František Gellner (1881 1914)



Podobné dokumenty
ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Česká moderna - literární období

FRANTIŠEK GELLNER 1. Ročník 3. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

František Gellner-Přetékající pohár PŘETÉKAJÍCÍ POHÁR

11. LITERÁRNÍ MODERNA. C)Česká literatura přelomu 19. a 20. století Anarchističtí buřiči

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Gymnázium a obchodní akademie Chodov


HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Moderní umělecké směry (Prezentace 4-CJL - Česká moderna uplatňované směry 1)

Jiří Wolker Život a dílo

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

14. Moderní umělecké směry přelomu 19. a 20. století

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Česká literatura přelomu 19. a 20. století

Fráňa Šrámek ( )

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

J. S. Machar, Antonín Sova

4. O jakých částech Ostravy se autora zmiňuje? Znáte nějakou další část tohoto města?

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

VIKTOR DYK KRYSAŘ CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

PETR BEZRUČ SLEZSKÉ PÍSNĚ

MODERNÍ UMĚLECKÉ SMĚRY V ČESKÉ LITERATUŘE NA PŘELOMU 19. A 20. STOLETÍ

4. Kdo je autorem opery, jež byla uvedena v Národním divadle 29. října 1918, tj. v první den svobody?

Literatura 20. století

Digitální učební materiál

Romantismus opakování

PRÁCE S TEXTEM Zpěvy sladké Francie (Král Looys)

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

báseň Zdechlina syrový obraz rozkladu a hniloby x skutečná krása, kontrast života a smrti

ZAPOMENUTÍ BÁSNÍCI VERŠE VÁŽNÉ

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POESIE

Básnické směry přelomu 19. a 20. století v české literatuře

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

POETISMUS, SURREALISMUS

Česká literatura na přelomu 19. a 20. století - literární období

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Karel Čapek BÍLÁ NEMOC (1937)

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

BÍLÝ JEZDEC JEDE TMOU

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Johann Wolfgang Goethe

JAROSLAV SEIFERT. - původ: - studia: - od r zakládající člen od v 50. letech odmítavý postoj k

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 21 Poezie Václav Hrabě (opravy a úpravy textu)

LINORYTOVÝ KALENDÁŘ. Dvanáct. očima šesti grafiků současných. 43 autorských výtisků, z nichž tento má číslo: PAMÁTNÍK NÁRODNÍHO PÍSEMNICTVÍ

J. Wolker Těžká hodina

KAREL TOMAN. Ročník 3. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Preromantismus ve světové literatuře

Česká a světová literatura do poloviny 19. století

Stanislav Kostka Neumann ( ) V r byl odsouzen v procesu s tzv. Omladinou. Na konci století se S. K. Neumann podílí na práci v

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Literární moderna - úvod

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Ludmila Kubíčková rozená Třesohlavá - Hluboš (*1928)

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Petr Bezruč

O V O C E B O Ž Í H O D U C H A

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Refrén. Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

28. neděle v mezidobí. Cyklus B Mk 10,17-30

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

školní četba František Gellner RADOSTI ŽIVOTA

Metodika vedení čtenářské dílny 1

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ LITERATURA PŘELOMU 19. A 20.STOLETÍ

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

ČESKÁ POEZIE V LETECH poválečná tvorba meziválečné generace

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

František Gellner (1881 1914) František Gellner byl český básník, prozaik, kreslíř, karikaturista, ilustrátor a redaktor brněnských Lidových novin. Gellner je jedním z českých představitelů tzv. generace anarchistických buřičů. - 1 -

Jsem smutný mládenec, rouhavý cynik, / v rozpuku mládí zhořkl mi svět, / v ovzduší krčem a v zápachu klinik / vypučel písně mé jedový květ. Děkuju bohu a děkuju čertu / za plaché chvíle prchavý dar. / Života číši jsem naklonil ke rtu, / piji z ní smutek a bolest a zmar. (závěr básně Drobky pod stůl hází nám osud) Život František Gellner vyrůstal v rodině židovského obchodníka Karla Gellnera jako jedno ze sedmi dětí. V dětství se svým otcem navštěvoval jarmarky a poutě, kde vstřebával atmosféru a hledal inspiraci pro svá díla. Během studia na gymnáziu v Mladé Boleslavi vydával vlastní časopisy, do kterých přispíval básněmi a (k nelibosti profesorů) i karikaturami členů pedagogického sboru. Gellner provokoval profesory nejen svou literární činností, ale také četbou anarchistických časopisů a příliš kladným vztahem k hospodským zařízením. Což ostatně dokazuje i výrok neznámého autora: Měl rád krupicovou kaši, ale ještě raději měl hospody. I přesto, že během gymnaziálních studií propadal z matematiky, nastoupil po maturitě na studia techniky do Vídně. Nehodlal se ale vzdát svého bohémského způsobu života a básnické tvorby, a tak bylo jeho studium předčasně ukončeno. Poté studoval na Báňské akademii v Příbrami, malířství v - 2 -

Mnichově, Paříži a Drážďanech. V roce 1911 se natrvalo vrátil do Čech, kde nastoupil do brněnské redakce Lidových novin. V roce 1914 narukoval František Gellner do rakousko-uherské armády a byl poslán na haličskou frontu. Při pochodu padl vyčerpáním. Od té doby nejsou o něm žádné zprávy a Gellner je prohlášen za nezvěstného. Literární dílo Gellnerovy verše působí jako cynická zpověď. Ve sbírkách Po nás ať přijde potopa! (1901) a Radosti života (1903) autenticky a bez příkras popisuje svět z pohledu bohéma, pijáka i neúspěšného studenta. Objevují se prvky zklamání, rezignace. Básně jsou situované do hospod, kaváren, autor barvitě popisuje sexuální zážitky. Gellner se staví do role cynického komentátora a zastírá tak svou osobní nejistotu a touhu po lásce. V Nových verších (1919), které byly vydány posmrtně se objevují Gellnerovy vzpomínky na dětství. Ze sbírky je cítit zklidnění a zmoudření autora. Na pokračování vycházel v novinách Gellnerův román Don Juan (1914, 1924). - 3 -

Umělecké prostředky Gellnerova díla rytmus popěvku banální rýmy vulgarismy nemetaforičnost nepoetická slova antiliterární styl Nechci se vyvyšovat, ale průkopníci nových směrů, budou-li spravedliví, uznají, že já to byl, jenž zavedl do českého básnictví moderní vymoženosti jako pivo, viržinka, aeroplány, zástavní lístky, atd. (...) Anarchističtí buřiči, anarchistická revolta František Gellner patří mezi autory, kteří jsou označováni jako anarchističtí buřiči nebo také básníci života a vzdoru. Do skupiny těchto autorů dále patří například Viktor Dyk, S. K. Neumann, Fráňa Šrámek či Karel Toman. Autoři se kriticky staví proti všemu starému, pohrdají měšťáckým stylem života, jejich tvorba je revoltou proti všemu abstraktnímu, umělému, nepřirozenému. Požadují sblížení s přírodou, sblížení literatury s životem. - 4 -

V jejich tvorbě se projevuje vliv anarchismu snaha o neomezenou svobodu, negace autority státu,... civilismu oslava techniky, pokroku a civilizace vitalismu oslava života, přírody, citů a smyslů antimilitarismu odmítání války Čeští anarchističtí buřiči byli sdruženi kolem časopisu Nový kult, který založil S. K. Neumann. Zakladatel Nového kultu S. K. Neumann na karikatuře Františka Gellnera. - 5 -

Přečtěte si ukázky z Gellnerovy tvorby Perspektiva (Po nás ať přijde potopa!) Má milá rozmilá, neplakej! Život už není jinakej. Dnes buďme ještě veselí na naší bílé posteli! Zejtra, co zejtra? Kdožpak ví. Zejtra si lehneme do rakví. Už se mi k smrti protiví (Radosti života) Už se mi k smrti protiví ve svých citech se nimrat. Už se mi k smrti protiví bolestí svou se šimrat. Nejlépe bylo by přetrhnout všechna pouta a svazky, minulost svoji zavrhnout, zříci se poslední lásky, cynickým smíchem zabušit v marnou ješitnost svoji, stesk svého srdce přehlušit bouřemi, bídou a boji. - 6 -

Nejlépe bylo by vzdálit se a nikdy se nenavrátit, svým bližním a nejbližším ztratit se, a sám sobě se ztratit. Konečně je to možná věc (Radosti života) Konečně je to možná věc, že ještě něčím budu. Do Afriky se vypravím dobývat zlatou rudu. A nebude-li ze mne nic, co tulák bez profese budu se s šelmami o závod prohánět po pralese. Za ženu vezmu si gorilu. Myslím, že shodneme se. Má srdce divoké jako já a též je bez konfese. Vypracujte následující úkoly k ukázkám 1. Charakterizujte lyrického hrdinu Gellnerových básní. 2. Jak na vás působí autorův humor? 3. Co si myslíte o cynismu a morálce z jeho básní? 4. Najděte v ukázkách prvky typické pro Gellnerovu uměleckou tvorbu. 5. Převažuje v díle obrazný nebo přímý jazyk? Srovnejte se symbolismem. - 7 -

V následující básni jsou záměrně vynechána slova. Pracujte ve dvojici a doplňte je dle vlastního uvážení a nálady básně. Všichni mi lhali (Radosti života) Všichni mi lhali, všichni mi lhali, blázna si ze mne dělali. Přede mnou citem se, za zády se mi. Žurnály, básníci, učenci, po léta za nos mě vodíce, muži mi lhali a ženy mi lhaly. ženy ty lhaly mi. Srdce mé stále po lásce, nikomu však již nevěřím Když někdo ke mně ruce své vztáhne, ustoupím bojácně ke. Řek' bych, že všechno je ztraceno v žití, žití je však tak záhadné! Klidný jsem, mohu-li pivo své. Hořící tabák. Touha má bloudí těkavě světem, a já popíjím v úzkých zdech. Co je mi po tom, budu-li dětem cestou k domovu na! Propil jsem peníze, na dluh pít. Šťasten, kdo propije boty své! Zřím oknem krčmy ven v rozmoklou půdu. Podzim ze stromů listí. - 8 -

Jaká slova jste do básně doplnili? Správnost svého úsudku si zkontrolujte s pomocí písně skupiny Visací zámek, která báseň Františka Gellnera zhudebnila. Odhadli jste některá slova správně? Uvedeno je i úplné znění básně. http://www.youtube.com/watch?v=yz6fsrowcgo Všichni mi lhali (Radosti života) Všichni mi lhali, všichni mi lhali, blázna si ze mne dělali. Přede mnou citem se rozplývali, za zády se mi vysmáli. Žurnály, básníci, učenci lhali po léta za nos mě vodíce, muži mi lhali a ženy mi lhaly. ženy ty lhaly mi nejvíce. Srdce mé stále po lásce prahne, nikomu však již nevěřím Když někdo ke mně ruce své vztáhne, ustoupím bojácně ke dveřím. Řek' bych, že všechno je ztraceno v žití, žití je však tak záhadné! Klidný jsem, mohu-li pivo své píti. Hořící tabák nezchladne. Touha má bloudí těkavě světem, a já popíjím v úzkých zdech. Co je mi po tom, budu-li dětem cestou k domovu na posměch! Propil jsem peníze, na dluh pít budu. Šťasten, kdo propije boty své! Zřím oknem krčmy ven v rozmoklou půdu. Podzim ze stromů listí rve. - 9 -

K básni si vypracujte následující úkoly 1. Vyhledejte v básni znaky -ismů typických pro tvorbu anarchistických buřičů. 2. Vzpomeňte na to, co si pamatujete z Gellnerova života a konkrétními příklady doložte autobiografické zaměření básně. 3. Čím je lyrický subjekt zklamán a jak toto zklamání řeší? Domácí úkol Napadaly vás při četbě Františka Gellnera otázky, na které byste chtěli znát odpověď? Chtěli byste ho pochválit nebo mu něco vytknout? Vyjádřete své myšlenky v dopise, který mu napíšete. Zajímavost František Gellner bez hranic je hudebně literární projekt skupiny allskapone s, který oživuje jeho dílo na pozadí dnešní doby (www.allskapones.cz) - 10 -

- 11 -