Nástin strukturálně- fenomenologické analýzy

Podobné dokumenty
Hranice narativní analýzy

1. BEZPEČNOSTNÍ STUDIA

GRAFICKÉ ŘEŠENÍ ROVNIC A JEJICH SOUSTAV

Tisková zpráva. Rada pro rozhlasové a televizní vysílání

Text, který utvářím o problému. Já a moje zkušenost s problémem. Text jiného autora Záměr jeho textu. Zkušenost autora textu, z kterého čerpám

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

9 Kolmost vektorových podprostorů

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Zpráva o šetření veřejného ochránce práv o

Kompozice. Kompozice odborného textu

z pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století

Inovace studia obecné jazykovědy a teorie komunikace ve spolupráci s přírodními vědami

Minimální kompetenční profil (MKP) Lektor vzdělávacích aktivit v oblasti práce s dětmi a mládeží programový pořadatel kurzů

NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 2018/2019

Soukromá vyšší odborná škola podnikatelská, s. r. o.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS ATELIÉR MALBA III STUDIO OF PAINTING III

Výstavba mluveného projevu

Základy tvorby velkoplošné prezentace

O nerovnostech a nerovnicích

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

Psychologie literatury

Samovysvětlující pozemní komunikace

Databáze českých meter

NEWSLETTER 3/2015 NEWSLETTER

Myslím, že jsem tenkráte šílil Proměny interpretace Nerudovy povídky U Tří lilií s ohledem na věk čtenáře Mgr. Eva Marková

Přednáška 3: Limita a spojitost

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

Posudek. Zadavatel: MPSV. Datum odevzdání: květen Oponent: JUDr. Kristina Koldinská, Ph.D., Právnická fakulta UK

Po e5 se situace znovu mění. Černý vytváří hrozby obdobné jako bílý.

Logika a jazyk. filosofický slovník, Praha:Svoboda 1966)

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Premisa Premisa Závěr

Odpověď na dotaz ohledně asociační třídy v modelu měření

Predikátová logika dokončení

VÝVOJOVÉ TENDENCE V MĚŘENÍ FINANČNÍ VÝKONNOSTI A JEJICH

Šetření akreditovaných a neakreditovaných vzdělávacích programů MŠMT za rok 2011

MLUVÍCÍ HLAVY. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: MV, OSV OV: OVDS. KLÍČOVÉ KOMPETENCE: K učení, k řešení problémů, komunikativní DOPORUČENÝ VĚK: 14+

Absolventi středních škol a trh práce PEDAGOGIKA, UČITELSTVÍ A SOCIÁLNÍ PÉČE. Odvětví:

Cíle vyučování zeměpisu

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

ŘEŠENÍ MULTIPLIKATIVNÍCH ROVNIC V KONEČNÉ ARITMETICKÉ STRUKTUŘE

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

KMA/MDS Matematické důkazy a jejich struktura

Predikátová logika Individua a termy Predikáty

Analýza spreadů zemědělských komodit

Další (neklasické) logiky. Jiří Velebil: AD0B01LGR 2015 Predikátová logika 1/20

Výstavba mluveného projevu

jazykem českým Studie o vícejazyčnosti v literatuře Petr Mareš

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Obecní rozpočet, jeho příprava a projednávání v ČR *

NĚKTERÉ MOŽNOSTI ZPRACOVÁNÍ DOTAZNÍKU KE SPISOVNOSTI V SOUČASNÉ ČESKÉ JAZYKOVÉ SITUACI OČIMA STATISTIKA

12 DYNAMIKA SOUSTAVY HMOTNÝCH BODŮ

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

Nejvhodnější rozhodovací styl v daném kontextu

Průvodce brýlovými čočkami. 1. díl. Progresivní a kancelářské. brýlové čočky. Subjektivní zorné pole u různých typů čoček

PŘEDNÁŠKA PODPOROVANÁ POČÍTAČEM

Kompozice. Kompozice odborného textu

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy, tel Projekt: Předmatematická gramotnost

Implementace inkluzívního hodnocení

Scenáristika a dramaturgie

Závěrečná zpráva o šetření

1. KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK A DÍLČÍCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI 1.1 ZPŮSOB VÝPOČTU A VYJÁDŘENÍ VÝSLEDKU HODNOCENÍ ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI

Stanoviska II. odboru územního plánování a stavebního řádu Krajského úřadu Královéhradeckého kraje

ilit Sémantické množiny Vazba na ŠVP: Rozvíjení čtenářské gramotnosti

Strategie Covered Call

Název práce [velikost písma 20b]

S KONFIGURACÍ POVOLENÝCH KOMBINACÍ DĚDICŮ

1. Matematická logika

ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ PRO INOVACI ŠVP. A oddíl: Obecná analýza (výchovné a vzdělávací strategie) Tabulka TH2(A) Počet hodnocených ŠVP: 100

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Nové vedení Domu umění města Brna

Český jazyk a literatura

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Divadelní/Hudební fakulta Katedra/Ateliér Studijní obor. Název práce

Mezi... aspekty řadíme obecné pojmy, tvrzení či soudy a tvrzení následně vyvozená.

Hlavní šetření. Školní zpráva

Termodynamika (td.) se obecně zabývá vzájemnými vztahy a přeměnami různých druhů

Právní rozbor návrhu obecně závazné vyhlášky

- k rukám prezidenta Českého střeleckého svazu, pana Ing. Petra Barocha. Věc: Vyjádření ve věci právního stavu areálu střelnice Brno Kývalka.

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Množiny, funkce

V devíti otázkách byly mapovány vztahy pověřence pro ochranu osobních údajů se správcem, tedy

Daniela Hodrová Text města jako síť a pole

MAPA RIZIK ZABRAŇUJÍCÍCH V PŘÍSTUPU K INFORMACÍM města Lanškroun

VÝVOJ SEBEREFLEXE NA ZÁKLADĚ DIALOGICKÉHO JEDNÁNÍ STANISLAV SUDA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

METAFYZIKA A PAVOUK V KOUTĚ. Metafyzika

Podoby a funkce příběhu: pokus o interdisciplinární debatu

ROČNÍKOVÁ PRÁCE Z název předmětu. Název práce

Interaktivní divadelní představení

Předmět: Český jazyk a literatura

1. KRITÉRIA HODNOCENÍ ZKOUŠEK A DÍLČÍCH ZKOUŠEK SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY

PŘECHOD MEZI PRVNÍM A DRUHÝM STUPNĚM: UTAJENÝ MEZNÍK?

Itálie Dotazník pro učitele VŠ připravující budoucí učitele cizích jazyků Zpracování údajů

TEORIE DR ORIE AMATU AMA

Delphi podstata, koncepce a metody MDI aplikace

Transkript:

Nástin strukturálně- fenomenologické analýzy Tomáš Koblížek 1 Téma předkládané studie uvedeme citací z knihy Pierra Sauvaneta Le rythme et la raison (2000). V oddílu Rytmy a smysly autor upozorňuje: Zrak, sluch i jiné smysly toliko neumožňují, aby před námi vyvstala barva, zvuk a jiné [typy] vjemů, [ ] řád našeho vnímání je taktéž uchvacován a tvarován podle určitých zákonitostí. [ ] [Ve vnímání totiž existuje] rozdíl mezi patickým a gnosickým momentem: Gnosický moment je ten, v němž chápeme či uchopujeme [saisir] optické a akustické fenomény barev a zvuků. Patický moment je ten, v němž jsme barvami a zvuky uchopováni. Je to přechod od rytmu hudby k rytmu tance (Sauvanet 2000: 121 122). Podle Sauvaneta tedy existuje dvojí řád zkušenosti: S předměty se buď setkáváme tak, že v odstupu konstatujeme jejich kvality či vlastnosti. Předmět je to, co se vystavuje pohledu a co v distanci určujeme či kvalifikujeme. Zároveň ale můžeme přejít na stranu předmětu samého. Například při tanci nekonstatujeme jednotlivé tóny a jejich dynamiku, ale pohybujeme se v rytmu a spolu 1 Studie vznikla v rámci grantového projektu 9629/2009 Pražská škola a problematika klasifikace literárních druhů (GA UK, 2009 2010).

146 tomáš koblížek s ním, aniž bychom melodii kdy předtím slyšeli. Lze se domnívat, že setkání s literaturou charakterizuje právě tato zkušenost. Stejně jako hudbu skutečně posloucháme tehdy, kdy tělo jakoby vstoupí do proudu zvuku, tak také výpověď snad čteme teprve v okamžiku, kdy promluva zachytí čtoucí pohled a kdy se rytmus čtení začne členit spolu s rytmem výpovědi. Naším záměrem bude tato zatím poněkud mlhavá tvrzení vysvětlit a rozvést. Půjde o to, na jednu stranu objasnit, co v aktu čtení odpovídá onomu přechodu na stranu výpovědi samotné, na druhou stranu zvážit, zda tento fenomén vědu o literatuře k čemusi nezavazuje, respektive zda si nežádá jistý obrat v poetice. Tyto úvahy se přitom pokusíme doložit stručnou analýzou Lustigovy povídky Tma nemá stín (1958). Jako východisko pro popis patického vztahu k výpovědi nám může posloužit popis protikladné perspektivy, tj. toho přístupu, který předpokládá čistě konstatující či gnosický vztah k promluvě. Exemplární je v tomto ohledu přístup, v němž je literatura chápána na způsob jakési instituce či kódu, tj. sémiotická analýza výpovědí. Východiskem těchto analýz je představa jakési literární langue, v níž se konstituují rozmanité literárněvědné kategorie. Analýza pak spočívá v tom, že konstatujeme realizaci těchto kategorií v té či oné promluvě či textu. Příkladem může být teorie fikčních světů, obecná teorie vyprávění anebo jisté versologické rozbory poezie. V následujícím výkladu se omezíme na jeden význačný případ tohoto přístupu k promluvě, totiž na francouzskou strukturální naratologii, jmenovitě na poetiku Tzvetana Todorova. Na jeho úvahách lze velmi dobře demonstrovat problémy, do nichž analýza nutně upadá, pokud nereflektuje bezprostřední zkušenost s promluvou. Todorov ve své syntetické studii Poetika (1968) hovoří o jisté obecné perspektivě charakterizující literární vědu. Cílem této perspektivy není popis jednotlivého díla, označení jeho smyslu, ale stanovení obecných zákonů, jichž je ten který text produktem. [ ] V každém jednotlivém díle je [ ] spatřována manifestace abstraktní a obecné struktury. Dílo je pouze jednou z jejích možných realizací (Todorov 2000: 14 15). Tato abstraktní a obecná struktura obsahuje tři základní okruhy prvků, Todorov hovoří o verbálním, syntaktickém a sémantickém aspektu literatury. V souvislosti se sémantickým aspektem rozlišuje způsob, jak text znamená (např. metafora, metonymie, hyperbola) a co text znamená (tj. fikční svět). V případě verbálního aspektu se klasifikují různé výpovědní rejstříky a různé aspekty vyjádření fikčního

nástin strukturálně fenomenologické analýzy 147 univerza (modus, pohled, čas a hlas). A konečně v rámci posledního okruhu jsou klasifikovány formy syntaktických vztahů, tj. různé formy kombinace textových prvků, mezi něž náleží i narativní struktury. Na Todorovův pojem narativní syntaxe se nyní musíme podrobněji zaměřit. Jedná se o význačnou textovou kategorii, neboť má vysvětlovat jednotu jistých výpovědních celků. Syntaktická stavba narativní promluvy má dle Todorova hierarchickou formu. Výpověď se skládá z jednotek, které při jistém uspořádání vytvářejí jednoty vyšší. V případě narativní syntaxe se na nejnižší rovině objevují dvě třídy prvků: aktant a narativní predikát. Aktant odpovídá lingvistické kategorii vlastního jména a označuje tematický prvek, který vykonává jistou činnost, který je vystaven konání nebo kterému jsou připisovány jisté vlastnosti. Predikát na druhou stranu aktant kvalifikuje připisuje mu jisté konání nebo vlastnost. Skladba aktantu a predikátu konstituuje narativní větu, která nutně obsahuje vždy jeden aktant a jeden predikát. Narativní věty se vzhledem k charakteru predikátů člení do dvou skupin: První typ obsahuje predikáty popisující rovnovážný či nerovnovážný stav, druhý typ obsahuje predikáty popisující přechod od jednoho stabilního stavu k jinému. Jistá kombinace narativních vět pak vytváří narativní sekvenci, která v ideálním případě obsahuje pět vět: [1] Ideální vyprávění začíná stabilní situací. [2] Tato situace je působením nějaké síly narušena. [3] Povstává z toho stav nerovnováhy. [4] Poté co zapůsobí jiná síla v opačném směru, [5] je rovnováha obnovena (ibid.: 69 70; číslování doplnil T. K.). Sekvence, které tímto způsobem vznikají, se mohou různým způsobem kombinovat do textového celku, například na způsob vložení, zřetězení či alternace. Tím již dosahujeme nejvyšší úrovně syntaktického členění, tj. roviny textu. Je zcela nezbytné si všimnout předpokladu, z něhož Todorov vychází. Z hlediska právě předvedeného pojetí platí, že prvky spadající na jednu úroveň popisu nemohou vytvářet syntagma s prvky spadajícími na rovinu odlišnou: Například sled narativních vět neuzavírá narativní adjektivum, nýbrž celá věta, sekvence se zase nemůže kombinovat s větou, ale výhradně s jinou sekvencí. 2 O to víc je nepřípustné, aby se narativní sekvence naplňovala například prvkem spadajícím do okruhu verbálních složek výpovědi. To by znamenalo, že narativ by mohla 2 Tento předpoklad tematizuje v souvislosti s lingvistickým pojmem syntagmatu Oswald Ducrot (Ducrot Todorov 1972: 140). Jeho poznámka nás při úvaze o Todorovově na ra to logii inspirovala.

148 tomáš koblížek uzavřít prostá změna jazykového rejstříku, jediný foném nebo dokonce prázdné místo na stránce. Nicméně takové transverzální řetězce existují. Fenomén, kdy se na sebe pojí prvky spadající (z hlediska naratologického) na různé syntagmatické úrovně, je vcelku častý. A je třeba se na něj zaměřit, neboť snad právě toto proplétání syntagmat nutí ke zmíněnému obratu v poetice, respektive snad právě tento fenomén dovoluje problematizovat gnosicky budovanou poetiku jako celek. Jako doklad transverzálního vztahu jsme zvolili úvodní pasáž Lustigovy povídky Tma nemá stín, v níž se popisuje útěk dvou chlapců, Maniho a Daniho, z vlakového transportu (Lustig 1958: 83 92). K útěku jim pomůže nepřehledná situace, která nastane při útoku spojeneckého letounu na transport. Z hlediska Todorovovy poetiky pasáž tvoří dvě neúplné sekvence a šest narativních vět: a (3) Mani a Dani jsou v zajetí b (1) Transport převáží Maniho a Daniho b (2) Letoun zabraňuje transportu v cestě b (3) Transport nemůže pokračovat v cestě a (4) Mani a Dani utíkají a (5) Mani a Dani jsou na svobodě a první narativní sekvence; b druhá narativní sekvence; 1 5 umístění narativní věty v rámci ideálního narativu; logicko -časový řád Na první pohled by se mohlo zdát, že takový rozbor s patřičnou dávkou přesnosti vystihuje strukturu vybrané pasáže. Analýza text beze zbytku člení do několika narativních bloků, kterým přiřazuje jednotlivé narativní výpovědi. A přesto se domníváme, že předvedené znázornění je problematické: V klíčových bodech dochází k nepřesnostem. Pokud se však nyní chceme pokusit o kritiku této formy popisu, rozhodně nejde o to, v jakémsi abstraktním souboji vyvracet principy naratologické analýzy, tzn. rozhodně nehodláme principy jedné poetiky vyvracet pomocí poetiky poněkud odlišné. Skutečná kritika musí nejprve ukázat, co se v právě předestřeném popisu ztrácí, přesněji: v čem se mu jednotu daného výpovědního celku nedaří vystihnout. I při méně pozorném čtení musí být zřejmé, že přibližně v půli popisované pasáže (zhruba po třetí větě druhé sekvence naratologického

nástin strukturálně fenomenologické analýzy 149 popisu) dochází k prudkému zvratu, výpověď je zde jakýmsi zlatým řezem rozdělena do dvou částí. První část charakterizuje hlas zaujatý situací, kterou líčí, tzn. nezakrývá nic z toho, co je pro dramatickou scénu rozhodující. Události a jejich protagonisté se de facto ocitají v centru výpovědi, přičemž žádná fáze, která posouvá situaci vpřed, se nedostává mimo dohled čtoucího zraku. Promluva se tak v jistém ohledu blíží oné formě líčení příznačné pro válečné či dobrodružné romány: V centru výpovědi se ocitají především motivy, které se podílejí na dynamice zápletky, a ty jsou rozvrženy takovým způsobem, aby dynamika byla udržována v pohybu s narůstající tendencí. Z hlediska strukturního platí, že do popředí se dostávají složky tematické: Postavy a události vystupující na způsob znázorněných předmětností, tj. jako předměty, o nichž se hovoří (váhající postavy, letecký útok, hlídač transportu atd.). Vcelku bychom tuto část mohli označit jako dramatický popis útoku na vlak, respektive jako obraz váhání postav v průběhu útoku. V místě zlatého řezu však výpověď výrazně mění svůj charakter. Na rozdíl od předešlé fáze, která byla zaostřena k prvkům tematickým, zde pozornost poutá sám jazykový rejstřík, pokud užijeme Todorovova pojmu. V první fázi jazykové prvky ustupovaly do pozadí a umožnily složkám tematickým vystoupit na způsob znázorněných předmětností. Jakmile však promluva projde místem zlatého řezu, tematické prvky začnou ztrácet charakter toho, o čem se mluví, a již nepředstavují jádro výpovědi. Členění sekvence je nyní neostré, odbývá se jako prudký sled reflexí, vzpomínek či letmých pohledů do krajiny, v níž se postavy pohybují. Pozornost tak k sobě strhává samo kupení témat či motivů, příznačné pro jistý řečový žánr. Místo přímého popisu útěku, v němž by se přehledně líčily jednotlivé fáze dramatické situace, se tak na první část napojuje jistý jazyk, který můžeme poněkud zjednodušeně označit výrazem prožívající či afektivní řeč. Popisovaná část se tak vůči jasnému a rozlišenému členění úvodní dramatické scény odstiňuje v jakémsi kontrapunktu. Přehledný, předmětně znázorňující obraz první části je jakoby vyvážen vzrušeným jazykem části druhé. Pokud bychom měli tyto závěry předběžně shrnout, dalo by se říci, že právě analyzovaný text se vzpírá Todorovově poetice. První část úvodní pasáže snad ještě lze s jistou mírou zjednodušení přeformulovat do několika narativních vět. Nicméně ve druhé již nenavazuje další narativní věta, ale prvky spadající pod kategorii verbálního aspektu výpovědi. Na obraz váhání a útoku se jednoduše nepojí obraz útěku, nýbrž jistý jazyk či jazykový rejstřík. Tím se ovšem ve struktuře konstituuje nepřípustný transverzální vztah, pojí se k sobě složky, které by

150 tomáš koblížek de iure měly zůstat oddělené, totiž narativní věty v rámci narativní syntaxe a prvky jazykové. Vyjádřeno schematicky: a (3) Mani a Dani jsou v zajetí b (1) Transport převáží Maniho a Daniho b (2) Letoun zabraňuje transportu v cestě b (3) Transport nemůže pokračovat v cestě ------ ----- [kontrapunkt] afektivní řeč (jazykový rejstřík) Jestliže se chceme těchto obtíží vyvarovat, nestačí jednoduše zavést pojem otevřené struktury či rizomatu. Tím bychom jen konstatovali, že transverzální vztahy skutečně existují. Tyto přesuny však mají své zákonitosti a teprve znalost těchto zákonitostí či pravidel nám dovolí adekvátně popisovat jednotu té či oné výpovědní sekvence. Jinými slovy, v promluvě se skutečně může pojit prvek jakéhokoli řádu s jakýmkoli jiným prvkem, ovšem je třeba zjistit, jak k těmto přesunům dochází, respektive jaká forma jednoty náleží výpovědi, v níž se tyto vztahy konstituují. Zdá se, že východiskem pro popis vnitřní souvislosti sekvence může být analýza zmíněné patické zkušenosti s promluvou. Respektive lze se domnívat, že popis jednoty výpovědi předpokládá popis zkušenosti, v níž čtenář jakoby přechází na stranu promluvy samotné. Tuto zkušenost můžeme nejobecněji charakterizovat jako jistý zájem pro to, co se vystavuje čtoucímu pohledu. Patická zkušenost je zkušenost jistého zaujetí promluvou. Je třeba upozornit, že zdroj tohoto pohybu zdaleka není jednoznačný. Není tomu tak, že k textu přistupujeme s představou, jejíž stopy bychom v promluvě třeba i nereflektovaně vyhledávali. A stejně tak neplatí, že přejít na stranu promluvy znamená pasivně sledovat pohyb výpovědního celku. Velmi přesně tuto dvojznačnost vystihuje Michal Ajvaz, když v souvislosti s vizuální zkušeností poznamenává: Viděná věc se rodí prostřednictvím pohledu, ale současně každá věc utváří jedinečný pohled, který se na ni dívá (Ajvaz 2003: 11). Přeneseno na rovinu zkušenosti s výpovědí to znamená: Čtoucí pohled se na jednu stranu otevírá pro konkrétní výpověď s jistými protencemi, které nechávají vidět, na druhou stranu promluva takto nasměrovaný pohled zachytává, jistým způsobem ho tvaruje a vede zcela v souladu se svým vlastním rytmem. Abychom pochopili toto vést v souladu s vlastním rytmem, je třeba si povšimnout, co onomu zaujetí odpovídá na straně výpovědi.

nástin strukturálně fenomenologické analýzy 151 Ukazuje se, že výpověď, a to pouze nakolik poutá čtoucí pohled, není homogenním polem prvků jazykových, tematických či kompozičních. Výpověď pouze nakolik nás zajímá se jakoby pod tlakem tohoto zaujetí či v odpovědi na něj vnitřně rozestupuje, takže jisté prvky předsunuje vstříc čtoucímu zraku a jiné přemísťuje na periferii čtenářova zorného pole. Zaujetí výpovědí je tedy zaujetím pro jisté dominantní či důrazné složky, respektive výpovědí jsme zaujati, nakolik se strukturní pole diferencuje na prvky důrazné a nedůrazné. Popisovat jednotu výpovědi pak neznamená vypočítávat, jak se za sebou řadí jednotky spadající do toho či onoho okruhu složek (v Todorovově případě by se jednalo o prvky narativního syntagmatu aktanty, predikáty, věty a sekvence), analýza výpovědi spíše reflektuje, jak se jisté složky přesouvají směrem do centra strukturního pole, takže poutají čtoucí pohled, a jak, na druhou stranu, jsou ty a ty složky stlačovány, takže nechávají dominantu ukázat se tím či oním způsobem. Zhruba řečeno, jednota promluvy má charakter členitého pole, které se vždy nějak napíná ke čtenáři, cosi nechává vidět, a zároveň cosi vtahuje do sebe, takže viditelné je viditelné tak a ne jinak. Pokud budeme popisovat výpověď takto s ohledem na přesuny dominanty (která se ovšem ukazuje výhradně v patickém přístupu), můžeme zlom v Lustigově povídce velmi jednoduše popsat s odkazem na změnu důrazu. Naopak naratologie, vedena konstatujícím přístupem, nedokáže sekvenci analyzovat jinak než jako sled narativních vět, přičemž bude nanejvýš konstatovat jisté proměny na paralelní rovině verbálních prvků. Ještě jednou je však třeba zdůraznit: Jednota zkoumané pasáže je složitá, protínají se v ní zdánlivě paralelní roviny narativu a jazyka. Místo kontinuální řady událostí vytvářejících narativní sekvenci je třeba konstatovat jistý předěl v půli výpovědi, v němž se na sebe pojí a podél kterého se vzájemně vyvažují znázorněný předmět a expresivní mluva. Zde již snad můžeme shrnout, co z řečeného plyne pro analýzu výpovědí: V první řadě je třeba upozornit, že právě předvedený přístup je v zásadě strukturální. Nikoliv v tom smyslu, že by svým předmětem činil abstraktní rovinu kódu, ale jelikož se zaměřuje na pohyblivé strukturní pole té či oné výpovědi. Úlohou takto pojatého strukturalismu není rozšiřovat seznam kategorií poetiky, jejichž koreláty bychom dodatečně dohledávali v jednotlivých textech. Poněkud zjednodušeně řečeno, takto pojatý strukturalismus má spíše ráz jakési metody, která umožňuje zpřístupnit specifický rytmus té či oné výpovědní sekvence. (Pouze na okraj poznamenejme, že tuto metodu charakterizují tři principy:

152 tomáš koblížek rozlišení dominantních a stlačených složek, popis fázování sekvence a pojem systému či rytmu výpovědi. V předkládané studii jsme se zaměřili pouze na první princip, tedy na princip dominanty či důrazu. Ostatními principy se zabýváme v jiných textech.) Dále by mělo být zřejmé, že takto pojatý strukturalismus by mohl navázat na některé zásady fenomenologie jakožto obecné teorie zkušenosti. To lze tvrdit vzhledem k tomu, že pojem dominanty lze snad nejlépe vyložit právě v souvislosti s rozložením prvků ve zkušenostním poli. Řídicí prvek není prvek nejčastěji zastoupený ve výpovědní sekvenci, nýbrž ten, který k sobě poutá čtoucí pohled a který zakládá očekávání vzhledem k dalšímu fázování promluvy. Takovéto (fenomenologické) pojetí dominanty má svůj předobraz v pojmu rytmického impulzu, s nímž v ruské formalistické škole pracoval jako první Boris Tomaševskij a kterým se pak v pražském strukturalismu dále zabývali Jan Mukařovský nebo Miroslav Červenka. Rozhodně tedy nezaplétáme strukturalismus do jemu vzdálené, heterogenní perspektivy. Naopak, nejen právě zmíněný pojem dokazuje, že strukturalismu je ohled na zkušenost vlastní. Prameny Lustig, Arnošt 1958 Tma nemá stín, in idem: Démanty noci (Praha: Mladá fronta), s. 83 135 Literatura Ajvaz, Michal 2003 Světelný prales (Praha: OIKOYMENH) Ducrot, Oswald Todorov, Tzvetan 1972 Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage (Paris: Éditions du Seuil) Sauvanet, Pierre 2000 Le rythme et la raison 1. Rythmologiques (Paris: Éditions Kimé) Todorov, Tzvetan 2000 Poetika, in idem: Poetika prózy, přel. Jiří Pelán (Praha: Triáda), s. 11 94 [1968]

nástin strukturálně fenomenologické analýzy 153 An outline of structural phenomenological analysis The article argues for the use of the concept of pathic experience as a starting point for analysis of literary text. Such an analysis deals primarily with those elements of text that somehow strike the reading sight. The reasons for using this type of analysis can be found in the fact that the gnosic description of utterances cannot avoid particular problems. Gnosic is used for that kind of description which uses an apriori set of categories whose correlates are simply observed in the text. In this context we focus on the problem of so- called transversal relations that designate those combinations of syntagmatic elements that should stay de iure separated in the text. We observe this phenomenon using the categories of Todorov s Poetics (1968) and applying them to Arnošt Lustig s short story Tma nemá stín (Dark has no shadow, 1958). Keywords structuralism, phenomenology, narratology, pathic vs. gnosic moment, Tzvetan Todorov