Charakteristika Základní školy a Mateřské školy Nemojany

1 Základní škola a Mateřská škola Nemojany, okres Vyškov příspěvková organizace, Nemojany 113, 68306 p. Luleč Charakteristika Základní školy a Mateřské školy Nemojany A. Základní údaje o škole Název školy: Základní škola a Mateřská škola, okres Vyškov Adresa školy: Nemojany 113, 6830 p. Luleč Právní forma: Příspěvková organizace IČO: 70 98 98 42 IZO: 102 807 281 Identifikátor školy: 600 125 751 Ředitelka školy: Mgr. Ilona Kummerová Telefon: 517 353 225 E-mail : zsms.nemojany@seznam.cz Web školy: www.zsmsnemojany.cz B. Zřizovatel Název zřizovatele: Obec Nemojany Adresa zřizovatele: Nemojany 10, 68303 p. Luleč Starosta: Zdeněk Chromý Kontakt: 517 353 241 1.2. Součásti školy (povolené kapacity) Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní jídelna-výdejna ZŠ a MŠ 28dětí 60 dětí 30 dětí 65 dětí

2 1.3. Základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd/oddělení Počet žáků/dětí Počet dětí/žáků na třídu Počet žáků na pedagoga Mateřská škola 1 28 28 14 1. stupeň ZŠ 2 32 16 16 2. stupeň ZŠ 0 0 0 0 Školní družina 1 30 30 30 Školní výdejna 2 29 14,5 14,5 1.4. Základní údaje o žácích základní školy (dívky, chlapci) Ročník Dívky Chlapci Celkem 1. ročník 8 9 17 2. ročník 7 8 15 Celkem 15 17 32 I. PODMÍNKY KE VZDĚLÁVÁNÍ 1. Prostory školy (prostorové podmínky) Od roku 2003 se stala základní škola a mateřská škola příspěvkovou organizací, jejímž zřizovatelem je obec Nemojany. Základní škola a Mateřská škola Nemojany se nachází v obci Nemojany v okrese Vyškov. Nemojany s necelými šesti sty obyvateli spadají do komplexu obcí Drahanské vrchoviny a jsou součástí tras při výletech do přírodního parku Rakoveckého údolí, které je pro milovníky přírody velice atraktivní lokalitou, čehož s oblibou využívá při svém výchovném a vzdělávacím působení Základní i Mateřská škola Nemojany. Mateřská i základní škola sdílí jednu společnou budovu. Základní škola využívá prostory v prvním patře budovy a v přízemí pak jídelnu. Ostatní prostory v přízemí slouží k potřebám mateřské školy. Toto rozdělení není nijak striktní, prostupnost využívání prostor obvykle základní či naopak mateřskou školou nevyužívaných je poměrně časté. Děti mateřské a žáci základní školy společně využívají prostor mateřské školy při hudebních, divadelních a jiných kulturních akcích. Těchto akcí se pravidelně jedenkrát do měsíce zúčastňují i děti mateřské školy Tučapy. Základní škola v Nemojanech se stává centrem kulturnosti a setkávání s dětmi, našimi budoucími prvňáčky. V přízemí budovy (podsklepená část) se nacházejí šatna pro děti MŠ a šatnička pro zaměstnankyně MŠ, prostorná umývárna a toalety pro děti MŠ, chodba, sklad hraček, ředitelna, knihovna MŠ, pracovna učitelek, školní kuchyň, velká místnost rozčleněná na tři části. Na hernu a relaxační a hrací kouty, jídelnu, spací kout-ložnice, průchozí jídelna na chodbu do základní školy. Mateřská třída je jednotřídní. První patro, prostorná chodba, dvě prostorné učebny, ředitelna, kabinet + knihovna, prostorná půda. K dispozici jsou v dostatečném počtu nově upravené toalety pro dívky i chlapce. Povolená kapacita Mateřské školy Nemojany je 28 dětí, kapacita Základní školy Nemojany je 60 žáků a kapacita školní výdejny je 65 obědů. Od 01. 09. 2012 byla při základní škole zřízena školní družina s povolenou kapacitou 30 žáků.

3 Škola nedisponuje vlastní tělocvičnou. Na jaře žáci navštěvují v rámci tělesné výchovy plavecký výcvik v okresním městě Vyškov. Tento výcvik zabezpečuje a realizuje plavecká škola ve Vyškově. V letních měsících chodí žáci cvičit na volejbalové hřiště Kutace. V zimním období škola hojně využívá na základě ústní dohody prostory tělocvičny místní organizace Sokol. Prostory sokolovny jsou vyhovující. Základní školu navštěvují žáci ze tří obcí. Místní obce Nemojany a dojíždějící žáci ze spádových obcí Luleč a Tučapy. 1.5. Základní údaje o žácích základní školy (místo bydliště) Ročníky Nemojany Luleč Tučapy 1. ročník 7 6 4 2. ročník 9 5 1 Celkem 16 11 5 2. Prostory školní zahrady (venkovní prostory) K budově školy náleží prostorná zahrada, využívána ke sportovním, přírodovědným a hravým aktivitám dětí mateřské školy a žákům základní školy. Ve školním roce 2007/2008 se podařilo ředitelství základní školy ve spolupráci se zřizovatelem a za finančního přispění sponzorů upravit celý vzhled školní zahrady. Školní zahrada obsahuje nové herní prvky, novou skluzavku s prolézačkami. Také byl nainstalován nový domeček a houpačka. V průběhu letních školních prázdnin 2010 bylo upraveno obednění dětského pískoviště, vyměněn písek a zakoupena a nainstalována nová ochranná plachta pískoviště. Část prostoru školní zahrady byl zabezpečen novým oplocením. V období letních prázdnin 2011 obec zabezpečila kontrolu a nátěry všech herních prvků školní zahrady. Ředitelství školy zajistilo prostřednictvím sponzora úpravu vstupu na školní zahradu. Byly zde zbudovány nové bezpečnostní schody a opravena rozpadající se zídka. V jarních měsících roku 2012 zřizovatel školy zabezpečil výměnu písku v dětském pískovišti. Ve spolupráci s rodiči dětí MŠ byla využita plocha před vstupem do školní zahrady a byla zde vysázena bylinková zahrada. 3. Třídy (prostorové podmínky a vybavenost) Základní škola Nemojany má k dispozici dvě prostorné a účelně vybavené třídy, které poskytují příjemné pracovní prostředí. Učební prostředí je pro žáky mimořádně podnětné a poskytuje dostatek stimulů pro smyslovou i estetickou výchovu žáků. Žáci sedí v nových ortopedických lavicích. Tyto školní lavice jsou výškově nastavitelné a odpovídají současným moderním trendům. Nákup tohoto školního nábytku byl velmi finančně náročný. Ředitelství školy se podařilo zajistit sponzora a zbytek dofinancoval zřizovatel školy. Žáci základní školy mají k dispozici nejen učební pomůcky, ale i technické výukové prostředky (přehrávač CD, videotechniku atd.) Audiovizuální technika je vzhledem k potřebám dvoutřídní školy zastoupena v dostatečné míře. Žáci školy mají k dispozici pět počítačů, připojených k síti Internet. Počítače jsou od 1. září 2005 vybaveny výukovými programy pro výuku matematiky a českého jazyka. K 1. září 2007 škola zakoupila i výukový program pro výuku anglického jazyka a prvouky. V rámci výuky mají žáci volný přístup k síti Internet. Zde pod vedením svých vyučujících vyhledávají podrobnější nebo doplňující informace k probíranému tématu učiva.

4 Volný přístup k síti Internet mají žáci i v odpoledních hodinách. Ve školním roce 2009/2010 byla za finančního přispění zřizovatele a sponzorských příspěvků zakoupena první interaktivní tabule. Ve školním roce 2010/2011 se ředitelství školy zapojilo do výzvy EU peníze školám a dle zpracovaného a schváleného projektu CZ. 1. 07/1.4.00/21.0152 k 15. červnu 2010 obdržela základní škola dne 1. října 2010 Dotaci EU č.1360/21/7.1.4/2010 v celkové výši 406 254 Kč. Název šablony klíčové aktivity je inovativní a interaktivní výchova. Ředitelství školy využilo finanční prostředky na nákup špičkové interaktivní tabule, čtyř kusů počítačů a nemalou část finančních prostředků pokryjí náklady spojené s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků základní školy. 1.6. Zapojení do rozvojových a mezinárodních programů Název programu Číslo jednací V ročníku OP Vzdělávání pro CZ.1.07/1.4.00/21.0152 1., 2. konkurenceschopnost Poznámka: Investice do rozvoje vzdělávání 2010 4. Podmínky pro hygienické a bezpečné vzdělávání Mezi základní priority školy patří vytváření vhodného režimu vyučování s ohledem na hygienu učení a věk žáků. Podle individuálních potřeb žáků je zařazován stravovací a pitný režim žáků. Dbáme na zdravé prostředí učeben i ostatních prostor školy-podle platných norem (odpovídající světlo, teplo, bezhlučnost, čistota, větrání, hygienické vybavení prostorů). V období letních prázdnin školního roku 2009/2010 proběhla za finanční podpory zřizovatele celková rekonstrukce osvětlení učeben základní i mateřské školy a školní výdejny a jídelny. Vedeme žáky k aktivní ochraně svého zdraví a zdraví svých kamarádů spolužáků, k prevenci a k předcházení nejen školních úrazů. K zodpovědnosti za své zdraví. Dodržování zákazu kouření, pití alkoholu a používání jiných škodlivin ve škole a okolí. Preventivní strategie školy umožňuje předcházet vzniku sociálně patologických jevů. Škola vyhodnocuje sociální, zdravotní a bezpečnostní rizika včetně šikany a přijímá opatření k jejich minimalizaci. Míra počtu úrazů dětí a žáků je minimální. Ve školním roce 2012/2013 nebyl evidován žádný školní úraz. Vyučující pedagogové ošetřili v průběhu školního roku 2012/2013jen pár drobných odřenin oděrek. Ve škole jsou dostupné prostředky první pomoci. V průběhu školního roku jsou neustále kontrolovány a pravidelně doplňovány školní lékárničky novým zdravotnickým materiálem. Poslední kontrola a doplnění proběhlo v měsíci srpnu 2012. Ve školním roce 2008 byli učitelé proškoleni v rámci DVPP v dovednosti poskytování první pomoci. Tato dovednost byla využita i při zpracovávání vlastního ŠVP ZV v oblasti Člověk a zdraví Vedeme žáky k aktivnímu pohybu. A to nejen v rámci hodin tělesné výchovy. V průběhu vyučování vkládáme do hodin nápravná cvičení a malé tělovýchovné chvilky. Poznámka: Plán minimální prevence patologických jevů 2012/2013 Směrnice řešení projevů šikany 2012/2013

5 5. Podmínky psychosociální I ve školním roce 2012/2013 vytváří škola podmínky pro další svoji základní prioritu, a to pohodu zdravého učení a otevřeného partnerství mezi učiteli a žáky. Snažíme se v rámci ŠVP ZV o propojení vzdělání se skutečným životem-osvojení si toho, co má pro žáky praktický smysl, co vede k praktické zkušenosti. Naplnění potřeb žáků, příznivé sociální klima, otevřenost a partnerství v komunikaci a vzájemná úcta je náš dlouhodobý cíl. Vzájemná tolerance, uznání spolupráce a pomoc druhému, sounáležitost se třídou a školou. Respektujeme individualitu našich žáků. Výsledky jejich práce, vědomosti, ale i dovednosti a kompetence hodnotíme v souladu s individuálními možnostmi a pokrokem jednotlivých žáků. Dostatek času věnujeme zpětné vazbě. Vedeme žáky k sebehodnocení, skupinové práci a práci s vlastní chybou. Vytváříme podmínky pro spoluúčast žáků na vzdělávání a životě školy, která přechází do modelu demokratického společenství, která má svoje pravidla. Při výchovně vzdělávacím procesu se pedagogové naší školy snaží o co nejtěsnější individuální kontakt se žáky, aby každý ze žáků zažil pocit školního úspěchu. 1.7. Školní rámcově vzdělávací program pro základní vzdělávání Název ŠVP ZV Č. j, : Zařazené třídy Od hraní k vědění, dveře dokořán 28/2008 od 01. 09. 02012 1.2, ročník ZŠ 6. Zapojení do projektů Název projektu Námět projektu Termín projektu Počet zúčastněných žáků Zdravé zuby prevence zubního od září 2012 32 kazu Prevence vadného primární prevence od září 2012 32 držení těla, Zdravý životní styl nemocí pohybového ústrojí celorok Ekoškola mezinárodní program od září 2012 32 Výukový program v rámci projektu Ekoškola (třídění odpadů) environmentální výchova žáků M. R.K.E.V. kompletní ekologická výchova v regionech Bezpečnou cestou (BESIP) celorok od listopadu 2012 celorok 32 od listopadu 2012 32 ministerstvo dopravy od ledna 2012 celorok 32 7. Zájmové kroužky při základní škole (ŠD) Náboženství Dramatický kroužek Zdravotnický kroužek Ekologický kroužek

6 8. Počet žáků 1. ročníku pro školní rok 2013/2014 1.8. Zápis k povinné školní docházce Slavnostní zápis do prvního ročníku pro školní rok 2013/2014 se uskutečnil v úterý dne 15. ledna 2013 od 14,00 do 17,00 hodin v prostorách základní školy. Počet dětí u zápisu Počet dětí přijatých do prvních tříd Z toho počet dětí (nástup po odkladu) 17 14 4 3 Celkem žáků 14 4 3 Počet odkladů pro školní rok 2013/2014 Ve školním roce 2013/2014 je k povinné školní docházce na ZŠ a MŠ Nemojany přihlášeno celkem 18 žáků prvního a 17 žáků druhého ročníku základní školy. 9. Tradiční aktivity pořádané ZŠ Název akce Představení pro děti (divadelní, loutková, hudební) Výlov Pístovického rybníka Vycházka ke sv. Martinovi s lampiony Mikulášská nadílka Vánoční divadelní pásmo s besídkou Masopustní průvod vesnicí Dětský karneval v Sokolovně Vynášení Morany Oslava dne Země Spaní ve škole Školní výlet ZOO Lešná Solná jeskyně Návštěva rodinné farmy Dopravní den Návštěva Sboru dobrovolných hasičů Drnovice termín 1 x měsíčně říjen listopad prosinec prosinec únor březen březen duben červen Červen září-leden červen Květen červen

7 8. Spolupráce školy Základní škola a Mateřská škola Nemojany velmi úzce spolupracuje se spádovou Základní školou a Mateřskou školou Tučapy. Školy společně organizují řadu sportovních a kulturních akcí, školní výlety, soutěže. Vzájemně se informují o prospěchu a chování přestupujících žáků. Spolupracují při vytváření koncepcí ŠRVP ZV a kooperují. Základní škola a Mateřská škola Nemojany dále spolupracuje s MŠ Luleč, MC Korálky Luleč, DDM Vyškov,SDH Drnovice, MC Drnovice, Piafa Vyškov a dalšími organizacemi a sdruženími. Kladně lze hodnotit již tradiční spolupráci základní školy s rodičovskou veřejností. 8. 1. Formy spolupráce s rodičovskou veřejností (vzájemná informovanost) Formy spolupráce Třídní schůzky Žákovské deníčky (knížky) Telefonicky Osobní návštěvy Při akcích školy, webové stránky školy Školní výlety, akce, soutěže, projekty Termíny září, prosinec, květen denně dle potřeby kdykoliv dle potřeby leden-červen Poznámka: www.zsms.nemojany@seznam.cz 9. Výsledky výchovně-vzdělávacího procesu 9.1. Organizace východně vzdělávacího procesu Výuka v základní škole probíhá podle vlastního vzdělávacího programu ŠVP Č. j. : 28/2008 ze dne 1. 9. 2008. Vzdělávací program je realizován v souladu s údaji uvedenými v rozhodnutí o zařazení školy do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení.

8 Ve školním roce 2012/2013 se ve škole nevzdělávají žáci se specifickými vzdělávacími potřebami, individuální vzdělávací program tudíž nebyl zpracován. Základní škola vyučuje podle platných učebních dokumentů. Týdenní časová dotace všech předmětů v 1., 2. ročníku je stanovena v rozvrhu hodin platného pro školní rok 2012/2013 a odpovídá učebnímu plánu realizovaného vzdělávacího programu i reálné výuce. Dokumentace zachycující průběh vzdělání je řádně vedena v třídních knihách. Škola prosazuje vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky a přizpůsobení aktuálnímu stavu tříd, respektování individuálních potřeb žáků. Konkretizaci cílů ve sledované výuce, návaznost probíraného učiva na předcházející témata. Rozvrhy hodin, podle kterých výuka ve školním roce 2012/2013 probíhá, byly sestaveny s ohledem na plynulý průběh výchovně-vzdělávací činnosti a podmínky školy. Z pohledu denní skladby předmětů rozvrh hodin respektuje psychohygienická hlediska. Délky přestávek jsou v souladu s požadavky příslušné vyhlášky. Vnitřní řád školy obsahuje potřebná ustanovení v souladu s příslušným právním předpisem. Kladně lze hodnotit i informační systém vůči žákům a rodičům. Při předávání informací vůči žákům nebo rodičům jsou využívány běžné prostředky přenosu informací,(informace třídních učitelek, informační nástěnka, žákovské knížky, žákovské deníčky, třídní schůzky, webové stránky školy. Důležitým rysem soudobé školy je její pevné zasazení do společnosti. Škola patří k obci, je její vizitkou. Není možné, aby život školy byl oddělen od celku života obce. Je velmi žádoucí spolupráce s rodičovskou veřejností. Škola je duch obce. Proměnit školu tak, aby byla dětem bližší, nejde bez pomoci rodičů. Vzhledem k charakteru malotřídní školy není funkce výchovného poradce ustanovena. Úkoly vyplývající z náplně práce výchovného poradce v oblasti péče o děti se specifickými vývojovými poruchami učení plní v případě potřeby třídní učitelky. V školním roce 2012/2013 škola nemá integrované žáky. Při zjišťování příčin vzdělávacích problému spolupracují třídní učitelky s rodiči a pedagogicko-psychologickou poradnou. Problematika prevence sociálně patologických jevů je ve výchovně-vzdělávací činnosti školy začleněna v minimálním preventivním programu. Průběh a výsledky výchovně-vzdělávacího programu jsou pozitivně ovlivněny kvalifikovaností učitelek. Hlavní poslání škola vidí ve vytváření pracovitého a radostného prostředí k získávání základů prvopočátečního vzdělání, nabytí takových životních kompetencí, které umožní úspěšné zvládnutí 1. a 2. ročníku ZŠ. ZŠ Nemojany si vytýčila za cíl připravit svoje žáky v prvém dvouletí tak, aby přechod do třetího ročníku byl plynulý a bez větších obtíží. Z dalších cílů je utváření třídního klimatu. Škola se snaží u každého žáka vyvolávat pocit pohody a jistoty a ze školy činit místo, kam chodí žáci rádi a kde se rádi stýkají. Aby každý žák denně zažíval pocit vlastní úspěšnosti.

9 9.2. Vyučovací formy a metody ZŠ Nemojany podporuje osobnostní a sociální rozvoj dětí, jejich sebedůvěru, sebeúctu, vzájemné respektování a toleranci. Učí děti možnostem seberealizace, jejich aktivního a emočního zapojení do činnosti, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností. Využívá metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou. Účelnost výuky frontální, skupinové a individuální. Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací. Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků, účelnost aplikovaných metod. 9.3. Motivace žáků Základní škola podporuje aktivitu a zájem žáků o výuku. Snaží se o co největší propojení teorie a praxí (v činnostech žáků). Ve výuce podporuje využívání osobních zkušeností žáků. Velký vliv na motivaci žáků má jejich pozitivní hodnocení. Ke zvýšení motivace škola používá analýzy chyb. Mezi nejdůležitější prvky motivace u žáků škola považuje osobní příklad pedagoga. 9.4. Interakce a komunikace Záměrem školy je vypěstování a upevňování sounáležitosti k žákovskému kolektivu, ke škole a k obci. Vytváření podmínek pro vznik zdravé atmosféry a zdravého klimatu ve škole. Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem. Možnost vyjádření vlastního názoru, argumentace, diskuse. Vzájemné respektování, výchova k toleranci

10 9.5. Prevence sociálně patologických jevů a bezpečnost prostředí pro vzdělávání Škola podporuje trvalý zdravý vývoj (psychický i fyzický) dětí a žáků. Preventivní strategie školy umožňuje předcházet vzniku sociálně patologických jevů šikany. Škola vyhodnocuje sociální, zdravotní a bezpečnostní rizika včetně šikany a přijímá opatření k jejich minimalizaci. 10. Vzdělávací procesy 10.1. Průběh vzdělávání (Proces naplňování cílů ŠVP) Vnitřní prostředí školy se pozitivně projevuje na výsledcích vzdělávání. Žáci cítí sounáležitost se školou a jsou v ní spokojeni. Využívání materiálních podmínek školy ovlivňuje pozitivně výuku i vzdělávání. Využívání učebnic, učebních pomůcek, informačních zdrojů, interaktivních technologí a ICT ve výuce je účelné a cílené Ve škole i ve výuce jsou dodržována pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Hodnocení je odůvodněné a motivuje žáky k učení. Hodnocení je podkladem pro opatření přijímaná ke zkvalitnění vzdělávání (učitelem, třídní učitelem, pedagogickou radou, vedením školy). 10.2. Úspěšnost dětí, žáků ve vzdělávacím programu Škola sleduje míru úspěšnosti žáků na spádové škole. Jsou monitorovány úspěchy a příčiny selhávání žáků. Vedení školy spolu s třídními učitelkami analyzuje a hodnotí výsledky vzdělávání. Tyto výsledky jsou projednávány s rodiči na pravidelných třídních schůzkách. Škola má stanovenou strategii na podporu úspěšnosti žáků.

11 10.3. Hodnocení výchovně vzdělávacího procesu Ke zjišťování výsledků vzdělávání využívá škola vlastní nástroje (písemné práce, prověrky, testy, diktáty). Analýza zjištěných výsledků a následně z ní vyplývající opatření jsou prováděny. Jedním z nových prvků hodnocení žáka jsou žákovská portfolia. ZŠ Nemojany má systém sebehodnocení (autoevaluace). Již čtvrtým rokem provádí formou dotazníků hodnocení základní školy rodičovskou veřejností. Vedení školy průběžně hodnotí a inovuje strategii a plány činnosti školy. Strategie a plány jsou projednávány na pravidelných pedagogických radách školy. Se závěry je seznamována prostřednictvím třídních schůzek i rodičovská veřejnost. 10. 4. Hodnocení klíčových kompetencí Vedení školy se svými pedagogy pravidelně projednává a hodnotí na pedagogických radách školy získávání klíčových kompetencí u žáků. Hodnotí očekávané výstupy a vyjadřuje se k průběhu a realizaci ŠVP ZV. Se závěry je pravidelně na třídních schůzkách prostřednictvím třídních pedagogů široce seznamována rodičovská veřejnost. Klíčové kompetence jsou zapracovávány i do pravidel třídních kolektivů. 1. Kompetence k učení 2. Kompetence k řešení problémů 3. Kompetence komunikativní 4. Kompetence sociální a personální 5. Kompetence občanské 6. Kompetence pracovní V Nemojanech, dne 20. 02. 2013 Mgr. Ilona Kummerová ředitelka ZŠ a MŠ