CZ.1.07/1.4.00/21.1920



Podobné dokumenty
VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.4.00/

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Průmyslové revoluce technickovědecká revoluce

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY

Datum : červen 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

CZ.1.07/1.4.00/

Učebnice Alter Obrazy z novějších českých dějin Zápis z vyučovací hodiny:

Historické souvislosti sociální práce a sociální politiky 2010/2011. Část století

Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku

CZ.1.07/1.4.00/

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že jsme součástí Evropy, seznámí se s tím, jak se členství ČR v EU promítá do života všech našich občanů, jaké

Druhá fáze půmyslové revoluce objevy a vynálezy

STOLETÍ PÁRY. 19. století nazýváme také stoletím páry mnoho vynálezů znamenalo rychlý hospodářský růst tím nastaly prudké změny ve společnosti

Hospodářský rozvoj v českých zemích

Smlouvy Evropské unie

KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE

RODINA A FINANCE. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

VÝTVARNÁ KULTURA. 2. Doba bronzová a železná. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA

Králové Velké Británie a Irska, kurfiřti a králové Hannoveru. Jiří III.. ( ) Jiří IV. ( ) Vilém IV. ( ) Viktorie ( )

Charakteristické rysy a základní principy industriální společnosti

OBJEVY A TECHNICKÉ VYNÁLEZY. Přírodověda 5.třída

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná Dne: VY_32_Inovace/8_445

Škola Autor Číslo Název Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace Očekávaný výstup Druh učebního materiálu

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Očekávaný výstup: Hodnocení:

Základní lidská práva

Zhodnocení: Prezentace žáky zaujala. Vzhledem k tomu, že většina z nich už přemýšlí o realizaci svých plánů do budoucna, je pro ně toto učivo

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Praha, hlavní město ČR - pracovní list

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

VZNIK ČESKOSLOVENSKÉ REPUBLIKY

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Shoda přísudku s podmětem

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.4.00/

Zájmena. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P04. Pořadové číslo: 4. Datum vytvoření: Datum ověření: 30.4.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA

CZ.1.07./1.4.00/

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Zařazení materiálu: Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Dějepis, devátý ročník. Předmět: Číslo DUM: Autor materiálu:

POLITICKÉ POMĚRY ročník oboru ZA, ročník oboru SC D/CJL/ZA+SC/ /01/6-20

Opakování přírodních poměrů Afriky - pracovní list

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

Politická mapa světa - pracovní list

Dokončující zpracování

K historii průmyslu, exaktních věd a techniky na Moravě a ve Slezsku I. od konce 18. století do roku 1918

Shoda přísudku s několikanásobným podmětem

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

OSOBNOSTI VELKÉ FRANCOUZSKÁ REVOLUCE

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

CZ.1.07/1.4.00/

HISTORICKÝ VÝVOJ DOPRAVY. část II. (od počátku tzv. dlouhého 19. století po současnost)

CZ.1.07/1.4.00/

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

CZ.1.07/1.4.00/

V tomto století dřevo muselo ustoupit oceli a parní stroj nahradil práci lidských rukou. Mluvíme o letech, během nichž se výroba nejrozmanitějšího

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

SAMOSTATNÉ ČESKOSLOVENSKO

ŽELEZNICE (VARIABILNÍ PROSTOR) VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA ARCHITEKTURY ÚSTAV NAVRHOVÁNÍ DIPLOMOVÁ PRÁCE

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS1 Úvod do obecné psychologie

Present simple (přítomný čas prostý)

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Dej2 Průmyslová revoluce. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Habsburkové na českém trůně III.

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Průmysl význam, členění, lokalizace VY_32_INOVACE_Z.3.02 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2012/2013

19. století - doba českých vynálezců

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Očekávaný výstup: Žáci dostanou do povědomí pojem holocaust s historickými souvislostmi. Seznámí se s osudem Židů za 2. sv. války prostřednictvím

ZLÍNSKÝ KRAJ. Název školyě národního Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_03_02_13

Habsburkové na českém trůně III. Skládačka

VY_32_INOVACE_D5_20_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ČEŠI A NĚMCI

Autor: Mgr. Eva Poděbradová Datum: listopad 2011

Předmět ekonomie. Tematický okruh (ŠVP) Základní ekonomické pojmy. Tematická oblast Název DUM (téma) 3.ročník Vytvořeno Červenec 2013 Autor materiálu

Hans Christian Andersen

Světová náboženství. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Transkript:

PRŮMYSLOVÁ REVOLUCE Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_20_07 Tématický celek: Historie a umění Autor: Miroslav Finger Datum : duben 2012 Určení : dějepis, žáci 8. ročníku

Anotace : Materiál se zabývá problematikou průmyslové revoluce v období od druhé poloviny 18. století až do druhé poloviny 19. století. Slouží k výuce na interaktivní tabuli. Materiál slouží k vysvětlení a procvičení všech změn, které fenomén průmyslové revoluce způsobil. Prezentace vhodná jako podpora přímé výuky. Slouží pro utřídění materiálu a pochopení vzájemných souvislostí jednotlivých jevů. Zabývá se samotným pojmem průmyslová revoluce, technickými vynálezy a jednotlivými změnami v různých oblastech hospodářství. Může sloužit i pro opakování. Očekávaný výstup: Na základě vysvětlení problematiky žáci získají představu o tom, jak obrovské změny v ekonomice a celé společnosti průmyslová revoluce způsobila a jak definitivně zlikvidovala feudalismus jako společenský systém. Žáci pracují i s učebnicí a se sešity. Hodnocení: Žáci pochopili základní pojmy průmyslové revoluce ve vzájemných vztazích a upevnili své teoretické znalosti. Citace a zdroje: http://office.microsoft.com/cs-cz

PRŮMYSLOVÁ REVOLUCE Průmyslová revoluce je proces hromadného zavádění strojů do výroby a nahrazování řemeslné a manufakturní výroby výrobou tovární. Průmyslová revoluce začala kolem poloviny 18. století v Anglii. Byl zde dostatek pracovních sil ( nevolnictví neexistovalo od 14. století ) a díky koloniím dostatek surovin a odbytišť pro průmyslové výrobky. Anglie byla proto označována jako dílna světa. Od 19. století se potom průmyslová revoluce rozšířila do dalších evropských států a USA.

Podmínky k tomu, aby se průmyslová revoluce mohla uskutečnit, jsou hlavně: 1. Nové technické vynálezy. 2. Volná pracovní síla pro nově vzniklé továrny.

NOVÉ TECHNICKÉ VYNÁLEZY Objevovaly se nejdříve v textilnictví, později v dalších oblastech - 1763 John Kay vynalezl létací člunek - 1764 James Hargreaves sestrojil spřádací stroj - 1785 Edmund Cartwright sestrojil mechanický tkalcovský stav - 1785 James Watt dovršil vývoj parního stroje, který se jako univerzální motor stal symbolem revoluce - 1807 Robert Fulton sestrojil parník - 1814 George Stephenson sestrojil první parní lokomotivu

VOLNÁ PRACOVNÍ SÍLA PRO NOVĚ VZNIKLÉ TOVÁRNY Zvýšení počtu obyvatelstva si vyžadovalo zlepšení produkce potravin a nové organizace zemědělské výroby. Vznikly velkostatky, na kterých se začal používat střídavý systém obdělávání polí ( žádná část pole neležela ladem ) a zároveň různé zemědělské stroje (mlátičky, secí stroje, ) Řada středních a drobných rolníků nemohla konkurovat velkým sedlákům, musela vesnici opustit

A hledat si práci ve městě. Tito lidé se stali dělníky v továrnách. Důležitým předpokladem bylo samozřejmě zrušení nevolnictví, které odchod do měst umožnilo. ( u nás 1781 za Josefa II. )

ZMĚNY V PRŮMYSLU Nejprve zasáhly změny lehký průmysl, teprve potom těžký průmysl, který vyžadoval větší investice. V Evropě dosáhl těžký průmysl vedoucího postavení od poloviny 19. století. Textilní výroba zvýšila poptávku po uhlí a železe. V hutnictví se začalo vyrábět železo pomocí koksu, který nahradil dřevěné uhlí. Stavba nových vysokých pecí umožnila vyrábět železo ve velkém množství. Velké oblibě se těšila litina, převrat přinesla výroba kujného železa a oceli. Vznikla velká střediska těžkého průmyslu v Německu v Porúří nebo v Anglii v oblasti Birminghamu.

ZMĚNY V DOPRAVĚ Byly vyvolány potřebou průmyslu, protože bez odpovídající dopravy by se nemohl rozvíjet. Koně a vozy nahradila železnice. Její rozvoj byl převratně rychlý. Nejdříve byla železniční síť vybudována ve Velké Británii. Ta měla kolem poloviny 19. století tolik železnic, jako měl zbytek Evropy dohromady. Významný pokrok v budování železniční sítě učinilo Německo a Francie. V Rakousku se objevila první železnice 1837 ( vedla z Vídně přes Moravu do Polska).

Železnice zlevnila a zrychlila dopravu zboží, zvýšila její objem a bezpečnost. Byla velkým podnětem pro rozvoj těžkého průmyslu a pomohla zformovat světový trh. Velký význam postupně nabyla lodní doprava. Napřed se objevily parníky na velkých řekách, od roku 1838 začala doprava mezi Anglií a New Yorkem. V 60. letech 19. století zaujala zaoceánská doprava zboží a osob pevné místo.

Použitá literatura : Čapek, V. a kol.: Světové dějiny II. Praha 1993. Klíma, A.: Na prahu nové společnosti. Praha 1979.