Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38



Podobné dokumenty
Česká republika po roce Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26

Judaismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN28

Náboženská mapa současného světa. Náboženské směry v životě lidstva a jednotlivých zemí

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Náboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

Autor: Adam Jarchovský a kol.

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Křesťanství. Dan Hammer

První republika. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. KfiTF JU

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry

Sociologie náboženství sociologie a náboženství. PhDr. Eva Křížová, PhD.

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29

1. Člověk a jeho postavení ve světě: filozofické otázky - psychologické odpovědi.

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

I. Éra nacionální české hospodářské emancipace ( ) 1. Ideologie, strategie a politika

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

OBSAH. Úvod 13 DEMOGRAFIE, TECHNIKA A EKONOMIKA

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Islám VY_32_INOVACE_BEN35

Přírodně - historická podmíněnost existence lidské společnosti. Kultura jako předpoklad přežití a vývoje společnosti

RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8

IDENTIFIKÁTOR MATERIÁLU: EU

SAKRÁLNÍ KRAJINA ČESKÉHO VENKOVA


Bližší informace o konkrétních projektech a aktivitách Multikulturního centra Praha naleznete na

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

Církev a památky dnes

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

ISLÁM. Lucie Ložinská 9.A 2011/2012

Multikulturní ošetřovatelství 2

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

ROLE TEORIE V SOCIOLOGICKÉM STUDIU SEKULARIZACE ČESKÉ SPOLEČNOSTI

KURIKULUM - OBSAH VZDĚLÁNÍ. Školní pedagogika Jaro 2012 H. Filová, kat. pedagogiky PdF MU

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

Alternativní religiozita a psychoterapie

PROJEKT DIPLOMOVÉ PRÁCE

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Podpora a perspektivy církevní turistiky

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Křesťanství v raně středověké Evropě

Proč je na světě tolik bohů?

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ

CZ.1.07/1.5.00/

Očekávané výstupy ZV RVP Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby. rodina o místo návratů o problémy rodinného života

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství

Vzdělávací modul MK-01. Multikulturalismus. Šance pro Šluknovský výběžek. Autor: Mgr. Andrea Angelová. Klíčová aktivita č. 3.

Výkladová prezentace k tématu Listina základních práv a svobod

Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Filosofie novověk. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: leden 2014

Koncept pragmatické víry v kontextu českého vězeňství

Na prahu Antropocénu: od prvních sídel po globální urbanizaci

Sociologické teorie náboženství - potenciál průniků?

Příloha č. 1: Portért Franjo Tujdmana prezidenta Chorvatska (fotografie)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

ÚSTAVNÍ ZÁKON České národní rady č. 1/1993 Sb. ÚSTAVA ČESKÉ REPUBLIKY

politický systém založený na všeobecné účasti občanů na správě státu

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

POUTNÍ TURISMUS JAKO PŘÍLEŽITOST PRO OBNOVU PAMÁTEK I KOMUNIKACI CÍRKVE

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Modely inkluzivní praxe v základní škole

Univerzalismus v etice jako problém

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul

Období reálného socialismu. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. KfiTF JU

Člověk a příroda - Zeměpis 7.ročník

Témata ze SVS ke zpracování

1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ

POLITICKÝ PROCES NA LOKÁLNÍ A REGIONÁLNÍ ÚROVNI

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Dějepis. Člověk a společnost

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Kulturní zamyšlení nad místem a lidmi o čem je rozmanitost. Lia Ghilardi Ostrava, květen 2010

Volnočasové aktivity dospělých

Obsah ČÁST PRVNÍ: SPOLEČNOST A VEŘEJNÁ MOC

Etika v sociální práci

Transkript:

Víra a sekularizace M g r. A L E N A B E N D O V Á, 2 0 1 2

Víra Je celková důvěra v nějakou osobu, instituci nebo nauku. Můžeme také mluvit o důvěře např. v poznatky nebo vzpomínky, v to, že nás neklamou smysly, víra v sebe, nebo víra ve vlastní úsudek.

Motivace Otázky k článku: 1) Kolik Čechů věří v Boha? 2) Jak vypadá typický věřící Čech? 3) Jak velká část Čechů zavítá o Vánocích do kostela? Článek najdete ZDE

Správné odpovědi: 1) 30% 2) Žena z Moravy, věk nad 60 let 3) 1/3

Sekularizace Pochází z lat. saeculum, "tento věk, svět" a saecularis, světský. Znamená zesvětštění, obecně potlačení vlivu náboženství nebo odnáboženštění. Je jedním z důsledků modernizace a racionalizace společnosti.

Sekularizace je součástí širokého procesu formování moderních evropských společností. Je založen na několika základních principech a cílech: 1. Oddělení církve od ekonomické moci 2. Oddělení státního mocenského aparátu od církve 3. Oddělení vzdělávacího systému od církve 4. Oddělení zdravotní a sociální péče od církve

Dopad globalizace na náboženský život 1) Zpochybnění sekularizace Globálně k žádnému snížení významu náboženství nedošlo. V řadě zemí světa nedošlo k oddělení náboženství od politiky a politické moci. Nedošlo ke snížení počtu věřících a ani ke snížení vlivu náboženství na každodenní život jednotlivců. V řadě zemí se naopak v důsledku globalizace vliv náboženství na život celé společnosti i život jedinců posiluje (o tom dále v bodě Politizace náboženství...). Vedle toho došlo v druhé polovině 20. století v důsledku globalizace ke vzniku nových náboženství.

2) Politizace náboženství, náboženský nacionalismus a fundamentalismus V důsledku globalizace (a samozřejmě v důsledku předcházející kolonizace, včetně světových válek, postkoloniální situace a úsilí států o získání samostatnosti), rozpadu bipolárního rozdělení světa a soupeření mezi kapitalismem a komunismem došlo v řadě zemí světa k posilování lokální kulturní identity. Součástí toho byl velký důraz na původní náboženské a etnické tradice, neboť právě existence těchto tradic byla součástí legitimizace úsilí o získání samostatnosti a státní suverenity. Tímto způsobem se téma náboženství stalo součástí nově se vytvářející politické kultury, byť bylo začleněno do širšího tématu existence národa a jeho práva na sebeurčení.

Nacionalismus byl efektivním nástrojem v boji řady zemí o samostatnost, avšak často byl (někdy skrytě) spojen s náboženstvím (líčení dějin určitého národa bylo úzce spjato se zdůrazňováním náboženských tradic). Výsledkem je politizace náboženství (což je v rozporu s pojetím sekularizace), zrod náboženského nacionalismu jako důležitého politického hráče (některé nacionalistické politické strany v různých částech světa se hlasitě odvolávají na národní náboženské tradice) a také posílení náboženského fundamentalismu. Právě náboženský fundamentalismus (jako hlásání návratu k původním základům, tedy fundamentům určitého náboženství) je zřejmým projevem pocitu ohrožení vlastní kultury v kontextu globalizace, neboť ta bývá v této perspektivě nahlížena jako nástroj kulturní unifikace a globální nadvlády americké a evropské kultury. Následkem tohoto je snaha o obnovu a oživení lokálních tradic, včetně náboženských (Lužný 2011).

3) Kulturní import a oživení náboženského života a plurality u nás Jedním z projevů globalizace v našich podmínkách je to, že nejrůznější kulturní a náboženské tradice zabydlely i v našich podmínkách. Přesun části věřících od tradičních církevních forem náboženskosti k netradičním necírkevním náboženstvím.

4) Individualizace náboženského života Představuje proces, v němž každý jedinec rozhoduje o svém životě a průběhu svého života. Znamená to, že již není tak pevně spjat s jakoukoliv tradicí (včetně tradice náboženské, kterou dědí po rodičích nebo která je v dané kultuře dominantní) a že si sám určuje způsob svého života, tedy životní styl, včetně náboženství. Náboženství je tak v pluralitní společnosti dáno jako volba, jako předmět individuální volby a výběru. Před každým jedincem se otevírá možnost volby jeho náboženství, včetně jeho netradičních necírkevních forem a prvky jiných kultur.

Výsledkem může být stav, který je příznačný pro část české populace, kdy se určitý jedinec sice hlásí k nějaké náboženské tradici, ale současně věří v náboženské ideje, které jsou s touto tradicí v rozporu (např. když jedinec, který se hlásí ke křesťanství, věří, že se může v příštím životě zrodit jako jiná bytost), nebo se jedinec nemusí hlásit k žádné náboženské tradici a přitom uznávat pravdivost některých náboženských představ (např. že amulety přinášejí štěstí, že věštci mohou být v kontaktu s nadpřirozenými bytostmi nebo že každý jedinec může získat nadpřirozené schopnosti. (Lužný 2009)

Lužného indikační test religiozity (převzato z Lužný 2011) Odpovězte na otázky ano ne: Bůh existuje Existuje nějaká vyšší moc Zázraky existují Člověk se může znovu zrodit v nějaké (i nelidské, např. zvířecí) podobě Zesnulý mohou aktivně zasahovat do našeho života Existuje posvátné nadpřirozeno Amulety přinášejí štěstí Hvězdná znamení při narozením mohou ovlivnit průběh života. Lze vyvolat zážitky z minulých životů. Existují nadlidské bytosti, které mohou ovlivňovat naše životy. Člověk může dosáhnout nadpřirozených vlastností. Svět nevznikl náhodně ale cíleně a má vyšší smysl. Smrt a zlo ve světě budou někdy definitivně a uspokojivě vyřešeny.

Pokud jste odpověděli alespoň na jednu otázku kladně, pak nelze říci, že jste nenáboženská bytost či nevěřící. (Lužný 2011)

Použité zdroje LUŽNÝ, D. Náboženství a procesy globalizace a sekularizace in FUJDA, M., KLOCOVÁ, E., KUHN, R.(eds.) Identity v konfrontaci. Brno: MU, 2011, ISBN 98-80-210-5558-2 Http://www.tyden.cz. [online]. [cit. 2012-12-21]. Dostupné z: http://www.tyden.cz/rubriky/zdravi/vztahy/jen-tretina-cechu-veri-vboha-o-dost-mene-nez-drive_256195.html