Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.



Podobné dokumenty
Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Důležité pojmy v sociálním zabezpečení (test)

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Sociální zabezpečení (test)

Vzdělávací cíl: Žák ovládá systém sociálního zabezpečení v ČR, určí, do jakého pilíře náleží jednotlivé dávky.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Tiskárny prezentace

DUM: VY_32_INOVACE_589

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Střední škola hotelová a služeb Kroměříž CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE 27_EKO

DUM: VY_32_INOVACE_592

Název práce: Skenery prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_INOVACE_188

Pomůcky: stolní počítače propojené s tiskárnou, pokud budou žáci vyplňovat test v elektronické podobě a následně tisknout, psací potřeby.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_6

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Úprava fotografií pro použití na webové prezentaci metodický návod

DUM: VY_32_INOVACE_595

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Vytvoření hromadné korespondence metodický návod

DUM: VY_32_INOVACE_588

Název práce: Internet způsoby připojení prezentace

Pomůcky: Pro žáky psací potřeby, dále počítače propojené s tiskárnou, pokud budou test vyplňovat v elektronické podobě a následně tisknout.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Název sady: Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

STAVBA A METABOLISMUS PROKARYOTNÍ BUŇKY - PRACOVNÍ LIST

BANKOVNICTVÍ. Mgr. Ing. Šárka Dytková

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_586

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Peníze, trh peněz, bankovní soustava VY_32_INOVACE_10_20

Zsv Číslo šablony: III/2. Mgr. Hana Šebková. Člověk a společnost ZSV Tematickáoblast:

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_118

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Název práce: Rostlinná buňka a látky v ní obsažené. Odstavce Vzdělávací cíl, Pomůcky a Inovace viz následující strana

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_117

PROCARYOTA - úvod. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Procaryota úvod, pracovní list biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

KAPITOLA 7: MONETÁRNÍ POLITIKA, MODELY Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích

Název práce: Komprimace dat prezentace

DUM: VY_32_INOVACE_594

Transport přes membránu

Česká národní banka (ČNB)

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

E-učebnice Ekonomika snadno a rychle BANKOVNICTVÍ

BANKOVNÍ SOUSTAVA VY_62_INOVACE_FGZSV_PN_4

DUM: VY_32_INOVACE_584

Obsah. BANKOVNÍ SYSTÉM (soustava) Bankovní soustava Monetární politika. 1) Jednostupňový bankovní systém

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

9. Přednáška Česká národní banka

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Transkript:

Datum: 1. 6. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_335 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Ing. Renata Točíková Název sady: ZSV - Základy politologie pro 3. ročník čtyřletého gymnázia Název práce: Česká národní banka (test) Předmět: Základy společenských věd Ročník: třetí Studijní obor: 79 41 K / 41 Gymnázium Časová dotace: 10 min Vzdělávací cíl: Žák zná, kdo a jakým způsobem vykonává v České republice bankovní dozor, umí popsat nástroje České národní banky s cílem stabilizovat hospodářský a politický systém České republiky. Pomůcky: testovací list, psací potřeby Poznámka: Tento materiál je součástí sady ZSV - Základy politologie pro 3. ročník čtyřletého gymnázia. Je zpracován podle ŠVP pro gymnaziální vzdělávání, zahrnuje učivo politický systém ČR. Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Česká národní banka test 1. Které tvrzení je nepravdivé? a) ČNB je ústřední bankou státu b) ČNB je označovaná jako cedulová banka c) ČNB je bankou bank d) ČNB je nepřístupná veřejnosti 2. Které tvrzení je pravdivé? a) ČNB upravuje Ústava ČR hlava třetí b) ČNB upravuje Ústava ČR hlava čtvrtá c) ČNB upravuje Ústava ČR hlava pátá d) ČNB upravuje Ústava ČR hlava šestá 3. Které tvrzení je pravdivé? a) úkolem monetární politiky je pečovat o stabilitu měny b) úkolem celní politiky je především pečovat o stabilitu měny c) úkolem důchodové politiky je především pečovat o stabilitu měny d) úkolem fiskální politiky je především pečovat o stabilitu měny 4. Které tvrzení je nepravdivé? a) pouze ČNB má monopol na emise peněz b) padělání peněz je trestným činem c) stát prostřednictvím monetární politiky reguluje hospodářské prostředí d) monetární politika nestanovuje podmínky úvěrů 5. Které tvrzení je nepravdivé? a) stát k ovlivňování hospodářství používá přímé a nepřímé nástroje monetární politiky b) státní orgán může určit maximální dobu splatnosti spotřebních úvěrů c) stát nemůže zasahovat do monetární politiky a regulovat spotřební úvěry d) stát může zasahovat do monetární politiky a regulovat spotřební úvěry 6. Které tvrzení je pravdivé? a) stát nemůže odebrat bankovní licence b) ČNB nespravuje měnové rezervy ve zlatě a devizách c) ČNB má sídlo v Brně d) nejvyšším řídím orgánem ČNB je bankovní rada v čele s guvernérem

7. Které tvrzení je nepravdivé? a) povinné minimální rezervy tvoří aktiva, které musí obchodní banka uložit na účtu centrální banky b) povinné minimální rezervy snižují nabídku peněz na trhu c) diskontní sazba je úroková sazba, za kterou centrální banka poskytuje úvěry bankám obchodním d) lombardní sazba je úroková sazba, za kterou centrální banka poskytuje úvěry bankám obchodním 8. Které tvrzení je nepravdivé? a) ČNB může nakupovat nebo prodávat státní cenné papíry b) pokud diskontní sazba klesá, peníze se stávají dražšími c) operace na volném trhu mají přímou souvislost s fiskální politikou d) pokud diskontní sazba roste, peníze se stávají dražšími 9. Které tvrzení je nepravdivé? a) pokud diskontní sazba roste, obchodní banky mají dražší úvěry od ČNB b) pokud diskontní sazba roste, obchodní banky omezují úvěrové zdroje c) pokud diskontní sazba roste, obchodní banky snižují nabídku peněz svým klientům d) pokud diskontní sazba roste, obchodní banky zvyšují nabídku peněz svým klientům 10. Které tvrzení je pravdivé? a) guvernéra ČNB jmenuje premiér b) guvernéra ČNB jmenuje prezident ČR c) guvernéra ČNB jmenuje ministr financí d) guvernéra ČNB jmenuje představenstvo ČNB 11. Které tvrzení je pravdivé? a) centrální banka má nástroje k ovlivňování inflace b) centrální banka nemá nástroje k ovlivňování inflace c) centrální banka by neměla být samostatná, suverénní a nezávislá na vládě, neboť se jedná o státní instituci d) cílem centrální banky a obchodních bank je vždy dosažení zisku 12. Které tvrzení je nepravdivé? a) repo sazba je úroková sazba centrální banky pro termínované operace s cennými papíry b) prostřednictvím operací na volném trhu ČNB zvyšuje či snižuje množství peněz v oběhu c) restriktivní politikou ČNB zvyšuje množství peněz v oběhu d) ČNB je vrcholnou institucí bankovního dozoru

Metodický pokyn: - čas k vypracování testu mají žáci stanoven na 10 minut - učitel rozdá žákům testovací sešit, oznámí pravidla vyplňování - správné tvrzení žáci zakroužkují - pouze jedno tvrzení je správné - za chybnou odpověď se body neodečítají - za každou správnou odpověď je přiřazen jeden bod - maximálně může žák dosáhnout maximálně 12 bodů (100 % úspěšnost) - žák musí dosáhnout minimálně 4 bodů, aby v testu uspěl (33 % úspěšnost) - žák uspěl výborně, pokud dosáhl 12 bodů - žák uspěl chvalitebně, pokud dosáhl 11, 10, 9 bodů - žák uspěl dobře, pokud dosáhl 8, 7, 6 bodů - žák uspěl dostatečně, pokud dosáhl 5, 4 bodů - žák neuspěl, pokud dosáhl pouze 3 bodů a méně - učitel od žáků vybere testovací sešity - učitel testovací sešity opraví, provede klasifikaci - učitel seznámí žáky s výsledky testu a klasifikací - testovací sešit slouží k ověřování znalostí a dovedností probraného učiva Řešení testu: 1 d), 2 d), 3 a), 4 d), 5 c), 6 d), 7 d), 8 b), 9 d), 10 b), 11 a) 12 c)

Prameny a literatura: Novák, A.: Problematika autorských práv. Praha, 2009. Novák, B.: Projekty. Olomouc, 2009. Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.