ZÁKLADNÁ UMELECKÁ ŠKOLA JÁNA MELKOVIČA Okružná 9, 064 01 Stará Ľubovňa Školský vzdelávací program I. stupeň základného štúdia ISCED 1B - primárne umelecké vzdelanie ISCED 2B nižšie sekundárne umelecké vzdelanie Schválené: Pedagogická rada - 2.9.2015 Rada školy- 21.9.2015 PaedDr. Ján Sivuľka riaditeľ ZUŠ JM Telefón: +421 052/4322836 +421 052/4322898 e - mail : zussl@mail.t-com.sk http://zusslokruzna9.edupage.org/ Stará Ľubovňa, 2. september 2015 1
Názov ŠkVP: Školský vzdelávací program ZUŠ J.Melkoviča Školský rok: 2015/2016 Vyučovací jazyk: slovenský Druh školy: štátna Forma štúdia: denná v odpoludňajších hodinách Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania ZUŠ: Základná umelecká škola so svojimi špecifickými vzdelávacími a kultúrno-výchovnými cieľmi, obsahom a organizáciou vzdelávania zastáva významné miesto školy s významným kultúrno- výchovným poslaním. Poukazuje na hudobné umenie, ktoré ako také dáva mladému človeku širokú škálu možností pre aktívnu umeleckú činnosť, ale aj učí ako racionálne využiť svoj voľný čas a tým nepriamo pôsobí na jeho rozvoj, formovanie osobnosti a tým kultivuje jeho vnútorný a vonkajší svet. Hlavným cieľom výchovno-vzdelávacej práce na všetkých stupňoch vzdelania ZUŠ je upriamiť prácu celého pedagogického kolektívu pri plnení učebných plánov a osnov, tak aby bol dosiahnutý jeho zmysel a cieľ t.j. výchova umením ako formovanie osobnosti žiaka a k umeniu schopnosť nielen tvoriť, ale vedieť aj prijímať. Mať jasne stanovený cieľ a prostriedky akými ho chceme dosiahnuť: sústavne vzdelávať a rozširovať obzor žiaka v odbornej umeleckej úrovni, ale i komunikačno-ľudskej klásť dôraz na zaujímavosť vyučovania pre žiaka a na zážitkovú sféru rozvíjať kreatívne myslenie, emočnú inteligenciu, tým pestovať zmysel pre dobro a krásu, budovať v žiakovi hodnotový systém, usmerňovať k vyšším duchovným hodnotám a tým usmerňovať jeho vkusovú orientáciu, zohľadňovať nové trendy vo vývoji v umení, vedieť následne aplikovať v praxi rozvíjať kľúčové spôsobilostí primerane veku žiaka, zmysluplné základné vedomosti a znalosti a tým vypestovať základ pre záujem o celoživotné vzdelávanie upevňovať povedomie národného a svetového kultúrneho dedičstva Vlastné zameranie školy: Hlavným zameraním školy je vyhľadávanie a príprava talentovaných detí a mládeže na ďalšie vzdelávanie. Od začiatku štúdia na ZUŠ, pedagógovia vo všetkých predmetoch upriamujú svoju pedagogickú prácu na zážitkovú sféru - radosť z hudby, dokázať vyjadriť sa pomocou hudby, vedieť odbúrať strach z vystúpenia, z chýb, pri aktívnej pomoci svojho pedagóga- partnera počas celého štúdia. Okrem sólových vystúpení, ponúka možnosť zapojiť sa do spoločného muzicírovania v rôznych komorných zoskupeniach, akordeónovom a sláčikovom súbore, alebo v speváckom zbore a folklórnom súbore. Aby každý absolvent po absolvovaní základného umeleckého štúdia bol pripravený pre život, vybavený nielen množstvom odborných vedomostí a zručností, ale aj vedel prejaviť svoju individualitu a umeleckú orientáciu. Vytvoriť priestor i žiakom s určitými špecifickými problémami pomôcť im zaradiť sa medzi úspešných interpretov a prehlbovať v nich pozitívny vzťah k hudbe. 2
Podpora celkového rozvoja osobnosti detí a mládeže a tak napomáhať zmysluplnému využívaniu ich voľného času. Vytvárať imidž školy v pedagogickej práci, v kontakte s rodičmi a celou verejnou obcou, v oblasti umelecko odbornej ako sú koncerty, vystúpenia, súťaže. ZUŠ J.Melkoviča v súčasnej dobe ponúka štúdium vo všetkých odboroch: hudobnom, výtvarnom, tanečnom a literárno dramatickom. Charakteristika školského vzdelávacieho programu Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu v hudobnom odbore na základnej umeleckej škole 1. Základná umelecká škola organizuje prípravné štúdium, základné štúdium, štúdium s rozšíreným počtom vyučovacích hodín. 2. Prípravné štúdium má najviac dva ročníky. Je určené pre žiakov prvého stupňa základnej školy a pre nadané deti vo veku pred plnením povinnej školskej dochádzky. 3. Základné štúdium sa člení na dva stupne. Prvý stupeň má najviac deväť ročníkov a druhý stupeň má najviac štyri ročníky; pre žiakov, ktorí nenavštevovali prvý stupeň základného štúdia, možno zriadiť jednoročné prípravné štúdium. 4. Rozšírené štúdium je určené žiakom, ktorí v základnom štúdiu preukážu mimoriadne nadanie a vynikajúce študijné výsledky. 5. Vyučovanie je individuálne a skupinové. Počty žiakov v jednotlivých vyučovacích predmetoch určujú učebné plány. Spôsob organizácie štúdia Vyučovanie v jednotlivých študijných zameraniach sa organizuje v rámci vyučovacích hodín. Vyučovanie je organizované na základe: Zákona 245/2008 z 22. mája 2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov Vyhlášky MŠ SR 324/2008 Z. z. zo 6.8.2008 o základnej umeleckej škole Vyhlášky MŠ SR 231/2009 Z. z. o podrobnostiach o organizácii šk. r. ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ZÁKLADNÉ UMELECKÉ ŠKOLY - schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 15. júna 2015 pod číslom 2015-6346/29045:3-10A0 pre základné umelecké školy s účinnosťou od 1. septembra 2015. Rámcové učebné plány Štátneho vzdelávacieho programu základnej umeleckej školy - schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 15. Júna 2015 pod číslom 2015-6346/29045:3-10A0 pre základné umelecké školy s účinnosťou od 1. septembra 2015. Základné a odporúčané materiálno-technické a priestorové zabezpečenie výchovnovzdelávacieho procesu v ZUŠ - Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 15. júna 2015 pod číslom 2015-6346/29045:3-10A0 pre základné umelecké školy s účinnosťou od 1. septembra 2015. V zmysle pedagogicko-organizačných pokynov n a príslušný školský rok Metodických pokynov č. 21/2009-R z 22. Decembra 2009 na klasifikáciu žiakov základných umeleckých škôl 3
Ďalšej platnej legislatívy Spôsob, podmienky ukončovania výchovy a vzdelávania a vydávanie dokladu o získanom vzdelaní realizuje ZUŠ v zmysle Vyhlášky MŠ SR 324/2008 Z. z. zo 6.8.2008 o základnej umeleckej škole a vyhlášky 245/2011 z 15. júla 2011, ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška MŠ SR č. 324/2008 Z. z. o základnej umeleckej škole Forma štúdia : normálne vyučovanie (individuálne a skupinové), Stupeň vzdelania, ktorý sa dosiahne absolvovaním školského vzdelávacieho programu a jeho ucelenej časti: Základné umelecké vzdelanie môže žiak získať úspešným absolvovaním vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v základnej umeleckej škole. Toto vzdelanie sa člení: a) primárne umelecké vzdelanie ISCED 1 B získa žiak úspešným absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu pre prvú časť prvého stupňa základného štúdia základnej umeleckej školy dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou b) nižšie sekundárne umelecké vzdelanie ISCED 2 B žiak získa úspešným absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho programu pre druhú časť prvého stupňa základného štúdia základnej umeleckej školy dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou 1. Základné štúdium sa člení na prvý stupeň, ktorý nadväzuje na prípravné štúdium a na druhý stupeň, ktorý nadväzuje na prvý stupeň základného štúdia. Štúdium na prvom stupni má najviac deväť ročníkov a na druhom stupni má najviac štyri ročníky. Je určené pre žiakov, ktorí preukázali požadovanú úroveň umeleckých schopností, zručností a návykov umožňujúci ich ďalší úspešný rozvoj v príslušnom predmete hudobného odboru. 2. Prvý stupeň základného štúdia sa člení na prvú časť, ktorá má najviac štyri ročníky a na druhú časť, ktorá má najviac päť ročníkov. Úspešným absolvovaním posledného ročníka druhej časti prvého stupňa základného štúdia získa žiak nižšie sekundárne vzdelanie. Študijné odbory a učebné odbory ich zameranie: Hudobný odbor 1. Oddelenie klavírne. 2. Oddelenie akordeónové. 3. Oddelenie keyboardové. 4. Oddelenie strunových nástrojov: husle, violončelo, kontrabas, cimbal, gitara,elektrická gitara. 5. Oddelenie dychových nástrojov: zobcová flauta, priečna flauta, klarinet, saxofón, trúbka, lesný roh, bicie nástroje. 6. Oddelenie spevácke: spev. 7. Oddelenie hudobnej náuky. 4
Tanečný odbor: tanečná príprava, klasický tanec, ľudový tanec, kreatívny tanec, tanečná prax, džezový tanec Výtvarný odbor: kresba, maľba, grafika, dekoratívne činnosti, vybrané state z dejín umenia, fotografia. Literárno dramatický odbor: dramatické a slovesné oddelenie Podmienky na uskutočňovanie vzdelávacieho programu Personálne zabezpečenie: Pedagogickí pracovníci v školskom roku 2015/2016 Vedenie školy: riaditeľ - PaedDr. Ján Sivuľka, zástupca riaditeľa: Vasil Kuzmiak 1. Andrejka Ján keyboard, gitara, bicie 2. Bednáriková Jana klavír, korepetícia 3. Belišová Darina, Mgr. LDO, HN 4. Benková Paulína akordeón 5. Berilová Ivana, Mgr keyboard 6. Biganičová Monika, Mgr. tanec 7. Boďová Veronika, Mgr. HN 8. Budzáková Mária, ml. klavír, husle, korepetícia 9. Budzáková Mária, PaedDr. Akordeón 10. Dušeková Monika, Mgr. tanec 11. Fedáková Monika klavír 12. Godušová Darina spev, keyboard 13. Guľašová Otília. HN, keyboard, klavír 14. Jendrichovský Peter, Mgr. gitara, husle 15. Kačeňáková Mária výtvarná výchova 16. Kollárová Eva, PaedDr. LDO 17. Kollár Martin, MUDr. Cimbal 18. Konevalová Alena, PaedDr, PhD, tanec 19. Kozák Ondrej gitara, elektrická gitara 20. Kuzmiak Vasil dychové nástroje 21. Labantová Alena, Mgr. HN, keyboard, klavír 22. Melcher Ján dychové nástroje, klavír, keyboard, HN 23. Mosorjak Peter, Mgr. dychové nástroje, husle 24. Nestorik Radoslav korepetícia 25. Petriľaková Marcela spev 26. Sivuľka Ján, PaedDr. keyboard, HN 27. Sivuľková Jana, Mgr. sláčikové nástroje 28. Svitanová Angela, Mgr. tanec 29. Ščasná Dana akordeón, keyboard 30. Ščigulinská Ivana klavír, korepetícia 31. Šlampiaková Monika, Mgr. výtvarná výchova 32. Viktoriya Danchyn-Brezhynska tanec 33. Vislocký Zdenko, Mgr. spev, akordeón, keyboard, husle 34. Zima Štefan dychové nástroje, keyboard 5
Žiaci postupujú podľa učebných plánov ktoré schválilo MŠ SR dňa 15. júna 2015 pod číslom 2015-6346/29045:3-10A0 pre základné umelecké školy s účinnosťou od 1. septembra 2015. Pre Pš, 1.- 4.ročník prvého stupňa základného štúdia platia vypracované školské vzdelávacie programy pre primárny a pre nižší sekundárny stupeň umeleckého vzdelávania. Na škole pracujú tieto súbory: Veselé harmoniky, Sláčikový súbor, Spevácky zbor, Folklórny súbor. Všetci žiaci od 3. ročníka vyššie ( klavír, keyboard, gitara), ktorí nemajú sprievod, komornú hru alebo hru v súbore majú povinný spevácky zbor. V odôvodnených prípadoch môže riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu žiaka oslobodiť žiaka od dochádzky na spevácky zbor. Úlohy a plán činnosti jednotlivých oddelení Vo všetkých oddeleniach HO prebiehajú v druhom polroku školského roka ročníkové skúšky, na ktorých sa zúčastňujú povinne žiaci 2. ročníka (primárne, nižšie sekundárne vzdelávanie a II.stupeň).Tým sa vyrovnáva úroveň v jednotlivých triedach, spoločne sa riešia vznikajúce problémy. Každý žiak HO absolvuje v školskom roku aspoň jedno verejné vystúpenie (seminár, koncert, atď.). Absolventi všetkých oddelení prvého a druhého stupňa a ŠPD prechádzajú komisionálnou skúškou, ktorá je zachytená v protokoloch. Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov má vplyv na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Manažment ZUŠ kladie dôraz i na túto zložku vzdelávania pedagogických pracovníkov. V tomto systéme ma stanovené ciele: Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe Udržiavať a zvyšovať kompetenciu ( spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov Motivovať pedagogických pracovníkov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti Sprostredkovanie najnovších poznatkov z metodiky vyučovania jednotlivých predmetoch (účasť na seminároch) Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod. Prioritnou úlohou ZUŠ je vytvorenie takých podmienok, aby každý pedagogický a odborný zamestnanec mal záujem sa neustále vzdelávať, zdokonaľovať svoje majstrovstvo. 6
Oblasť spolupráce Spolupráca s rodičmi a s inými subjektmi je mimoriadne významná nielen pre ZUŠ, ale hlavne pre verejnosť a dobré meno školy. Naši žiaci pravidelne účinkujú na podujatiach organizovaných v meste Stará Ľubovňa a inými kultúrnymi inštitúciami. ZUŠ je dlhoročným členom organizácie - Asociácia základných umeleckých škôl Slovenskej republiky EMU - Slovakia" a pravidelne sa zúčastňuje na sneme, ktorý sa koná raz ročne s programom zameraným na aktuálnu problematiku ZUŠ. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na 3 oblasti: 1. Hodnotenie žiakov 2. Hodnotenie pedagogických zamestnancov 3. Hodnotenie školy 1. Hodnotenie vzdelávacích výsledkov práce žiakov Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Na hodnotenie a klasifikáciu žiakov ZUŠ sa postupuje podľa vypracovaných metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu výkonov priebežných aj na polročných a koncoročných vysvedčeniach. Hodnotenie prebieha na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých sledujeme vývoj žiaka. Treba dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Kritériom hodnotenia je, či žiak vzdelávací výstup zvládol alebo nie. Musia byť vždy zamerané na stanovené vzdelávacie postupy. Pri stanovení týchto kritérií sa zohľadňujú odporúčania: Konkrétnosť musí sa jasne a konkrétne vymedziť, čo sa bude od hodnotenia žiaka vyžadovať Závažnosť a relevantnosť pri hodnotení vymedzujeme iba tie dôležité kritéria, ktoré sú v úzkom vzťahu s hodnoteným výkonom Zameranie kritériá sú zamerané na: Proces, Výsledok, ktorý má žiak preukázať. Jedno kritérium môže zisťovať súbežne proces a výsledok. Prihliada sa však na formuláciu očakávaného výkonu. Objektivita každé kritérium by malo byť formulované tak, aby mohlo byť overené a aplikované pri každom hodnotení rovnako, aby umožnilo používať objektívne hodnotenia. Zrozumiteľnosť a kvalita kritérium musí byť zrozumiteľné, jednoznačné, nesmie pripustiť rôzne výklady. 7
2. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školy využívame: Pozorovanie - hospitácie vedenia školy. Vzájomné hospitácie t.j. vzájomné hodnotenie učiteľov na otvorených hodinách a na ich základe v prípade potreby na odstránenie nedostatkov rozhovory a analýzy vyučovacej hodiny. Výsledky žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech), ktoré sa prejavujú v ich výkonoch na koncertoch, súťažiach prípadne iných podujatiach, úspešnosť prijatia žiakov na odborné školy. Sledovania pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa. Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, nové postupy v pedagogickej oblasti jeho zamerania, mimoškolskej činnosti a pod. Hodnotenia pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy. 3. Hodnotenie školy Cieľom hodnotenia je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené. A preto, aby aj verejnosť vedela, ako škola dosahuje ciele, ktoré sú na žiakov kladené v ŠkVP. Vlastné hodnotenie školy je zamerané na monitorovanie nasledujúcich oblastí: podmienky na vzdelanie spokojnosť s vedením školy a učiteľmi prostredie klíma školy priebeh vzdelávania vyučovací proces - metódy a formy vyučovania, analýza úspešnosti žiakov na súťažiach výsledky vzdelávania riadenie školy úroveň výsledkov práce školy Kritériom pre nás je: spokojnosť žiakov, rodičov, učiteľov kvalita výsledkov Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy: S činnosťou školy je verejnosť oboznamovaná na web-stránke školy, na plenárnych zasadnutiach rodičov a v mestskej a regionálnej tlači. Verejnosť môže kontaktovať vedenie školy osobne, písomne aj vo forme e-mailu. Materiálno-technické a priestorové vybavenie školy: ZUŠ Jána Melkoviča sídli na Okružnej ulici č. 9. Elokované triedy v Plavnici a vo Veľkom Lipníku vyučujú v ZŠ. V Podolínci máme vlastnú budovu. Vyučovanie prebieha v 30 triedach. Cez prázdniny (2015) sa realizovalo: nové učebne pre vyučovanie tanca v KD a Plavnici, maľovanie v triedach kolektívneho vyučovania a bežná údržba. 8
Vzhľadom na to, že naši žiaci sa umiestňujú na popredných miestach na celoslovenských a medzinárodných súťažiach je potrebné postupne dokúpiť koncertné hudobné nástroje pre jednotlivé oddelenia. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní V súvislosti s dodržiavaním bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, vrátane požiarnej prevencie zamestnanci ZUŠ prechádzajú školeniami BOZP, PO podľa platnej legislatívy začínajúci pedagógovia pri nástupe do zamestnania, ostatní pracovníci cyklicky školiaci pracovník je odborný technik pre BOZP, PO. Na dodržiavanie zásad súvisiacich s BOZP, PO manažment školy po prekovaní s pedagogickou radou a ZOOZ vydáva pracovný poriadok pre zamestnancov ako vnútornú smernicu ZUŠ. Profil žiaka základnej umeleckej školy po ukončení prvej časti prvého stupňa základného štúdia primárne umelecké vzdelanie ISCED 1 B hudobný odbor U žiaka zameriavame pozornosť na jeho prirodzenú túžbu po tvorivosti, hre a improvizácii, dôležité je prebudiť jeho vnímavosť, predstavivosť a následne formovať návyky. Jedným z hlavných cieľov k dosiahnutiu určitej úrovne kľúčových spôsobilostí pre ďalší rast žiaka je rozvoj jeho hudobnej predstavy, ako základný atribút vo vytváraní správnej sluchovej, rytmickej a intonačnej schopnosti, na ktorej závisí úspešnosť vyučovania predmetu vo vyšších ročníkoch. V každom predmetovom zameraní hudobného odboru je dôležité vytvoriť vzťah žiaka k svojmu nástroju, čo vedie nielen k radosti z hry, ale aj samotnej potrebe cvičiť a pracovať. V nástrojových zameraniach absolvent primárneho umeleckého vzdelania by mal zvládnuť základy technickej zložky svojho predmetu v splnení obsahu, kompetencií a výstupov daných ŠkVP. Absolvent má osvojenú základnú hudobnú gramotnosť a odbornú terminológiu. Mal by získať samostatnosť pri nácviku hudobných skladieb, pri ich rozbore i vo vlastnej hudobnej interpretácii. Mal by byť schopný zaradiť sa do komorných i väčších hudobných telies. Prostredníctvom osvojených poznatkov z hudobnej náuky a dejín hudby by sa mal dokázať orientovať v jednotlivých hudobných štýlových obdobiach. Mal by byť pozorným perciepientom hudby, a hudba sa mu stáva celoživotnou potrebou. Mal by nadobúdať schopnosť vnímať umenie a porozumieť mu. literárno dramatický odbor Žiak ovláda základné techniky hereckej práce predovšetkým rečový a hlasový prejav, správnu artikuláciu, základy slovenskej ortoepie, ďalej prácu s mimikou, gestom a hereckým výrazom. Počas výučby získa základy pohybového prejavu, pantomímy, pohyb v javiskovom 9
priestore, zmysel pre dramatický konflikt, napätie, motiváciu konania na javisku, pravdivosť hereckého výrazu ako aj jeho premenlivosť a farebnosť. Je schopný jednoduchej improvizácie, dramatickej akcie, ovláda svoje telo ako nástroj, prostredníctvom ktorého vyjadruje určité posolstvo, emóciu či postoj, cez ktoré realizuje umelecký výkon. Má vypestovaný vzťah k literatúre, dráme a poézii, či ďalším umeleckým textom a orientuje sa v ich obsahu a žánri. Tvorivé činnosti LDO pôsobia na celkový rozvoj myslenia, cítenia a konania žiakov a nadobúdajú schopnosť osobitého a kultivovaného prejavu v divadelnej, prednesovej a slovesnej oblasti. výtvarný odbor Po ukončení primárneho umeleckého vzdelania ZUŠ má žiak osvojené základy výtvarnej gramotnosti. Získal základy pre osvojenie techník učenia sa a pre rozvíjanie výtvarných spôsobilostí. Získal základy používania odborného jazyka a komunikácie v oblasti výtvarného umenia. Ovláda na primeranej úrovni teoretické a praktické zručnosti z oblasti výtvarného umenia. Orientuje sa v základných technikách a pracovných postupoch výtvarného umenia. Dokáže pri riešení spoločných úloh nadviazať ústretovú komunikáciu, hľadať efektívne a výtvarne hodnotné riešenia, ale rešpektuje výtvarný názor a nápady iných členov skupiny. Zvládol jednotlivé techniky na požadovanej úrovni.z tohto základu bude vychádzať pri štúdiu v nasledovných stupňoch štúdia. Má osvojené súvislé kultivované vyjadrovanie formou primeranou primárnemu stupňu vzdelávania. Dokáže počas vyučovania pracovať na zadaných úlohách a náležite reagovať na podnety. tanečný odbor Absolvent primárneho umeleckého vzdelania tanečného odboru ZUŠ získal všestrannú základnú tanečnú výchovu ( základy rôznych tanečných techník ako základy klasického, ľudového, džezového a novodobého tanca), má všestranne rozvinuté dispozície v oblasti tanečno-pohybového výrazu, absolvent si osvojil činnosti všetkých svalových skupín a jednotlivých činností tela, vďaka tomu ho charakterizuje dobrá pohybová koordinácia. Vnímaním hudobnej zložky si žiak rozvinul obrazotvornosť a prebudil vlastnú tvorivú silu. Súlad rytmu pohybu s rytmom hudobným je neodmysliteľnou zložkou v celej tanečnej výchove. Vnímanie hudby absolvent prejavuje priliehavým tanečným prejavom a improvizáciou. Úroveň rozvinutosti kľúčových spôsobilostí, ktoré žiaci dosiahnu v primárnom umeleckom vzdelaní ZUŠ, nie je ukončená. Vytvára základ pre následné stupne vzdelania, pre celoživotné učenie sa, pre zapojenie sa do pracovného procesu. Rozvíjaním kľúčových spôsobilostí v životnom kontexte obsahu predmetov je tvorený model absolventa ZUŠ. Je založený na kľúčových spôsobilostiach (kompetenciách), ktoré zahrňujú komplex vedomostí a znalostí, spôsobilostí a hodnotových postojov umožňujúcich jednotlivcovi poznávať, účinne konať, hodnotiť, dorozumievať sa navzájom, začleniť sa do spoločenských vzťahov a osobnostne sa rozvíjať zjednodušene ide o spôsobilosť uplatniť svoje umelecké vzdelanie v pracovnom, občianskom, rodinnom a osobnom živote. Jednotlivé kľúčové spôsobilosti (kompetencie) sa navzájom prelínajú, prepájajú a majú nadpredmetový programový charakter. Získavajú sa ako produkt celkového procesu vzdelávania a 10
sebavzdelávania, t. j. kompletného vzdelávacieho programu a iných rozvíjajúcich aktivít prebiehajúcich v rámci ZUŠ. Školský učebný plán Školský učebný plán základnej umeleckej školy je vypracovaný v súlade s učebným plánom vydaným MŠ SR a upravený na podmienky školy. 1. Riaditeľ školy po prerokovaní s pedagogickou radou môže upraviť učebné plány podľa regionálnych podmienok a potrieb v rozsahu 30% vo všetkých povinných vyučovacích predmetoch okrem hlavného predmetu a určí využitie voliteľných vyučovacích predmetov. 2. Vyučovacia hodina trvá 45 minút. 3. Vyučovacie hodiny možno spájať alebo deliť. Najviac možno spojiť tri vyučovacie hodiny v týždni. V literárno-dramatickom odbore možno do jedného bloku spojiť najviac 3,5 hodiny. 3. V jednotlivých umeleckých odboroch sa vyučuje formou individuálneho a skupinového (kolektívneho) vyučovania podľa príslušných učebných plánov (vek je uvádzaný ako odporúčaná optimálna hranica na zaradenie žiaka do štúdia a ročníka). 4. Vyučovanie voliteľných vyučovacích predmetov vo všetkých umeleckých odboroch a stupňoch zriaďuje riaditeľ školy. 11
Prílohy: ŠkVP a výchovno vzdelávací plán Hudobný odbor 1.Hlasová výchova, spev 2.Klavír 3.Keyboard 4. Akordeón 5. Plechové dychové nástroje: Trúbka Lesný roh 6.Drevené dychové nástroje: Zobcová flauta Priečna flauta Klarinet Saxofón 7.Sláčikové nástroje: Husle Violončelo Kontrabas 8.Gitara, elektrická gitara 9.Bicie nástroje 10. Hudobná náuka ŠkVP a výchovno vzdelávací plán Výtvarný odbor ŠkVP a výchovno vzdelávací plán Literárno - dramatický odbor ŠkVP a výchovno vzdelávací plán Tanečný odbor 12
13