(?) Co je to relativita? Z jakého slovního základu je toto slovo odvozeno?

Podobné dokumenty
(?) Pokládám svou původní otázku: Co se bude dále dít s touto částicí v 6-tém prostoru?

(?) Zkuste mi popsat, co vidíte či byste mohli vidět na obrázku č. 31?

(??) Vy myslíte, že je možné cestovat prostorem a časem tak daleko?

(.) Chtěl jste zmínit některé obecně platné zákonitosti, které souvisí s naší otázkou jak harmonizovat.

Při mapování symboliky číselné řady se tímto 13. dílem dostáváme až k symbolu 4. Tento symbol jakoby nám uzavíral jednu stranu rovnice BYTÍ.

(??) Jak se tak dívám na tabulku č.18 a 19, myslím si, že bychom mohli pomalu přejít k symbolu 4, že?

(.) Takže samotný povrch naší planety je obrovským harmonizátorem.

(??) Můžete mi zopakovat to, jak částice docílí toho, aby pracovala a komunikovala se všemi ostatními částice, těly a archetypy v daném prostoru?

Přesně. Zkusme si to namalovat.

(?) Jak je rozdělíme z hlediska vertikální komunikace? (??) Myslíte si, že ve všech případech stavů a pohybů jde opravdu o vědomé rozhodování?

(.) Ptal jste se na samohlásky. Napadá mě, že jsou to jediná dlouhovibrační písmena resp. můžeme je dlouho vyslovovat.

(??) Můžeme si dát příklady nějakých HH, JJ a HJ jedinců - bytostí, jejich nižších a vyšších společenství?

(??) Co můžeme měnit? Copak lze měnit fyzikální, chemické, biologické či společenské zákony?

Jinými slovy Průvodce chaosem bude o tom: - co se hraje za hru(y) - kde se odehrávají - kdy se odehrávají - kdo je hraje a - jak je hraje

(??) Podívám-li se na něj, tak se musím ptát, co se nachází za hranicí prvního prostoru?

(??) To je hezké obecné povídání, co ale dělat konkrétně. Slíbil jste nějaké příklady.

Zkusme se podívat ještě na jiný velmi starý pohled. Jistě jste byli v našich zeměpisných šířkách v katolickém či křesťanském kostele.

(?) Přesto si myslím, že bychom měli ještě dodat základní popis 8. Zkuste mi energeticky charakterizovat tento symbol, můžete?

(?) Můžete mi říci, o čem jsme již mluvili z pohledu principu číselné řady resp. existence energie v prostoru a čase?

(.) Proto všichni vnímáme resp. používáme své relativní pohledy na stavy, pohyby, prostory a časy při každé analýze a komunikaci.

(??) Mohl byste sdělit ještě nějaká zobecnění ke kapitole o množství investované energie?

Právě se nacházíme uprostřed číselné řady. Nastává doba na alespoň částečnou změnu charakteru textů.

(K) Pokusme se nyní spojit 32 resp. 16 HH hrubohmotných částic Pansofie s fundamentálními částicemi, které zná dnešní kvantová fyzika.

Začínáme kapitolku č.10 O množství energie vynaložené energetickým systémem do rozhodnutí, resp. do kteréhokoli ze 4 pohybů.

Pokusím se stručně, ale systémově, obecně i individuálně identifikovat rozdílné vlastnosti jednotlivých archetypů.

(.) Protože, již bylo vše stvořeno. Co by měl dále tvořit, když to bylo všechno?

Sedm proroctví starých Mayů

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec

PARADOXY SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY

Dostali jsme se ke kapitole č.5 o čase - Minulost, přítomnost a budoucnost - relativnost času.

TEORIE ROKU Miroslav Jílek

Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie

(??) Ptal jste se, co to znamená všechno, co jsou to nové formy BYTÍ a kde se nachází místo s parametry 666?

(.) Mluvili jsme o cestování prostorem a časem. (??) Můžete mi to nějak přiblížit? Kdo, jak, kde, kdy a proč?

První den bylo stvořeno světlo, které je jistě energií (E) a svým pohybem začalo světlo měřit den a noc resp. nám vznikl čas.

12 DYNAMIKA SOUSTAVY HMOTNÝCH BODŮ

(??) Jsou tyto brány rovnoměrně rozloženy po celém povrchu každého prostoru?

(??) Mohli bychom slyšet, jak Pansofie vysvětluje a řeší tyto problémy a otázky?

VY_32_INOVACE_06_III./19._HVĚZDY

Možná některé z Vás potěším, protože se vrátíme k energii jako takové. Necháme již být prostor i čas a začneme se věnovat tomu, čím jsme.

Atomové jádro Elektronový obal elektron (e) záporně proton (p) kladně neutron (n) elektroneutrální

Jak charakterizovat úroveň energie člověka?

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní.

dvojí povaha světla Střední škola informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm Název školy Předmět/modul (ŠVP) Vytvořeno listopad 2012

Hvězdy se rodí z mezihvězdné látky gravitačním smrštěním. Vlastní gravitací je mezihvězdný oblak stažen do poměrně malého a hustého objektu

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav

(?) Nepřipadá Vám to jako rozvrstvení určitého archetypu, atomu?

Jádro se skládá z kladně nabitých protonů a neutrálních neutronů -> nukleony

Fyzika, maturitní okruhy (profilová část), školní rok 2014/2015 Gymnázium INTEGRA BRNO

Kinetická teorie ideálního plynu

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

(??) Můžeme se vrátit k nadvědomí? Můžeme to nějak více rozvést?

Podívejme se na další slovní duální symbol. Dalo by se říci, že toto téma by patřilo do tématu daru a ne- daru.

(.) Doufám, že nyní se již dostaneme ke komentáři archetypu člověka a jím tvářených společenských archetypů.

Jsme stále v kapitole O množství vynaložené energie do určitého pohybu v podobě určité investice učiněné jakýmkoli archetypem v prostoru a čase.

Gymnázium, Český Krumlov

Látkové množství. 6, atomů C. Přípravný kurz Chemie 07. n = N. Doporučená literatura. Látkové množství n. Avogadrova konstanta N A

Pohyby HB v některých význačných silových polích

V minulém díle jsme si popisovali, jak vypadá dynamické udržování harmonických stavů pro-harmonickými investicemi, pohyby.

Každý si zaslouží, žít život naplněný, radostný a v zdravém těle s bystrou myslí. I Vy si to zasloužíte!

- kdy my sami si chceme něco užít a vybíráme si to. Chceme to my pro sebe.

Seminář z fyziky II

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ Vlnění

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Vnitřní energie. Teplo. Tepelná výměna.

Bulletin Trojúhelníků Září 2013 Č. 185 Finální text. Strana 1: Éter

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

(??) Víte, moc tomu nerozumím. Můžete k tomu dát komentář?

4.4.6 Jádro atomu. Předpoklady: Pomůcky:

Kateřina Fišerová - Seminární práce k předmětu Didaktika fyziky

(.) Slíbil jste uvést nějaké příklady pro-harmonických aktivit v BYTÍ různých archetypů.

Předmět: Technická fyzika III.- Jaderná fyzika. Název semestrální práce: OBECNÁ A SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY. Obor:MVT Ročník:II.

Vznik a vývoj života na Zemi

37 MOLEKULY. Molekuly s iontovou vazbou Molekuly s kovalentní vazbou Molekulová spektra

Za hranice současné fyziky

Modely energetických polí Martha E. Rogers Model jednotlivých lidí. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Astronomie, sluneční soustava

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

CZ.1.07/1.5.00/

Molekulová fyzika a termika. Přehled základních pojmů

5. 9. FYZIKA Charakteristika předmětu

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Struktura elektronového obalu

(??) Jak být aktivní, aby nás to vedlo do harmonie BYTÍ?

B. Hvězdy s větší hmotností spalují termojaderné palivo pomaleji,

Slunce zdroj energie pro Zemi

Chemické složení vesmíru

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami

S T R A T E G I C K Ý M A N A G E M E N T

Funkce, elementární funkce.

(?) Zopakujme si, co se v každé bráně děje. Probíhají tam dva protichůdné děje. Které to jsou?

COMMUNIGUARD STOP! ELEKTROSMOGU!

VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL

Úvod do moderní fyziky. lekce 3 stavba a struktura atomu

SKLENÍKOVÝ EFEKT 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Dynamika systémů s proměnnou hmotností. Vojtěch Patočka Univerzita Karlova - MFF

Poselství od archanděla Michaela, přijaté Ronnou Herman pro měsíc červen 2010.

školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI RVP G 8-leté gymnázium Fyzika II. Gymnázium Dr.

Transkript:

Po delším úvodu jsme se pomalu dostali k druhému bodu Relativitě. V úvodu jsme hovořili o systémech jako o celcích i jako o systémech složených z jednotlivých částí. Víme, že se navzájem ovlivňují dovnitř i vně a dostávají se do vzájemně různých stavů a pohybů resp. do vztahů. (?) Co je to relativita? Z jakého slovního základu je toto slovo odvozeno? (.) Je to slovo relace. Slovo relace znamená vztah něčeho k něčemu. Takže bychom mohli udělat úvahu, že slovo relativní znamená vztahující se něco k něčemu. (.) Přívlastek relativní nám oznamuje nějaký stav nebo pohyb, který nám označuje vlastnosti vztahující se k určitému předmětu zájmu, sledování či analýzy. Přesně. Při pozorování jiné předmětu, systému vně či při sledování svého (svých) podsystému(ů) dovnitř sama sebe se dostaneme do rozdílných podmínek BYTÍ a vnímání reality, okolních podmínek v prostoru a čase. (??) Můžete mi nejdříve obecně a pak i konkrétně říci, co tím myslíte? Poměřovat můžeme jejich energetickou velikost, která bude rozdílná i jejich archiv rozhodnutí, který poměřované systémy přivedl navzájem k sobě. Jinými slovy poměřujeme : a) jaký stav a pohyby energetický systém má či vykonává b) v jakém prostoru se nachází a kam směřuje c) v jakém čase se nachází resp. s jakým cyklem se pohybuje, abychom mohli odhadnout jeho vnitřní vnímání času a to vše existuje v závislosti na stavu poznání resp. zabudovaném archivu zkušeností. (.) Systém můžeme podle Vašeho výkladu posuzovat ve struktuře systému jako celku ( 1) nebo v podobě trojnosti ( 3, 5, 7 a 9- nosti ) stavů BYTÍ jeho podsystémů, ale i jeho nadsystémů. Doplnil bych, že každou úroveň BYTÍ energetického podsystém, systému i nadsystému můžeme posuzovat dle jejich 4 pohybů resp. dle symbolicky 2,4,6,8 hybnosti. Jinými slovy s postupně stoupající koncentrací energetického systému přistupují 2 až 4 hybnost pro vytvoření relativně stabilního BYTÍ vyššího archetypu. (??) Prosil bych příklady. Díky 4 silám, gravitaci, silné síle, slabé síle, elektromagnetické síle vznikají elementární částice resp. atomy resp. archetyp elementární částice, vyšší elementární částice i atomu. To nazýváme fyzikou. Ve vyšších kombinacích energetických forem, systémů to nazýváme chemií.

Archetyp molekuly, buňky, rodiny, firmy vytvoříme pouze kombinací 4 vyšších skupin pohybů jako zákonů fyziky, chemie, biologie a společenských zákonů. Jen kombinací těchto pohybů nám vznikne vyšší archetyp z molekuly do buňky a dál. Jinými slovy jde o ony 4 pohyby z prvního úvodního dílu ( viz. tab. č. 46 v díle 25/I). Obecně se cílený harmonický vývoj děje v této vývojové řadě 4 pohybů: Chcete-li to jinak: vědomé NE, nevědomé NE, nevědomé ANO a vědomé ANO 1) podsystémy pracují na vyšším systému, ale nezůstávají pohromadě, pouze si předají informace a již nikdy se nehodlají potkat s tímto účelem 2) podsystémy pracují na vyšším systému, rozcházejí se, ale s tím, že se potenciálně mohou setkat s cílem vytvoření vyššího systému 3) podsystémy již zůstávají pohromadě v podobě vyššího systému, přestože jejich očekávání o konečné podobě vyššího systému jsou rozdílné 4) podsystémy zůstávají pohromadě a všechny podsystémy vzájemně harmonizují, protože se dohodly na všech parametrech podoby vyššího stavu BYTÍ, archetypu Je to relativní pohled na sladění a rozdílnost stavů a očekávaných budoucích stavů každého energetického systému, archetypu. Je to pohled na hybnost od nižšího stavu BYTÍ k vyššímu stavu BYTÍ (??) Jak je to se stavy systémů, ze kterých se stávají podsystémy z důvodu jejich společné tvorby nadsystému? Nyní to popišme od obecného ke konkrétnímu. Máme samostatné energetické systémy, bytosti, částice. Oni dle svého stavu rozhodují o svém budoucím očekávaném vyšším stavu BYTÍ. Snahou přitom je získat k pozici a úkolům samotné elementární částice, se do budoucího stavu, pozice jako součást vyšší elementární částice či atomu s novými svěřenými úkoly. Snahou jedince, člověka, který chce založit již zmíněnou rodinu, je dostat se na pozici jako součást rodiny, vyššího budoucí očekávaného stavu BYTÍ, kdy na základě této pozice získává jím očekávané výhody, ale i úkoly. Máme 3 stavy BYTÍ. Komunikující energetický systém prosazuje následující a tvrdí : - NE s 0% až 33% poznáním, že to je ta správná cesta, systém není přesvědčen o této cestě, proto tuto cestu odmítá - NEVÍM s 33% až 66% poznáním, systém neví, co je správné, je-li to ta pravá cesta - ANO s 66% až 100% poznáním, že to je ta pravá a jediná cesta k vyššímu budoucímu stavu BYTÍ, které na základě svého stavu poznání zvolil Doplňme do obecného rozhodování o 4 pohybech stavy komunikujících energetických systémů, bytostí:

1) 2 (3) podsystémy se stavy NE, NE a NE pracují na vyšším systému, ale nezůstávají pohromadě pouze si předávají informace a již nikdy se nehodlají potkat s tím účelem ( každý má jinou představu ) 2) 2 (3) podsystémy se stavy NE, NEVÍM a ANO pracují na vyšším systému, rozcházejí, ale s tím, že se potenciálně mohou setkat s cílem vytvoření vyššího systému 3) (2) 3 podsystémy se stavy NEVÍM, ANO a ANO zůstávají již částečně pohromadě v podobě vyššího systému, přestože jejich očekávání o konečné podobě vyššího systému jsou rozdílné 4) (2) 3 podsystémy se stavy ANO, ANO a ANO zůstávají již relativně trvale pohromadě a všechny podsystémy vzájemně harmonizují, protože se dohodly na všech parametrech podoby vyššího stavu BYTÍ, archetypu Každá z komunikujících vyšších elementárních částic, atomů, molekul, buněk,. rodin, firem, společností, galaxií,. vesmírů, bytostí jednotlivých prostorů až po celé Universum jsou v relativně stabilním stavu BYTÍ jednoho (1) celku, 3 podsystémů a 9 pod-podsystémů. Je to rovnice BYTÍ 1=3=9. Jednotlivé energetické podsystémy při své cestě do zpět do harmonie na sebe nabalují větší a větší počet energetických systémů podle přesných pravidel, aby společně směřovali do vyšších a vyšších relativně stabilních forem BYTÍ atraktorů (viz. tabulka č. 46 v 25/I. ) (??) Co stavy BYTÍ pod symbolem 5 a 7 resp. ve struktuře 5 a 7? Z první části víme, že 5 symbolizuje smysly. Je vybavenost systému, který musí při vnější komunikaci analyzovat všechny energetické vstupy, výstupy, ale musí analyzovat i své vnitřní stavy a pohyby. 5 smyslů skrze, které se realizuje kontinuální analýza stavu vně i uvnitř systému, bytosti, každé úrovně BYTÍ za účelem analýzy současného stavu a pro případnou realizaci očekávaného budoucího stavu. (??) Dobrá, pochopil jsem, že jde o zabudovanou vlastnost systému, trvale provádějící analýzu BYTÍ. Jak vysvětlíme stav BYTÍ ve struktuře či vlastnosti 7? Na obrázcích uvedených ve 2.díle ( resp. č. 1,2,3,4 a 6) je vidět strukturální označení 7 prostorů resp. 1+6 bytostí. Každá tato úroveň BYTÍ jak jsem se snažil dokázat je 1=3=9 a zároveň činí 4 pohyby je v hybnosti (2,4,6,8). Před chvíli jsem poukázal, že skutečnost, že každá tato úroveň BYTÍ je vybavena 5 smysly a nyní jsme se dostali do vnitřní energetické resp. prostorové struktury BYTÍ. (.) Proto buddhisté mluví o 7 vnitřních čakrách. Přesně. Doplňme, že pouze pochopením, že energie v podsystémech i nadsystémech protéká postupně všemi prostory a jen za předpokladu 100% pochopení, sladění a harmonizace všech stavů a pohybů, dojde k transformaci energetického systému do vyšší stavu BYTÍ a získání nových úkolů v Universu.

Připomeňme si jedno staré pravidlo: Ten kdo komunikuje ještě neznamená, že poslouchá, co komunikace nabízí. Ten kdo poslouchá ještě neznamená, že vnímá to, co komunikace nabízí. Ten kdo vnímá ještě neznamená, že rozumí tomu, co komunikace nabízí. Ten kdo rozumí ještě neznamená, že je schopen podle vy-komunikované zkušenosti a nabytého poznání jednat. Bez naší vlastní investice do vědomého poznání nemůžeme pochopit a nemůžeme ani sladit do maximální harmonie všechna svá vnitřní těla a pochopit smysl BYTÍ. (??) Asi máte pravdu. Můžeme se vrátit k tomu, jak taková vnitřní i vnější komunikace reálně probíhá? Všechny tyto systémy ( podsy stémy, nadsystémy ) jsou vzájemně propleteny. Energetická koncentrace roste postupně podle přesných pravidel. Proto můžeme mluvit o přímé či nepřímé komunikaci, zda-li prostory, kterých se sousední energetické systémy dotýkají či ne. Nepřímá komunikace ne ní pak nic jiného než vyslání signálu, informace, vyslání energie v nějaké podobě z nadsystému přes nižší systémy v podobě nástrojů, bytostí s konkrétními úkoly. Uveďme situaci jedné velké komunikace, která probíhala v létě 2003 a jejíž výsledek ve formě další následné komunikace je směřován na nás resp. celou planetu. Jestli si vzpomenete na letošní červen 2003, kdy byla na Slunci obrovská černá skvrna po celou dobu otáčky Slunce kolem své osy. Jednalo se o jednu z největších, kdy sledovaných děr. (?) Co je černá díra a co je její příčinou? Povrchová teplota Slunce je cca 6.000 0 C. Teplota černé díry je o 1.000 až 1.500 0 C stupňů nižší. To znamená, že do Slunce něco vstupuje. V červnu došlo k tomu, že tuto neznámou energii, informaci dostávalo Slunce v celé rovině otáčky kolem své osy. Tuto informaci Slunce dostalo, absorbovalo a nějaký čas analyzovalo. V současné době resp. koncem října došlo k obrovskému vzrůstu sluneční aktivity, kdy hodnoty slunečního záření vzrostly na hodnoty X1- X5 dokonce až na X17,5 škály. Titulky masmedia hovoří o tom, že se Slunce hněvá. Další informace na dokreslení, že teplota Slunce za posledních 10 let stále rostla mnohem rychleji než kdykoli předtím. (?) Co myslíte, že mohlo být startem či klíčem, který spustil je ohromnou aktivitu? Co pro nás znamená tato sluneční aktivita? Do Sluneční soustavy přilétl asteroid. Řeknete, že jich létá neustále velmi mnoho. Tento míjel Zemi velmi blízko, nějakým 800 tis. mil.. Co je však důležité, že průletem kolem Slunce ho vyprovokoval k obrovské aktivitě ve formě energetického výboje ze Slunce směrem k asteroidu a až k Merkuru. Kdyby Země byla v tomto okamžiku ve směru tohoto mohutného energetického výboje asi by měla velké problémy s udržením normálního stavu BYTÍ. Protože jsem přesvědčen, že nic, co se děje není náhodou, pokusme se najít výklad toho, co se vlastně děje. Nemohl být tento asteroid takovým klíčkem, který otevřel následnou reakci Slunce na předcházející etapu přijímání nové informace na etapu, kdy tato

přepracovaná informace, energie v podobě energetického výstupu ze Slunce, bude dále poslána do jeho podsystémů, planetární soustavy. (??) Dobrá. No a co, pořád je to jen více zvýšená sluneční aktivita? V hmotné rovině 16 HH částic. Je pravdou, že je to jen mimořádná sluneční aktivita. Připomeňme si, že sluneční aktivitou se zabývali již staří Mayové a dle výskytu slunečních skvrn a aktivit slunce řídili celou svou vyspělou civilizaci. (?) Důležité je, co tato mimořádná komunikace znamená v té jemnohmotné komunikaci? Přestavme si, že něco podobného se děje v lidském těle. Mozek jako nadsystém dá impuls a tělem, systémem letí informace v podobě energie od jednoho hormonálního orgánu k druhému. Tyto orgány je překládají do řeči těch těl, které tuto informaci mají přijmout a konat podle ní. Nyní si představme, že z vyšších prostorů od nejvyšších nadsystémů v 7. prostoru, z jádra Universa vystřelí informace, energie, která prolétá jednotlivými bytostmi v jednotlivých prostorech. Informace, energie směřuje vždy do středu, jádra bytosti a z něj pak do periférií resp. do dalších podsystémů. Nyní si toto poznání převeďme do komunikace, které přijalo naše Slunce. Naše Slunce svou aktivitou energii přeložilo, zpracovalo a vyslalo do svých periférií resp. do Sluneční soustavy planet. V takové podobě energie, které již rozumíme. Proto některé z nás v době zvýšení sluneční aktivity bolí u srdce či v zádech. Je to místo 4 čákry, která je středem BYTÍ ze 7 vnitřních čaker (viz. obr. 6 ) a odtud jemno-hmotná informace, protéká do dalších těl, čaker. Tam, kde je dis - balance, problém mezi těly se tento tok energie projeví větším či menším zdravotním problémem. Vezměme si dále, že ono sluneční záření o určité síle a vibraci dopadá na povrch Země a prostupuje až jejího jádra. Jak na takovou informaci, energii zareaguje naše planeta. Ony vibrace putují v jejím jádru, načítají se kumulují a s určitým zpožděním se opět vrátí k povrchu planety. V jaké podobě? Tu úvahu již nechám na Vás. Omlouvám se za drobnou odbočku o reálné komunikaci, ale je to přesně ten příklad velké vertikální a malé vertikální komunikace v systému BYTÍ. Rovnice BYTÍ při udržení relativní harmonie bytosti, tedy i planety spočívá v tom, že energetické vstupy se v druhé fázi cyklu, v čase projeví jako výstup, který bude vstupem pro bytosti nacházející se na povrchu planety. (?) Co z toho plyne? Komunikují či nekomunikují spolu všechny systémy? (??) Já Vám nerozumím na co se ptáte? (?) Zeptám se Vám jinak. Konstatovali jsme, že v červnu Slunce přijímalo v celé rovině jedné otáčky nějako formu energie, informace. Proč jsme my necítili tuto energii? Proč jsem se cítili normálně proti dnešním dnům? Je to proto, že ona centrální informace, letící z centra naší galaxie, z jejího jádra do periférií, je v podobě, které rozumí jen Slunce. Pro něj jako pro nejbližší nižší podsystém je tato informace, typ energie určen. Pro nižší podsystémy, planety musí být informace, energie Sluncem přeložena. Slunce je hlavním

dodavatelem energie pro všechny své periférie, podsystémy, planety. Z toho vyplývá jasná posloupnost toků energie, informací z nadsystému do podsystémů podle jasně dané energetické struktury, která je dána zákony ovládajícími celé Universum. (?) Komunikují či nekomunikují spolu všechny systémy navzájem nebo jsme si dali malý příklad toho, že každá komunikace má svá pravidla? (.) Pochopil jsem, že v jednom a téže prostoru a stejném čase mohou existovat různé formy energie, které jsou určeny a jsou vnímatelné jen určitým druhům systémů. Proto komunikace běží mezi energeticky stejnými systémy a mezi nejbližším podsystémem k systému a nejbližším nadsystém k systému a zpět. Komunikace je vztah vždy dvou energetických systémů. Je to relace s relativními výsledky, pro ten který komunikující systém. Každý systém vnímá přijímanou informaci, energii podle svého stavu poznání resp. BYTÍ.