Základní škola a Mateřská škola Křešice, okres Litoměřice Bezručova 141, 411 48 Křešice PLÁN PRIMÁRNÍ PREVENCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA KŘEŠICE Školní rok 2015-2016 Vypracoval: Schválila: Mgr. Jiří Černý Mgr. Lenka špittová, ředitelka MŠ a ZŠ 1
Obsah 1 Zásady primární prevence.... 3 2 Formy rizikového chování, kterým je nutné věnovat zvláštní pozornost.... 4 3 Specifické činnosti, projekty a projektové dny v primární prevenci.... 5 3.1 Podceňování rizik v silniční dopravě... 5 3.2 Experimentování a užívání drog, škodlivých a návykových látek, hlavně kouření a alkohol.. 5 3.3 Vulgární vyjadřování, náznaky agresivity a slovní agresivita... 5 3.4 Nesnášenlivost a vztahy mezi spolužáky... 5 3.5 Záškoláctví, skryté záškoláctví... 5 3.6 Špatné stravovací návyky a složení stravy... 5 3.7 Problematické sexuální chování... 5 4 Nespecifické činnosti... 6 2
Minimální plán primární prevence ZŠ a MŠ Křešice obsahuje zásady při prevenci, na kterých se dohodl sbor pedagogů, aktuální rizika zjištěná monitorováním situace ve škole a dále vyplývající ze vzájemné komunikace s rodičovskou komunitou žáků, specifické a nespecifické činnosti zaměřené na tato rizika, upozornění na krizový plán, klady a zápory, které ukázal předchozí školní rok a z toho plynoucí závěry. 1 Zásady primární prevence. Na těchto zásadách používaných v prevenci rizikového chování se dohodl pedagogický sbor při pravidelných týdenních provozních poradách. Měly by sloužit kvalitnější prevenci. Postupně mohou být doplňovány o nové podněty. Primární prevence ve škole je týmová práce, na které se podílejí nejen všichni pedagogičtí a provozní zaměstnanci, ale i další osoby, především rodiče, externí spolupracovníci, přátelé školy atd. Nelze podceňovat ani přeceňovat rizika, alibismus není cílem prevence. K problémům se snažíme přistupovat v rámci týmové spolupráce, komplexně, ne individualisticky. K problémům se vyjadřujeme objektivně, ukazujeme rizika, ale také zisky. Špatné je škatulkování žáků, každý projev rizikového chování řešíme individuálně. Pouhým zákazem se problém většinou nevyřeší, proto nezakazujeme, nevyhrožujeme, nemoralizujeme, ale vysvětlujeme. Nejsme neomylní, nevíme-li si rady, je nutné využít pomoci odborníků. Nekompetentní řešení problému může nadělat více škody než užitku. Každý problém má svoji příčinu, proto ji hledáme a snažíme se ji objasnit. Nepodceňujeme význam vnějších vlivů, například medií atd. Odkládáním řešení se problém jen zhoršuje, proto jednáme rychle a aktuálně. Velký význam v primární prevenci má klima školy. Ve všech vztazích, které se vytváří v průběhu pedagogického procesu, pěstujeme vzájemnou důvěru. V dobrém kolektivu nejde jen o vzájemnou inspiraci, ale i vzájemnou kontrolu, pomáhající vyhnout se chybám. Efektivní primární prevence musí vždy odpovídat věku žáků, vyhýbá se stereotypům, týká se podstatné části žáků, je interaktivní. Případná sankce musí být vždy realizovatelná. 3
2 Formy rizikového chování, kterým je nutné věnovat zvláštní pozornost. Každý pedagogický pracovník ZŠ a MŠ Křešice označil největší rizika, která ve škole pozoroval a evidoval. Z těchto poznatků byl vytvořen seznam projevů a forem rizikového chování, kterým je nutno věnovat zvýšenou pozornost. Podceňování rizik v silniční dopravě všechny ročníky Experimentování, užívání drog či manipulování se škodlivými a návykovými látkami všechny ročníky Vulgární vyjadřování, náznaky agresivity a slovní agresivita všechny ročníky Nesnášenlivost a vztahy mezi spolužáky ve třídě třetí až pátý ročník Záškoláctví, především jeho skrytá forma se souhlasem rodičů všechny ročníky Špatné stravovací návyky a složení stravy všechny ročníky Problematické sexuální chování čtvrtý a pátý ročník 4
3 Specifické činnosti, projekty a projektové dny v primární prevenci. Jedná se o konkrétní formy realizace prevence rizikového chování. 3.1 Podceňování rizik v silniční dopravě výuka a výcvik na dopravním hřišti v Litoměřicích (třídní učitelé ) 3.2 Experimentování a užívání drog, škodlivých a návykových látek, hlavně kouření a alkohol beseda pro všechny ročníky o riziku spojeném s manipulací nalezených injekčních stříkaček v okolí dětského hřiště 3.3 Vulgární vyjadřování, náznaky agresivity a slovní agresivita návštěva vhodného divadelního představení podpora čtenářské gramotnosti (výtvarné a literární soutěže, činnost školní knihovny atd ) instalace a fungování Schránky důvěry ve škole vydávání školního časopisu Křešoplesk (Mgr. Latislavová) 3.4 Nesnášenlivost a vztahy mezi spolužáky Společné akce školy podporující vztahy mezi žáky školy formou kolektivní spolupráce bez věkových či sociálních omezení Dýňování, Drakiáda, Na Pustaji veselo, Vánoční besídky, Vánoční jarmark, Velikonoční jarmark, ŠVP, adaptační pobyty, příměstské tábory, kroužek Bojových sportů a sebeobrany 3.5 Záškoláctví, skryté záškoláctví informování rodičů žáků o problematice záškoláctví monitoring a osvěta v třídnických hodinách beseda s pracovníky MÚ OSPOD 3.6 Špatné stravovací návyky a složení stravy přednáška s praktickou ukázkou zdravé stravy podpora projektů Zdravá škola, 3.7 Problematické sexuální chování monitoring a osvěta (všichni pedagogičtí pracovníci) 5
4 Nespecifické činnosti volnočasové aktivity a kroužky, podpora činnosti, zapojení vedoucích z řad učitelů a rodičů sportovní činnosti, účast v celostátních akcích účast v soutěžích a přehlídkách v rámci okresu širší spolupráce s domovem Na Pustaji údržba a využívání školního pozemku rozumné využívání nabídky kulturních, regionálních a dalších subjektů a jejich programů a projektů, na výběru se podílí všichni zainteresovaní v pedagogickém procesu výroba a prodej výroků (Vánoce, Velikonoce) Plán specifických a nespecifických činností je otevřený program vhodně doplňovaný podle potřeby primární prevence na škole. Plnění plánu průběžně kontroluje pedagogický sbor. Žáci, rodiče, veřejnost a pedagogové jsou o plánu a jeho plnění informováni prostřednictvím informační nástěnky ve škole a na internetových stránkách školy. Mgr. Jiří Černý, metodik primární prevence Schválila : Mgr. Lenka Špittová, ředitelka ZŠ a MŠ 6