VY_12_INOVACE_01_PRVNI_LIDE_NA_MESICI. 45 min Datum ověření:

Podobné dokumenty
Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Program Apollo obletěl Zemi první člověk J. Gagarin v lodi Vostok 1

Cesta do školy. PhDr.FilipRoubíček,Ph.D.,Praha

VY_12_INOVACE_06_INTERVIEW_S_KREVNI_DESTICKOU. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

8. Měsíc Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Reg.č.. CZ.1.07/1.4.00/ kladní škola T. G. Masaryka, Hrádek nad Nisou, Komenského 478, okres Liberec, příspp. spěvková organizace

VY_32_INOVACE_03_CESTOVNI_RUCH. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

VY_32_INOVACE_01_EKOSYSTEMY

VY_12_INOVACE_01_SOUCASNA_CESTINA. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Fakulta výrobních technologií a managementu HISTORIE VESMÍRNÉHO VÝZKUMU

Příprava na vyučování Matematiky a jejích aplikací s cíli v oblasti čtenářství

Pohyb. Klid a pohyb tělesa vzhledem ke vztažné soustavě. Druhy pohybu - posuvný a otáčivý - přímočarý a křivočarý - rovnoměrný a nerovnoměrný

PRÁCE S TEXTEM Adam a Eva doplňování slov

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu:

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Afrika

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď.

Identifikace práce. POZOR, nutné vyplnit čitelně!

ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ PRO INOVACI ŠVP. A oddíl: Obecná analýza (výchovné a vzdělávací strategie) Tabulka TH2(A) Počet hodnocených ŠVP: 100

NÁZEV/TÉMA: Výplach žaludku

Informatika pro 2. stupeň

Charakteristika vyučovacího předmětu

Povánoční lekce. Žák si uvědomí význam slov gravitace, atmosféra, vakuum.

Netradiční měření délky

Evropská sonda Rosetta zahájí průzkum komety, který nemá v dějinách obdoby

Fotosyntéza. Anotace: Registrační číslo projektu: CZ.1.07./1.4.00/ Šablona: I/2. Sada: VY_12 _INOVACE_02VM

MOŽNÉ OČEKÁVANÉ VÝSTUPY PRO ROZVOJ ČG

Miniprojekty v matematice na 2. stupni ZŠ

Krajské kolo 2015/16, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) Identifikace

CLIL ZÁKLADNÍ ŠKOLA, MATICE ŠKOLSKÉ 3, ČESKÉ BUDĚJOVICE

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.36 EU OP VK. Zkoumání vesmíru

První světová válka - úvod

Název lekce: Podnikatel nebo zaměstnanec

PROJEKT. Třídní učitelé 9. ročníků, výchovný poradce, vyučující českého jazyka v 9. ročníku

Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK

NÁVRAT K DEMOKRACII jaro 1968 Alexander Dubček 21. srpna 1968 okupace obnovena Gustav Husák pronásledování normalizace

ZAJÍMAVÉ ROSTLINY VE ČTENÍ

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence. Opakování 7.

VY_12_INOVACE_29_JAK_PAMPELISKA_ROSTE. Předmět: Člověk a jeho svět Ročník:

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech.

Vesmírné závody v dobývání Měsíce. Karel Tomšík

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Tiskové prohlášení České astronomické společnosti a Astronomického ústavu AV ČR, v. v. i. číslo 109 z 28. února 2008

2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE UČEBNÍ OSNOVY

Předmět Chemie se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku dvě hodiny týdně.

Astronomie a vesmír. Bc. Irena Staňková. Čeština. Žák se seznámí s pojmy astronomie a vesmír. Vytvo eno v programu Smart. Prezentace / Aktivita

Úvodní list. 45 min, příp. další aktivita (*) mimo běžnou školní výuku

Ztroskotané sny. České školy po německé okupaci.

Projekt: Už víme, co jsme se naučili

Učební osnovy pracovní

Želvy v úzkých. Autor lekce: Marta Chludilová, ZŠ Dubňany. Cíl lekce : Žák pracuje podle kroků badatelsky orientované výuky

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

VY_12_INOVACE_25_TEZKA_ZKOUSKA. Časová dotace: 2 x 45 min Datum ověření:

Výsledky dětí v testech, zkouškách a přijímacím řízení na vyšší stupeň

Gramatika. Vazba I d like. Předložky místa - opposite, between, next to. Řadové číslovky, datum. Minulý čas slovesa to be, can, to have

Manuál č. 6. Projekt Vzdělávání pedagogů k realizaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/ )

01 Báječné místo pro život Metodický list

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Zvukové jevy II VY_32_INOVACE_F0120. Fyzika

VY_52_INOVACE_CVSC2_12_5A

VY_12_INOVACE_07_KRALIK_Z_KLOBOUKU_NEBO_DOMACI_ MAZLICEK. Časová dotace: 2 x 45 min Datum ověření:

12 Tepelná čerpadla zažívají renesanci Metodický list

Výchovné a vzdělávací strategie

Příloha č. 3 Vybrané ukazatele specifického tematického šetření

Krach na newyorské burze (24.říjen 1929)

Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_218

- 2. světová válka vývoj raketové techniky - studená válka mezi SSSR (komunistické země) a USA (západní země) - špionáž, technický pokrok ve

Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Země třetí planetou vhodné podmínky pro život kosmického prachu a plynu Měsíc

Příklad dobré praxe XXI

Příprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech MKV a čtenářství

Název šablony klíčové aktivity: Název DUM: Literatura 7.ročník-k.Kolumbus /čtení s porozuměním,pojem deník/ Třída: Vypracoval/a: Mgr.

Pár slov o demokracii

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Model učení E-U-R. Ing. Lenka Skoupá

Pythagorova věta Pythagorova věta slovní úlohy

Gramatika. Minulý čas prostý. Minulý čas průběhový. Předpřítomný čas. Podmínkové věty typ I. Modální slovesa. Vyjadřování budoucnosti

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Hradecká 390, Nová Bystřice. Absolventská práce ORBITÁLNÍ STANICE

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Metodika vedení čtenářské dílny 1

Čítanka pro 4. Ročník, Nová škola. Psací potřeby, nakopírovaný text. Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

ilit Interaktivní geografické kvízy Poznáváte části světa na mapách 3. a 4. ročník, seminář ze zeměpisu

Projekt Odyssea,

Já a svět kolem mě. (k průřezovému tématu Mediální výchova ) Příloha ŠVP ZV Škola hrou. Autor projektu: Kateřina Jonáková.

JAK NA UČENÍ podmínky k učení

Projekt Odyssea,

Časové a organizační vymezení

Tiskové prohlášení České astronomické společnosti a Astronomického ústavu AV ČR, v. v. i. číslo 259 z

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Transkript:

Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_01_PRVNI_LIDE_NA_MESICI První lidé na Měsíci Předmět: zeměpis Ročník: 6. Časová dotace: Jméno autora: Klíčová slova: Výchovné a vzdělávací cíle: Rozvíjené klíčové kompetenc e: Anotace, metodický list: 45 min Datum ověření: 8. 9. 2011 Mgr. Božena Přikrylová První výstup člověka na Měsíc, Apollo 11, drama se šťastným koncem, Armstrong, Aldrin, Collins Zná, kdo vystoupil poprvé na Měsíc Formuluje své myšlenky a zaznamenává je Hledá v textu podklady pro svou hypotézu Zpracovává informace z textu do kreslené podoby Svými slovy převypráví drama prvovýstupu člověka na Měsíc Kompetence k učení vyhledává informace, předvídá, ověřuje si svou hypotézu Kompetence komunikativní vyjadřuje své myšlenky, svůj názor, učí se naslouchat Příprava na vyučovací hodinu rozvíjející čtenářskou gramotnost s využitím schématu E- U-R. Součástí přípravy na hodinu je textová příloha a pracovní list pro žáky. http://www.lidovky.cz/apollo-11-zachranila-tuzka-0yo- /ln_veda.asp?c=a090720_152546_ln_veda_glu Použité zdroje: Obrázek: Portrét posádky Apolla 11 (zleva: Armstrong, Collins a Aldrin) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/e5/the_apollo_11_prime _Crew_-_GPN-2000-001164.jpg/240px-The_Apollo_11_Prime_Crew_-_GPN-2000-001164.jpg

Evokace 7 minut - Učitel položí motivační otázku "Co mají společného slova tužka, Dvořák, Měsíc?"a rozdá ji každému na lístečku, žáci na ni samostatně písemně odpoví. - Kdo chce, sdělí nahlas svoji odpověď. Nikdo nehodnotí správnost, následující článek jim dá odpověď Uvědomění si významu 20minut Čtení textu po částech s předvídáním, záznam Učitel čte nahlas, žáci s ním potichu 1. část rozdaného textu. Po dočtení položí otázku: "Co se asi stalo potom?" Žáci písemně odpoví do záznamového listu. Popis hodiny Pokračuje čtení druhé části. Po dočtení učitel položí otázku "Splnilo se tvoje očekávání?" Žáci na ni písemně odpoví a doplní důkaz svého tvrzení. Po dočtení vyzve učitel žáky ke sdělování svých poznatků. Reflexe - komiks - 8 minut - učitel vyzve žáky, aby formou komiksu znázornili, co se v příběhu odehrálo. - návrat k úvodní otázce - 8 minut diskuse nad ní, nalezení správné odpovědi. -domácí úkol: Zjistěte a zapište do sešitu, kdo jsou lidé na fotografii u článku. Hodnocení hodiny: 2 minuty

Příloha Co mají společného slova tužka, Dvořák, Měsíc? 1 Portrét posádky Apolla 11 (zleva: Armstrong, Collins a Aldrin) Apollo 11 zachránila tužka 20. července 2009 15:25 Houstone, tady základna Tranquillity. Orel přistál. Těmito slovy oznámil před 40 lety Neil Armstrong světu, že se právě stal jedním ze dvou prvních pozemšťanů, kteří se ocitli na povrchu cizího kosmického tělesa. Psal se 20. červenec 1969 a miliarda lidí v přímém přenosu sledovala americké vítězství nad Sovětským svazem v závodu o dobytí Měsíce. Po pronesení zmíněné věty si inženýři v řídicím středisku oddechli. V uplynulých minutách si prožili peklo stejně jako kapitán mise Apollo 11 Neil Armstrong a jeho kolega Edwin "Buzz" Aldrin v přistávacím modulu Eagle (Orel). Během nejkritičtějších okamžiků sestupu na měsíční povrch se začal plašit palubní počítač.

2 Naštěstí se ukázalo, že byl jen přetížený, takže stačilo vypnout jeden z méně důležitých programů. Přesto nešlo všechno podle plánu. Armstrong řídil modul a spolu s Aldrinem hledal na povrchu Měsíce útvary, které znal z fotografií pořízených Apollem 10. Měly posloužit jako orientační body při identifikaci místa vybraného pro přistání. Ale marně. Na výpočtu dráhy se podílelo 2000 odborníků a propracovali ji do posledního detailu. Jenže nepočítali s tzv. mascony shluky těžší hmoty pod povrchem Měsíce, které ovlivňují jeho gravitační pole. Modul se tak ocitl o několik kilometrů jinde, než všichni očekávali 3 Naštěstí se mezi skalami a krátery objevilo rovnější místo. Armstrong ho později velikostí přirovnal k průměrné zahrádce. Když na něj modul dosedl, zbývalo palivo na necelou půlminutu. Druhé Vánoce Orel tedy přistál, ale NASA nevěděla, kde. Třetí astronaut Michael Collins, na něhož připadla nevděčná úloha kroužit kolem Měsíce a krýt kolegům záda, po nich měl pátrat pomocí dalekohledu. Nepovedlo se. Místo přistání se později podařilo identifikovat až díky tzv. laserovému odražeči jednomu z experimentů, který astronauti instalovali na povrch Měsíce. Odráží laserové paprsky odeslané ze Země, což umožňuje přesně změřit vzdálenost obou těles. Podle letového plánu se měli astronauti před výstupem na měsíční povrch sedm hodin vyspat. "Ten, kdo tohle vymyslel, toho asi moc nevěděl o psychologii. Chtít po nás, abychom šli spát, bylo jako říkat dětem na Vánoce, že musejí zůstat v posteli až do oběda," popsal Aldrin později své zážitky.

4 Změnili proto plán a začali se oblékat k výstupu. Jak nedávno publicista John Harris vzpomínal na stránkách britského Guardianu, způsobili astronauti svou netrpělivostí trochu zmatku přinejmenším v televizním studiu BBC, kde s tak nenadálým živým vstupem nepočítali a komentátoři museli narychlo pádit taxíkem do studia. V Británii se blížila třetí hodina ranní, ve střední Evropě bylo o hodinu víc. Přesto i Československá televize přenášela komentované živé vstupy a tisíce Čechů držely u televizních obrazovek dvojici kosmických dobyvatelů palce. Od okupace vojsky Varšavské smlouvy v srpnu 1968 neuplynul ještě ani rok, takže radost z amerického triumfu na úkor Sovětského svazu byla více než upřímná. Dvořák na Měsíci Díky kameře umístěné na vnější straně modulu mohl celý svět sledovat, jak Armstrong sestupuje po žebříku, s úlevou shledává, že se do měsíčního prachu příliš neboří, a pronáší slavnou větu o malém kroku pro člověka a velkém skoku pro lidstvo. 5 Během výstupu šlo všechno hladce: zapíchnutí americké vlajky, umístění vědeckých přístrojů, sběr vzorků hornin. A nezbytné fotografování a filmování. Výprava dala oběma zabrat. Trvala sice jen dvě a půl hodiny a astronauti se během ní od modulu nevzdálili víc než na 30 metrů, ale pohybovali se v poměrně neohrabaných skafandrech byť v šestinové gravitaci. Apředevším už dobrých 36 hodin nespali. Po návratu do modulu je ale místo zaslouženého odpočinku čekal šok: když se Aldrin před výstupem oblékal, musel poškodit pojistku startovacího motoru. Bez ní neodletí. "Byli jsme vážně unavení, ale tohle upoutalo naši pozornost," vzpomíná Aldrin. Vzkaz z Houstonu: "S tímhle vám bohužel nepomůžeme, musíte si poradit sami."

6 Naštěstí se dalo improvizovat a misi zachránila fixa, kterou zastrčil do otvoru pro pojistku. Nyní si Armstrong konečně mohl v klidu vychutnat Novosvětskou symfonii od Antonína Dvořáka. Riskantní podnik Procházka po lunárním povrchu byla vyvrcholením heroického a zároveň riskantního podniku, na kterém se kromě samotných astronautů podílela "armáda" 400 tisíc zaměstnanců z 20 tisíc různých firem a institucí. Odehrála se v době logaritmických tabulek a posuvných pravítek, palubní počítač měl menší kapacitu než dnešní pračky. "Kosmickou loď tvoří 5,6 milionu pohyblivých částí. Takže i když bude všechno fungovat na 99,9 procenta, můžeme očekávat 5600 poruch," prohlásil bezpečnostní technik NASA o jednom z předchozích letů mise Apollo, při němž loď jen kroužila kolem Měsíce. Operace s modulem, který měl přistát na měsíčním povrchu, pak z něj zase odstartovat, spojit se s mateřskou lodí a vydat se zpět k Zemi, byla pochopitelně ještě mnohem riskantnější. "Spočítal jsem si, že pravděpodobnost, že se podaří bezpečně přistát a pak se vrátit na Zemi, byla přibližně 50 procent," říká Michael Collins. Podle svých slov se nejvíc bál situace, kdy by se jeho kolegům nepodařilo z Měsíce odstartovat. "Měl jsem v zadání nechat je jejich osudu a vrátit se sám," přiznává po letech. Ostatně prezident Nixon měl pro všechny případy připravený smuteční projev... 7 naštěstí zůstal v šuplíku. Ale ani návratem rizika nekončila. Poté, co kabina Apolla 11 po ohnivém průletu atmosférou přistála na hladině Tichého oceánu, museli si astronauti navléknout biologické kombinézy. Nikdo v té době netušil, zda na Měsíci nežijí cizí mikroorganismy, které by mohly zamořit naši planetu. Všichni tři hrdinové, stejně jako jimi přivezené vzorky hornin, museli na dva týdny do přísné karantény. Teprve když se potvrdilo, že nic není kontaminováno, mohli se astronauti zapojit do veřejných oslav. Eva Vlčková Lidové noviny http://www.lidovky.cz/apollo-11-zachranila-tuzka-0yo- /ln_veda.asp?c=a090720_152546_ln_veda_glu

Záznamový list Co se asi stalo potom? Splnilo se tvoje očekávání? Důkaz 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6 7 7 Nakresli komiks podle toho, o čem jsi se v článku dozvěděl.