Peter Reichel : Svůdný klam Třetí říše fascinující a násilná tvář fašismu



Podobné dokumenty
Ukázka knihy z internetového knihkupectví

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Jiří Heřman Michaela Košťálová ISBN (tištěné): ISBN (epub): ISBN (mobi):

Volker Koop Nacionální socialismus

KAŽDODENNÍ ŽIVOT V KOMUNISTICKÉM ČESKOSLOVENSKU

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Úvod do Retail Summitu 2012: Zdeněk Juračka, prezident SOCR ČR

SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU POHLEDNICE

Michal Malátný z Chinaski: Jsem chodící reklama na rodičovství a manželství Neděle, 17 Květen :33

U Moniky a Jakuba. Z Literárních novin ( ) Abych nebyl tak sám. Monika mě jednou pozvala. na návštěvu.

VY_32_INOVACE_03_IV./12_Dějepis - Nacismus

Pracovní list - nacismus

CZ.1.07/1.4.00/

Obsah. Obsah Jak manipulovat s lidmi (a nenechat se s m zmanipulovat) VÃNOV NO PODÃKOV NÕ

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D9, 30

NACISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_38

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost? 1. ano 2. ne 2) Co si pod tímto pojmem, mediální gramotnost, představujete?

Není lepšího argumentu proti demokracii než pětiminutový rozhovor s průměrným voličem.

Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak

Obrazy ideologie. Cílová skupina. Cíle. Vzdělávací oblast Dějepis. Časová náročnost

Literární koncept s přesahem do reklamní kampaně

KAPITOLA 1. slibný začátek. Přečtěte si kapitolu a zodpovězte následující otázky: jméno: skupina:

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik:

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.

CP Já jako alchymistka

Volný čas a sportování

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

Holandští domácí nacisté NACISTÉ V ZAHRANIČÍ

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

PSANÍ ODBORNÉHO TEXTU (např. SOČ, seminární práce)

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Exkurze do Českého rozhlasu Brno

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

MEDIA KIT. Proč inzerovat v deníku PRÁVO? Kde inzerovat v deníku PRÁVO? Kdo jsou čtenáři deníku PRÁVO? [Zadejte text.]

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KDO JE JEŽÍŠ? Kdo je podle vašeho názoru... Nejvýznamnější osobností všech časů? Největším vůdcem? Největším učitelem?

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

Střední škola obchodní a právní, s.r.o. Jablonec n. N.

v Indii, se často objevovala právě svastika.

media kit Proč u nás inzerovat? Kde u nás inzerovat? Kdo jsou naši čtenáři?

Plán hodiny. Výklad. přehledová stať Rozhovor jako kritický žánr? Poznámky k práci s rozhovorem

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová

pokyny, vybídnutí, instrukce pozdravy, setkání, loučení, omluva, prosba, poděkování pomalejší promluvy, později v běž ném tempu řeči

Prameny odborné literatury

D-3 Moderní doba. (Anotace k sadě 20 materiálů)

VÝVOJ ČESKÝCH ZEMÍ - OPAKOVÁNÍ

Totalitní ideologie - komunismus, fašismus, nacismus

Maturitní práce z Estetické výchovy 2015

Žánr fantasy jako zdroj inspirace pro současné umělecké obory Představení vlastní oblíbené fantasy literatury a její převedení do výtvarného díla

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Opakování Mnichovská dohoda Německu připadly Sudety, Polsku připadlo Těšínsko a část s. Slov., Maďarsko získalo část J. Slov.

linka pomoci Čekáte nečekaně dítě? Poradna (nejen) pro ženy v tísni Celostátní linka pomoci:

Deník mých kachních let. Září. 10. září

Příběhy našich sousedů

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Články v Křesťanských obzorech aneb mé publikační začátky PhDr. Mgr. Jeroným Klimeš, Ph.D Následující stránky přinášejí první dva mé články,

Cesta Adolfa Hitlera k moci

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.

17. listopad DEN BOJE ZA SVOBODU A DEMOKRACII

Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium. Název práce: Světová literatura o 1. světové válce rozbor textu (pracovní list)

Každý trochu jinak. A není divu.

PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY

Československé legie v Rusku

6 Jak by bylo možné tuto MUP vylepšit?

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE. Název práce: Jméno: Třída: Datum odevzdání: Vedoucí učitel:

angličtina Free Fall

2 Humanitní vědy a umění

V nepřístupné zóně. galerie /02 paměť a dějiny

Filip Mudroch český student v německé škole

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Vladimír Jiránek. Příprava. 1 Zadání a kontrola úkolů Nauč se slovní zásobu Přečti si článek Vyber správné doplnění vět 51

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/

NABÍDKA TEMATICKÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ PRO MŠ A ZŠ. KRAJSKÁ KNIHOVNA VYSOČINY Havlíčkův Brod

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Chodila jsem po škole s papírem v ruce a ptala se spolužáků na některé otázky ohledně vzdělávání po internetu. Nebylo to vždy jednoduché, protože pár

NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO

1. Je pravda, že po třicítce je matematik odepsaný?

Vítejte v SocialSprinters Academy

řešení tiskoviny Albrechtova střední škola, Český Těšín, p.o. II. DTP Označení materiálu (přílohy):

FILOSOFIE. fotografie. Vybrané pojmy z problematiky. Mgr. Roman Sejkot

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

BOŽÍ DAR Bůh je milující. Bůh je štědrý a dávající.

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne

Z řady historických důvodů zaujímá anglický jazyk v dnešním světě mimořádně důležité místo. Dnes angličtinou domlouvá obrovské množství lidí, kteří

Životní styl a kultura v ČSR mezi válkami

Katarína Svetlíková extra_ordinary

Erich Maria Remarque

Transkript:

Peter Reichel : Svůdný klam Třetí říše fascinující a násilná tvář fašismu Pro napsání recenze jsem si zvolila knihu Svůdný klam Třetí říše fascinující a násilná tvář fašismu, která pojednává o nacistické ideologii v letech 1933 1945. Autorem knihy je Peter Reichel. Je to německý historik narozen roku 1942 a profesor politických věd, v současné době přednáší na univerzitě v Hamburgu. Je expertem na otázky týkající se nacistického režimu a nacistické ideologie. Píše odborné knihy a úvahy, mezi nejznámnější patří Vypořádání se s minulostí v Německu (Vergangenheitsbewältigung in Deutschland: 2001), což je rozsáhlá odborná práce o současných Němcích vyrovnávajících se se svou nacistickou minulostí nebo Objevené památky (Erfundene Erinnerung: 2004), což je odborná kniha analyzující zobrazení holocaustu ve filmech. 1 Autor v této odborné publikaci popisuje nacistický režim a jeho ideologii ze všech možných úhlů. Píše o politice, významných osobnostech, propagandě, zkrátka o všem, co dělalo nacismus tím, čím byl. Zodpovídá na ošemetnou otázku, jak si Adolf Hitler získal sympatie tak obrovského množství lidí a jakým způsobem si dokázal tyto sympatie udržet. Ukazuje tím nejen to, jak nacisté dokázali své ideály udělat atraktivnější a jak je dokázali podsunout úplně všude, kam se tehdejší člověk podíval, ale také, jak moc dokázala být tato moc nebezpečná a zničující. Autor se zabývá především politologií a tato kniha byla psána z pohledu částečně historického a částečně politologického. Politická situace v Třetí říše zde byla zmapována opravdu důkladně. Třetí říše je obvyklé téma knih Petera Reichela. Dnes patří k předním znalcům této historické epochy a hodně píše o nacistické ideologii, nacistické propagandě, politice v Třetí říši a holocaustu. Tato kniha je jeho stěžejní dílo a je jedním z nejdetailnějších rozborů nacistické propagandy, který existuje. Autor psal velmi odborným jazykem, využíval hodně dlouhé souvětí, citoval z jiných odborných textů, byla to zkrátka kniha velmi komplexní a já se v ní velmi 1 fašismu (1), Praha 2004 (přeložil z německého originálu Josef Boček)

obtížně orientovala. Hodně často tam byla slova, která jsem si musela vyhledávat, protože jsem jim nerozuměla a občas jsem se přistihla, že čtu tu stejnou větu pořád dokola. Zkrátka a dobře, autor psal velmi složitě a nedokázal zkrátka udržet mou plnou pozornost. Rozhodně to byla kniha pro někoho, kdo je zvyklý na tento typ textů nebo na odbornější literaturu. Já se sice zajímám o Třetí říši, nacismus a všechno kolem toho, ale i toto mou chuť ke čtení této knihy zkrátka nezvýšila. Mnohem více bych ocenila, kdyby autor psal jednodušším jazykem a také občas věci trochu více vysvětloval, a to především v kapitolách o politice. Ale některé myšlenky autora mne zaujaly a vybrala jsem ty, podle mne, nejdůležitější. Zaprvé: Málokdo věřil v konkrétní osobu Adolfa Hitlera [ ] Téměř všichni věřili v Hitlerův obraz, který společně vytvářili. 2 Téměř nikdo nevěděl, jaký je Hitler v soukromí, jediné, co jim bylo k dispozici, byla Hitlerova věřejna imidž. Hitler podle mého názoru nebyl žádný Vůdce v pravém slova smyslu, rozhodně neztělesňoval árijský ideál, byl nízkého vzrůstu, neměl žádné vyšší vzdělání nebo zkušenosti v politice. Přesto dokázal pobláznit a zmanipulovat obrovské množství lidí a to jen díky obrazu, který lidem ukázal. Hitler byl vynikající řečník, byl zklamán první světovou válkou stejně jako mnoho Němců. Dokázal být jedním z nich, ale zároveň být něčím nelidským, mýtem, Vůdcem. Lidé věřili tomuto obrazu, spíše než skutečnosti, kterou ale nesměli zahlédnout. Proto Hitler utajoval svůj osobní život a prezentoval se před německým lidem jako dokonalý politik, dokonalý Vůdce, ale ne jako člověk z masa a krve, anebo alespoň ne tolik. Zadruhé: SS byly stylizovány jako elitní řád, o čemž vypovídá nejen ideologie a hierarchie této organizace, ale také sociální struktura jejich členů, vnější vzhled a veřejné vystupování. Prostřednictvím černých uniforem, naleštěných černých holinek a bílých rukavic dodávali příslušníci SS svému zevnějšku nádech excentričnosti, dramatičnosti a hrozivosti. 3 2 fašismu (125), Praha 2004 (přeložil z německého originálu Josef Boček) 3 fašismu (191), Praha 2004 (přeložil z německého originálu Josef Boček)

S tímto pocitem se dokážu ztotožnit, proto mě tato pasáž velmi zaujala, a vůbec, celá kapitola o SS. Pokaždé, když se dívám na nějaký film s tematikou druhé světové války nebo na nějaké dobové fotografie, tak mi příslušníci SS vždycky nahání hrůzu, ale také vzbuzují respekt a člověk má chuť nahlédnout pod slupku té profesionality, té elity, té loajlity, ale dobře ví, že nemůže. Jejich vzhled je sice dramatický, ale rozhodně upoutá pozornost a kdyby člověk příslušníka SS potkal na ulici, tak čistě kvůli jeho uniformě a nekompromisnímu výrazu nebude dělat nic, co by mu nemuselo projít. Já bych se rozhodně narovnala, přešla na opačný chodník a třásla se ještě za rohem. Nejhrozivější, ale zároveň nejefektnější mi připadá lebka se zkříženými hnáty na čepici, těsně pod nacistickou orlicí svírající hákový kříž. Zatřetí: Právě sport se stal masovým fenoménem, který byl, snad poněkud nadneseně, nazván světovým náboženstvím 20. století, každopádně si záhy získal pozici eminentně důležitého kulturního faktoru. Být sportovní totiž patřilo k důležitým prvkům střízlivě nenuceného životního pocitu, který si byl vědom těla a na tělo kladl zvláštní důraz. 4 Tohle mě zaujalo proto, že je fakt, že před 20. stoletím nebyl sport rozhodně tak populární, obzvlášť mezi ženami ne. Dobrá fyzická kondice byla propagována nacismem proto, že to bylo součástí árijského ideálu. Důležitost sportu pro nacistický režim byl prezentován obzvláště na Olympijských hrách roku 1936. Začtvrté: Nacionálně socialistický systém se ve velké míře možná více než jakýkoliv jiný novověký vládní systém definoval a pokoušel legitimovat prostřednictvím umění a masové kultury. 5 S tímhle souhlasím na sto procent. Kdyby Adolf Hitler neměl k dispozici rozhlas, film, divadlo, hudbu, plakáty, výstavy, noviny, časopisy a všechno kolem toho, tak by nebyla schopen získat si tak velké množství lidí na svou stranu. Adolf Hitler využil těchto prostředků, aby získal tu největší možnou cílovou skupinu: národ. Ne každá domácnost měla rádio, toť pravda, ale kdokoliv si mohl poslechnout projev Adolfa Hitlera z amplionu. Hitlerův životopis Mein Kampf 4 fašismu (59), Praha 2004 (přeložil z německého originálu Josef Boček) 5 fašismu (310), Praha 2004 (přeložil z německého originálu Josef Boček)

byl masově tištěn a prodáván, ulice byly pokryty barevnými plakáty a pod taktovkou Josepha Goebbelse vznikaly filmy, které pomalu hnětly celý národ do podoby, jakou si Hitler přál. Nacistická ideologie mohla zkrátka proniknout ke komukoliv prakticky jakoukliv cestou. To ji dělá geniální, ale děsivou zároveň. Zapáté: Čím temnější jsou ulice, tím jasněji mají zářit naše divadla a kinosály nádherou světel. [ ] Čím těžší je doba, o to zářivěji se nad ní musí zdvihat umění jako utěšitel lidské duše. Toto řekl Joseph Goebbels a musím uznat, že je to nesmírně trefné. Čím horší doba, tím lidé musí být optimističtější. Propaganda a ideologie nebyla v době války tak důležitá, spíše bylo důležité navození pocitu bezpečí a optimismu. K tomu se také váže tento citát: Mezi šedesáti filmy, které byly natočeny v roce velkého obratu ve válce, 1942-43, najdeme pouze jeden válečný film a jen jeden snímek o životě velkého Němce Paracelsus G.W.Pabsta. Kromě toho zde najdeme dva völkisch filmy Veita Harlana s Kristinou Söderbaumovou v hlavní roli. Všechno ostatní byly filmové operety, revue a přehlídky šlágrů. Za dodnes trvající popularitu vděčí tyto snímky hercům, jako byly Hans Albers, Theo Lingen nebo Heinz Rühmann, dále svým triviálním zápletkám a konejšivým příslibům štěstí a také hudebnímu doprovodu. 6 Toto je jeden z mnoha příkladů nesmírné vypočítavosti nacistické propagandy a především muže, který ji celou řídil, Josepha Goebbelse. Během válečné euforie během let 1939-1941 bylo jasné, že je třeba vysílat co nejvíce válečných filmů plných statečných hrdinů, ochotných padnout za svou vlast, aby nadšení pro válku v německých řadách nikterak nepolevil. Ovšem při drtivé porážce německých vojsk u Stalingradu bylo potřeba uklidnit a uchlácholit veřejnost. A jak jinak to udělat, než natáčet samé komedie, které by odvedli jejich pozornost od kritické situace na frontě. Při vší nenávisti, kterou chovám pro nacisty ve svém srdci, musím uznat, že to byl velmi chytrý krok. Kniha je rozdělena do úvodu, osmi rozsáhlých kapitol, závěru, kde je obsažena bibliografie a mnoho poznámek k citacím, které autor využíval. Uprostřed knihy 6 fašismu (165), Praha 2004 (přeložil z německého originálu Josef Boček)

je několik stránek s dobovými fotografiemi, které zachycují například reprodukce tehdejších plakátů či Hitlera při jeho expresivních projevech. Nejsem historik ani politolog, takže nemohu říct, že čtení této knihy bylo pro mě jednoduché. Třebaže je pro mě Třetí říše jednou z nejzajímavějších epoch v dějinách, tak přece jen dávám přednost jednoduššímu zpracování a méně odbornému jazyku. Navíc se o politiku příliš nezajímám, chápu, že je to nesmírně důležitou součástí historie, ale vždycky mám raději stručné shrnutí politické situace z té doby a raději se soustředím na šťavnatější pasáže různé aféry, propagandu, tehdejší mravy, životy tehdejších významných osobností atd. Vzhledem k tomu, že je autor politolog a věnoval se politice velmi obšírně, tak bylo pro mě několik prvních kapitol opravdu složité přelouskat. Ale jakmile se autor dostal ke kapitolám Propaganda a zábava a Politická magie a vojenská moc, tak tam jsem se občas zatrhávala u rozsáhlých statistik, ale jinak se mi to četlo velmi dobře. Rozhodně to ale nebylo něco, co bych si vzala sebou na dovolenou a četla jen tak pro radost. Bylo to více než tři sta stran, pro mě velmi složitého, textu a tak mi trvalo velmi dlouho, než jsem obrátila poslední stránku a knihu zavřela. Autor měl sice rozsáhlou slovní zásobu a rozhodně věděl, o čem psal, ale zkrátka jsem v tom nedokázala najít jiskru, která by mě zaujala a donutila mě číst dál. Doufala jsem, že kniha bude více o propagandě a méně o politice. Chápu samozřejmě, že tyto věci často chodí ruku v ruce, ale těšila jsem se, že tam bude více o tehdejších filmech a významných osobnostech, například Josephovi Goebbelsovi či Leni Riefenstahl, doufala jsem také, že tam bude více o Hitlerově kultu osobnosti, projevu a způsob, kterým si Němce podmanil. Nechci říct, že by mě kniha zklamala, ale rozhodně jsem od ní čekala víc. Místy jsem se toho opravdu hodně dozvěděla, obzvlášť v kapitole o SS nebo německém filmu. Ale byly také pasáže, kdy jsem doopravdy zívala a těšila se, až budou za mnou. Sára Zeithammerová, 1. 3. 2014