Pochopil jsem Ajurvédu takto



Podobné dokumenty
UČEBNICE ÁJURVÉDY I. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Můj pohled pozorování

TÉMA. Pochopila jsem ajurvédu takto: Autor : Matusáková Vlasta

Ajurvéda - ročníková práce. Sarvé bhavantu sukhinah, Sarvé santu niramajah Sarvé bhadráni pasiantu, Má kasčit duhkhabhak bhavet.

Příjmení a jméno. Zdravotní dotazník. Datum: 200 Poznámka. Adresa včetně města a PSČ. Povolání. Datum a místo narození

D O M I N I K A D O L W W W. H A D A L A M A. C Z V Á Š P R Ů V O D C E

Výsledky projektu Zdraví do firem

Marcy - Co je ajurvéda? Je to komplexní poznání a porozumění těla a mysli na určité časové ose. Snad jsem správně pochopila zadání.

6 NEJDŮLEŽITĚJŠÍCH ELEMENTŮ TVÉ STRAVY

Předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_16. Člověk III.

MÁ OBLÍBENÁ PROCEDURA ÚSMA SVÉDAN

Ajurvédská instituce DHANVANTRI Praha II. ročník Zuzana Trpáková Ajurvédské centrum SNEHAN - Trutnov

HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina

Ajurvéda. umění bytí ANETA TURPIŠOVÁ ALTERNATIVNÍ VÝŽIVOVÉ SMĚRY

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 8. Průřezová témata,

Anahata: Jóga srdce... 3 Předmluva důvodů proč se miluji Praxe pro odpuštění Denní afirmace... 17

ČLOVĚK. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou a funkcí lidského těla.

Předmět:: Přírodopis. anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů funkce orgánů. vybraní zástupci různých skupin živočichů

Václav Vocásek Co je pro zdraví a dobrý psychický stav nejdůležitější

Má cesta k ajurvédě Jana Bukovská Lázně Toušeň 2011/2012 Ajurvédská instituce Dhavantri, Praha

E-book Jak otěhotnět?

Dietní režim. Vítejte na našem dialyzačním středisku

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Savci. ZÁŘÍ 8h. přírodniny a jejich pozorování bezpečnost práce v laboratoři a při pozorování v terénu. Savci. ŘÍJEN 7h

Obsah Předmluva Zrození, život a smrt Úvod do principů tibetské medicíny

O knize Léčebný kód. Od: Ing. Jaroslava Švajcrová

Seznam šablon - Přírodopis

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 8. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

Variace. Zdravý životní styl

aneb Jak funguje mozek

Složky potravy a vitamíny

Léčba bolesti u mnohočetného myelomu

Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

Mohu Vám říci, co je to ájurvéda.

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

VODA a PITNÝ REŽIM.

DODATEK K ŠVP PRO ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 UČEBNÍ PLÁN 2. STUPEŇ

KOTVA CZ.1.07/1.4.00/

Lenka Isgaar Kotrmanová POZNEJTE JINOU PLANETU A MĚ ANEB KALKATA A VŠE, CO JSEM PROŽILA

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Gabriela Čanigová. Vladimír Kvasnička Nakladatelství VODNÁŘ. Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

ŘÍZENÍ ORGANISMU. Přírodopis VIII.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Žlázy s vnitřní sekrecí

Biologie - Tercie. života uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se zvířaty. života

LÉKAŘSKÁ BIOLOGIE B52 volitelný předmět pro 4. ročník

níková práce Co jsem pochopila během prvního roku studia ajurvédy... 1 z 11 Hana Matějovská

Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit,

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

Maturitní témata. Předmět: Ošetřovatelství

Příručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb. Mám svůj plán. Jiří Sobek

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi. Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Základní pojmy v oboru výživy a stravování

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

ZÁKLADY FUNKČNÍ ANATOMIE

Sebeuzdravující-Moment UK, Londýn Duben Potvrzené

Mezinárodní festival. Romale

Název: Zdravý životní styl 1

Výsledky projektu Zdraví do firem

dietní režim Vítejte na našem dialyzačním středisku

Člověk a příroda - Přírodopis - 8. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy) PŘEDMĚTOVÉ KOMPETENCE OČEKÁVANÉ VÝSTUPY UČIVO

INFORMACE PRO ZÁJEMCE. Centrum sociálních služeb Znojmo, p. o., U Lesíka 3547/11, Znojmo

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: PRIMA

Rozprava o roztočení kola Nauky

Nové orgány na postupu

SYMPTOMATOLOGIE A DIAGNOSTIKA

Obsah. Dětský pohled Lillian Alnev 117 Jak mohu pomoci? Joanne Friday 121 Skutečné já Glen Schneider 125 Praxe s přítelem Elmar Vogt 129

VY_32_INOVACE_ / Hormonální soustava Hormonální soustava

Metodický materiál pro 45 min. výuku. Specifika Života Se Zrakovým Postižením

Vážení reprezentanti, dovolte, abychom Vám představili nové produkty uvedené na BUSINESS DAY

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA VE ŠKOLÁCH A PROBLEMATIKA UČITELSKÉ ROLE. Mgr. Zuzana Svobodová

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: TERCIE

Česko ORGANICKÉ MINERÁLY BIOGENNÍ PRVKY VÁPNÍK, ŽELEZO, JÓD, ZINEK, SELÉN,

Srdečně vás všechny vítám na tomto úžasném projektu, po jehož absolvování nebudete věřit, kým jste byla!

Globální problémy Civilizační choroby. Dominika Fábryová Oktáva 17/

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY

Metoda dr. Daria Spinediho

Jak porozumět svému dítěti

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

LÉKAŘSKÉ OBORY A JEJICH NÁPLŇ

Civilizační choroby. Jaroslav Havlín

Biologie - Septima, 3. ročník

Pracovní list č. 1 ze série pod názvem Studentská obchodní snídaně NETWORKING

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ČASOPIS NABÍDKA INZERCE

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Z 1. Ročníku ajurvédy jsem si jistá o tom, že. Hynková

Má cesta k ájurvédě. Zuzana Emelina Perničková. Praha, Ájurvédská Instituce Dhanvantri

TEST - JSEM SÁM SEBOU?

Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014

příloha č. 4 nepovinné předměty školní rok: 2015/2016 RUSKÝ JAZYK

Co vás napadne, když se řekne voda? Zapisujte do paprsků. voda. Přečtěte si následující text a poodtrhněte to, co jste již věděli

Konstruování významového rámce zdravotní gramotnosti matek s dítětem v symbiotickém období

Transkript:

Pochopil jsem Ajurvédu takto Přemysl Vřeský Veselí nad Moravou 2012 Ájurvédská Instituce Dhanvantri, Praha

A. Úvod B. Tridóš C. Tkáně D. Co mi dala Ajurvéda E. Všechno je v hlavě F. Závěr OBSAH

ÚVOD Milí přátelé, ač jsem si vybral toto téma, pravda je taková, že Vám nemohu říct, že jsem Ajurvédu pochopil. To se budu snažit ještě velkou spoustu let. Mohu Vám jen poodkrýt, pomoci nahlédnout na malý kousek z velkého a dlouhého poznání. Pro mě je Ajurvéda Matka. Moudrá, chytrá, pozorující. Tomu, kdo se snaží pochopit pomůže. Matka, která pokud je tázána, vždy poradí. Má ráda své děti nás. Když je člověku nedobře, něco ho trápí, je mu nejhůř, vždy se na ni může obrátit. Nezklame. Ajurvéda mi zcela změnila náhled na chod světa, dostal jsem na své oči jak fyzické, tak duchovní nové brýle. Učím se pozorovat. Být v pozadí a přemýšlet. S pomocí Ajurvédy můžeme prožít dlouhý, zdravý spokojený život. Stačí naslouchat svému tělu, pochopit, že vše co se nám v životě děje, má nějakou PŘÍČINU. Každá nemoc někde započala, nejsme zvyklí hledat začátek, spíše hledáme rychlá řešení. Zjednodušeně pro mě v této fázi mých znalostí znamená Ajurvéda Rovnováha. Hledání Rovnováhy v životě je praktické uplatnění Ajurvédy.

TRIDÓŠ Tridóš všude a ve všem. Všude ho můžete najít. To nám říká učitel a to je dle mého názoru ZÁKLAD Ajurvédy. Tridóš pro mě znamená rovnováha. Vát, pit, kaf magická slovíčka, ze kterých vše vychází. Pro ty, kteří se ještě nesetkali s Ajurvédou, musím podat alespoň stručné vysvětlení. Celý svět je namíchán z pěti základních prvků: éteru, vzduchu, ohně, země a vody Z nich jsou vytvořeny tři Dóši Vát, Pit, Kaf Vát je směs éteru a vzduchu, jeho vlastnosti jsou: suchost, pohyblivost, chladnost, lehkost, proměnlivost, jemnost, hrubost, rychlost Pit je směs ohně a vody, jeho vlastnosti jsou: horkost, ostrost, světlo, vlhkost, mastnost, tekutost, kyselost, Kaf je směs vody a země, jeho vlastnosti jsou: těžkost, zdrženlivost, olejnatost, sladkost, stabilnost, pomalost, měkkost, lepkavost, těžkopádnost a chladnokrevnost Každý z nás se narodil s jinou kombinací těchto dóš, proto se ke každému člověku z hlediska Ajurvédy přistupuje individuálně. Vše okolo nás, každá buňka v těle, každá situace v životě obsahuje tyto tři vlastnosti. Vátový (stejně tak Pitový a Kafový) může být film, příjezd tramvaje na zastávku, rozhovor, člověk, zvíře, myšlenka, jakákoliv situace. Všude je Tridóš. Ajurvédář pozoruje, přemýšlí, skládá obraz.

Přirozenou snahou věcí je být v rovnováze. Pokud je porušena - nastává problém, nemoc. Snahou Ajurvédáře je najít příčinu nerovnováhy. Odstraněním příčiny nastane opět rovnováha a problém mizí. V tom je Ajurvéda jiná. Jde do hloubky ke kořenům věcí. Neřeší následky, ale odstraňuje příčiny. Nikdo z nás není v rovnováze, rovnováha je cíl. Každý z nás byl zrozen s převahou některého prvku Tridóš. Někomu bylo dáno do vínku více vlastností Vát, druhému Pit, dalšímu Kaf. Každý jsme nakombinován trošičku jinak. Proto každý z nás bude reagovat na stejnou situaci jinak a proto i léčba je v Ajurvédě přísně individuální, vyhodnocuje se vrozená konstituce těla (Prakrti), aktuální stav dóš (Vikruti) a postup léčby je nakombinován přesně na míru konkrétního člověka. Pokud se například zvedne Vát člověku, který je konstitučně od narození Vátový, může to být mnohem větší problém než u Kafového typu.

TKÁNĚ Naše tělo se skládá ze sedmi tkání, jejich kvalita je vzájemně provázána, jedna vzniká z druhé. Na počátku stojí RAS plazma. Je to směs všeho co jíme, pomocí trávicího ohně ji přeměníme na RAKT - krev. Ta dále putuje celým tělem a vyživuje svaly MAMS. Ty přechází na tuk - MÉD v Ajurvédě znamenají tuky i šlachy a chrupavky. Dále je na řadě kost ASTHI, potom kostní dřeň MADŽA a na závěr semeno a vajíčka ŠUKRA. Přeměnu tkáně na tkáň zajišťuje AGNÍ (hormony a enzymy). Při každé přeměně vzniká odpad. Odpady jsou jedna z nejdůležitějších věcí v Ajurvédě. Dávají nám zpětnou vazbu o stavu tkání. Při vzniku krve vzniká jako odpad žluč Při vzniku svalu - maz Při vzniku tuku pot Při vzniku kostí - vlasy, nehty Při vzniku dřeně vousy, chlupy pohlavních orgánů Kvalita odpadu odpovídá kvalitě produktu Než jsem poznal ajurvédu, myslel jsem si, že nejvíce záleží na kvalitě potravin, které jíme. Dnes vím, že mnohem podstatnější je oheň, který potravinu přeměňuje dále. Bez kvalitního Agní se nemůže konat bezchybná přeměna tkání. Proto si myslím, že je to jedna z klíčových věcí. Pokud si nenastolíme pravidelný stravovací a životní režim, můžeme jíst třeba jen samé biopotraviny, ale naše slabé Agní nedokáže kvalitně přeměňovat, budou nám vznikat nekvalitní odpady, tkáně nebudou v optimálním stavu To je pro mě zcela nový pohled, neřešit až tak kvalitu potravin, ale procesy, které je zpracovávají. Proto se klade v Ajurvédě takový důraz na stav stolice, může nám hodně vypovědět o procesech v těle

Co mi zatím dala Ajurvéda Ajurvéda mi dala možnost pocítit svou Dharmu. Dala mi možnost pocítit, že je jen na mě, jaký životní program si zvolím. Bylo nám vysvětleno, že můžeme žít buď program číslo jedna, což znamená žít ve vášni, hněvu, touze, chamtivosti, extázi nebo můžeme žít program číslo dva. Jsou to základní čtyři prvky Dharma splnění povinnosti vůči prostoru a času, najít sám sebe, svůj životní cíl a úkol Karma nesobecké naplňování Dharmy Art materiální zázemí pro naplnění Dharmy Mokša osvobození, pochopení porozumění Zjednodušeně, najít si svůj životní cíl, konat ho s láskou, bez očekávání, vědomě a naplno. Už lépe dokážu pochopit, proč jsou lidé takoví, jací jsou. Poznal jsem, že je moc důležité žít v souladu s přírodou. Dnešní generace již zapomněla, že existuje něco jako úplněk, roční období je pro ni jen pojem v kalendáři. Díky Ajurvédě vím, že v různých obdobích roku se mění stav Tridóš, vychyluje se z rovnováhy a my můžeme pomoci například úpravy stravování nebo denního režimu případnou nerovnováhu korigovat. Naši předci toto věděli, byly to informace předávány z generace na generaci, pokolení na pokolení. Stravování bylo sezónní a vyvážené. Jídlo bylo lék. Dnes vznikají tím, jak je člověk odtržen od přirozeného běhu věcí, přírody, civilizační choroby. Ajurvéda není ovšem jen o stravování, je o nastavení celodenního režimu, důležitá součást je například kvalitní spánek, dechové cvičení Pranajáma, tělesná cvičení jóga, meditace atd. Ajurvéda nám může pomoci při plánování početí dítěte, řeší kvalitu těhotenství a tím i kvalitu dítěte. Může nám pomoci prakticky při jakékoliv životní situaci, aktuální i budoucí.

Všechno je v hlavě. Hodně nemocí vzniká nějakou nefunkčností endokrinologické soustavy, kterou dle Ajurvédy řídí mozek, zjednodušeně lze říci, že většina nemocí má původ v našem myšlení, v naší hlavě. Proto je důležité začít myslet jinak, začít přehodnocovat životní priority, nalézt svůj životní cíl Dharmu. Oprostit se v co největší míře od stresu, začít řídit svůj život vědomě. S vyrovnanou a klidnou myslí nám začne automaticky fungovat endokrinologická soustava výroba hormonů - Všechny procesy v těle se začnou zlepšovat a nemoci zmizí nebo lépe vůbec nepřijdou. Na Ajurvédu se hodně lidé obracejí v momentě, kdy už se pomoci nikde jinde nedovolají. Mým přáním je předávat myšlenky Ajurvédy svému okolí ještě před tím. Aby se staly součástí běžného života.

Závěr Jak se pozná Ajurvédář: Ať mu říkáte cokoliv, stejně Vám nevěří Ať přijdete s čímkoliv, stejně se Vás zeptá, jakou jste měl stolici Ať Vás bolí cokoliv, nezeptá se kde, ale jak dlouho. Když nebudete poslouchat jeho rady nebude se zlobit Tak poznáte, že jste v dobrých rukou. Ajurvéda rovná se pro mě metoda jak nastolit rovnováhu všech sil a energií v našem těle. Ostatní přijde samo. Díky Govindží. Díky.

Profil: Narodil jsem se 26. 8. 1974 ve Studénce, po vystudování střední ekonomické školy v Novém Jičíně, jsem nastoupil jako informatik do Vagonky Studénka, která se posléze přestěhovala do Ostravy, kde pracuji dodnes. Před čtyřmi roky, jsem poznal svou Ženu Miloslavu Chýlkovou, která mě osudově ovlivnila a nasměrovala na cestu Ajurvédy. Před měsícem se nám narodilo naše Ajurvédské děťátko syn Mikuláš. Kontakt Přemysl Vřeský Tel: 739534097 premysl.vresky@skoda.cz