DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL



Podobné dokumenty
Vnitřní geologické děje

Přírodopis 9. přehled učiva pro základní školy a víceletá gymnázia. Nakladatelství Fraus O čem je přírodopis. Geologie věda o Zemi

PETROLOGIE =PETROGRAFIE

Jak jsme na tom se znalostmi z geologie?

NEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin.

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Minerály (nerosty) a horniny Člověk a jeho svět 4. ročník

VY_V/2_inovace_sada01

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VY_52_INOVACE_PŘ_9A_26B Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Mgr. Adéla Nosková Ročník: 9. Tematický okruh, předmět:

Učební osnovy pracovní

HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními horninami a jejich využitím.

ZEMĚ -vznik a vývoj -stavba -vnitřní uspořádání. NEROSTY A HORNINY Mineralogie-nerost -hornina -krystal

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

STAVBA ZEMĚ. Země se skládá z několika základních vrstev/částí. Mezi ně patří: 1. ZEMSKÁ KŮRA 2. ZEMSKÝ PLÁŠŤ 3. ZEMSKÉ JÁDRO. Průřez planetou Země:

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

Horniny a nerosty DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-02-03_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Člověk a jeho svět

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Geologický vývoj a stavba ČR

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 28/09. Název materiálu: Geologické oblasti České republiky. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Zaniklé sopky, jezera a moře mezi Novou Pakou a Jičínem

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

VY_32_INOVACE_PRV3_16_13. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VÁPENEC

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Tematická oblast: Geologie věda o Zemi (VY_32_INOVACE_01_2) Anotace: Využití ve výuce: Autor: Mgr. Alena Výborná Vytvořeno: leden až květen 2013

Ráj je nemožné vymezit nějakými hranicemi, kolíky či ploty. Lidé si prostor Českého ráje sami ohraničují především citem, a to se ve svém důsledku pro

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: KVARTA

Vznik a vývoj litosféry

PETROLOGIE CO JSOU TO HORNINY. = směsi minerálů (někdy tvořené pouze 1 minerálem)

VY_32_INOVACE_ / Horniny Co jsou horniny

a) paleontologie b) mineralogie c) petrologie

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Martina Bábíčková, Ph.D

Název materiálu: Vnější geologické děje a horniny usazené

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE:

Obsah. Obsah: 3 1. Úvod 9

a) žula a gabro: zastoupení hlavních nerostů v horninách (pozorování pod lupou)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: SEKUNDA

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Geologická stavba České republiky - Český masiv

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s fyzikálními vlastnostmi nerostů. Materiál je plně funkční pouze s

Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Kladno, Norská Autor: Mgr. Hana Kotíková. Název materiálu: VY_12_INOVACE_Z.6.Kot.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Vznik neživé přírody

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

č.5 Litosféra Zemské jádro Zemský plášť Zemská kůra

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složením a vlastnostmi hornin. Materiál je plně funkční pouze s

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Horniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů

ročník 9. č. 24 název

Rozdělení hornin. tvořeny zrny jednoho nebo více minerálů. podle vzniku je dělíme: Vyvřelé (magmatické) chladnutím a utuhnutím magmatu

Hlavní činitelé přeměny hornin. 1. stupeň za teploty 200 C a tlaku 200 Mpa. 2.stupeň za teploty 400 C a tlaku 450 Mpa


5. MINERALOGICKÁ TŘÍDA UHLIČITANY

Geologická stavba České republiky - Západní Karpaty

SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU volitelný předmět. Charakteristika předmětu

Přednáška č. 3. Dynamická geologie se zabývá změnami zemské kůry na povrchu i uvnitř

Učit se! Učit se! Učit se! VI. Lenin

Obr. 4 Mapa světa z roku 1858 od Antonia SniderPellegriniho zobrazující kontinenty před oddělením. (vlevo) a po oddělení (vpravo).

Materiál slouží pro práci ve skupinách. Jde o pracovní list, žáci při práci mohou používat atlas hornin a nerostů. Autor

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

ročník 9. č. 22 název

VY_32_INOVACE_ / Voda na Zemi, atmosféra Modrá planeta

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/1/20

historií země za dva dny základní školy

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Geologie Regionální geologie

Minerály a horniny I. část

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

135GEMZ Jan Valenta Katedra geotechniky K135 (5. patro budova B) Místnost B502

Zdroj: 1.název: Stavební hmoty autor: Luboš svoboda a kolektiv nakladatelství: Jaga group, s.r.o., Bratislava 2007 ISBN

ZVĚTRÁVÁNÍ PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

MINERÁLY (NEROSTY) PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

VY_32_INOVACE_05_PYRIT_27

ZEMĚPIS 9.ROČNÍK PŘÍRODNÍ POMĚRY ČR

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční

Dynamická planeta Země. Litosférické desky. Pohyby desek. 1. desky se vzdalují. vzdalují se pohybují se.. pohybují se v protisměru vodorovně..

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

USAZENÉ HORNINY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

Číslo klíčové aktivity: V/2

Identifikátor materiálu EU: PRIR - 35

Laboratorní práce č. 4

PŘÍRODNÍ SLOŽKY A OBLASTI ZEMĚ

Geologický klub Gymnázia Zlín, Lesní čtvrť NEROSTNÉ SUROVINY

Transkript:

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 254 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 3.4.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list - výstižný popis způsobu použití DUM Člověk a příroda Přírodopis, geologie, Česká republika. Test pro jednotlivce, dvojice až malou skupinu. Závěrečné opakování učiva o neživé přírodě v 9.roč. Vyhodnocení: učitelem nebo samotnými žáky, možno obodovat, oznámkovat či sestavit pořadí úspěšných řešitelů.

GEOLOGIE - závěrečný test V následujícím testu vyber ke každému tvrzení či otázce jedno správné řešení. 1. Věda o neživé přírodě je: a) medicína b) geologie c) botanika 2. Největší planeta Sluneční soustavy se jmenuje: a) Slunce b) Merkur c) Jupiter 3. Zemská kůra pevnin je tvořena: a) pouze čedičovým pásmem b) pouze pásmem žulovým c) pásmy čedičovým, žulovým a vrstvami usazených hornin 4. Co myslíš, byla na Zemi dříve hydrosféra než atmosféra? a) Dříve byla hydrosféra, z ní se postupně tvořila atmosféra vypařováním vody. b) Hydrosféra se vytvořila později srážením vodní páry v atmosféře. c) Oba obaly Země vznikaly ve stejném období nezávisle na sobě. 5. Minerál je totéž jako: a) nerost b) hornina c) zkamenělina 6. Ve stupnici tvrdosti má č. 7: a) mastek b) živec c) křemen 7. Sůl kamenná (NaCl) krystalizuje v soustavě: a) jednoklonné 8. Pyrit má vryp: a) žlutý b) černý c) bezbarvý b) klencové c) krychlové 9. Najdeš bílý kámen a chceš určit, zda je to vápenec. Jak to nejsnáze zjistíš? a) Ponořením do vody. b) Žíháním v plameni. c)rýpáním nehtem. d) Pokapáním zředěnou HCl. 10. Masívy jsou tělesa: a) výlevných vyvřelin b) hlubinných vyvřelin c) tvořená usazenými horninami.

11. Šumavská jezera (např. Černé, Čertovo) jsou pozůstatky: a)ledovce z poslední doby ledové b) sopečné činnosti c)pravěkého moře 12. Nejhlubší místa na mořském dně jsou místa tzv. a) mořských hřbetů b) mořských příkopů c) ostrovních oblouků 13. Půdy na vápencích jsou: a) zásadité b) kyselé c) s velkým množstvím humusu. 14. Místo na zemském povrchu, které je nad ohniskem zemětřesení, se nazývá: a) epicentrum b) vrása c) štola 15. Ústí řek do moře jsou: a) prakticky stálá, mnoho se nemění b) při usazování unášeného materiálu dochází k tvarovým změnám ústí, které se posunuje dále do moře c) ústí ustupuje pomalu do pevniny. 16. Rula je typická hornina: a) vyvřelá b) usazená c) přeměněná 17. Eroze povrchu Země znamená: a) obohacování půdy oxidy železa b) pouze vytváření krasových jevů (jeskyní, krápníků) c) rozrušování působením vody, větru, změnami teplot, činností člověka, působením organismů 18. Vědci našli stejné nebo podobné zkameněliny i druhy hornin v Africe a v Jižní Americe. Jak to vysvětlíš? a) Organismy se přemisťovaly z kontinentu na kontinent. b) Kontinenty tvořily v dávné minulosti jeden celek. c) Organismy i horniny vznikaly na obou kontinentech nezávisle na sobě.

19. Oblast mezi Prahou a Berounem je pro paleontology velice zajímavá, protože se zde nacházejí zkaměněliny prvohorních živočichů. Říká se jí: a) Český ráj b) blata c) barrandien 20. Typická zkamenělina prvohor je: a) Archeopteryx b) trilobit c) zub šavlozubého tygra 21. Vyber správné tvrzení: a) Hnědé uhlí je mladší než černé a vzniklo v prahorách. b) Hnědé uhlí je mladší než černé a začalo vznikat v třetihorách. c) Hnědé uhlí je starší než černé a začalo vznikat v třetihorách. 22. S veleještěry bychom se mohli setkat před: a) asi 80 milióny let b) 80 tisíci let c) 570 milióny let 23. Předchůdce člověka se začal rozvíjet v éře: a) druhohor b) třetihor c) před 10 000 let 24. V jakém prostředí podle dostupných poznatků vznikly první primitivní organismy? a) na souši b) ve vodě bohaté na kyslík c) ve vodě původně bez kyslíku 25. Proč jsou Krkonoše nižší a mají jiný tvar hor než Tatry? a) Krkonoše jsou sopečného původu. b) Jsou starší, a proto jsou vnějšími geologickými ději obroušeny. c) Lidé z nich těžili rudy a tím je zmenšili.

GEOLOGIE závěrečný test SPRÁVNÉ VÝSLEDKY TESTU 1b 2c 3c 4b 5a 6c 7c 8b 9d 10b 11a 12b 13a 14a 15b 16c 17c 18b 19c 20b 21b 22a 23b 24c 25b