Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol



Podobné dokumenty
Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Digitální modulace. Podpora kvality výuky informačních a telekomunikačních technologií ITTEL CZ.2.17/3.1.00/36206

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA NA PROSEKU. TV, kabelové modemy

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Modulační parametry. Obr.1

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

ZÁKLADY DATOVÝCH KOMUNIKACÍ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Modulace 2. Obrázek 1: Model klíčování amplitudovým posuvem v programu MATLAB

Analogové modulace. Podpora kvality výuky informačních a telekomunikačních technologií ITTEL CZ.2.17/3.1.00/36206

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

ZÁKLADY DATOVÝCH KOMUNIKACÍ

DSY-4. Analogové a číslicové modulace. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Digitální televize DVB

Evropský projekt digitální televize DVB a základní principy jeho standardu

Návod k instalaci nově přidaných digitálních TV stanic

Otázka 22(42) Přístroje pro měření signálů, metody pro měření v časové a frekvenční doméně. Přístroje

Vývoj digitální televizní techniky

cca 3dB DVB-T přijímač Testovací vysílač cca 3dB Obr. 1: Blokové schéma

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

íta ové sít baseband narrowband broadband

Základy a aplikace digitálních. Katedra radioelektroniky (13137), blok B2, místnost 722

HTT-102 DVB-T HD modulátor

Měřící přístroje a měření veličin

PRACOVNÍ NÁVRH VYHLÁŠKA. ze dne o způsobu stanovení pokrytí signálem televizního vysílání

ochranným obvodem, který chrání útlumové články před vnějším náhodným přetížením.

Měření parametrů signálu při příjmu DVB-T/T2, generace transportního toku 3D televize

9 khz až 3 GHz s rozlišovacím filtrem 10 Hz až 10 MHz v širokém dynamickém rozsahu.

25. DIGITÁLNÍ TELEVIZNÍ SIGNÁL A KABELOVÁ TELEVIZE

VY_32_INOVACE_E 15 03

MĚŘENÍ VYSÍLACÍHO VÝKONU A ŠÍŘKY KANÁLU

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

VY_32_INOVACE_ENI_2.MA_05_Modulace a Modulátory

Neodstraňujte kryty přístrojů, nevystavujte přístroje nadměrné vlhkosti, přímému slunečnímu svitu a zdrojům tepla.

Automobilový DVB-T tuner

Učební osnova předmětu ELEKTRONICKÁ ZAŘÍZENÍ

Evropský polytechnický institut, s.r.o. BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2013 PETR MACEK

Základní komunikační řetězec

11. Jaké principy jsou uplatněny při modulaci nosné vlny analogovým signálem? 12. Čím je charakteristické feromagnetikum?

2. GENERÁTORY MĚŘICÍCH SIGNÁLŮ II

Direct Digital Synthesis (DDS)

Počítačové sítě. Lekce 5: Základy datových komunikací

1 Zadání. 2 Teoretický úvod. 7. Využití laboratorních přístrojů v elektrotechnické praxi

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

Komplexní obálka pásmového signálu

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/

T-DIDACTIC. Motorová skupina Funkční generátor Modul Simatic S7-200 Modul Simatic S7-300 Třífázová soustava

Návod k instalaci VIDEOMULTIPLEX

Moderní multimediální elektronika (U3V)

Hlavní parametry rádiových přijímačů

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol

EVO 100 / 100C Programovatelné zesilovače

Elektrické parametry spojů v číslicových zařízeních

User Guide V1.4 For. TBS DVB T/T2 Series TV Tuner Cards/Boxes

100G konečně realitou. Co a proč měřit na úrovni 100G

Měření vlastností optického vlákna

Modulační metody, datové měniče telefonní modemy

ELEKTROMAGNETICKÉ KMITÁNÍ A VLNĚNÍ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Test RF generátoru 0,5-470MHz

NÁVRH NAŘÍZENÍ VLÁDY. ze dne. 2008

Výkon komunik. systémů

Anotace V souboru typu pdf uzpůsobenému. Jazyk Autor. Windows, Ovládací panely, Miniaplikace. Organizace činnosti

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol CZ.1.07/1.5.00/34.0452 Číslo projektu Číslo materiálu Název školy CZ.1.07/1.5.00/34.0452 OV_1_37_měření DVB-C s Promax TV Explorer - měření konstelačního diagramu u vícestavových QAM modulací - QAM128 a QAM256 Střední odborné učiliště elektrotechnické Vejprnická 56 Plzeň Autor Martin Holuška Tematický celek Odborný výcvik Ročník třetí Datum tvorby 28.5.2013 Anotace Metodický pokyn Tento materiál je určen pro 3. ročník studijního oboru Mechanik elektrotechnik, obsahuje jednoduchý test základních znalostí, popřípadě základního názvosloví a praktickou část s měřením a analýzou signálů DVB. Materiál slouží k výuce v odborném výcviku, zejména osvojení si práce s měřícími přístroji pro analýzu a měření při distribuci vf signálů, zejména televizních a satelitních systémů. Materiál je možné použít také pro obory s obsahem telekomunikační techniky. Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora.

Test k úloze OV_1_37 1. Komprese videosignálu spočívá v : a) redukci počtu řádků na snímek b) odstranění nadbytečných (redundantní) a zbytečných (irelevantní) informací z obrazu c) převodu analogového signálu na digitální 2. V soustavě DVB-S je počet nosných : a) 1 b) 6817 c) 1705 3. V soustavě DVB-C se použímá modulace nosné : a) QAM b) QPSK c) BPSK 4. Kde se používá vf vedení : a) v oscilátorech b) pro přenos vf energie c) pro bezdrátový přenos 5. Na jakou vzdálenost se udává měrný útlum koaxiálního kabelu : a) 100 m b) 1 km c) nezáleží na délce Klíč : 1b; 2a; 3a; 4b; 5a

Úvod Konstelační diagram nebo-li I-Q graf nám umožňuje zobrazit koncové body vektorů (amplitudy a fáze) při QAM modulacích. Výhodou tohoto typu zobrazení je možnost odhalit různé chyby modulace, ať již je to amplitudová nerovnováha, kvadraturní chyba (chyba ortogonality), fázový jitter (neklid), nelinearita, šum nebo fázová chyba atd. Tyto chyby se projeví změnou polohy koncových bodů vektorů z optimálního umístění neklidem bodů (jitter), jejich rozšířením (šum) nebo sklonem všech bodů v konstelačním diagramu (fázová chyba). Použití konstelačního diagramu je omezeno šumem, při slabších úrovních vstupních signálů a zvýšené hodnotě šumu již nelze rozlišit správné rozmístění koncových bodů vektorů (rozšiřují se), vznikají také takzvané shluky bodů. Pomocí tohoto diagramu jsme schopni odhalit více chyb, například přeslechy mezi složkami I a Q, zkreslení vlivem fázového šumu oscilátorů, průnikem nosné atd. Čím více stavů bude mít použitá modulační metoda (64, 128, 256-QAM), tím více bude náchylná na tato zkreslení, neboť vzdálenosti mezi sousedními body se se vzrůstajícím počtem bodů v diagramu zmenšují. Převážná část těchto vad v systémech kabelové televize vzniká převážně chybnou činností aktivních prvků (nelinearita, fázové zkreslení, zvýšená hodnota šumu), což jsme schopni tímto měřením podle charakteru zkreslení diagramu odhalit. Diagram modulace 256-QAM Konfigurace přístroje zapneme přístroj a nakonfigurujeme pro měření v pozemním pásmu (Terrestrial) pomocí tlačítka SATELLITE/TERRESTRIAL BAND (pod číslem 5). Připojíme k přístroji výstupní bod CATV systému a stiskneme tlačítko CONFIGURATION. Zde v menu zvolíme příslušný kanálový plán z nabídky nebo plán, sejmutý pomocí funkce průzkumník. Nyní se přesuneme na položku SIGNAL a vybereme měření DVB-C. Ostatní položky ponecháme (CHANNEL BW šíře kanálu 8 MHz, SYMBOL RATE 6875 ksymb/s, SYSTEM PAL, FRAME RATE 50 Hz, SPECTRAL INV OFF. Pouze v řádku MODULATION změníme na typ, který chceme zobrazit - 128-QAM nebo 256-QAM. Nyní stlačíme tlačítko UTILITIES a potvrdíme řádek CONSTELLATION. Tím se nám na

obrazovce objeví konstelační diagram. V pravé horní části je typ modulace, užité na daném kanálu, dále číslo měřeného kanálu a odpovídající střední frekvence kanálu. Pomocí rotačního ovladače můžeme naladit kanál, na kterém chceme konstelační diagram zobrazit bez nutnosti přepínat mezi spektrálním analyzátorem nebo režimem měření (je to také možnost). Do režimu ladění po frekvenci přepneme tlačítkem pod číslem 0 TUNING BY CHANNEL OR FREQUENCY. V režimu ladění po frekvenci můžeme zadat kmitočet buď pomocí numerické klávesnice nebo ladit plynule pomocí rotačního ovladače. Menu UTILITIES s volbou konstelačního diagramu Úloha

nakonfigurujte přístroj pro měření pozemního DVB-C pásma připojte přístroj k výstupnímu bodu CATV a proveďte měření konstelačního diagramu na kanálech s modulací 256-QAM vyhodnoťte konstelační diagram z hlediska šumu, popřípadě fázové chyby, do tabulky napište číslo kanálu s modulací 256-QAM, odpovídající střední frekvenci a dále typ zkreslení (například šum, fázová chyba atd). kanál číslo frekvence vyhodnocení diagramu