Výroční zpráva o činnosti

Výroční zpráva o činnosti školní rok 2011/2012 Základní škola Rajhradice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace IČO 494 597 59 Hlavní 36, Rajhradice 664 61

Část I. Základní charakteristika školy Název právnické osoby vykonávající činnost školy (dále jen škola) dle platného rozhodnutí: Základní škola Rajhradice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Identifikátor zařízení: 600 110 907 IČO: 494 597 59 Adresa: Hlavní 36, Rajhradice, 664 61 Rajhrad Tel: 774 066 461 Skype: zsrajhradice Web: www.zsrajhradice.cz Email: zsrajhradice@skolniweb.cz Ředitelka školy: Mgr. Blanka Prišťová Zřizovatel školy: Obec Rajhradice Právní forma: obec IČO: 00 488 291 Adresa: Krátká 379, Rajhradice 664 61 Rajhrad Starosta obce: Luboš Přichystal Druhy a typy škol, které škola sdružuje: 1. Základní škola IZO: 102 179 549 2. Školní družina IZO: 118 300 491 Charakteristika školy: Základní škola je právním subjektem od 1. 1. 1996 i se školní družinou. ZŠ je trojtřídní školou, která poskytuje vzdělání na úrovni 1. stupně základní školy. V období od 1. 12. 2002 do 30. 6. 2006 byla její součástí mateřská škola se školní jídelnou. Od 1. 7. 2006, kdy byl právní subjekt rozdělen, je opět samostatnou organizací. Školská rada je zřízena dle 167 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA Kapacita školy: Provoz školy: 100 žáků 6,20 15,35 hod Stav k 31. 8. 2012 tříd žáků Průměrný počet žáků na třídu Zvolený vzdělávací program 1. ročník 1 13+1 ŠVP pro ZŠ 2. ročník 9 ŠVP pro ZŠ 1 3. ročník 9 ŠVP pro ZŠ 4. ročník 6 ŠVP pro ZŠ 1 5. ročník 9 ŠVP pro ZŠ žáků na učitele Celkem 3 47 15,66 11,25 ŠKOLNÍ DRUŽINA Kapacita družiny: Provoz družiny: 25 žáků 6,20 7,20 hod a 11,15 15,15 hod oddělení ŠD dětí ve ŠD Zvolený vzdělávací program dětí na vychovatele Celkem 1 25 ŠVP pro ŠD 25 Část II. Údaje o pracovnících školy I. Odborná kvalifikace dle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Fyzický počet PS Z toho Celkový počet pg pracovníků 6 6 0 Z toho odborně a pg způsobilých 4 4 0 Výše úvazků na PS ZŠ Z toho DOPP Celkový počet pg pracovníků 4,48 4,48 0,89 Z toho odborně a pg způsobilých 3,59 3,59 0 ŠD II. Nepedagogičtí pracovníci Fyzický počet Výše úvazku Celkový počet pracovníků 1 1,00

III. Věkové složení pracovníků školy Věk Pg pracovníci Provozní pracovníci muži ženy muži Ženy do 35 let 0 2 0 0 35 50 let 0 4 0 0 nad 50 let 0 0 0 0 pracující důchodci nepobírající důchod 0 0 0 0 pracující důchodci pobírající důchod 0 0 0 1 rodičovská dovolená 0 0 0 0 celkem 0 6 0 1 IV. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu Jak uřídit rozvoj školního kurikula aneb cestou k zeštíhlení Bezpečně v kyberprostoru Praktická výuka ČJ na 1. Stupni ZŠ podle ŠVP Kompetence k efektivní komunikaci a k celoživotnímu učení Tvorba vlastních vzdělávacích materiálů pro přírodní vědu a environmentální výchovu Stížnosti a jejich řešení Platy a platové předpisy ve veřejných službách a správě Na hřišti a ve vodě být s dětmi vždy v pohodě Koukej, kudy šlapeš! Aby nám bylo doma dobře. Příroda si neporadí. Hrajeme si v matematice Jak motivovat žáka k učení? Aneb jak zaujmout, vyjednávat, motivovat a přesvědčovat. Didaktické hry z matematiky na1. stupni základní školy Dvoudenní evaluace ŠVP Matematika činnostně v 5. ročníku Zdravotník zotavovacích akcí Splývavé čtení Zúčastnění pracovníci Mgr. Machová Mgr. Machová Mgr. Machová Mgr. Strašková Celnarová Celnarová Mgr. Janečková V. Obsazování pracovních míst pracovníků (předchozí školní rok) Odešli PS Přišli Celkový počet pracovníků 7 3 3 0 Z toho počet provozních pracovníků 1 1 1 0 Z toho počet pg pracovníků 6 2 2 0 Z pg je odborně způsobilých 4 1 2 0 DOPP

Část III. Výsledky výchovy a vzdělávání I. Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník žáků Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo a opakuje Neprospělo a postupuje Průměr 1. ročník 14 14 0 0 0 1,112 2. ročník 9 7 2 0 0 1.349 3. ročník 9 7 2 0 0 1,347 4. ročník 6 4 2 0 0 1,458 5. ročník 9 3 6 0 0 1,708 celkem 47 35 12 0 0 1,3948 Hodnocení v jednotlivých předmětech 1. ročník známek 1 známek 2 Průměr Český jazyk 7 7 1,500 Anglický jazyk 12 2 1,143 Prvouka 14 0 1,000 Matematika 12 2 1,143 Hudební výchova 14 0 1,000 Tvořivé činnosti 14 0 1,000 Tělesná výchova 14 0 1,000 Celkem 87 11 1,112 2. ročník známek 1 známek 2 známek 3 Průměr Český jazyk 2 5 2 2,000 Prvouka 5 3 1 1,556 Matematika 2 6 1 1,889 Hudební výchova 9 0 0 1,000 Tvořivé činnosti 9 0 0 1,000 Tělesná výchova 9 0 0 1,000 Celkem 45 14 4 1,349 3. ročník známek 1 známek 2 známek 3 Průměr Český jazyk 2 5 2 2,000 Anglický jazyk 4 4 1 1,667 Prvouka 7 2 0 1,222 Matematika 2 6 1 1,889 Hudební výchova 9 0 0 1,000 Tvořivé činnosti 9 0 0 1,000 Tělesná výchova 9 0 0 1,000 Celkem 51 17 4 1,347

4. ročník známek 1 známek 2 známek 3 známek 4 Průměr Český jazyk 2 3 1 0 1,833 Anglický jazyk 1 4 1 0 2,000 Prvouka 3 1 1 1 2,000 Matematika 2 3 1 0 1,833 Hudební výchova 6 0 0 0 1,000 Tvořivé činnosti 6 0 0 0 1,000 Tělesná výchova 6 0 0 0 1,000 Celkem 32 11 4 1 1,458 5. ročník známek 1 známek 2 známek 3 známek 4 Průměr Český jazyk 1 6 2 0 2,111 Anglický jazyk 1 3 3 2 2,667 Prvouka 2 1 4 2 2,667 Matematika 1 6 1 1 2,222 Hudební výchova 6 0 0 0 1,000 Tvořivé činnosti 6 0 0 0 1,000 Tělesná výchova 6 0 0 0 1,000 Celkem 41 16 10 5 1,708 II. Výchovná opatření Ročník žáků Pochvala třídního učitele Pochvala ředitele školy Pochvala a jiné ocenění ústní písemná ústní písemná 1. ročník 14 2 0 0 0 0 2. ročník 9 0 0 0 0 0 3. ročník 9 1 3 0 0 0 4. ročník 6 1 0 0 0 0 5. ročník 9 1 3 0 0 0 celkem 47 5 6 0 0 0 Ročník žáků Napomenutí třídního učitele třídního učitele Důtka ředitele školy Snížený stupeň z chování 1. ročník 14 0 0 0 0 2. ročník 9 0 0 0 0 3. ročník 9 0 0 0 0 4. ročník 6 0 0 0 0 5. ročník 9 0 0 0 0 celkem 47 0 0 0 0

III. Absence žáků Ročník žáků hodin omluvených neomluvených Průměr hodin na žáka 1. ročník 14 565 0 40,36 2. ročník 9 392 0 43,56 3. ročník 9 353 0 39,22 4. ročník 6 459 0 76,50 5. ročník 9 348 0 38,67 celkem 47 2117 0 45,04 IV. Další výsledky vzdělávání prováděné jinými subjekty Letošní školní rok umožnil zjišťování úrovně vzdělávání formou několika testování. V jarních měsících proběhlo na testování výsledků našich žáků společností SCIO. Jednalo se nejprve o testy čtenářské gramotnosti Čtenář žáci 4. a 5. ročníku (březen 2012). Dále proběhlo testování žáků 5. ročníku zaměřené na oblast českého a anglického jazyka, matematiky a zjišťování obecných studijních předpokladů (duben 2012). Čtenář 4. a 5. ročník: Svými výsledky se naše škola řadí mezi průměrné školy. V případě 4. ročníku máme lepší výsledky než polovina zúčastněných škol, ale v případě 5. ročníku patříme mezi slabší průměr, kdy 60% zúčastněných škol mělo lepší výsledky. Český jazyk 5. ročník: Svými výsledky se naše škola řadí mezi průměrné školy, polovina zúčastněných škol měla lepší výsledky. V tematické části textu žáci dosáhli průměrných výsledků jak v mluvnické části, tak v částech sloh a komunikace, literatura a čtenářská gramotnost. Z hodnocení dovednostní části vyplynulo, že žáci mají ve všech oblastech aplikace, znalosti a porozumění výsledky průměrné. Matematika - 5. ročník: Svými výsledky se naše škola řadí mezi průměrné školy, polovina zúčastněných škol měla lepší výsledky. Z hodnocení tematické části testu vyplynulo, že výsledky ve všech oblastech čísla a početní operace, geometrie v rovině a prostoru, závislosti, vztahy a práce s daty, nestandardní aplikační úlohy a problémy byly průměrné. Z hodnocení dovednostní části vyplynulo, že žáci mají ve všech oblastech aplikace, znalosti a porozumění výsledky průměrné. Obecné studijní předpoklady 5. ročník: Porovnáním výsledků testu z českého jazyka s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že je studijní potenciál žáků v českém jazyce využíván nedostatečně, výsledky žáků v testech byly na nižší úrovni, než jaká odpovídá úrovni jejich studijních předpokladů, že žáci pracují tzv. pod svoje možnosti.

Porovnáním výsledků testu z matematiky s výsledky testu OSP bylo zjištěno, že je studijní potenciál žáků v matematice využíván optimálně, výsledky žáků v testech odpovídají úrovni jejich studijních předpokladů. Anglický jazyk 5. ročník: Kategorie pro výsledky byly vytvořeny na základě Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Úroveň A0 dosáhli 3 žáci (nesplnění očekávaných výstupů na konci 5. ročníku), úrovně A1 dosáhli 4 žáci (očekávané výstupy splněny), úrovně A2 dosáhli 2 žáci (splnění výstupu na úrovni 9. ročníku). Žáci 5. ročníku se v květnu zúčastnili programu vyhlášeného MŠMT a realizovaným ČSI tzv. I. celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníku základní školy (květen 2012). Veškeré výsledky testování jsou přílohou výroční zprávy. V. Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami Ročník žáků Vyšetřeno v PPP specifická porucha učení diagnostikováno z toho diagnostikována z toho integrace specifická porucha chování mimořádné nadání Vzdělávání podle 41 1. ročník 14 0 0 0 0 0 1 2. ročník 9 3 3 1 0 0 0 3. ročník 9 2 2 0 0 0 0 4. ročník 6 1 1 0 0 0 0 5. ročník 9 2 2 0 0 0 0 celkem 47 8 8 1 0 0 1 Část IV. Údaje o výsledcích inspekce V letošním školním roce nebyla na škole provedena inspekce ČŠI. Část V. Základní údaje o hospodaření školy I. Státní rozpočet Výnosy celkem 2 099 400,00 Náklady celkem 2 099 400,00 Hospodářský výsledek 0,00 II. Obecní rozpočet Výnosy celkem 475 128,80 Náklady celkem 471 638,32 Hospodářský výsledek 3 490,48

III. Projekt EU Peníze školám Výnosy celkem 273 312,60 ÚZ 33 123 0051 PŠ-EU 85% 232 315,71 ÚZ 33 123 0052 PŠ-EU 15% 40 996,89 Náklady celkem 265 642,00 ÚZ 33 123 0051 PŠ-EU 85% 225 795,70 ÚZ 33 123 0052 PŠ-EU 15% 39 846,30 Hospodářský výsledek 7 670,60 ÚZ 33 123 0051 PŠ-EU 85% 6 520,01 ÚZ 33 123 0052 PŠ-EU 15% 1 150,59 Podrobný rozbor hospodaření uveden ve Výroční zprávě o hospodaření za rok 2011. Část VI. Výsledky správního řízení Rozhodnutí ředitele školy zákon č. 561/2004 Sb. školský zákon odvolání 17 odst. 3 přeřazení žáka do vyššího ročníku 0 0 18 povolení individuálního vzdělávacího plánu 0 0 37 odst. 1 odklad školní docházky 2 0 37 odst. 3 dodatečný odklad školní docházky 0 0 39 odst. 2 převedení žáka do odpovídajícího ročníku ZŠ 0 0 41 odst. 1 povolení individuálního vzdělávání 1 0 41 odst. 7 zrušení individuálního vzdělávání 0 0 46 odst. 1 přijetí žáka k základnímu vzdělávání 11 0 49 odst. 1 přestup žáka 3 0 49 odst. 2 převedení žáka do jiného vzdělávacího programu 0 0 123 odst. 4 prominutí úplaty za zájmové vzdělávání 0 0 Část VII. Aktivity a prezentace školy I. Školní aktivity I v letošním školním roce zůstala škola zapojena do projektů: Školní mléko, Ovoce do škol a EVVO a průřezová témata na klíč aneb Evvoluce. Dále jsme se zapojili do projektu Ekopolis, kdy žáci aktivně v rámci školní družiny využívají hry Ekopolis k rozvíjení myšlení k trvale udržitelnému rozvoji. Škola je od 1. 3. 2011 zapojena do operačního programu Vzdělání pro konkurenceschopnost projekt EU peníze školám. V rámci tohoto projektu jsme školu vybavili interaktivními tabulemi (2ks), počítači pro žáky (10ks) a pro učitele (3ks), tiskárnou, videokamerou a fotoaparátem. Pedagogové se postupně vzdělávají v oblasti čtenářské, matematické, přírodovědné a informační gramotnosti.

II. Mimoškolní aktivity Akce školy v průběhu vyučování - účast na akci Colors of Spielberk v Brně (4. a 5. ročník), - Mikulášská nadílka, vánoční zpívání na schodech, - bruslení Olympia centrum, - výukové programy pro mladší žáky (1. 3. ročník): Není bašta jako bašta, Strom, - žáci 2. ročníku se zúčastnili vzdělávacího programu Výchova dětí v oblasti požární ochrany a ochrany obyvatelstva, - celodenní vlastivědná návštěva Prahy pro žáky 4. a 5. ročník, - návštěva záchranné stanice pro dravé ptáky v Rajhradě, - den s Policií ČR, - žáci naší školy (4. a 5. ročník) se zúčastnili atletické soutěže organizované ZŠ Rajhrad. Akce školy v průběhu odpoledne - za účasti rodičů: dýňování, vánoční dílny, - nocování ve škole v rámci noci s Andersenem, - soutěže: Švihadlový král/královna; Desetiboj; O zlatý hlásek; Člověče, nezlob se. Účast žáků a pedagogů na životě obce - vystoupení se skupinou Hradišťan, - pásmo k rozsvěcení vánočního stromu obce, - vítání občánků. Akce školy pro veřejnost - školní akademie. Účast školy v soutěžích, olympiádách - matematické soutěže: Cvrček, Klokánek, - výtvarná soutěž: Kouzelný oříšek, Svět kolem nás 2011, Šťastné stáří očima dětí 2012, - mezinárodní soutěž TAKTIK výzva, kde žáci 4. a 5. ročníku prokázali svůj všeobecný přehled o tom, jak znají Zemi a její historii. Sběrové aktivity: - zapojení do Soutěže s panem Popelou organizované firmou A.S.A, kde jsme se umístili v regionu Jižní Moravy na 14. místě s ø 236 kg na žáka ve sběru starého papíru. Celkem žáci nasbírali 10 620 kg. - vyhodnotili jsme nejlepší školní sběrače: 1. ročník Miroslav Čermák a Veronika Sovová; 2. ročník Jana Floretová, Jiří Lysák; 3. ročník Gabriela Málková, Anežka Veselá; 5. ročník Denisa Dvořáková, Daniel Homola, Lenka Homolová

II. Zájmové kroužky skupin žáků Vedoucí Angličtina hrou 1 9 Mgr. Alena Strašková Pěvecký kroužek 1 13 Mgr. Alena Janečková Přírodovědný kroužek 1 7 Mgr. Věra Machová Výuka hry na hudební nástroj * 1 7 HŠ Meluzín * hrazeno rodiči Část VIII. Hodnocení prevence patologických jevů Cílem prevence na naší škole bylo v první řadě zlepšení spolupráce s rodiči. Dále pak podpora pozitivního vztahu ke škole, rozvoj sociálních dovedností žáků, jejich příprava na vstup do větší, popř. jiné školy. Nedílnou součástí prevence byla podpora zdravého životního stylu. Stanovené cíle byly průběžně naplňovány. V oblasti spolupráce s rodiči nastalo zlepšení, ale i nadále bude tento cíl zahrnován do dalších plánů. Zpracovala: Mgr. Alena Janečková Část IX. Evaluace školy I. SWOT analýza učitelé 1. Silné stránky školy: - zlepšující se vybavenost školy, - škola rodinného typu, - individuální přístup, - práce se žáky s SPUCH, - vstřícnost pracovníků vůči všem žákům, rodičům i jiným subjektům, - dobré klima ve třídách, - otevřená spolupráce se zřizovatelem, který školu ve své práci podporuje. 2. Slabé stránky školy: - malý počet žáků, - žádný prostor pro cvičení žáků, - nevhodné umístění šaten (nedostatečné prostory), - nevzhlednost budovy chátrající a z finančních důvodů neudržovaná, - stravování žáků mimo budovu školy. 3. Příležitosti školy: - využití nabídek výukových programů organizovaných CVČ, - užší spolupráce s PPP (návštěvy pracovníků přímo ve škole, více osobních konzultací), - větší prezentace školy (web, místní vývěska, obecní zpravodaj). 4. Ohrožení školy: - stálý úbytek žáků,

- nedostatek finančních prostředků, - postavení učitele ve společnosti. II. SWOT analýza rodiče Vyhodnocení dotazníku pro rodiče žáků naší školy. Celkem rozdáno: 45 dotazníků tj. 100% K vyhodnocení odevzdáno: 36 dotazníků tj. 80% V následujícím vyhodnocení bylo považováno 36 odpovědí za 100%. 1 2 3 4 5 nevyplněno 1. Jak hodnotíte celkově kvalitu výuky ve škole 10 11 10 0 0 0 2. Jak vám vyhovuje spojená výuka 2 5 10 4 9 1 3. Jak hodnotíte přístup vyučujících k žákům 19 8 4 0 0 0 4. Jsou nároky učitelů přiměřené možnostem Vašeho dítěte 16 13 1 0 0 1 5. Jak jste spokojeni s klasifikací Vašeho dítěte 18 10 2 0 1 0 6. Dáváte přednost hodnocení známkováním 16 8 5 1 1 0 7. Dáváte přednost slovnímu hodnocení (text) 11 12 1 1 4 2 8. Jak si myslíte, že škola připravuje Vaše dítě pro 2. stupeň ZŠ, víceleté gymnázium, jazykové školy 4 12 6 1 3 5 9. Jste dostatečně informováni o Vašem dítěti (chování i prospěch) 23 6 1 1 0 0 10. Jak hodnotíte vstřícnost učitelek při jednání s vámi 26 4 1 0 0 0 11. Jak hodnotíte vstřícnost ředitelky při jednání s vámi 27 1 2 0 0 1 12. Jak škola řeší vzniklé problémy 20 6 5 0 0 0 13. Obracíte se při řešení problému přednostně na učitele 20 9 1 0 0 1 14. Obracíte se při řešení problému přednostně na ředitelku 12 8 5 0 2 4 15. Myslíte si, že zadávání písemných domácích úkolů přispívá k opakování učiva 27 2 2 0 0 0 16. Je množství domácích úkolů dostatečné 16 10 3 1 1 0

17. Uvítali byste využití učebnic při domácí přípravě 12 10 8 0 1 0 18. Jak hodnotíte čistotu školy 27 4 0 0 0 0 19. Jak hodnotíte prostory školy 15 9 6 1 0 0 20. Jak hodnotíte vybavení školy (nábytek) 22 6 3 0 0 0 21. Jak hodnotíte technické vybavení školy (počítače, interaktivní tabule) 21 7 2 1 0 0 22. Vyhovuje vám výuka tělesné výchovy v obecním sále 7 8 5 2 9 0 23. Jste spokojeni s nabídkou školy v doplňkových aktivitách (bruslení, plavání, škola v přírodě, exkurze, výukové programy, zábavná odpoledne, spaní ve škole, ovoce do škol, školní mléko) 30 0 1 0 0 0 24. Jak jste spokojeni se zájmovými kroužky 15 7 1 4 1 3 25. Jak jste spokojeni s činností školní družiny 19 5 0 0 1 6 26. Jaká je, podle Vašeho názoru, činnost školy celkově 14 14 2 0 0 1 27. Jakou komunikaci upřednostňujete písemné sdělení 9 osobní setkání 26 třídní schůzka 9 email 5 SMS 2 28. Budete využívat provoz ranní družiny? ano 8 ne 22 nevyplněno 1 29. Budete využívat provoz odpolední družiny do 16,30hod? ano 16 ne 14 nevyplněno 1 Část X. Činnost v oblasti poskytování informací Podrobný rozbor činnosti v oblasti poskytování informací je uveden ve Výroční zprávě o poskytování informací za rok 2011. Část XI. Zhodnocení a závěr Naše škola je školou trojtřídní s úplným 1. stupněm ZŠ. V tomto školním roce jsme vyučovali hlavní předměty odděleně pouze v 1. ročníku. V ostatních ročnících bylo využito spojené výuky. To vyvolalo velkou nevoli u rodičů, kteří vyjádřili zřizovateli nespokojenost. Po jednáních ředitelky školy se zřizovatelem a následně po realizaci ankety pro rodiče bylo rozhodnuto o finanční podpoře zřizovatele

k zajištění oddělené výuky hlavních předmětů (ČJ, AJ, M) ve všech ročnících. Lze tedy předpokládat pro příští školní rok vysoce individuální přístup k dětem. Při výchovně vzdělávací práci jsme postupovali pátým rokem podle vlastního školního vzdělávacího programu. Vytýčené ročníkové výstupy byly přiměřené a zvládli je všichni žáci dle svých schopností. Pro další práci bude provedena jejich menší úprava. Ve všech ročnících jsme pokračovali ve čtvrtletním slovním hodnocení a sebehodnocení žáků. Zaměřili jsme se na aktivizující činnosti, zařazování skupinové práce a využívání výpočetní techniky. Celý rok byl ve znamení velkého testování žáků 5. ročníku. Rodiče nevyjádřili nespokojenost s testováním, proto byly zapojeny všechny děti. Jelikož nebylo na začátku školního roku zcela jasné, zda testování ze strany MŠMT proběhne, bylo využito opět soukromého subjektu k zjišťování úrovně vědomostí žáků. Následně bylo v rámci průpravy využito ještě matematické soutěže Klokánek a vědomostní soutěže Taktik. Atmosféra ve škole byla po celý rok otevřená, vstřícná a vytvářející příznivé klima pro pobyt žáků ve škole. I přes dlouhodobou pracovní neschopnost pedagogické pracovnice byl zástup adekvátní a práci v jednotlivých ročních to nikterak neovlivnilo. Žáci velice citlivě vnímají prostředí, ve kterém se pohybují a kde tráví svůj čas, což si uvědomujeme, a proto jsou pro nás oceněním i slzičky prolité odcházejícími žáky. Velmi pozitivní odezvu jak ze strany rodičů, tak i žáků, vyvolal pobyt na škole v přírodě. Žáci s pedagogy pobývali v rekreačním středisku Prudká v okolí hradu Pernštejna a já věřím, že si všichni odnesli dlouhotrvající vzpomínky. Pokračujeme i ve spolupráci s mateřskou školou. Po provedení zápisu do 1. ročníku předškoláci navštěvovali každý měsíc výuku, do které se aktivně zapojovali. Co se týká stavebních prací zabývajících se opravami budovy, tak se ani letos bohužel nepodařilo žádné provést. Věřím, že se tento záměr podaří zřizovateli zrealizovat v nejbližší době. Budova již stojí v obci více jak 120 let a byť není z technického pohledu supermoderní, přesto je vždy čistá a pro děti bezpečná. Děkuji paní školnici za vzorný úklid a údržbu všech prostor. Úspěchem pro naši školu znamenalo zapojení do čerpání evropských dotací v rámci OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost v projektu EU peníze školám. Škola obdržela dotaci ve výši 455 521 Kč. Podařilo se nám zrealizovat vybavenost IT technikou dvě nové interaktivní tabule, deset počítačů pro žáky, tři počítače pro pedagogy, tiskárna, fotoaparát a videokamera. Pedagogové absolvují také vzdělávání v oblastech čtenářské, informační, matematické a přírodovědné gramotnosti. Dále jsme se zapojili do sponzorského programu Aktivní škola společnosti Profimedia, ve které se podařilo získat za velmi výhodných dotačních podmínek interaktivní tabuli ActivBoard. Vystoupení žáků na závěr školního roku (Školní akademie) bylo také zdařilé. Vynikly při něm dramatické schopnosti žáků i jejich hudební projev. Při této příležitosti jsme se rozloučili i s nejstaršími žáky odcházejícími z naší školy na 2. stupeň. Věřím, že při tak obrovské účasti, z části jistě ovlivněné využitím obecního sálu, jsme strávili se všemi rodiči, dětmi a hosty příjemné odpoledne.

Jsem přesvědčena, že pedagogický sbor odvádí kvalitní práci, v souladu se všemi požadavky si zachovává vstřícný přístup k dětem i k rodičům a vytváří dobré jméno školy. S menšími nedostatky, které se vyskytují všude, se jistě vypořádáme. Děkuji všem pracovníkům školy za jejich práci, která je spíše posláním než výkonem činnosti za účelem získání finančních požitků. V Rajhradicích 27. srpna 2012 Mgr. Blanka Prišťová ředitelka školy