CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Gaius Julius Caesar a druhý triumvirát VY_32_INOVACE_11_18

Podobné dokumenty
Důsledky rozmachu impéria

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/17. Název materiálu: Starověký Řím - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

85 př. n. l. jednání u Dardanu Sulla felix 84 př. n. l. zavražděn Cinna 83 př. n. l. návrat Sully 82 př. n. l. bitva u Collinské brány Sullova

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Česká secesní architektura II VY_32_INOVACE_21_09. Mgr.

Pozdní republika II.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Augustus a jeho doba VY_32_INOVACE_11_19. Vladimír Macků macku@gymjev.cz 1.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Ústavní systém České republiky VY_32_INOVACE_10_04. Mgr. Jan Hrazdira

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Peníze, trh peněz, bankovní soustava VY_32_INOVACE_10_20

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Občanské války, první triumvirát VY_32_INOVACE_11_17

Antický Řím Krize římské republiky

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Státní rozpočet, daňová soustava ČR VY_32_INOVACE_10_19

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Sparta VY_32_INOVACE_11_12. Vladimír Macků 1.ročník

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Soukromé právo právo rodinné VY_32_INOVACE_10_11. Mgr. Jan Hrazdira

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

OBSAH. Předmluva 13.

Digitální učební materiál

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Minojská Kréta VY_32_INOVACE_11_11. Vladimír Macků 1.

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Soukromé právo právo pracovní VY_32_INOVACE_10_12.

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

NADVLÁDA MAKEDONIE př. n. l.

Prezentace slouží pro výkladovou část hodiny. Má také funkci názorně-demonstrační a to díky mnohým obrazovým ukázkám. Součástí je i zápis do sešitu.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Fronty první světové války

Digitální učební materiál

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

ŘÍMSKÉ CÍSAŘSTVÍ. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Starověký Řím VY_32_INOVACE_D0306. Dějepis. Mgr.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_20_06. Mgr. Jana Sedláčková

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Kód VM: VY_32_INOVACE_4JIR46 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Hmota a její formy VY_32_INOVACE_18_01. Mgr. Věra Grimmerová

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prezentace se ve svém obsahu věnuje Údolí králů, kde byla nalezena i hrobka faraona Tutanchamona a také areálu chrámu v Karnaku.

Římští prozaikové GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN. Tematická oblast. Datum vytvoření

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina

Po dlouhou dobu bylo možno v antice zobrazovat pouze božstva a později již zemřelé osoby. V římském mincovnictví toto pravidlo platilo po celé období

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

Digitální učební materiál

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

OVLÁDNUTÍ ITÁLIE. Co bude následovat?

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Právo veřejné Trestní právo VY_32_INOVACE_10_13.

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Německá klasická (idealistická) filozofie VY_32_INOVACE_10_14

CZ.1.07/1.5.00/

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Dějepis pro ročník

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_19_D_II. Ročník: I. Dějepis

VY_32_INOVACE_01_II. /34_Dějepis Punské a makedonské války

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 10

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Mgr. Blanka Šteindlerová

VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

první známý Napoleonův portrét z roku 1785 Průčelí Napoleonova rodného domu v Ajacciu

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

STAROVĚKÝ ŘÍM - REPUBLIKA

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-20. Číslo DUM:

Punské války VY_32_INOVACE_D_376

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Iulsko-claudijská dynastie VY_32_INOVACE_11_20. Vladimír Macků 1.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

dějepis, devátý ročník Sada:

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í STAROVĚKÝ ŘÍM

SPOLEČNOST V ŘÍMĚ a) patricijové

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

VÝTVARNÁ KULTURA. 4. EGYPT a další vývoj písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 4.

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Digitální učební materiál

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA

Základní charakteristika keltských kmenů. Vymezení keltského kmene Galů a Bójů.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Athény VY_32_INOVACE_11_13. Vladimír Macků 1.ročník

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Osvícenství ve Francii a Rusku VY_32_INOVACE_10_18. Mgr. Jan Hrazdira

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-19. Číslo DUM: Mgr.

Název DUM: VY_32_INOVACE_4B_12_Husitské_války_II_Křížové_výpravy. Název vzdělávacího materiálu: Husitské války II. Křížové výpravy

Transkript:

Průvodka Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0802 Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce podpory Gymnázium, Jevíčko, A. K. Vitáka 452 Název DUMu Název dokumentu Pořadí DUMu v sadě 18 Vedoucí skupiny/sady Gaius Julius Caesar a druhý triumvirát VY_32_INOVACE_11_18 Jaromír Baranok Datum vytvoření 12.1.2013 Jméno autora E-mail autora Ročník studia Předmět nebo tematická oblast Výstižný popis způsobu využití materiálu ve výuce Vladimír Macků macku@gymjev.cz 1.ročník Dějepis Dějiny starověku Prezentováno na interaktivní tabuli s využitím psaného textu a doplňkových obrázků, které studentům přiblíží zajímavou kapitolu římské historie- životní příběh nejvýznamnější postavy římského starověku G.J.Caesara, dále o druhém triumvirátu a o adoptivním synu Caesara Octavianovi. Inovace: mezipředmětové vztahy dějepiszeměpis,dějepis výtvarné umění, využití ICT, mediální technika.

Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT reg. č.: CZ.1.07/1.5.00/34.0802

Caesar a druhý triumvirát (Schopný dokázal nalézt a vyzdvihnout schopného a předat mu v podstatě žezlo a ten tuto příležitost využil).

Gaius Julius Caesar (100 44 př.kr.) Ač sám pocházel z patricijské rodiny, svou kariéru založil jako zastánce lidových vrstev. Jeho strýcem byl totiž vůdcem populárů Gaius Marius. http://commons.wikimedia.org/wiki/file: Hw-caesar.png [1] Jeho prvním skvělým politickým krokem bylo, když r.60 př.kr. smluvil spolek tří proti senátu - triumvirát.

Konec triumvirátu Byli tři. M.L.Crassa zabili ve válce proti Parthům v r. 53 př.kr. Gnaea Pompeia zavraždili v Egyptě na faraonův příkaz roku 48 př.kr. Caesar se při pronásledování Pompeia vylodil v Egyptě, kde dosadil na trůn Kleopatru VII, přičemž podlehl jejímu kouzlu. http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:frederick_arthur_bridgman_- _Cleopatra_on_the_Terraces_of_Philae.JPG [2] Caesar a Kleopatra spolu strávili devět měsíců,a zasloužili se tak o následníka trůnu na egyptském trůně.

Veni, vidi, vici V roce 47 př.kr. povstal na východě pontský král Farnakés a Caesar se vydal z Egypta na pochod k Černému moři. Došlo k bitvě u města Zely. V senátu pak Caesar přednesl nejstručnější zprávu o průběhu a výsledku války, jakou dějiny znají: Přišel jsem, viděl jsem, zvítězil jsem. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:maccari-cicero.jpg [3] Tak vypadal senát za Caesara a senátoři v něm.

Triumfy Caesara v Římě v r. 46 př.kr V jednom roce slavil Caesar čtyři triumfy za vítězství nad Galií, Egyptem, Farnakem a numidským králem Jubou. http://en.wikipedia.org/wiki/file:tiumphs_of_ceasar-vase-bearers-mantegna.jpg [4] Tyto triumfy slavil jako samovládce, tedy člověk.

Co se stalo na podzim r. 45 už nemělo obdoby Toho roku slavil hispánský triumf ale už jako bůh. Senát totiž nařídil jeho sochu postavit mezi sochy božských ochránců Říma. http://commons.wikipedia.org/wiki/file:julius_caesar.jpg [5]

Hodnosti, které si dal udělovat Ty jsou vlastně seznamem nejvyšších římských úřadů: Už od roku 63 př.kr. byl nejvyšším knězem (pontifex maximus). Od roku r. 49 př.kr. diktátorem, pak konzulem, pak censorem (prefektem mravů). Dále byl poctěn tituly Imperátor a Otec vlasti (Pater patriae). Caesar se stal skutečným monarchou za dob římské republiky. Socha Caesara z města Rimini. http://commons.wikipedia.org/wiki/file:rimini083.jpg [6]

Caesarovo využití pravomocí bylo opravdu úplné a všestranné a týkalo se všech vrstev římské společnosti: vojáci (hlavní opora na jeho cestě k moci) obdrželi podíl na kořisti, čestné dary, příděly půdy, římská chudina byla zabezpečena trvalým bezplatným rozdělováním obilí ze státních sýpek. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:wien-parlament-j%c3%balius_ceasar.jpg [7]

Caesarovo využití pravomocí Proti propuštěncům neměl předsudky a pověřoval je úřady. Obyvatelstvo celé Itálie zrovnoprávnil s římským. I jiným městům poskytl širokou samosprávu. Jeho juliánský kalendář podle egyptského vzoru sloužil v západní a střední Evropě až do 16.století. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:juliuscaesarbronze.jpg [8]

Změna nastala v roce 45 př.kr Pobouření vzbudila zpráva, že chce hlavní město říše přenést do Alexandrie. Korunu tomu nasadil, když jednomu senátorovi nařídil, aby mu v senátě navrhl udělit královský titul. Římští občané by se měli změnit v poddané. Stát se tak mělo na tzv. březnové idy roku 44 př.kr. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:cesar-sa_mort.jpg?uselang=cs [9]

Tři dny trvaly přípravy na pohřeb Marcus Antonius se postaral o to, že lid chtěl potrestání Caesarových vrahů. Po otevření závěti nastal úžas. Caesar určil svým hlavním dědicem a nástupcem vnuka své sestry jistého Octaviana. Asi věděl proč. Pohřeb se pak stal holdem Říma velikému Caesarovi. Antonius pak dodal ze svého málo slov. Ale asi mluvil dost dobře. Zapálil takový hněv lidu, že lid s pochodněmi zamířil k domům spiklenců. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:marc_anton_kopenhagen.jpg [10] Marcus Antonius byl dalších patnáct let v centru pozornosti Římanů.

Podceňovat druhé se nevyplácí Antonius i mluvčí senátu M.T.Cicero Octaviana podcenili. Ten zcela realisticky zhodnotil situaci a počínal si obdivuhodně. To mu bylo devatenáct. Vše skončilo dohodou, která do dějin vstoupila jako druhý triumvirát z roku 43 př.kr. http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:statue-augustus.jpg [11]

Druhý triumvirát uzavřeli v té době nejvlivnější muži Říma: Markus Antonius, Octavianus a Lepidus. Použili osvědčený prostředek boje s nepřítelem. Sullovy proskripce. Tak přišel o život vynikající řečník, právník a filozof Marcus Tullius Cicero, ale i úhlavní nepřítel Marka Antonia http://commons.wikimedia.org/wiki/file:marcus_tullius_cicero-vatican_museums.jpg [12]

Druhý triumvirát Když měli triumvirové moc ve svých rukou v Římě a pak v celé Itálii, vydali se za Caesarovými vrahy do Řecka. A u Filipp se sešli a jejich vojsko porazili. Stalo se tak r.42 př.kr. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:michelangelo_brutus.jpg?uselang=cs [13] Věř, ale komu věříš, měř.

Druhý triumvirát Pak dochází k rozdělení vlivu: Octavianus dostal na starost Itálii. Lepidus v té době celkem klidnou Afriku. Markus Antonius tzv. východní provincie. http://commons.wikimedia.org/wiki/file:marcus_aemilius_lepidus_i.jpg [14] Marcus Aemilius Lepidus byl nakonec tím třetím, který se vezl

Druhý triumvirát Lepidus se stáhl do ústraní, spokojen s tím, co získal. Napětí mezi zbylými triumviry jen vzrůstalo. Podobně jako předtím Caesar i Antonius podlehl v Egyptě kouzlu Kleopatry. Sblížil se s ní natolik, že ji obdarovával územími, která patřila Římu. Socha Kleopatry VII. z Ermitáže v Sankt Petersburgu http://en.wikipedia.org/wiki/file:%d0%9a%d0%bb%d0 %B5%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%82%D1%80%D 0%B0_VII.jpg [15]

Druhý triumvirát Octavianus se rozhodl pro Řím nepříjemnou situaci řešit vojensky. K rozhodující bitvě došlo na moři roku 31 př.kr u západního pobřeží Řecka u mysu Aktia. V době, kdy zdaleka nebylo o osudu bitvy rozhodnuto, Kleopatra a Antonius z bitvy uprchli. http://en.wikipedia.org/wiki/file:castro_battle_of_actium.jpg [16] Tak si tuto bitvu představoval Lorenzo A.Castro v r.1672

Druhý triumvirát Antonius a Kleopatra uprchli do Alexandrie, kde je roku 30 př.kr.octavianus oblehl. Hodný melodramatu byl závěr celého příběhu: Antonius spáchal sebevraždu nalehnutím na meč. Kleopatra se nechala uštknout hadem. Tak si v době baroka ( 1635) představoval smrt Kleopatry Adam Lenckhardt. http://en.wikipedia.org/wiki/file:adam_lenckhardt_-_cleopatra_- _Walters_71416_-_Right.jpg [17]

Druhý triumvirát Octavianus ctil i poraženého nepřítele a podle přání Antonia a Kleopatry je dal pohřbít do společné hrobky. Egypt prohlásil římskou provincii a ten se stal obilnicí Říma. Tím vlastně končí historie římské republiky. Roku 29 př.kr. se Octavianus vrátil s obrovskou kořistí do Říma. Nechal si skromně říkat první mezi senátory princeps. http://en.wikipedia.org/wiki/file:augustus_bevilacqua_glyptothek_munich_317.jpg [18] Busta z mnichovské glyptotéky.

Úkoly 1. Čím na sebe Caesar poprvé obrátil pozornost? 2. Jak se Caesar octnul v Egyptě? 3.Jak zněla nejstručnější zpráva o průběhu války? 4.Kolik triumfů slavil Caesar v r. 46 př.kr.? 5.Kdy se Caesar ještě za svého života stal bohem? 6. Vyjmenujte hodnosti, které si nechal udělit? 7. Co Římany popudilo vůči Caesarovi? 8. Kdy se v Římě slavily březnové idy? 9. Kdo byl neočekávaným nástupcem Caesara? 10. Kdy byl uzavřen druhý triumvirát? 11. Kdo ho tvořil? 12. Kde a kdy bylo poraženo vojsko Caesarových vrahů? 13. Co se opakovalo v Egyptě? 14. Kdy a kde došlo k rozhodujícímu střetnutí?

Odpovědi 1 1.Když v roce 60 př.kr. sjednal první triumvirát. 2.Při pronásledování Gaea Pompeia po jeho porážce v bitvě u Farsalu. 3. Veni, vidi, vici. 4. V roce 46 př.kr slavil Caesar čtyři triumfy. 5. Živoucím bohem se stal Caesar v roce 45 př.kr., když senát nechal umístit jeho sochu mezi sochy božských ochránců Říma. 6.Pontifex maximus, diktátor, konzul, cenzor, imperátor, pater patriae. 7. Když se rozšířila zpráva, že chce hlavní město přenést do Alexandrie a sobě že chce nechat udělit titul krále. 8. 15.března. 9. Vnuk jeho sestry Octavianus. 10. V roce 43 př.kr.

Odpovědi 2 11. Octavianus, Marcus Antonius a Lepidus 12. U Filipp v Řecku v roce 42 př.kr. 13. I Antonius podlehl Kleopatře. 14. R. 31př.Kr. v námořní bitvě u mysu Aktia.

Zdroje informací [1] University of Texas Library Portrait Gallery, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:hw-caesar.png, licence PD, (cit. 2012-12-3) [2] Unknown, licence Public Domain, http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:frederick_arthur_bridgman_- _Cleopatra_on_the_Terraces_of_Philae.JPG, licence PD, (cit. 2012-12-3) [3] Donarreiskoffer, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:maccari-cicero.jpg, licence PD, (cit. 2012-12-3) [4] Andrea Mantegna, licence Public Domain, http://en.wikipedia.org/wiki/file:tiumphs_of_ceasar-vase-bearers-mantegna.jpg, licence PD, (cit. 2012-12-3) [5] Euthman, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:julius_caesar.jpg, licence CC, (cit. 2012-12-3) [6] Georges Jansoone, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:rimini083.jpg, licence CC, (cit. 2012-12-3) [7] Pe-Jo, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:wien-parlament-j%c3%balius_ceasar.jpg, licence PD, (cit. 2012-12-3) [8] Mharrsh, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:juliuscaesarbronze.jpg, licence CC, (cit. 2012-12-3) [9] Vincenzo Camuccini, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:cesar-sa_mort.jpg?uselang=cs, licence PD, (cit. 2012-12-3). [10] Diagram Lajard, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:marc_anton_kopenhagen.jpg, licence CC, (cit. 2012-12-3) [11] Till Niermann, licence Creative Commons, http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:statue-augustus.jpg, licence CC, (cit. 2012-12-3) [12] Yair-haklai, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:marcus_tullius_cicero-vatican_museums.jpg, licence PD, (cit. 2012-12-3) [13] Unknown, licence Public Domain, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:michelangelo_brutus.jpg?uselang=cs, licence PD, (cit. 2012-12-3) [14] Paolo Picciati, licence Creative Commons, http://commons.wikimedia.org/wiki/file:marcus_aemilius_lepidus_i.jpg, licence CC, (cit. 2012-12-3) [15] George Shuklin, licence Creative Commons, http://en.wikipedia.org/wiki/file:%d0%9a%d0%bb%d0%b5%d0%be%d0%bf%d0%b0%d1%82%d1%80%d0%b0_vii.jpg, (cit. 2012-12-3)

[16] Lorenzo A. Castro, licence Public Domain, http://en.wikipedia.org/wiki/file:castro_battle_of_actium.jpg, licence PD, (cit. 2012-12-3) [17] Walters Art Museum, licence Public Domain, http://en.wikipedia.org/wiki/file:adam_lenckhardt_-_cleopatra_-_walters_71416_- _Right.jpg,licence PD, (cit. 2012-12-3) [18] Bibi Saint-Pol, licence Public Domain, http://en.wikipedia.org/wiki/file:augustus_bevilacqua_glyptothek_munich_317.jpg, licence PD, (cit. 2012-12-3) Materiál je určen pro bezplatné užívání pro potřebu výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízeních. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA ( www.creativecommons.cz)