Katolická reformace v 16. a 17. století

Podobné dokumenty
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Počátky novověku Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Křesťanství v raně středověké Evropě

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.4.00/

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE

- krize církve (politické zápasy, papežské zajetí, dvojpapežství) odklon církve od prvotních ideálů křesťanství

Třicetiletá válka celoevropský důsledky se řešily na mezinárodní konferenci

České stavovské povstání

Doba husitská Jan Hus Betlémské kapli proti prodeji odpustků

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

33 TŘICETILETÁ VÁLKA TŘICETILETÁ VÁLKA

NÁBOŽENSTVÍ V ČESKÉ HISTORII

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Českobratrská církev evangelická

Protestantismus a reformace

DĚJEPIS 8. ROČNÍK ČESKÉ ZEMĚ PO TŘICETILETÉ VÁLCE, VLÁDA MARIE January TEREZIE 13, 2015 A JOSEFA II..

Dej 2 Reformační hnutí 16. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Pozdní středověk Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

Třicetiletá válka v Evropě

6. Jak se změnilo po polovině 13. století postavení kurfiřtů a také bylo postavení

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Ladislav Pohrobek Ladislav, řečený Pohrobek správou šlechty Čechy Jiří z Poděbrad

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

ROZDĚLENÉ OKRUHY OTÁZEK KE ZKOUŠCE Z DĚJIN RANÉHO NOVOVĚKU. aneb jaké bude zadání otázky, kterou si můžete vytáhnout nebo vám bude zadána.

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) I. EU-OPVK-ICT-D-20. Číslo DUM:

První republika. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. KfiTF JU

Raný novověk. (správné mohou být 1 4 odpovědi) 2. Bartolomeo Diaz doplul k Bouřnému mysu (= mysu Dobré naděje) v době, kdy:

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková

Základní osnova studijního plánu bakalářského studia Evangelická teologie (jednooborová) v prezenční formě 2013/14

Přepiš si graf I. habsburských panovníků a země habsburské monarchie (uč. str.98)

CZ.1.07/1.4.00/

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Období reálného socialismu. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. KfiTF JU

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Křesťanství. Dan Hammer

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Test pro žáky 4. ročníku Husité. Porozumění textu. Zdroj textu: vlastní

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

DĚJEPIS 8. ROČNÍK TŘICETILETÁ VÁLKA 2.notebook. November 27, 2014 TŘICETILETÁ VÁLKA IX 16 22:19

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Pedagogika dona Boska

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Kde a jak se učilo struktura, správa školství

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-07-Osvicensky_absolutismus. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného učiva.

Náboženská mapa současného světa. Náboženské směry v životě lidstva a jednotlivých zemí

Rozvoj vědy s nástupem renesance Astronomie a fyzika :

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI

Dějepis. Člověk a společnost

Po vyhrané bitvě u Sudoměře husité pod velení Jana Žižky vypalují Sezimovo Ústí a v roce 1420 zakládají město Tábor.

ANGLICKÁ BURŽOAZNÍ REVOLUCE

Historie české správy. OBDOBÍ PŘECHODU OD FEUDALISMU KE KAPITALISMU ( ) 3. část

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Jiří z Poděbrad, král dvojího lidu

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

Základní osnova studijního plánu bakalářského studia Evangelická teologie (jednooborová) v prezenční formě 2014/15

Literatura období humanismu a renesance I

Velká francouzská revoluce ( ) Doplň pojmy do textu, pracuj s učebnicí: Konstituční monarchie ve Francii

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Historie české správy. SPRÁVA V OBDOBÍ část

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Historie české správy

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI. Na začátku školního roku:

Úvod: Záhada české reformace Vztah k současnosti Pojem utrakvistické církve Liberální rysy Stav utrakvistického bádání...

Transkript:

Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav religionistiky Katolická reformace v 16. a 17. století ( Seminární práce do kurzu Křesťanství II ) Vypracoval: Martin Tomeš Úvod

Katolická reformace byla odpovědí na reformaci protestantskou. Jejím cílem bylo udržet a rozšířit katolickou víru v evropských zemích( především v těch, které se reformace přímo dotkla). V 17. století pokračovala po 30ti leté válce a rozšířila se do dalších států. Katolická reformace by se dala rozdělit do dvou tendencí. První proud se staral o udržení katolictví, jeho povznesení do čela a vymýcení protestantismu v těch státech, které byly tradičně katolické, nebo se jimi po augsburgském míru( resp. po třicetileté válce) staly. Druhý proud se snažil misijní, nebo vojenskou činností šířit katolickou víru do okolních, protestantských zemí. Níže se podrobněji zmiňuji o Tridentském koncilu a jeho usnesení. Tento koncil měl pro katolickou reformaci zcela zásadní význam, protože katolická věrouka, šířená misionáři v protestantských zemích, vycházela právě z Tridentského koncilu. Dále se zmíním o průběhu a povaze protireformace. V neposlední řadě také o inkvizici a honech na čarodějnice. Přestože mi předepsaný rozsah referátu nedovoluje věnovat se katolické reformaci konkrétněji, nastíním v poslední části průběh pobělohorské rekatolizace v českých zemích. Tridentský koncil Měl sloužit k vyřešení krize, způsobené reformací. Koncil měl stanovit směr, kterým se katolická církev bude dále ubírat a konkrétně určit, jaké reformní kroky se budou podnikat V první fázi(1545-1548) se při prvních jednáních řešily především kompetenční otázky, týkající se vlastního účelu koncilu. Nakonec se papež s císařem dohodli, že se budou řešit zároveň věroučné, i reformní otázky. Probíhaly teologické polemiky s Lutherovými názory a stanoveny nové věroučné zásady. Koncil byl nuceně přerušen válkou. Druhá fáze koncilu(1551-1552) začala již pod vedením nového papeže - Julia III. Jednalo se především o eucharistii, pokání, posledním pokání. Na zasedání byli pozváni i protestantští teologové. Kvůli rozporům s účastníky koncilu, kteří nechtěli splnit jejich požadavky(např. odmítnutí poslušnosti papeži) se reformátoři nedostavili. Zanikla tak šance na nějakou možnost usmíření protestantů a katolíků. V posledním období tridentského koncilu(1562-1563) byly dokončeny úpravy věrouky (např. úprava a potvrzení sedmi svátostí). V rozporu s Lutherovou představou 1 byl vydán 1Luther kladl důraz na překlad Bible z pramenných jazyků(hebrejština, aramejština, řečtina) do jazyků národních.

zákaz překladu Bible do národních jazyků a latinský překlad byl vyzdvižen na úroveň hebrejského či řeckého. Tridentský koncil měl zásadní vliv na reformu a fungování církve v novověku a posílil katolictví, jako takové. Papež v r. 1564 potvrdil všechny dekrety a usnesení koncilu. Bylo vydáno tridentské vyznání víry(profesio fidei tridentina). Závěry a doporučení koncilu se staly základem nauky, hlásané misionáři katolickými misionáři. Průběh katolické reformace Církev v katolických zemích se ze všech sil snažila zabránit pronikání reformních myšlenek, případně tyto vymýtit a posílit své postavení. Zároveň se snažila proniknout i do protestantských států. Aby mohli katolíci posílit své postavení, museli především vyvíjet nějakou pozitivní činnost, kterou by upoutali pozornost lidí. Jednalo se především o investice do vzdělávání, aby posílili své pozice v učených kruzích a především také, aby se vychovali noví kněží, kteří by šířili potridentské katolické myšlení. O výchovu v katolickém duchu se staraly především školy piaristické, které se zaměřovaly na na nižší společenské vrstvy 2, dále pak školy a gymnázia jezuitské. Jezuitští učitelé působili také na školách vysokých. Dalším polem působnosti církve se byla péče o nemocné, chudé a sirotky. Na tyto oblasti se svou působností začali zaměřovat především nové, po Tridentském koncilu založené mnišské řády, jako somaskové, barnabité nebo kamilliáni. Odezva činností misionářů těchto řádů byla mezi lidmi veliká. Vedle výše zmíněných postupů, se v katolických státech odehrávala také protireformace vedená silou. Světské kruhy, zejména katoličtí vládcové, se na svém území podle zásady,,cius regio, illius religio 3 snažili všechny protestanty znevýhodnit, vypudit ze země, nebo obojí. Zejména po míru v Augsburgu(1555) a v 17. století po třicetileté válce. Tlaky na protestanty v katolických zemích byly různě tvrdé. Šlechta byla zbavována svých práv, nucena k emigraci. Protestantští poddaní byli nuceni odejít ze země, nebo přestoupit na katolickou víru. Někdy jim byl znepříjemňován život vládními výnosy a nařízeními. Někde byly postupy proti nekatolíkům spojeny s inkvizičními soudy. Na mnoha místech si srážky mezi oběma stranami vyžádaly oběti na lidských životech. 2Kadlec, J.: Dějiny katolické církve III, Vydavatelství Univerzity Palacého, Olomouc, 1993, s. 343. 3,,čí země, toho náboženství (lat.).

Největší případ tohoto druhu se odehrál ve Francii, kde vypukly takzvané hugenotské 4 války(1562-1598) mezi francouzskými protestanty a katolíky, které skončily vydáním Nantského ediktu 5 který povoloval hugenotům náboženskou svobodu. Jedním z důležitých faktorů rekatolizace dříve protestantských zemí bylo vytlačování nekatolíků z důležitých míst veřejného života. Například z univerzit a ostatních vzdělávacích institucí, které byly předávány do rukou jezuitů. Zejména po třicetileté válce se jezuité úzce spojili se státními institucemi a úřady. Persekuce se zaměřovala také na nekatolické učence a duchovenstvo, které bylo vypovídáno ze svých farností. Byly zavírány protestantské kostely. Mezi lidi chodili kazatelé, aby obraceli obyvatelstvo na katolickou víru a ničili knihy, které se ocitly na seznamu zakázaných(například národní překlady Bible, spisy reformátorů apod.). Nedílnou součástí katolické reformace byl Úřad pro čistotu víry a mravů(sanctum officum), známější pod pojmem inkvizice. Měl dohlížet na dogmatickou čistotu víry a reformy v katolické církvi, bránit ji před heretiky a vymýtit nekřesťanské zvyky. V praxi to znamenalo pronásledování kacířů, protestantů a takzvaných čarodějnic. Inkvizice neváhala používat mučení k doznání. A to jak mučení psychické, tak i mučení fyzické. Za kacíře byli považováni všichni nepřátele církve, kteří hlásali novou nauku, jenž odporuje s katolické víře a podkopává její autoritu. Působila jak proti protestantům, tak i proti jednotlivcům, kteří se podle názoru církve odchýlili od pravé víry. Obvinit mohl kdokoliv kohokoliv. Obvinění neušli i někteří vysocí církevní hodnostáři 6. Nezřídka byla inkvizice využívána k osobním sporům. Ve Španělsku i ke sporům politickým 7. Nechvalně proslulé jsou takzvané hony na čarodějnice. Víra v čarodějnictví a její praktikování má kořeny v pohanských rituálech. Inkvizice si dala za úkol tyto zvyky pozůstatky pohanství, vymýtit. To vedlo k obrovskému krveprolití. Za čarodějnici(nebo čarodějníka) mohl být označen kdokoliv, kdo se jen trochu vymykal normálu. Tuto hysterii částečně podnítila kniha, vydaná už v roce 1487, s názvem Kladivo na čarodějnice, kterou napsali Sprenger a Institoris. Kniha popisuje jak takovou čarodějnici poznat, jak se jí zbavit apod. Z řad duchovních se ovšem ozývaly kritiky těchto honů. Neznámější, s názvěm Cautio criminalis 8, napsal jezuita Friedrich von Spee. 4hugenoté francouzští přívrženci kalvinismu. 5zrušen v roce 1685 to vedlo k emigraci hugenotů z Francie. 6Franzen, A.: Malé církevní dějiny, Zvon, Praha, 1992, s. 232. 7Suprema španělská inkvizice. Byla zcela podřízena králi, který ji využíval k dosažení svých cílů. 8,,Pozor při kriminálních procesech (lat.)

Katolická reformace v českých zemích Rekatolizace českých zemí byla prováděna hlavně jezuitským řádem. V době před třicetiletou válkou se zde snažili působit vzdělávací činností. Panovník jim vycházel vstříc. Tak mohla být v Praze zřízena jezuitská akademie, s filozofickou a teologickou fakultou. Dále byla ve městech v Čechách zakládána jezuitská gymnázia. Tím byly položeny základy budoucí katolické vzdělané elity. Po potlačení stavovského povstání, plánoval panovník důslednou rekatolizaci. Ta také probíhala, a to na všech úrovních. Hůře však v Čechách, protože na Morava byla tradičně více katolická a husitské případně hnutí tam nezakořenilo. Byly vydávány dekrety, které vypovídaly protestantské kněze. Výnosy směrovaly i proti nekatolickým laikům. Důsledné změny se dočkala také pražská univerzita, která byla předána jezuitům. Rekatolizace byla v praxi prováděna reformačními komisemi a také misionáři, především jezuity. Po vydání Obnoveného zřízení zemského byli všichni nekatolíci, pokud nekonvertovali, donuceni opustit zemi a odejít do emigrace. Závěr Dalo by se říct, že katolická reformace v mezích svých možností dosáhla částečně svých cílů. Především po třicetileté válce se církvi podařily rekatolizovat obyvatelstvo těch států, jejichž panovníci se navrátili ke katolictví. Ovšem za cenu perzekucí těch, kteří se nechtěli podvolit. V tradičně katolických zemích se církvi dařilo držet obyvatelstvo u katolictví také díky inkvizici a jejím odstrašujícím popravám. Na druhou stranu je nutno pozitivně poukázat na nenásilné šíření myšlenek tridentského koncilu, prováděnou jezuity a jinými řeholemi jak kázáním venkovskému obyvatelstvu, tak zakládáním škol. Další řády se starali o nemocné a provozovali charitní činnost. Použitá literatura: Franzen, A.: Malé církevní dějiny, Zvon, Praha, 1992.

Grigulevič, R. I.: Dějiny inkvizice, Praha, Svoboda,1973. Kadlec, J.: Přehled českých církevních dějin, Zvon, 1991. Kadlec, J.: Dějiny katolické církve III, Vydavatelství Univerzity Palacého, Olomouc, 1993 Šindelář, B.: Hon na čarodějnice v 16. a 17. století (západní a střední Evropa), Praha, Svoboda, 1986.