Moravské gymnázium Brno s. r.o.

Podobné dokumenty
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Úvod do sociologie

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Techniky sběru dat ve společnosti

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

- prezentace je určená k promítnutí studentům a seznamuje je s problematikou sociálně patologických jevů

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Společnost VY_32_ INOVACE _06_101 STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ

Stát a jeho funkce. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: listopad 2013

Úvod do sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0101 Mgr. Jaroslav Knesl

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

A) SOCIOLOGIE JAKO VĚDA

Struktura a obory sociologie. VY_32_INOVACE_ZSV3r0102 Mgr. Jaroslav Knesl

VÝVOJ MANAGEMENTU. Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště Název DUMu

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS1 Úvod do obecné psychologie

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

SSOS_ON_2.15 Stát. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Teoretické koncepty města a venkova

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Digitální učební materiál

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Digitální učební materiál

Gymnázium, Soběslav, Dr. Edvarda Beneše 449/II. Jiří Řehounek. Ročník 2. Datum tvorby Září 2012

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

NEJLEP Í NÁPADY PRO DÌTI

JAK SE ASERTIVNÌ PROSADIT

ISBN (elektronická verze ve formátu PDF)


NEJLEP Í NÁPADY PRO DÌTI


JAK SE DOMLUVIT S TCHYNÍ

KAPITOLY Z O ETØOVATELSKÉ PÉÈE I

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_01_03_MAT_Pr

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Schopnosti osobnosti

Materiál je možným doplňkem výuky občanské nauky. Je zaměřen na základní poznatky

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

INFORMATIKA MS WORD, HROMADNÁ KORESPONDENCE

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství

Listina základních práv a svobod ČR Ročník 2. Datum tvorby Anotace

R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S


Sociologie pro speciální pedagogy Úvod. Lenka Slepičková

Digitální učební materiál

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Základy společenských věd

Motivační fáze učení

Digitální učební materiál

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Žáci použijí snímky s úkoly a závěrečným testem, které slouží k procvičení látky.

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Mgr. Kateřina Proroková

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Vývoj uměleckých směrů 1. poloviny 20. století. Mgr. Elen Tehníková

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

Demografický vývoj. VY_32_INOVACE_Z.1.01 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014. Člověk a společnost Geografie Zeměpis

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBSAHU

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Digitální učební materiál

Historia magistra vitae

Moravské gymnázium Brno s.r.o.

Politické strany. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. interaktivní tabuli SmartBoard

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Člověk a společnost. 19. Dav. Dav. Vytvořila: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 19. Dav. Strana: 1

Francouzská škola sociologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

USA AUTOMOBILOVÝ PRŮMYSL

Česká republika a EU. Portrét Václava Havla v rukou sametových revolucionářů

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

VY_32_INOVACE_03_02_13

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Základy humánní geografie (geografie obyvatelstva a sídel)

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Socioekonomická geografie - Obyvatelstvo VY_32_INOVACE_19_13

Společnost a příroda. VY_32_INOVACE_ZSV3r0118 Mgr. Jaroslav Knesl

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBJEMU

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

DUM č. 16 v sadě. 19. Ze-1 Fyzická a sociekonomická geografie Země

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika - stereometrie. Mgr. Hedvika Novotná

EVROPA A GLOBALIZACE

Cvičení ze společenských věd

Migrace VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Opakování látky prvního ročníku psychologie a sociologie, případně učiva ZŠ. Vytvořeno Určeno pro

JAK NA UČENÍ podmínky k učení

společnosti struktuře Empirická teorie jednotlivec skupina, komunita, společnost

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima

Transkript:

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno s. r.o. Autor Mgr. Kateřina Proroková Tematická oblast Základy společenský věd Téma Vývoj společnosti Ročník 1. ročník Datum výroby 25. 2. 2013 Anotace - DUM obsahuje skupinovou aktivitu k procvičení jednotlivých koncepcí společnosti v průběhu jejího vývoje - třída je rozdělena na 3-členné skupiny (nebo dle potřeby), které pracují s nastříhanými kartičkami - úkolem skupiny je přiřadit ke 4 typům společnosti (větší kartičky s názvy: archaická, tradiční, moderní a postmoderní společnost) správné jednotlivé charakteristiky - učitel musí listy s kartičkami nejprve nakopírovat podle počtu skupin a následně rozstříhat - DUM obsahuje v závěru i správné řešení, které může pro kontrolu vyučující se studenty projít a doplnit rozšiřujícím výkladem - správné řešení si následně mohou studenti zapsat jako zápis do poznámek

Pokyny pro vyučujícího: 1/ listy s kartičkami nejprve nakopíruje, podle počtu skupin, které budou pracovat 2/ jednotlivé kartičky nastříhejte a každou celou sadu můžete uložit třeba do obálky 3/ další pokyny viz. anotace na úvodním listu Archaická společnost Tradiční společnost Moderní společnost Postmoderní společnost

Jednotlivé charakteristiky, které mají studenti správně roztřídit: - období před neolitickou revolucí tedy pravěk - je nejstarší fází lidské společnosti - obyvatelstvo není trvale usazeno a živí se především lovem a sběrem - existují města, přesto velké množství lidí žije na venkově - charakteristická je malá migrace obyvatelstva lidé žijí většinu svého života na jednom místě - vysvětlujícím prvkem ve společnosti je náboženství a víra - typická je sociální mobilita - společnost je tradičně rozvrstvena (Evropa např. stavy, Indie kasty ) - většina obyvatelstva pracuje v primárním sektoru (zemědělství) nebo řemesle - postupně přerůstá v moderní společnost - typická pro 18. a 19.stol. v 1.pol. 19.stol. se také začíná formovat sociologie jako moderní věda jejím zakladatelem je franc. filosof a představitel pozitivizmu August Comte - vzniká v důsledku velkých změn ve společnosti, které přinesla mimo jiné i průmyslová revoluce

- velké množství obyvatelstva přesouvá svou práci do průmyslu - charakterický je proces urbanizace (postupné rozšiřování měst) - charakteristický je proces industrializace (v důsledku mnoha technických vynálezů zefektivněna výroba dochází k rozvoji průmyslu) - náboženství ztrácí tak dominantní postavení společnost se sekularizuje (zesvětšťuje) - obyvatelstvo se soustřeďuje v nově se rozrůstajících městech a typická je migrace obyvatelstva (třeba za prací) - tradiční uspořádání společnosti se rozpadá a vzniká nové založené na vztahu k výrobním prostředkům - dochází k velkému rozvoji moderních komunikačních a informačních technologií - velké urychlení dopravy - typický procesem je globalizace - práce se přesouvá z průmyslu do služeb - rozvíjí se především po 2. sv. válce zejména od 60.let 20.stol. v Z Evropě, S Americe - do bývalých satelitů SSSR přichází tyto společenské změny později - společnost založená na konzumním způsobu života - pravěká společnost

Řešení úkolu: Archaická společnost - období před neolitickou revolucí - je nejstarším obdobím lidské společnosti - obyvatelstvo není trvale usazeno a živí se především lovem a sběrem Tradiční společnost - typická pro 18. a 19.stol. v 1. pol. 19.stol. se také začíná formovat sociologie jako moderní věda jejím zakladatelem je francouzský filosof a představitel pozitivizmu August Comte - existují města, přesto velké množství lidí žije na venkově - charakteristická je malá migrace obyvatelstva lidé žijí většinu svého života na jednom místě - vysvětlujícím prvkem ve společnosti je náboženství a víra - společnost je tradičně rozvrstvena (Evropa např. stavy, Indie kasty ) - většina obyvatelstva pracuje v primárním sektoru (zemědělství) nebo řemesle Moderní společnost - vzniká v důsledku velkých změn ve společnosti, které přinesla mimo jiné i průmyslová revoluce - tradiční uspořádání společnosti se rozpadá a vzniká nové - založené na vztahu k výrobním prostředkům - velké množství obyvatelstva přesouvá svou práci do průmyslu - charakterický je proces urbanizace (postupné rozšiřování měst) - charakteristický je proces industrializace (v důsledku mnoha technických vynálezů zefektivněna výroba dochází k rozvoji průmyslu) - náboženství ztrácí tak dominantní postavení společnost se sekularizuje (zesvětšťuje) - obyvatelstvo se soustřeďuje v nově se rozrůstajících městech a typická je migrace obyvatelstva (třeba za prací) - postupně přerůstá v moderní společnost - typická je sociální mobilita Postmoderní společnost - rozvíjí se především po druhé světové válce zejména od 60.let 20.stol. v Z Evropě, S Americe - do bývalých satelitů SSSR přichází tyto společenské změny později - dochází k velkému rozvoji moderních komunikačních a informačních technologií velké urychlení dopravy - práce se přesouvá z průmyslu do služeb - společnost založená na konzumním způsobu života Použité zdroje: GEIST, Bohumil. Sociologický slovník. Olomouc: Victoria Publishing, a.s., 1992, ISBN 80-85605-28-7