Historia magistra vitae

Podobné dokumenty
Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011. Část 1 Úvod, počátky lidské společnosti. Pravěk, starověké civilizace

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011. Část století

Dějepis. Člověk a společnost

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

5.5.2 Dějepis povinný předmět

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

VET středověk a novověk (po 18. století)

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu dějepis

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Pravěk a starověk / dějepisný atlas

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

Mikulášské nám. 15, Plzeň, , , tel./fax: ,

Předměty realizované Ústavem světových dějin v ak. roce 2009/10 dle studijního plánu

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Křesťanství v raně středověké Evropě

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu dějepis

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum:

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS (DJ) Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 0, 0, 0.

Dějepis. Úvod do studia historie

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vyučovací předmět Dějepis je zařazen do vzdělávací oblasti SPOLEČENSKOVĚDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Je vyučován od 1. Do 3. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Na prahu Antropocénu: od prvních sídel po globální urbanizaci

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Mezipředmětové vztahy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

DĚJEPIS Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Maturitní témata z dějepisu Profilová zkouška

Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

Diferenciace rolí ne všichni dělají totéž, objevují se privilegovaní. Výchova je spojena s vírou rituály (zkoušky dospělosti, )

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Předměty realizované Ústavem světových dějin v ak. roce 2010/11 dle studijního plánu oboru Historie

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

ročník celkem počet hodin

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Učební osnovy pracovní

1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Tabulace učebního plánu

ÚVOD DO STUDIA DĚJEPISU

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

Přednáška č. 2. Mezinárodní systém Studené války

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Vyučovací předmět: Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

MEZINÁRODNÍ VZTAHY VÝCHODOEVROPSKÁ STUDIA Otázky ke státním závěrečným zkouškám

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny se zaměřením na významné události s přesahem do dneška 3. ročník a septima

Historické kořeny a teoretická východiska sociální politiky

Post-modernita a globalizace. Základní myšlenky

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Transkript:

Pohled do historie Historia magistra vitae

Etapy vývoje lidské společnosti Období před existencí lidské společnosti Pravěk: 2 000 000 5 000 př.k. Starověk: 5 000 př.k. 5.století po K. Středověk: 5. 15. století Novověk: 16. 18. století Pozdní novověk moderní doba: 19.a 20. století Světověk postmoderní doba: Světověk postmoderní doba: od šedesátých let 20. století

VESMÍR - ZEMĚ ŽIVOT - ČLOVĚK (orientační časové údaje) STÁŘÍ VESMÍRU 13,7 miliard let VZNIK ZEMĚ 4,6 miliard let VZNIK ŽIVOTA 4-3 miliardy let Mnohobuněční živočichové 700-500 milionů let Rostliny na souši 400 milionů let Dinosauři 200-65 milionů let Savci 100 milionů let ČLOVĚK Hominidé 22-10 milionů let australopithecus 5-3 miliony let homo habilis 2-1,8 milionů let homo erectus 1,8-0,7 milionů let homo sapiens 600-150 tisíc let homo sapiens neanderthalensis 400-140 tisíc let homo sapiens sapiens 150-50 tisíc let

Velký třesk - Big Bang

Sluneční soustava - Země

Od velkého třesku k člověku

Solidarita v pravěku

Malby v jeskyních

Pohřbívání mrtvých

Předměty vyráběné v pravěku Pravěk - výtvory.jpg Pravěk - výtvory.jpg Pravěk - výtvory.jpg

Šaman působil jako: Léčitel Rádce Duchovní Měl mimořádné Měl mimořádné schopnosti Zprostředkoval spojení mezi lidmi přírodou, tajemnými silami.

Historický pohled na sociální práci Solidarita (sociální aktivity) má své biologické, psychologické, sociální a duchovní kořeny. Její konkrétní projevy závisejí na vnějších podmínkách přírodních i společenských 3 charakteristiky společnosti (Michael Novak): Technicko ekonomická úroveň (způsob uspokojování materiálních potřeb) Sociální a politické uspořádání Morální a kulturní úroveň (hodnoty a jejich uplatnění v životě) Společnost se vyvíjí v čase, dochází k předávání tradic

Starověké civilizace Příklady: Egypt, Babylon, Řecké státy, Římská říše Způsob obživy Politické uspořádání Sociální struktura Náboženství Sociální aktivity Základem spravedlnost

Středověk - Křesťanství Ježíš Kristus láska a pomoc bližním, radikální změna hodnot. Prvotní církev vzájemná pomoc - jáhnové Pronásledování v Římské říši soudržnost a oddanost křesťanským ideálům Rok 313 Konstantin Edikt milánský Církev se stává významným subjektem Boj o moc Církev byla hlavním nositelem sociálních aktivit. Kláštery, diecéze, farnosti zřizovaly a provozovaly špitály, školy a další služby

Charakteristika středověké společnosti Způsob obživy zemědělství, řemesla Sociální struktura feudálové, poddaní, svobodní občané (řemeslnící, obchodníci, měšťané) Politické uspořádání panovník, šlechta, Církev, města Morálně kulturní oblast zbožnost, gotika, šíření vzdělanosti, ale také zneužívání světské i duchovní moci Sociální problémy se více manifestovaly Sociální aktivity vycházely z poselství Evangelia Jejich hlavním nositelem je Církev sociální aktivity základem je láska

Novověk počátky Změny v hospodářském životě obchod, řemesla Zámořské objevy Počátky novověké vědy konec monopolu Církve

Mikuláš Kopernik 1473-1543 Isac Newton 1643-1727 René Descartes 1596-1650

Renesance návrat k člověku Leonardo da Vinci 1452-1590 Michelangelo Buonarrotii 1475-1564

Reformace snaha o obnovu církve Jan Hus 1371-1415 Martin Luther 1483-1546 1620 Jan Amos Komenský 1592-1670

Průmyslová revoluce 17. a 18. století vynálezy, hospodářské a sociální změny Průmyslová revoluce přinesla nové sociální problémy: Masové stěhování do měst Vykořisťování Život v bídných podmínkách Práci žen a dětí

Osvícenství vláda rozumu Francis Bacon Jean Jacques Rousseau Voltaire Josef II

Americká a Francouzská revoluce

20.Století pokrok a války Války 20. století 87 milionů mrtvých vojáků: civilistů 1. světová válka 8,5 milionů 13 milionů 2. světová válka 19 milionů 20 milionů další války 6 milionů 21 milionů (do roku 1990) Rusko - Japonsko 1904-1905, Španělsko 1936-1939, Čína - Japonsko 1937, Korea 1950-1953, Vietnam 1961-1974, Afrika, Indie, Blízký a Střední Východ

20.Století totalitní režimy 80-85 milionů mrtvých Fašismus nacismus 17 milionů 6 milionů Židů (z toho 2 miliony dětí) 800 tisíc Cikánů 2 miliony Poláků 6 milionů Rusů, Ukrajinců a dalších národů SSSR 3 miliony Němců a dalších Evropanů

20.Století totalitní režimy 80-85 milionů mrtvých Komunismus 60-65 milionů Sovětský svaz 6-8 milionů (revoluce a občanská válka) 20-25 milionů v období stalinismu Mao-ce-tungova Čína - 29 milionů Rozšíření komunismu po 2. světové válce (Východní Evropa, Korea, Vietnam, Kambodža, Kuba ) 3 miliony

Základní principy Moderní společnost (Moderna) 1. Svět je fungující systém. 2. Důležité je poznat systém, dát návod k jeho fungování, zapojit se. 3. Svět je projekt v čase. Čas je kumulativní, orientovaný, finální. 4. Svět je předmět administrace, správy. 5. Z hlediska vývoje existují dva společenské systémy: Tradiční předmoderní; Moderní - euro-americká společnost, demokratická, kapitalistická, vědecká, sekulární. 6. Modernizace je historický proces vedoucí k prosperitě a stabilitě, který se bude postupně realizovat v celém světě. Námitky 1. Univerzalita projektu vyžaduje moc výsledkem je byrokratizace a totalizace 2. Dosavadní vývoj vede ke ztrátě důvěry v možnost dokonalého světa. 3. Moderní racionalita paradigma pozitivistické vědy selhává

Reakce na období moderny

Akcenty: Postmoderna Světověk 1. Svoboda, tolerance, nenásilí 7. Nové paradigma vědy 2. Lidská práva 8. Nová spiritualita 3. Konec západního etnocentrismu 4. Vrátit ženě místo ve společnosti 5. Ekologická mentalita 6. Meze konzumní společnosti Nebezpečí: 1. Rozpad systému - ztráta jistot 2. Svoboda jako anarchie a egoismus 3. Rozpouštění pravdy - co je pravda? 4. Rozpouštění vědomí v nevědomí - ztráta identity 5. V oblasti spirituality : fundamentalismus nebo vágní spiritualita