MLUVÍCÍ HLAVY. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: MV, OSV OV: OVDS. KLÍČOVÉ KOMPETENCE: K učení, k řešení problémů, komunikativní DOPORUČENÝ VĚK: 14+

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "MLUVÍCÍ HLAVY. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: MV, OSV OV: OVDS. KLÍČOVÉ KOMPETENCE: K učení, k řešení problémů, komunikativní DOPORUČENÝ VĚK: 14+"

Zdeňka Krausová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 AKTIVITA / PROJEKT MLUVÍCÍ HLAVY ANOTACE: Aktivita seznamuje žáky se základy filmové řeči. Žáci se teoreticky seznámí s druhy záběrů a naučí se je při projekci ukázek prakticky poznávat. Vyzkouší si plánování a krátké natáčení rozhovoru na mobilní telefon, při kterém využijí nově nabyté znalosti. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBSAHOVÉ VZDĚLÁVACÍ OKRUHY: ZV a GV: jazyk a jazyková komunikace, umění a kultura, člověk a společnost OV: jazykové vzdělávání a komunikace, estetické vzdělávání, společenskovědní vzdělávání / občanský vzdělávací základ PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: MV, OSV OV: OVDS KLÍČOVÉ KOMPETENCE: K učení, k řešení problémů, komunikativní DOPORUČENÝ VĚK: 14+ CÍLE: Žáci: seznámí se se základy filmové řeči, rozvíjejí tvůrčí kompetence, osvojí si základní dovednost vedení a záznamu rozhovoru. DÉLKA: 2 X 45 min. včetně projekcí ukázek, alternativně PROJEKT POMŮCKY: PRACOVNÍ LIST 1 PRACOVNÍ LIST 2 PRACOVNÍ LIST 3 psací potřeby POSTUP: 1. Rozdělíme žáky do skupin a seznámíme je s obsahem PRACOVNÍHO LISTU 1 s důrazem na velikost a typy záběrů. Poznámka: Žáci mohou PRACOVNÍ LIST 1 nastudovat formou domácí přípravy. 2. Požádáme zástupce skupin o shrnutí hlavních informací o velikosti záběrů. Pro přehlednost je co nejstručněji zaznamenáme na tabuli. 3. Pro představu žáky vyzveme, aby z prstů obou rukou složili rámeček a vyzkoušeli si pohledem do okolního prostředí, jak vypadá výřez reality okem kameramana (simulace zorného úhlu objektivu). [ 1 ]

2 AKTIVITA / PROJEKT 4. Vyzveme žáky, aby si ve skupinách nakreslili obsah vlastního vybraného záběru. Poté tento záběr pojmenují a stručně okomentují Např.: Záběr z okna na protější budovu se šesti okny celek Záběr na spolužáka sedícího za stolem detail, velký detail Na tomto pojmenování můžeme vysvětlit paralelu literárního a filmového jazyka záběr je slovem, scéna (obraz) větou, sekvence odstavcem. 5. Rozdáme žákům PRACOVNÍ LIST Následuje projekce ukázek, během které žáci vyplňují PRACOVNÍ LIST Po pečlivé přípravě zadáme žákům úkol (doporučujeme domácí úkol) natočit připravený rozhovor pomocí mobilních telefonů. Vyzveme skupiny, aby s využitím PRACOVNÍHO LISTU 3 zvolily téma rozhovoru. Žáci si vyberou dotazovanou osobu a připraví otázky a poznámky k druhům záběrů. 8. V další hodině společně zhlédneme natočené rozhovory a analyzujeme je. REFLEXE: V rámci reflexe nejdříve necháme žáky shrnout typy záběrů. Poté se po společné projekci jejich videí ptáme, v čem jim pomohly textové podklady, projekce a rozbor ukázek v předchozí hodině. Vedeme je ke sdílení zkušeností z natáčení rozhovorů. ZKUŠENOSTI Z PRAXE: Aktivita umožňuje různé postupy dle časových možností, verzi pro dvě vyučovací hodiny a verzi projektovou, s částečnou či úplnou realizací mimo vyučovací hodiny. Další možnou modifikací je přesunutí zadání natočení vlastních rozhovorů před teoretickou část a jejich následná analýza na základě teoretických poznatků a ukázek. Varianty jsem volila s ohledem na nastavení a pokročilost kolektivu dané třídy (obor studia, spontánní kreativita, předchozí zkušenost s amatérským natáčením). Ve všech případech provázela aktivitu příjemná tvůrčí atmosféra a objevitelské nadšení. Mgr. Ilona Horáčková, SPŠST, Panská 3, Praha 1 Aktivitu jsem vyzkoušela s žáky třetího ročníku. Dobře se nám pracovalo s částí aktivity, která se zabývala přípravou rozhovoru a uměním vést rozhovor. Akceptovala bych i doporučení k přesunutí zadání natočení vlastních rozhovorů před teoretickou část a jejich následnou analýzu na základě teoretických poznatků a ukázek. Dagmar Erbenová, První české gymnázium, Národní 25, Karlovy Vary [ 2 ]

3 PRACOVNÍ LIST 1 ZÁBĚRY Filmová řeč se skládá z určitých prvků vytvářejících vyšší strukturu. Audiovizuální dílo tak je, stručně řečeno, tvořeno záběry, jejichž sled tvoří scénu, scény se skládají v sekvence a jejich spojením pak vznikne hotový film. Záběr je část filmu mezi dvěma střihy, kterou kamera natočila bez přerušení. Záběr je klíčovým stavebním prvkem filmu při střihu (montáži). Délka záběrů se u jednotlivých filmů výrazně liší. Někteří dokumentaristé rádi využívají dlouhé a statické záběry, jiní dynamicky pohybují kamerou i v rámci jednoho záběru, čímž vyvolávají dramatický efekt. Střídání délky a typu záběrů spoluvytváří rytmus filmu. Velikost záběru závisí na vzdálenosti kamery od hlavního snímaného objektu či na typu objektivu a transfokaci (tj. změně ohniskové vzdálenosti). Pro estetickou kvalitu filmu je samozřejmě důležitá i kompozice záběru tvůrci filmu rozhodují, jak budou v záběru rozmístěny postavy, objekty či části krajiny, jak moc se budou lidé nebo věci před kamerou hýbat, zda záběr bude vyžadovat zvláštní řešení barevnosti apod. Pokud si představíte plátno nebo obrazovku jako statický obraz, pak následující termíny označují, co konkrétně z celé scény zaplní rám obrazu. Toto rozzáběrování je třeba udělat již v přípravné fázi natáčení, při přípravě technického scénáře. Velikosti záběrů jsou však relativní a jejich role se definitivně určí až při střihu. Velký celek (Etreme Long Shot) představuje největší prostor. Uvádí diváka do místa, ale nezaměřuje se na nic konkrétního. Jeho funkce je informativní a orientační, popisuje, kde se nacházíme. Celek (Wide Shot) označuje záběr, na kterém lze rozeznat postavy a konkrétnější detaily místa. Je prostorem pro jednání jednotlivce nebo interakci mezi postavami. Záběr bývá dynamický a zcela konkrétně vypovídá o tom, co se děje před kamerou, případně diváka přibližuje k objektu, o který v následujících chvílích půjde. [ 3 ]

4 PRACOVNÍ LIST 1 Polocelek (Medium Shot) již zcela konkrétně ukazuje divákovi postavy, o které nadále půjde zpravidla nejvíce tři v jednom záběru s tím, že na jednu nebo dvě z nich je zaměřen více. Prostředí přechází do pozadí a kamera se soustřeďuje na hlavní hrdiny, případně na zcela zřejmé označení jednoho konkrétního místa. Polodetail (Medium Close-up) je ještě blíže ke snímanému objektu (případně objektům). Postavu při tomto typu záběru snímá kamera od pasu nahoru. Okolí zcela ustupuje do pozadí a pozornost je zaměřena výhradně na hlavní postavu či postavy (maximálně dvě). Je rozpoznat aktérův výraz ve tváři, jeho rozpoložení, případná interakce mezi účastníky je velmi konkrétní a lze dobře rozeznat, jakého je charakteru (např. přátelský hovor, rozepře atd.). Díky polodetailu dostává situace jasné a zřetelné rysy. Detail (Close Shot, Close-up) zabírá objekty z bezprostřední blízkosti, tedy například pouze hlavu, případně ramena natáčeného člověka. Divák může pozorovat doslova vrásky v obličeji. Okolní prostor neexistuje, díváme se do tváře osoby, na jejíž příběh se skrze plátno či obrazovku máme zaměřit. Detailní záběr má emotivní a expresivní efekt, jde jednoduše o nahlédnutí do rozpoložení jednajícího aktéra. Detailem může být ale také zachycena velmi konkrétní situace (prsty ťukající do stolu, nožičky ptáčka dosednuvšího na parapet, otočení zámku u dveří, podání rukou atd.). V tom případě se jedná o velký detail (Big Close-up, Extreme Close-up). Tento záběr se často využívá pro zachycení silných emocí (např. záběr očí nebo úst). Pokud se kamera dívá přes rameno jedné postavy na jinou, označuje se tento způsob snímání jako záběr přes rameno (Over-shoulder). Při televizních rozhovorech kamera často zabírá střídavě tazatele a dotazovaného při takové změně záběru hovoříme o protipohledu (Complementary Shot). Filmaři někdy používají tyto záběry i k tomu, aby přesunuli pozornost z hovořícího člověka (např. v detailu) na to, co právě sleduje tímto střihem divák uvidí události jakoby jeho očima. [ 4 ]

5 PRACOVNÍ LIST 2 URČOVÁNÍ ZÁBĚRŮ Ukázka S-21: Vražedný stroj Rudých Khmerů Rithy Panh / Francie / 2002 / délka ukázky 12 s Urči velikost záběru a odůvodni S-21: Vražedný stroj Rudých Khmerů Rithy Panh / Francie / 2002 / délka ukázky 14 s S-21: Vražedný stroj Rudých Khmerů Rithy Panh / Francie / 2002 / délka ukázky 16 s [ 5 ]

6 PRACOVNÍ LIST 3 PŘÍPRAVA ROZHOVORU/INTERVIEW Téma rozhovoru Velikost záběru Náčrt Dotazovaná osoba Otázky: počet volitelný / přizpůsobený rozsahu odpovědí [ 6 ]

Podobné dokumenty

OBRAZ REALITY. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: MV OV: OVDS. KLÍČOVÉ KOMPETENCE: K učení, k řešení problémů, komunikativní DOPORUČENÝ VĚK: 12+

OBRAZ REALITY. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: MV OV: OVDS. KLÍČOVÉ KOMPETENCE: K učení, k řešení problémů, komunikativní DOPORUČENÝ VĚK: 12+ AKTIVITA OBRAZ REALITY ANOTACE: Aktivita je založena na práci s ukázkami dokumentárních filmů. Vede žáky k přemýšlení o dokumentárním filmu jako o tvůrčím subjektivním zobrazení reality. Žáci se seznamují