Česká školní inspekce Liberecký inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-503/07-08 Základní škola, Liberec, Na Perštýně 404/44, příspěvková organizace Adresa: Na Perštýně 404/44, 460 01 Liberec 4 Identifikátor: 600079937 IČ: 46744916 Místo inspekce: Na Perštýně 404/44, Liberec Termín inspekce: 5., 6. a 9. listopad 2007 Předmět inspekční činnosti: Inspekční činnost na podnět podle 174 odst. 4 zákona č. 561/2004 Sb. (1. věta), o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů (dále jen školský zákon), v základní škole. Podmínky, průběh a výsledky vzdělávání v cizím jazyce k termínu inspekce ve školním roce 2007/2008 podle 174 odst. 2 písm.b) školského zákona. I. Základní údaje. Inspekční zjištění: Zřizovatelem Základní školy, Liberec, Na Perštýně 404/ 44, příspěvková organizace (dále jen škola), je Statutární město Liberec, nám. Dr. E. Beneše 1, 460 59 Liberec 1. Škola poskytuje vzdělávání a školskou službu na základě zápisu do rejstříku škol a školských zařízení. Škola ani školské zařízení nepřekračuje nejvyšší povolený počet žáků. Vzdělávání probíhá v souladu se seznamem oborů vzdělávání a škola má zřizovací listinu. Škola vykázala správné a skutečnosti odpovídající údaje o počtu žáků a tříd ve škole (k 30. září 2007), ve školní družině (k 31. říjnu 2007) i o počtu pracovníků ( k 30. září 2007). Počty žáků se v posledních třech letech výrazně neměnily. Aktuální stav žáků ke dni inspekce byl 209, škola vzdělává 5 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Školní družina má 3 oddělení se 70 zapsanými žáky. Škola si udržuje vysokou naplněnost, v letošním školním roce je to 91 %. Povinně zapisované údaje v rejstříku škol a školských zařízení jsou v souladu se skutečností.
II. Ekonomické údaje. Výše finančních prostředků ze státního rozpočtu za uplynulé tři roky mírně vzrostla v přímé závislosti na počtu žáků. Tyto finanční prostředky stačí pouze na pokrytí nezbytných materiálně-technických úprav a oprav školy. Pro dva ročníky s menším počtem žáků ve třídě nemohly být personálně zajištěny dělené hodiny anglického jazyka. Zřizovatel školy posiluje státní rozpočet o část nájmu, který škola platí vlastníkovi budov. Z pronájmu prostor na dislokovaném pracovišti škola tvoří rezervní fond pro materiálně-technický rozvoj. Sponzorské dary jsou investovány tam, na co již rozpočet nestačí (např. úprava zahrady včetně relaxačních prvků). Finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu byly na standardní úrovni. III. Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání v cizím jazyce Strategie a plánování Hlavním cílem při plánování jazykového vzdělávání je větší atraktivnost výuky, rozvoj její kvantitativní stránky a využívání různých metod a forem práce. Podporovány jsou oblasti personálního a materiálně-technického rozvoje a mobilita žáků v rámci zapojení školy do rozvojových vzdělávacích programů. Učební plán školního vzdělávacího programu ve školním roce 2007/2008 obsahuje dva povinné cizí jazyky, jako první je anglický jazyk, druhým je německý jazyk zařazený od 8. ročníku. V učebním plánu dobíhajícího vzdělávacího programu Základní škola je německý jazyk vyučován v 7. až 9. ročníku v odpovídající časové dotaci. Škola posílila jazykové vzdělávání v 7. ročníku zařazením volitelného předmětu německá konverzace. Škola organizuje zájmový kroužek anglického jazyka od 1. ročníku a kroužek německého jazyka od 3. ročníku. Zájmové vzdělávání je nabízeno za úplatu. Povinná výuka anglického jazyka probíhá ve 3. a 4. ročníku ve dvou skupinách podle pokročilosti. Rozdíly ve znalostech žáků, kteří nenavštěvovali zájmový kroužek, se v dělených hodinách postupně vyrovnávají. V 5. a 6. ročníku výuka není dělena vzhledem k nižšímu počtu žáků. Návaznost výuky mezi jednotlivými ročníky je zajištěna spoluprací vyučujících cizích jazyků při plánování učiva, výběrem a používáním vhodně zvolených zahraničních učebnic se schvalovací doložkou MŠMT, výukových programů a učebních pomůcek. Sledované oblasti strategie a plánování rozvoje a podpory vzdělávání v cizích jazycích byly průměrné. Výstupy vlastního hodnocení v oblasti výuky cizích jazyků Systém hodnocení úrovně vzdělávání v cizích jazycích je vytvořen na úrovni žáka i na úrovni školy. Škola využívá výsledků klasifikace, sleduje úspěšnost žáků při přijímacím řízení na střední školy a umístění žáků v odborných soutěžích a olympiádách. 2
Na základě rozboru výsledků hodnocení vzdělávání se škola zaměřila na využívání moderních komunikativních metod a forem práce a systematicky zkvalitňuje materiálně-technické zázemí pro výuku předmětu. Výstupy vlastního hodnocení v oblasti výuky cizích jazyků byly průměrné. Personální podmínky výuky cizích jazyků Ve školním roce 2007/2008 zabezpečují výuku cizích jazyků tři učitelky. Jedna je odborně kvalifikovaná k výuce cizího jazyka na obou stupních základní školy. Druhá vyučující má odbornou kvalifikaci pro druhý stupeň, anglický jazyk vyučuje na prvním stupni (zastupuje vyučující na mateřské dovolené). Učitelka německého jazyka bez kvalifikačních předpokladů na druhý stupeň má složenu státní zkoušku z německého jazyka. Vyučující anglického i německého jazyka vedou pro žáky obou stupňů jazykové kroužky. V souladu s kurikulární reformou škola věnuje péči odbornému růstu učitelů. Ve sledovaném období (školní roky 2005/2006 a 2006/2007) si zvyšovali učitelé cizích jazyků své jazykové a metodické kompetence (studium MEJA) a vzdělávali se v oblasti počítačové gramotnosti. Do jazykového vzdělávání se zapojili i další pedagogové školy (studium Brána jazyků). Personální podmínky výuky cizích jazyků byly průměrné. Partnerství s rodiči a žáky Pravidla vzájemných vztahů mezi školou, žáky a jejich zákonnými zástupci jsou stanovena ve školním řádu. Školní řád a mnoho dalších nástěnných materiálů ve škole svědčí o tom, že škola dbá na vyváženost práv a povinností žáků a spoluúčast žáků na vytváření školního prostředí. Žáci a jejich rodiče mají právo vznášet podněty směřující ke zkvalitnění výuky a vzájemné spolupráci. Škola reaguje na jejich podněty a v případě potřeby přijímá opatření (organizace doučování vanglickém jazyce, pracovní dílna pro rodiče). Škola má vlastní webové stránky. Ve stanovených konzultačních hodinách pro rodiče i žáky řeší jednotliví vyučující i vedení školy aktuální individuální výchovné a vzdělávací problémy. Hodnocení klimatu školy v minulém školním roce na základě anonymních dotazníků směrem k rodičům i žákům potvrdilo převažující vysokou spokojenost žáků a rodičovské veřejnosti se školou. Pozitivním zjištěním pro školu je i naplněnost 1. ročníku v letošním školním roce a přesah zájmu rodičů o zápis žáků do této školy. Partnerství s rodiči a žáky bylo nadprůměrné. Organizování výuky cizích jazyků Ve sledované výuce vytvářely aplikované metody a formy práce předpoklad pro rozvoj osobnosti žáka i jeho jazykových dovedností. Převažovalo činnostní učení, minimálně byly využívány audiovizuální pomůcky. Tradiční výukové postupy někde nahrazovaly možnost využívat týmovou spolupráci. Ke dni inspekce byla namátkově zjištěna nízká frekvence klasifikace z anglického jazyka. Všechny zhlédnuté hodiny probíhaly v příznivém sociálním, emocionálním i pracovním klimatu. Organizování sledované výuky cizích jazyků bylo průměrné. 3
Podpora rozvoje klíčových dovedností v oblasti cizích jazyků V letošním školním roce se žáci zapojili do projektových dnů, které budou probíhat celý rok. Témata jsou vybrána z různých vzdělávacích oblastí. Jazykové kompetence si v anglickém jazyce prohlubují v tématu Tradice, v německém jazyce vytváří Průvodce po Liberci. Škola učinila i první kroky k navázání spolupráce se zahraniční školou v partnerském městě Amersfoortu v Holandsku. Škola pořádá veřejná vystoupení (zpěv v cizím jazyce) a jednodenní zájezdy žáků do Německa. Žáci se účastnili okresních kol jazykových olympiád. Vedení školy uspělo s vlastními projekty a získalo několik grantů. Zapojením do rozvojových programů získává škola chybějící finanční prostředky také na modernizaci výuky. Podpora rozvoje klíčových kompetencí v oblasti cizích jazyků byla průměrná. Závěrečné hodnocení: Základní škola Liberec, Na Perštýně 404/44, příspěvková organizace vykonává činnost školy, která je zapsána v rejstříku škol a školských zařízení. Zjištěné aktuální údaje o škole odpovídaly v době inspekce údajům, které uvádí rejstřík škol a školských zařízení. Při poskytování vzdělávání postupuje škola v souladu s právními předpisy a schválenými učebními dokumenty. Východiskem pro plánování jazykového vzdělávání byla kritéria stanovená v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní školu, požadavky evropského vzdělávání a prioritami kraje. Personální podmínky pro výuku cizích jazyků jsou průměrné. V souladu s kurikulární reformou si učitelé předmětu dalším vzděláváním prohlubují svou odbornost. Materiálně-technické zabezpečení výuky účinně podporuje rozvoj výuky cizích jazyků. Ve sledované výuce cizích jazyků převládala vzhledem k rozvoji osobnosti žáka pozitivní zjištění. Cíleně je podporováno zájmové vzdělávání. Ojedinělá rizika byla zjištěna v organizaci vyučování cizích jazyků a jejich finančnímu a personálnímu zabezpečení. Hodnotící stupnice Podprůměr Průměr Nadprůměr Při poskytování vzdělávání/školské služby není postupováno v souladu s právními předpisy, schválenými učebními dokumenty. Rizika jsou velká, pro nápravu jsou nutné zásadní změny Při poskytování vzdělávání/školské služby je postupováno v souladu s právními předpisy, schválenými učebními dokumenty. Rizika jsou ojedinělá, lze je překonat Poskytování vzdělávání/školské služby je v souladu s právními předpisy, schválenými učebními dokumenty a je na úrovni, která nevyžaduje zásadní změny. Slouží jako příklad dobré praxe. 4
Seznam písemností, o které se inspekční zjištění opírá: 1. Úplné znění zřizovací listiny čj.: SKSK/208/04/ZL s účinností od 1. 4. 2004 ze dne 1. 4. 2004 2. Rozhodnutí ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení čj.: 11 255/2006-21 s účinností od 1. 6. 2006 ze dne 1. 6. 2006 3. Rozhodnutí ve věci zápisu změny v údajích uvedených v rejstříku škol a školských zařízení MŠMT čj.:5 046/2007-21 ze dne 23. 5. 2007 s účinností od 1. 9. 2007 4. Jmenování ředitele čj.: OSK/156/03/JD ze dne 25. 11. 2003 s účinností od 1. prosince 2003 na základě usnesení rady města a souhlasu Krajského úřadu Libereckého kraje ze dne 7. 11. 2003 5. Školní řád ze dne 29. 8. 2007 projednán pedagogickou radou, školskou radou schválen dne 19. 9. 2007 6. Klasifikační řád schválen a projednán pedagogickou radou dne 29. 8. 2007 s účinností 3. 9. 2007 7. Organizační schéma školy ze dne 12. 12. 2006 8. Zásady provozního řádu ZŠ Na Perštýně ze dne 3. 9. 2007 9. Učební plán vzdělávacího programu Základní škola čj.: 16847/96-2, mimo 1. a 6. ročník ve školním roce 2007/2008 10. Učební plán Školního vzdělávacího programu čj.: 31 504/2004-22 pro 1. a 6. ročník ve školním roce 2007/2008 11. Školička, Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy Liberec, Na Perštýně 404/44, příspěvková organizace, schváleno pedagogickou radou 29. 8. 2008, projednáno ve školské radě 19. 9. 2007 12. Rozvrh hodin pro školní rok 2007/2008 13. Zpráva o činnosti školy za školní rok 2006-2007 ze dne 27. 8. 2007 14. Třídní kniha 5. ročníku školní rok 2006/2007 15. Katalogové listy 5. ročníku školní rok 2006/2007 16. Třídní knihy 1. 9. ročníku školní rok 2007/2008 17. Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ze dne 1. 1. 2007 18. Vlastní hodnocení školy ze dne 20. 9. 2007 19. Koncepce rozvoje školy pro období 2006-2010 20. Doklady o nejvyšším dosaženém vzdělání pedagogických pracovníků vedených pod os. č.: 17634, 17284, 89 80, 17285 21. Výkaz o ředitelství škol R 13-01 ze dne26. 9. 2007 22. Výkaz o základní škole S 3-01 ze dne 26. 9. 2007 23. Výkaz o školní družině-školním klubu Z 2-01 ze dne 30. 10. 2007 24. Individuální vzdělávací plán žáků 6. ročníku ve školním roce 2007/2008 25. Přehled výchovně vzdělávací práce (oddělení 1-3) 26. Záznamy z pedagogické rady vedené od 24. 1. 2001 5
Složení inspekčního týmu: (razítko) Titul, jméno a příjmení Podpis Mgr. Alexandra Hanwaldová v. r. Mgr. Helena Čeřovská v. r. Mgr. Iva Kvízová v. r. Dle 174 odst. 13 školského zákona, ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu Česká školní inspekce, Masarykova 28, 460 01 Liberec 1. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná. Podpis ředitele školy stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy (razítko) Titul, jméno a příjmení Podpis Mgr. Jiří Paclt v. r. V Liberci dne 29. 11. 2007 6