Název materiálu: Reported Speech. Datum (období) vytvoření: Srpen Autor materiálu: PhDr. Dalibor Vácha PhD. Zařazení materiálu:

Zásadní gramatické struktury (pro SOU) Michal Kadlec, Dis

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Závěrečná písemná práce z anglického jazyka Mgr. Iveta Milostná VY_32_INOVACE_A20 Pořadové číslo: 20.

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Minulý a předpřítomný čas

PS 2 - LEKCE 3. Lekce: 3.1 Minulý čas prostý u slovesa to be. - KNIHOVNA. Cvičení: Byla jsem na horách minulý týden.

CZ.1.07/1.5.00/

Informace o písemných přijímacích zkouškách. Doktorské studijní programy Matematika

Angličtina O-06 A 1. Označte správnou variantu. (10x1 bod)

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_22_INOVACE_60 MODAL VERBS CAN, MUST


Název projektu: Spokojená škola. Metodické pokyny k pracovnímu listu č Trpný rod

Modal Verbs Způsobová slovesa Pracovní list

Nepravidelná slovesa. Jana Šandová

Present simple (přítomný čas prostý)

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Test

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Metodický list. Radmila Válková

Slovesné časy v Aj přehled základních pravidel

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Theme 5. Specifications for a LCD television Grammar: Past perfect simple and continuous

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Say znamená říct, a jaké takové je ze všech čtyř sloves nejčastěji používané:

Od 9.p.r. VY_22_INOVACE_66_Píseň Someone like you. Použité zdroje :

Pracovní list je určen pro žáky 7. ročníku. Žáci se v něm budou zabývat gramatikou, kterou by měli na konci 7. ročníku ovládat.

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

II_ _Listening Pracovní list č. 2.doc II_ _Listening Pracovní list č. 3.doc II_ _Listening Řešení 1,2.doc

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PRIMÁRNÍ MODÁLNÍ SLOVESA CAN

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název sady: Anglický jazyk pro 2. ročník čtyřletých maturitních uměleckořemeslných oborů. Studijní obor: L/* uměleckořemeslné maturitní obory

Chit Chat 2 - Lekce 1

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Going to aneb Pl anuji, ˇ ze seknu s pl anov an ım. Luk aˇs R uˇ ziˇ cka 2013 Luk aˇ s R uˇ ziˇ cka Going to

1. typ: If I win, I will buy a house. = Jestli/pokud vyhraju, koupím si dům.

Anglický jazyk 5. ročník

Transkript:

SLOVESA S PŘEDMĚTEM A SLOVESA BEZ PŘEDMĚTU Po některých slovesech musí stát předmět. Těmto slovesům se říká tranzitivní či přechodná a v anglických slovnících u nich najdete značku [T], kde T = transitive verb. Například: She had a good idea. I saw them five minutes ago. I knew them very well. They took a camera with them. I found it in the kitchen. Měla dobrý nápad. Viděl jsem je před pěti minutami. Znal jsem je velmi dobře. Vzali si s sebou foťák. Našel jsem to v kuchyni. T Ve výše zmíněných příkladech nestačí říct Měla., musíte také dodat, co měla. Nestačí říct Našel jsem., je třeba také dodat předmět, tedy co jsem našel atd. Některá slovesa ale mohou stát bez předmětu. Těmto slovesům se říká intranzitivní neboli nepřechodná a v anglických slovnících u nich najdete značku [I], kde I = intransitive verb. Například: We came an hour ago. They started very early. Why did they run? Why didn t they stay? They had to go. Přišli jsme před hodinou. Začali velmi brzy. Proč běželi? Proč nezůstali? Museli jít. I Samozřejmě některá slovesa mohou stát jak s předmětem [T] tak bez předmětu [I]. Například: I have lost my sunglasses. [T] Ztratil jsem svoje sluneční brýle. They lost, and I won. [I] Oni prohráli a já jsem vyhrál. She is singing a beautiful song. [T] Ona právě zpívá krásnou písničku. Listen. She is singing. [I] Poslouchejte. Ona zpívá. 1 T or I Made by J. Brychta

Srovnejte následující příklady sloves s předmětem [T] a sloves bez předmětu [I]. Zde jsou vybrána slovesa bez předmětu popisující změnu stavu, viz Dodatky str. 23. Změna stavu je často popisována slovesem get, po kterém následuje přídavné jméno popisující nějaký stav, například vdaná, opilý, oblečená, nahá atd. She married him. = Vzala si ho. She got married. = Vdala se. They drank wine. = Pili víno. They got drunk. = Opili se. I put on my T-shirt. = Oblékl jsem si tričko. I got dressed. = Oblékl jsem se. She took off her skirt. = Svlékla si sukni. She got undressed. = Svlékla se. She took it off. = Sundala si to. She got naked. = Svlékla se do naha. He lost his passport. = Ztratil svůj pas. He got lost. = Ztratil se. SLOVESA SE DVĚMA PŘEDMĚTY (Kapitola z knihy Gramatika, str. 244, upravil J. Brychta) Po některých slovesech mohou být ale také předměty dva. Těmto slovesům se odborně říká ditranzitivní. Seřaďme si tato slovesa do dvou skupin podle předložky, která se vyskytne, když dáte hned za sloveso předmět ve 4. pádě (tzv. přímý předmět) a teprve pak předmět ve 3. pádě (tzv. nepřímý předmět). Jedná se o předložky to a for. (1) PRVNÍ TYP: GIVE IT TO ME Typickým reprezentantem této skupiny je sloveso give (dát někomu něco). Ukažme si na něm, jak tato slovesa fungují. Když dáte za sloveso předmět ve 3. pádě (komu, někomu, mi, mně, nám) a pak teprve předmět ve 4. pádě (koho, co, něco, klíč, knihu), žádná předložka v anglické větě nebude. Give me the key. Dej mi ten klíč. 2

Pokud ale řeknete nejdříve předmět ve 4. pádě (koho, co, klíč, knihu) a pak teprve dodáte 3. pád (komu, mně, nám), je třeba přidat v anglické větě předložku. Zde je pak také cítit větší důraz na tom předmětu ve 3. pádě. Give the key to me. (not to them) Dej ten klíč mně. (ne jim) Pozor, pokud ale nahradíte předmět ve 4. pádě osobním zájmenem (it, them), je možné použít pouze variantu s předložkou. Give it to me. (Give me it.) Give them to me. (Give me them.) Dej mi to. = Dej to mně. Dej mi je. = Dej je mně. Všimněte si, jak se odlišují otázky na první pád (kdo, co?), třetí pád (komu, čemu?) a čtvrtý pád (koho, co?).? Who gave it to you? Who gave them to you? Who did you give it to? Who did she give them to? What did you give him? Kdo ti to dal? (otázka na 1. pád, tedy otázka podmětná) Kdo ti je dal? (opět otázka na 1. pád) Komu jsi to dal? (otázka na 3. pád, tedy otázka předmětná) Komu je ona dala? (opět otázka na 3. pád) Co jsi mu dal? (otázka na 4. pád) Stejně jako sloveso give, viz výše, se chovají i následující slovesa. U sloves tell a show je dokonce možné it to vynechat, což je typické hlavně u slovesa tell. Vždy záleží na kontextu. U slovesa bring je možné také použít předložku for ve významu přijít s něčím pro někoho. tell (it to) him = řekni (pověz) mu to sell it to him = prodej mu to show (it to) him = ukaž mu to lend it to him = půjč mu to send it to him = pošli mu to throw it to him = hoď mu to read it to him = přečti mu to bring it to him = přines (přivez) mu to teach it to him = nauč ho to offer it to him = nabídni mu to 3

(2) DRUHÝ TYP: BUY IT FOR ME Typickým zástupcem tohoto typu je sloveso buy (koupit někomu něco). Toto sloveso funguje podobně jako sloveso give, akorát předložka je zde jiná. Všimněte si, že u těchto sloves můžete v češtině říct buď Kup něco jim. anebo Kup něco pro ně. V češtině je tedy možné vyhnout se větě s předložkou, ale v angličtině se zde musí vložit předložka for. Předložka ale bude před předmětem ve 3. pádě pouze, pokud se po slovese vyskytne 4. pád (něco, knihu, auto) a pak teprve 3. pád (někomu, jim). Následují příkladové věty. Buy them the book. Buy the book for them. Buy it for them. (Buy them it.) Buy them for them. (Buy them them.) Kup jim tu knihu. Kup tu knihu jim. = Kup tu knihu pro ně. Kup jim to. = Kup to jim. (pouze verze s předložkou) Kup jim je. = Kup je jim. (pouze verze s předložkou) Opět si všimněte, jak se odlišují otázky na první pád (kdo, co?), třetí pád (komu, čemu?) a čtvrtý pád (koho, co?). Who bought it for you?? Who bought them for you? Who did you buy it for? Who did you buy them for? What did you buy him? Stejně jako sloveso buy se chovají také následující slovesa. Kdo ti to koupil? = Kdo to koupil pro tebe? (otázka podmětná) Kdo ti je koupil? = Kdo je koupil pro tebe? (otázka podmětná) Komu jsi to koupil? = Pro koho jsi to koupil? (otázka předmětná) Komu jsi je koupil? = Pro koho jsi je koupil? (otázka předmětná) Co jsi mu koupil? (otázka předmětná) make it for him = vyrob (udělej) mu to get it for him = sežeň mu to cook it for him = uvař mu to hold it for him = podrž mu to (v ruce) leave it for him = nechej mu to keep it for him = uchovej to pro něj find it for him = najdi mu to bring it for him = přines (přivez) to pro něj V závěrečném přehledu na další straně si všimněte, jak se chovají slovesa se dvěma předměty v činném a trpném rodě. 4

ČINNÝ ROD SLOVESA SE DVĚMA PŘEDMĚTY - PRVNÍ TYP TRPNÝ ROD SLOVESA SE DVĚMA PŘEDMĚTY - PRVNÍ TYP They gave me the book. Dali mi tu knihu. I was given the book. Byla mi dána ta kniha. They gave the book to me. Dali tu knihu mně. The book was given to me. Ta kniha byla dána mně. They gave it to me. Dali mi to. It was given to me. Bylo mi to dáno. SLOVESA SE DVĚMA PŘEDMĚTY - DRUHÝ TYP SLOVESA SE DVĚMA PŘEDMĚTY - DRUHÝ TYP They bought me the book. Koupili mi tu knihu. I was bought the book. Byla mi koupena ta kniha. They bought the book for me. Koupili tu knihu mně. The book was bought for me. Ta kniha byla koupena mně. They bought it for me. Koupili mi to. It was bought for me. Bylo mi to koupeno. Made by J. Brychta (11/2016) 5