Umění. Úvod do uměnovědných studií

Podobné dokumenty
Na základě čeho tvoříme estetický soud (podle Kanta)? Spočívá krása v obsahu nebo ve formě předmětu (podle Kanta)?

Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií

Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

Umělecká kritika. Úvod do uměnovědných studií

Člověk a společnost. 16. Vznik a význam filozofie. Vznik a vývoj význam filozofie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová.

grafickým záznamem vokálně-instrumentálních

Úvod do uměnovědných studií. Semestrální práce. Funkce umění. Jméno a příjmení: Hana Richterová. Obor: Sdružená uměnovědná studia UČO:

Hudební výchova ročník TÉMA

2 Humanitní vědy a umění

Hudební výchova ročník TÉMA

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, Praha 4

Tabulace učebního plánu

Scénická umění a kultura

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 29/18. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

filosofie je soustava kritického myšlení o problémech (bytí, života, člověka)

Umělecké aspekty larpu

Tabulace učebního plánu

Umělecké dílo je nový výtvor, nikoli mechanické zobrazení (napodobení)

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

Obsah. Rozděleni celého díla...41 PRVNÍ DÍL KRITIKY SOUDNOSTI KRJTIKA ESTETICKÉ SOUDNOSTI. První část Analytika estetické soudnosti

STEPS_ _Ivanová

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Volitelná výtvarná výchova I.

Pojem Podle Ottova slovníku Podle Ottova slovníku Encyclopedia Britannica Podle prof. C. Tiedemanna Šířeji může být uměním všechno


Průvodce tématem estetika -1.část

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

POL 181 Co je věda? A co je podstatou výzkumu?

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Témata ze SVS ke zpracování

Některé aktuální umělecké směry a jejich ohlas ve výtvarné pedagogice public art, graffiti, net art, digitalizace ve volném umění.

PROPORCIONÁLNÍ ODPOVĚDNOST VE VZTAHU K ÚPRAVĚ V NOZ JIŘÍ HRÁDEK

Introduction to MS Dynamics NAV

Volitelné dějiny umění

Literatura v češtině Primární texty: Bachtin, Michail Michajlovič: François Rabelais a lidová kultura středověku a renesance. Praha 1975, Eco, U

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.

17. Výtvarná výchova

Bi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, řešení II_2-01_39 ABBA,Happy New Year, for students

Umění a kultura Výtvarná výchova

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

Citation Statistics. zpráva společné komise. Int. Mathematical Union. Int. Council of Industrial and Applied Mathematics. Institute of Statistics

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Samovysvětlující pozemní komunikace

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE


Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Teze vyhlášky připravované Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy

Katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu:

16. Hudební výchova 195

Take. ffebruary. Welche Rolle. spielt das Typo-Erlebniß? ARGENTINSKÝ DOBYTEK HERCULES

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Problematika ozvučování zohledňuje tyto disciplíny:

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

ROLE TEORIE V SOCIOLOGICKÉM STUDIU SEKULARIZACE ČESKÉ SPOLEČNOSTI

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology. Povinné materiály z prezentací

Pražská vysoká škola psychosociálních studií

-15. normostran, ité literatury a citovaných Dva termíny

Interakční psychologický seminář

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

LOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované vyučujícími v předmětu Seminář z výtvarné výchovy

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Immanuel Kant => periodizace díla, kopernikánský obrat, transcendentální filozofie, kategorický imperativ

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR

Bauhaus estetika plakátu

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Úvod do logiky. (FLÚ AV ČR) Logika: CZ.1.07/2.2.00/ / 23

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8

1, Žáci dostanou 5 klíčových slov a snaží se na jejich základě odhadnout, o čem bude následující cvičení.

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

PSANÍ. Anglický jazyk 5. třída Hana Stryalová

1. Přednáška K čemu je právní filosofie?

Transkript:

Umění Úvod do uměnovědných studií

Velké opakování /1 Estetická funkce je pojem vytvořený a rozpracovaný _, členem Pražského _ kroužku. Estetická funkce je _ mezi předmětem nebo jevem a jeho vnímatelem, který má určité specifické vlastnosti. Mezi tyto vlastnosti patří především schopnost upoutat pozornost (tzv. _) a to prostřednictvím vyvolávání pocitu _ a dále schopnost _ funkce jiné (tzv. autonomie). Mezi základní charakteristiku estetické funkce paří její společenská (časová i místní) _. Toto pojetí estetické funkce (normy a hodnoty) je tak možné charakterizovat jako _. lingvistický Bezzájmový libost libost Jan Mukařovský autonomní kompenzovat proměnlivost soud vztah (relace) příjemno izolace forma hra sociologický

Velké opakování /2 Estetickým vnímáním a tvorbou estetických _ se zabýval Immanuel Kant ve svém díle Kritika _ (doplňte sami). Krásno, které zakoušíme jako pocit _ odlišoval od vnímání _, vázáného na smyslové počitky. Estetické vnímání charakterizuje jako _, které se netýká věci samotné (jejího obsahu) ale pouze její _ (tzv. vnitřní samoúčelnost). Ve svém díle tak ukázal, že estetické vnímání je _ lidskou mohutností. lingvistický bezzájmový libost libost Jan Mukařovský autonomní kompenzovat proměnlivost soud vztah (relace) příjemno izolace forma hra sociologický

Velké opakování /3 Fridrich Schiller uvažoval o umění a o světě krásna, jako o prostoru svobodné _, ve kterém může člověk realizovat svobodnou tvorbu, rozhodování i organizování společenských vztahů, i když mu vnější (politické) podmínky takový prostor pro svobodu nenabízejí. lingvistický Bezzájmový libost libost Jan Mukařovský autonomní kompenzovat proměnlivost soud vztah (relace) příjemno izolace forma hra sociologický

A ještě malé opakování Vědy nomotetické Vědy idiografické 0,618 Claritas, Integritas, Harmonia

Umění variabilita pojmu τεχνη [techné] (řec.) Ars (lat.) arte the art l arte Die Kunst, sztuka (pol.) 1. zručnost, dovednost, řemeslo 2. krásné umění, Umění

Definice umění umění jako soubor uměleckých děl (Volek: Základy obecné teorie umění, 1968: 25) jednota činností a výtvorů, jež nabývají v konkrétním historickém a společenském kontextu dominantní estetické funkce (Chvatík: Strukturální estetika, 2001: 90) umění jako společenská instituce, zahrnující díla, aktéry i aktivity

Pojem umění (a kýče) Deskriptivní pojem definice typu umění je to, co lidé (určitá skupina v určitém čase) za umění považují Hodnotový pojem působí apelativně či dokonce imperativně, normativní charakter výraz ideálů pro mnohé znamená špatné umění nepodařené umění a tedy žádné umění protějškem kýč, podvod Kýč (T. Kulka, Umění a kýč, 1994) 1. Zobrazení objektů a témat, které se obecně považují za krásné 2. Snadná identifikovatelnost 3. Substantivně neobohacují subjektivní asociace

Historická a společenská proměnlivost pojmu umění možnost ztráty charakteru krásného umění řečnictví opačný vzestup do sféry umění fotografie, populární hudba

Umělecká funkce Umění Jan Mukařovský: Umění, in: Studie I., Brno 2000, s. 185-207 převaha estetické funkce, autonomní znak průhlednost estetické funkce, jež dovoluje vystoupit některým mimoestetickým funkcím optimální je podle Mukařovského polární napětí mezi převahou funkce estetické a oné z mimoestetických funkcí, která se v daném díle uplatňuje nejintenzivněji přesuny v sestavě funkcí během existence díla přesun dominantní funkce

Mimoestetické funkce Architektura: estetická vs. praktická funkce Literatura: estetická vs. sdělovací funkce Tanec: estetická vs. pohyb hygiena / vs. náboženská funkce Malířství a sochařství: estetická vs. sdělovací funkce někdy EF druhotná mapa, plakát, apod.

Přechody v umění J. Volek rozlišuje přechody extenzivní a intenzivní: Extenzivní postupné tzv. přechod do mimo-umění postupná ztráta estetické či umělecké funkce vyvážena nárůstem funkce jiné Intenzivní skokové tzv. přechod do ne-umění ztráta estetické funkce není vyvážena nárůstem funkce jiné (přechod do ne-umění)

Hodnota umění (viz také Umělecká kritika) Krása Být o něčem Pravdivost Emocionalita Pokrokovost 13

Krása 14

Být o něčem 15

Pravdivost 16

Emocionalita 17

Pokrokovost 18

Hodnota umění Esteticismus Hodnota díla je dána (nezaujatou) libostí, které dílo přináší. Expresivismus Hodnota díla spočívá v tom, že vyjadřuje emoce a vyvolává je. Kognitivismus Hodnota díla je v tom, že je zdrojem poznání.

Tři velké otázky Vztah umění a poznání Vztah umění a morálky Vztah umění a společnosti sociologie umění

Umění a poznání pokusy o definici specifičnosti umění na základě vztahu ke skutečnosti zdůraznění kognitivní funkce umění Polarita: zobrazení, nápodoba (mimeze) přírody imaginace a nezávislost na realitě

Umění a poznání (z historie vztahu) Platon dvojí mimesis Křesťanský středověk od ďáblova díla k nástroji poznávání Boha Kant estetická autonomie

Umění a poznání F. Schiller H-G. Gadamer: svobodná hra L. N. Tolstoj úkolem umění je sdělovat hodnoty a morálku M. Heidegger umění jako cesta k pravdě (αληθεια) O. Wilde umění vyjadřuje jen sebe sama

Martin Heidegger (1889-1976) Krása je jeden ze způsobů, jak bytuje pravda jakožto neskrytost. Co zde znamená být vytvořeno a tvořit na rozdíl od zhotovování a toho, že něco je zhotoveno? Tvorba je zde myšlena vždy ve vztahu k dílu. K bytnosti díla patří dění pravdy. Heiddeger: Dílo a pravda, 2003 (přel. Ivan Chvatík)

Oscar Wilde (1854-1900) The Decay of Lying. An Observation, 1889 Art never expresses anything but itself. It has an independent life, just as Thought has, and develops purely on its own lines. All bad art comes from returning to Life and Nature, and All bad art comes from returning to Life and Nature, and elevating them into ideals. Life and Nature may sometimes be used as part of Art's rough material, but before they are of any real service to art they must be translated into artistic conventions.

O. Wilde The moment Art surrenders its imaginative medium it surrenders everything. As a method Realism is a complete failure. Life imitates Art far more than Art imitates Life. the selfconscious aim of Life is to find expression, and that Art offers it certain beautiful forms through which it may realize that energy. The final revelation is that Lying, the telling of beautiful untrue things, is the proper aim of Art.

Theodor W. Adorno (1903-1969) Frankfurtská škola sociálněvědná poznávací funkce umění v popředí vliv Hegela Odpovědné umění se orientuje na kritéria, blížící se kritériím poznávání: něco souhlasí nebo nesouhlasí, je správné či nesprávné. Jinak na volbě nezávisí vůbec nic. Tato otázka se vůbec neklade a nikdo nepožaduje, aby konvence byla subjektivně opravňována: samotná existence subjektu, jenž by mohl tento vkus osvědčit, se stala spornou, stejně jako na opačném pólu právo na svobodu volby, k níž už empiricky beztak nedochází. O fetišovém charakteru v hudbě a regresi hudebního sluchu, 1938

Umění a etika Eticismus Estetismus (radikální autonomismus) Umírněný autonomismus 28