Cyklus p Pracovní list 1. Návštěva v opeře



Podobné dokumenty
NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ

Janáčkova akademie múzických umění v Brně Beethovenova 2, Brno Hudební fakulta JAMU, Komenského nám. 6, Brno

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Hudební nástroje se dělí do několika skupin podle způsobu tvoření tónu.

Katalog rozpracova ní obsahu vzdě la va ní ra mcový ch vzdě la vací ch programu do s kolní ch vzdě la vací ch programu RVP2ŠVP Konzervatoř Brno

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky HUDEBNÍ, TANEČNÍ, VÝTVARNÝ A LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =

VY_32_INOVACE_04_ Komorní orchestry_38

Pracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).

Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy

Hudební nástroje. Hudební nástroje jsou zařízení k vydávání tónů a zvuků. Používají se v hudbě. Hudební nástroje mají svou barvu tónu.

Zuzana Štichová. hudební nástroje. Ročník: 6. Datum vytvoření: červen 2012

Inovace výuky Člověk a svět práce. Pracovní list

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba

Symfonický orchestr (výklad)

A - Žádost o akreditaci / rozšíření akreditace / prodloužení doby platnosti akreditace stud. programu

ZÁKLADNÍ STUDIUM HUDEBNÍHO OBORU

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2012/2013

Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova)

PRAVIDLA HRY: VY_32_INOVACE_192. Varianta č. 1: Hudební výchova 8. ročník (pexeso hudebních nástrojů)

Obsah. Úvod 11 Čeští skladatelé Kalabisovy generační vrstvy 11 Skladatelský typ Viktora Kalabise 12 Vznik monografie 14.

2016/2017 GJK. Maturitní otázky z hudební výchovy

Dodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

Hudba v pravěku - teorie vzniku hudby a hudba v pravěku Notopis - hodnoty a tvary not, notová osnova, jména not, klíče, pomlky, posuvky

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.

Zámecké saxofonové kvarteto / kostel sv. Anny (Anenské náměstí) jablonecké kostely otevřeny doprovodný program VSTUPNÉ DOBROVOLNÉ

1. r. 2. r. hudební dílna 1 1 sborový zpěv 0,5 0,5

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Pokyny k maturitní zkoušce z Hudební výchovy. Organizace zkoušky. Maturitní zkouška z hudební výchovy se skládá z praktické zkoušky

Jevištní technologie Stavovské divadlo

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Ředitelka. vyhlašuje 1. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2019/2020

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/2016

Vy_32_INOVACE_04 Swingová hudba _ 39

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

Dotazník pro členy HPS Kladno k Diplomové práci

Témata profilové části maturitní zkoušky

Hudební výchova

Stupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská. Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská. 3. ročník.

SCÉNICKÁ TECHNOLOGIE. MgA. Ondřej Zicha

Ředitelka. vyhlašuje 1. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2014/2015

Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009/2010

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Ředitelka. vyhlašuje 1. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2017/2018

Ředitelka. vyhlašuje 2. kolo přijímacího řízení pro školní rok 2017/2018

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

VY_32_INOVACE_07_ Složení symfonického orchestru_38

Studijní zaměření Hra na bicí nástroje

HUDBA NA JEVIŠTI. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

5. Jihotyrolský festival 2016

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

BEDŘICH SMETANA. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: únor Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.

Bylo podáno 7 žádostí o přezkoumání rozhodnutí. Děkan přijal 1 uchazeče. Ke studiu tak bylo pro akademický rok 2010/2011 přijato celkem 51 uchazečů.

HISTORICKÁ REKONSTRUKCE OPERNÍHO PŘEDSTAVENÍ V BAROKNÍM DIVADLE ZÁMKU ČESKÝ KRUMLOV

Pracovní list pro opakování znalostí o období klasicismu a prohloubení dovedností práce s internetem.

Význam témbrů pro soudobého skladatele

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis

Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY

Hudební výchova 6.ročník

Přijatí žáci do Základní umělecké školy Žerotín Olomouc na školní rok 2015/2016.

5.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova 1. stupeň

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Studijní zaměření Hra na mandolínu

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen. listopad. prosinec. leden. únor. březen. duben. květen

A - Žádost o prodloužení doby platnosti akreditace stud. programu

Scénická umění a kultura

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.

1. Podmínky účasti Zúčastnit se mohou všechny dechové orchestry z Evropy hrající v tradičním českomoravském obsazení dechového orchestru.

Synth challange 2016

Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování

Studijní zaměření Hra na příčnou flétnu

1. Houslový, altový, tenorový a basový klíč

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Studijní zaměření Hra na housle

VY_32_INOVACE_19 Josef Suk : Pohádka_37

Studijní zaměření Hra na lesní roh

VY_32_INOVACE_01 Formy populární hudby_39

ČERVNA 2009 PRAHA ČESKÁ REPUBLIKA

Další školní rok (1. ročník) žák navštěvuje 1 lekci týdně hudební nauky a 1 lekci týdně hry na nástroj (1 lekce=45 minut/týden ).


Studijní zaměření Hra na trubku

Transkript:

Cyklus p Pracovní list 1. Návštěva v opeře V prvním setkání chceme dětem ukázat krásné prostředí hlediště opery, foyer, zázemí pro diváka ( kde jsou šatny, toalety), podíváme se na jeviště, nakoukneme do orchestřiště. Pak zahrajeme dětem ve foyeru divadla na cca 10 minut zkrácenou verzi opery W.A.Mozarta Bastien a Bastienka. Tuto operu napsal Mozart již jako desetiletý chlapec, přesto je hudebně velmi krásná. Děj je poměrně prostý a odpovídá ranému věku autora. Chlapec Bastien s dívkou Bastienkou se hádají o to, kdo má a nemá koho rád. Všechno rozřeší kouzelník Colas, který je svými čáry usmíří. V naší úpravě budeme používat dvě loutky pro postavy dětí, Colas a jeho pomocnice budou živí lidé. Hrát budeme pouze v náznaku jeviště ve foyeru divadla. Pro Vás, paní učitelky, přidáváme další informace o divadelní budově a prostorách, které navštívíme. Děti rozhodně nebudeme těmito informacemi při výkladu přetěžovat. Těšíme se nashledanou. Státní opera Praha 1 1 zdroj www.opera.cz 1

- sídlí v budově, která byla 5. 1. 1888 otevřena Wagnerovou operou Mistři pěvci norimberští jako pražská německá scéna. Pražští Němci hráli v 19. století ve Stavovském divadle střídavě s českým souborem. Touha po vlastním divadle vedla v roce 1883 k jednáním o vybudování nové divadelní budovy pro Německý divadelní spolek. V průběhu tří let vznikl stavební plán, který byl předán vídeňskému ateliéru Fellner a Helmer. Na projektu se podílel autor vídeňského Burgtheatru Karl Hasenauer, na stavbě pak také pražský architekt Alfons Wertmüller. Finanční prostředky pocházely ze soukromých sbírek. Svým prostorným hledištěm stejně jako svou neorokokovou výzdobou patří tato divadelní budova k nejkrásnějším v Evropě. Pracovali zde např. dirigenti Carl Muck, Franz Schalk a Leo Blech, ze známých pěvců pak jmenujme alespoň altistku V. Nigrini nebo tenoristu A. Wallnhöfera. Naposledy se v divadle hrálo 25. 9. 1938, kdy Divadelní spolek vypověděl všechny smlouvy a prodal divadelní budovu československému státu. V průběhu okupace nemělo divadlo pod názvem Německá opera Praha žádný pravidelný provoz, hostovaly zde pouze příležitostně některé německé soubory. Mezi výjimečné umělecké osobnosti, které zde vystupovaly, patřili dirigenti Gustav Mahler, Richard Strauss, Sólisté Nellie Melba, Karl Burian, Enrico Caruso, Benjamino Gigli, Jan Kiepura, a Tino Pattiera. Po osvobození byla budova dána k dispozici nově ustavenému Divadlu 5. května, v roce 1948 byla však připojena k Národnímu divadlu jako jeho součást (od listopadu 1949 s názvem Smetanovo divadlo). Teprve v roce 1992 nabylo divadlo zpátky svou samostatnost jakožto Státní opera Praha. V lednu 2012 byla Státní opera připojena k Národnímu divadlu. 2

-------------------------- Opera, jako hudební žánr 2 Historie opery má za sebou již čtyři staletí. První známou operou je Dafné (1598), předpokládá se, že hudbu složil Jacopo Peri, libretistou je Otavio Rinuccini a podkladem operního textu se stala báje o krásné Dafné, jež pronásledována chtivým bohem Apollónem vyprosila si na Diovi, aby ji proměnil ve vavřínový strom; Dochovaly jen dva fragmenty Další je Eurydice stejných autorů, dalším význyčným autorem byl Claudio Monteverdi Tehdejší opera byla bez předehry, sólisté i sbor věnovali velkou pozornost srozumitelnosti, usilovali, aby slovo a hudba byly v rovnováze Nový umělecký žánr byl uvítán jako jedinečné syntetické dílo spojující literaturu, drama, výtvarné umění, orchestrální hudbu, zpěv a balet; inscenace byly nákladnou záležitostí, a tak nové umění bylo vyhrazeno jen pro vyšší aristokratickou společnost. Hlavním zdrojem operních námětů byla antická mytologie, ale také náměty duchovní. Opera záhy zahájila vítězné tažení Evropou. V opeře génia francouzské barokní zpěvohry Jeana Baptista Lullyho v baletu účinkovaly i dámy a kavalíři dvora Ludvíka XIV. 18. století ohromovalo jevištní výpravou: předváděn byl nejen iluzívní prostor nádherných paláců a chrámů, ale i požáry, zřícení celých měst, ztroskotání lodí, mizení nebo zkamenění osob. Ve Fuxově Angelice se dokonce ve druhém jednání odehrávala na širokém průplavu námořní bitva. Scéna byla vybavena důmyslnými stroji a nádhernými dekoracemi A pak přichází 19. století, operním centrem se stává Paříž, vrcholná éra italské opery - Verdi, Rossini, Puccini; potom německá romantická opera, Wagner; hudební avantgarda, Janáček, Stravinskij, jazzová opera. I současné opery žijících autorů jsou pravidelně zařazovány do repertoárů všech divadel. Nynější výprava operních představení čerpá ze všech možností soudobé techniky a vědy v oblasti světel a zvukových efektů. Realizace scény bývá velmi různorodá od dodržení původní výpravy po převedení díla do současnosti. ------------------------------- dirigent - Dirigent odpovídá za nastudování a interpretaci hudebního díla (jednotný rytmus, souhra, umělecké pojetí). Technickým základem je taktování, dirigentovo gesto však neudává 2 zdroj wikipedia.cz 3

pouze tempo, rytmus a agogiku, nýbrž s pomocí mimiky naznačuje i dynamiku, frázování, výraz. V 17.-18. století řídil soubor hudebník, interpretující part generálního basu na cembale nebo varhanách, určoval tempo a udržoval souhru. Od 18. století postupně přecházelo řízení na prvního houslistu (koncertního mistra) orchestru. Dirigování jako samostatný obor hudební reprodukce vznikalo v první polovině 19. století. hlediště - část divadelního prostoru, odkud hře přihlížejí diváci. V divadle antiky, ve středověku, v době W. Shakespeara i commedia dell'arte byl prostor nedělen, diváci byli "uvnitř" prostoru divadelní hry a hrálo se za denního světla. Rozdělení nastalo od renesance, kdy hry byly přeneseny do sálů a budov. Vývojem se hlediště oddělilo od jeviště (zhášením v hledišti, rampou, oponou, portálem). inspicient z latinského dozorce, řídí technický chod představení, organizuje nástupy herců na jeviště, činnost osvětlovačů, zvukařů, stavěčů kulis, otvírání a zavíraní opony jeviště - Část divadelního prostoru určená pro hru herců. V antice a evropském středověku nebylo odděleno od hlediště. S přechodem divadla do sálů a divadelních budov bylo, počínaje renesancí, postupně od hlediště odděleno do samostatného prostoru portálem, oponou, rampou, eventuálně orchestřištěm. V nové době se objevují pokusy vytvořit opět nedělený divadelní prostor. kulisy - součást jevištní dekorace. Kulisa v divadle je plochý pomalovaný kus dřeva, překližky nebo plátna, který znázorňuje v divadelní hře část skutečného prostoru nebo pozadí. Bývá buď postavena na podlaze, nebo zavěšena v provazišti. V přeneseném významu pak tento pojem označuje jakoukoliv součást divadelní dekorace, která není rekvizitou. ladění nutná příprava většiny nástrojů před hraním nápověda sleduje v klavírním výtahu text a napoví účinkujícímu, pokud si nemůže vzpomenout orchestr - je instrumentální soubor s větším počtem hudebníků. Termínu orchestr se začalo používat až v době hudebního klasicismu, a hlavně romantismu. Do té doby znamenal totéž co termín kapela. V čele orchestru stojí dirigent. V historii se ustálily určité typy orchestrů podle nástrojového obsazení, které hudební skladatelé svým skladbám nejčastěji určovali. Podle nástrojů se dělí na čtyři celky: smyčce, dřevěné dechové nástroje, žesťové a perkusní (bicí) nástroje. V obodobí baroka a klasicismu měly největší evropské orchestry kolem 50 hráčů, struktura se postupně měnila spolu s vývojem nástrojů a akustickými požadavky velkých koncertních sálů a ovšem i v souvislosti s vývojem slohů a dobové estetiky. Orchestr 19. století měl 2 flétny, pikolu, 2 hoboje, 2 klarinety v B, 2 fagoty, 2 trubky v Bs, 2 lesní rohy v Fs, 3 trombóny, 1 pár kotlů, 8-12 prvních houslí, 6-12 druhých houslí, 4-10 viol, 4-10 violoncell, 4-8 kontrabasů. Velký symfonický orchestr 20.-21. století hraje obvykle v obsazení 3 flétny, pikola, 3 hoboje, 3 klarinety v F, 3 fagoty, 4 lesní rohy v F, anglický roh, 3 trubky v F, 4 pozouny, 1 tuba, bicí nástroje + 3 tympány, 3 harfy, 15 prvních houslí, 15 druhých houslí, 12 viol, 10 violoncell, 8 kontrabasů (toto složení může být podle potřeb partitury rozšířeno ještě o další nástroje). Pro každou skupinu nástrojů je na základě konkurzu jmenován první hráč (tzv.vedoucí skupiny), který řídí její práci, koordinuje ji s prací ostatních nástrojových skupin (např. smykování u smyčců) a vede samostatné zkoušky skupiny. Většinou hraje tento hráč také všechna sóla předepsaná v orchestrální partituře pro daný nástroj (tedy např. sólohobojista hraje sóla pro hoboj atd.). Tento sólista má obvykle svého zástupce (např. druhý sóloviolista nebo také zástupce koncertního mistra viol), jmenovaného opět na základě výsledků (tedy jeho umístění v) konkurzu. První houslista (koncertní mistr) je podřízen přímo dirigentovi a koordinuje práci nejen své skupiny, ale celého orchestru. Ostatní hráči jsou tak zvaní tuttihráči. 4

osvětlovači nasvícení jeviště, štychy němčina, sledují sólistu orchestřiště místo před jevištěm, kde hraje orchestr, rozmístění nástrojů part výňatek, část partitury, která patří jednotlivému hráči nebo zpěvákovi partitura - zápis všech nástrojů nebo hlasů skladby pod sebe při respektování přehledného umístění nástrojů v zápise odpovídajícím hudební gramatice. První partitura se dochovala z počátku 15. století, podle ní dirigent diriguje představení portál - divadelní architektonické orámování jeviště, vytvářející v kukátkovém divadle otvor mezi hledištěm a jevištěm (kukátko). pult v divadle stojan na noty rampa - a) přední okraj hrací plochy před jevištním portálem, b) zařízení s řadou světel pro osvětlení jeviště. šála boční výkryt jeviště, zamezující pohledu z hlediště do zákulisí taktovka nejčastěji dřevěná hůlka, kterou dirigent udává tempo, rytmus a agogické změny tahy technické zařízení pro spouštění připravených kulis na jeviště točna technické zařízení pro pohyb plochy jeviště dokola zákulisí - zákulisí, místo na jevišti za kulisami zvukaři zajišťují pouštění nehudebních zvuků z nahrávky, mikrofony pro zpěv a hraní mimo jeviště 5