Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Transkript

1 Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu Jazyk a jazyková komunikace Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně-vzdělávacím procesu. Jazykové vyučování vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují vnímat jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání. Při realizaci daného vzdělávacího oboru se vytvářejí předpoklady k efektivní mezilidské komunikaci tím, že se žáci učí interpretovat své reakce a pocity tak, aby dovedli pochopit svou roli v komunikačních situacích a uměli se orientovat v okolním světě. Ve vzdělávacím oboru Cizí jazyk a Další cizí jazyk se přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. Poskytují živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. Osvojování cizích jazyků pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců, jak v jejich osobním života, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí v jiných zemích i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance a vytváří podmínky pro spolupráci škol na mezinárodních projektech. Již několik let každý rok žáci vyjíždějí na jazykové kurzy do zahraničí (EU). Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Osvojování cizích jazyků pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců, jak v jejich osobním života, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí v jiných zemích i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance. Další cizí jazyk zařazuje škola od 7. ročníku. V sedmém ročníku jsou nabídnuty 3 hodiny druhého cizího jazyka všem žákům. Dále se budou vyučovat dvě hodiny v osmém a tři hodiny v devátém ročníku. Minimální časová dotace je 6 disponibilních hodin. V odůvodněných případech se 6 disponibilních hodin využije k upevňování a rozvíjení výuky anglického jazyka. Obsahové cíle: chápání jazyka jako svébytného historického jevu a jako sjednocujícího činitele národního společenství a nástroje celoživotního vzdělávání rozvíjení pozitivního vztahu k cizímu jazyku osvojování jazyka jako prostředku k získávání a předávání informací, ke sdělování názorů zvládnutí pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí samostatné získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s texty získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku k prosazení sebe sama Kompetence k učení: získané poznatky propojuje do širších celků, nalézá souvislosti

2 Název předmětu Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků Poznámky k předmětu v rámci učebního plánu Způsob hodnocení žáků vybírá a využívá vhodné způsoby a metody pro efektivní učení poznává smysl a cíl učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich Kompetence k řešení problémů: vyhledává informace k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí umí zhodnotit výsledky svých činů Kompetence komunikativní: formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory souvisle a kultivovaně umí naslouchat promluvám druhých lidí, vhodně na ně reaguje využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem Kompetence sociální a personální: umí spolupracovat v týmu, naslouchat a pomáhat druhým upevňuje dobré mezilidské vztahy objektivně hodnotí svoji práci i práci druhých Kompetence občanské: respektuje názory druhých, váží si jejich vnitřních hodnot chápe základní principy, na nichž spočívají společenské normy projevuje smysl pro kulturu a tvořivost Kompetence pracovní: je veden k efektivitě při organizování vlastní práce využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucí profesní zaměření chápe vzdělávání jako celoživotní proces Cizí jazyk se vyučuje od 7. ročníku ( 3 hodiny týdně), v každém dalším ročníku i po 2 hodinách. Realizuje se v kmenových třídách, jazykových učebnách, využívají metody rozhovoru, práce s textem, reprodukce textu, dramatizace, skupinové práce, práce s časopisem. V rámci uplatnění cizího jazyka v praxi vyjíždějí žáci do zahraničí, kde navštěvují hodiny vedené rodilými mluvčími a zdokonalují své komunikační dovednosti využíváním cizího jazyka v běžném životě. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka ve škole hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách tohoto předmětu resp. školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. K hodnocení se přistupuje individuálně k možnostem a schopnostem vzdělávaného podle jeho dispozic. Další podrobnosti hodnocení naleznete v kapitole 6. tohoto ŠVP.

3 7. ročník domov rodina bydlení škola volný čas Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Učivo Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní ŠVP výstupy vyžádání informace vyžádání informace odpověď na sdělení rozhovory,telefonování vyžádání informace odpověď na sdělení komunikativní situace rozhovory,telefonování odpověď na sdělení

4 7. ročník sport péče o zdraví stravování město poznatky o zemích studovaného jazyka nejdůležitější zeměpisné údaje práce s autentickými materiály(časopisy, obrazový materiál) svátky, tradice, zvyky porozumění mezi zeměmi tolerance k odlišným kulturám poznání kultury příslušné jazykové oblasti komunikativní situace rozhovory,telefonování komunikativní situace sestavení pís. sdělení sestavení pís. sdělení plynulé a fonet.správné hlasité čtení jednoduchého textu tiché čtení s porozuměním sestavení pís. sdělení básničky,písničky,jiné texty Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá 8. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů

5 8. ročník nákupy oblékání příroda počasí společnost vzdělávání cestování turistika životní prostředí práce s autentickými materiály knihy, časopisy, prospekty využití internetu Učivo Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní ŠVP výstupy plynulé a foneticky správné čtení přiměřeného textu plynulé a foneticky správné čtení přiměřeného textu

6 8. ročník poslech autent.nahrávek využití videa porozumění mezi zeměmi tolerance k odlišným kulturám poznání kultury příslušné jazykové oblasti orientace v reáliích Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Objevujeme Evropu a svět 9. ročník nákupy oblékání příroda počasí společnost Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Učivo Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní ŠVP výstupy

7 9. ročník vzdělávání cestování turistika životní prostředí práce s autentickými materiály knihy, časopisy, prospekty využití internetu poslech autent.nahrávek využití videa porozumění mezi zeměmi tolerance k odlišným kulturám poznání kultury příslušné jazykové oblasti plynulé a foneticky správné čtení přiměřeného textu orientace v reáliích Průřezová témata, přesahy, souvislosti VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Jsme Evropané