Základní škola Ruda nad Moravou Sportovní 300 Ruda nad Moravou 789 63 tel. + 420 583 236 330 Minimální preventivní program protidrogová prevence a další sociálně patologické jevy pro školní rok 2013/2014 Mgr. Zdeněk Klimeš ředitel ZŠ Ruda nad Moravou Mgr. Marie Baslerová školní metodik protidrogové prevence a dalších sociálně patologických jevů
Minimální preventivní program protidrogová prevence a další sociálně patologické jevy Garant programu: Mgr. Marie Baslerová Seznámení ředitele s programem: 30. 8. 2013 Spolupráce s kolegy: - pedagogický sbor bude seznámen s MPP a úkoly vyplývajíc na pedagogické radě - průběžná spolupráce s vedením školy a mezipředmětová spolupráce - termín : vyhodnocovat práci na čtvrtletních pedagogických radách. - spolupráce se spádovými školami a MŠ Konzultační hodiny: - pro rodiče úterý 14:15-15:30 hod. (kabinet výchovné poradkyně) - jiný termín na základě telefonické domluvy - tel. 583 236 330 - pro žáky ihned při vzniku problému o přestávkách, po vyučování - pro kolegy kdykoliv Spolupráce s ostatními odborníky: - s okresním metodikem preventivních aktivit PPP Šumperk - DOMUS Šumperk - Linky bezpečí - OÚ Šumperk, oddělení sociální prevence a ochrany mládeže - Policie ČR, speciální oddělení pro toxikománii - OHES Šumperk Spolupráce s orgány státní správy a místní samosprávy: - Obecní úřad Ruda nad Moravou, obecní úřady spádových obcí - Úřad práce - Farní úřad, zájmová sdružení, tělovýchovné jednoty Minimální preventivní program vychází z pokynu MŠMT ČR, č.j.: 20 006/2007-51, z 16.11.2007 Cílem primární prevence je zvýšení odolnosti dětí a mládeže vůči nežádoucím jevům, především vést děti ke správným postojům proti zátěžím a problémům Primární prevence sociálně patologických jevů u žáků v působnosti MŠMT je zaměřena na: 1. předcházení zejména následujícím rizikovým jevům v chování žáků: - rasismus, xenofobie, vandalismus - šikana - záškoláctví - kriminalitu - užívání návykových látek ( tabák, alkohol, omamné a psychotropní látky (OPL) a onemocnění HIV/AIDS a dalšími infekčními chorobami - patologické hráčství (gambling) 2. rozpoznání a zajištění včasné intervence zejména v případech: - poruch příjmu potravy - domácího násilí - týrání a zneužívání dětí, komerčního sexuálního zneužívání - ohrožování mravní výchovy mládeže
. Minimální preventivní program se nedá považovat za ukončený nebo definitivní. Každý školní rok přináší nové podněty a nápady a na základě zkušeností hledáme pokud možno efektivní cesty vedoucí ke zkvalitnění vlivu nad žáky. Žáky ve všech třídách se snažíme vést : k(e) - zdravému životnímu stylu - zdravému rozvoji osobnosti - osvojení si pozitivního sociálního chování - smysluplnému využívání a organizaci volného času - dodržování pravidel - zodpovědnosti za sebe a své jednání - posilování komunikačních dovedností - vytváření pozitivního sociálního klimatu - zvyšování odolnosti proti negativnímu působení nabídky drog i dalších nežádoucích jevů - zlepšení vzájemných vztahů ve třídě - nebojíme se s žáky mluvit o každodenních problémech, vysvětlujeme neznámé pojmy závislost, antisemitismus, intolerance, ohrožené skupiny, doping Dlouhodobé a jednorázové preventivní aktivity pro žáky - všechny sportovní, kulturní a zájmové akce pořádané pro žáky dle plánu školy pro školní rok 2013/2014 - práce školního klubu, školní družiny ŠPPP - Školní primární preventivní program Tento program se zaměřuje na žáky v 5., 7. a 9. ročníku. Cílem tohoto programu je předcházení sociálně patologických jevů v třídních kolektivech. Témata přednášek korespondují s učebními osnovami a stal se nedílnou součástí Minimálního preventivního programu. Škola spolupracuje s odborníky z PPP, Policie, Poradny pro ženy a dívky a Poradny zdraví. Nadále budeme pokračovat v osvědčených aktivitách: hry, skupinová práce, projekty, komunikace se žáky, besedy s odborníky, výlety, exkurze, kroužky pro žáky, zapojíme se do sportovních i kulturních akcí. Za velmi důležitou oblast považuji vzájemnou spolupráci a komunikaci mezi všemi zaměstnanci školy, mezi učitelem, žákem, rodičem. Důležitou roli hraje posilování zdravého sebevědomí, sebeúcty, vzájemné úcty, překonávání překážek, řešení konfliktů, smysluplné využívání volného času, informovanost. Cíl MPP Základním principem preventivní strategie na naší škole je osvojování základních kompetencí v oblasti zdravého životního stylu a prevence, rozvoj dovedností, které vedou u dětí k odmítání všech druhů sebedestruktivního chování, projevů agresivity a porušování zákona. Pedagogové vedou žáky k osvojování mezilidských vztahů založených na demokratických principech respektujících identitu a individualitu žáka. Náš MPP je zaměřen na dlouhodobé působení na osobnost žáka, jeho informovanost, pomoc při řešení problémů a spolupráci s rodiči. Chceme vést žáky k sebevědomí, správnému sebehodnocení, stanovení reálných cílů v životě, k poznávání sebe sama, k dovednostem řešit své problémy. V tomto školním roce se zaměříme na zlepšení sociálních vztahů v třídních kolektivech, metody aktivního sociálního učení, snížení počtu neomluvených hodin žáků, zvýšení počtu dětí zapojených v mimoškolní činnosti a individuální práce s,,rizikovými žáky.
Realizační prostředky programů prevence - jednorázové akce, tematické bloky, mimoškolní činnost, pohybové aktivity mimo školu, výukově - výchovné programy, přednášková činnost, audiovizuální pořady Primární prevence v rámci jednotlivých vyučovacích předmětů I. stupeň Primární prevenci na prvním stupni by měl zvládnout třídní učitel.s jednotlivými tématy se děti setkávají především v tematickém bloku člověk a svět. Při výuce lze využít různých metod.výklad, předávání informací, samostatnou práci, skupinovou práci, projektové vyučování, dramatickou výchovu. Zaměříme se na: - navozování příznivého klimatu v třídě - osvojování a upevňování základních návyků hygiena, životospráva, základní informace o experimentování s alkoholem a cigaretami - včasné odhalování specifických poruch učení nebo jiných postižení - všestranný rozvoj osobnosti žáka - včasné diagnostikování sociálně patologických problémů ve třídě - na spolupráci s rodiči - nabídku kroužků - ekologickou výchovu - divadelní a filmová představení, koncerty, besedy - účast v soutěžích Děti by měly umět: - definovat rodinu jako zázemí a útočiště - zvládat rozdíly v komunikaci s dětmi a dospělými - mít základní sociální dovednosti - umět se chránit před cizími lidmi - mít základní zdravotní návyky - umět si správně zorganizovat svůj volný čas - umět rozlišit léky a návykové látky - znát přesné informace o alkoholu, tabáku a dalších návykových látkách - znát následky užívání návykových látek - umět odmítat II. stupeň Práce na druhém stupni je velmi náročná na koordinaci, tak aby byla zmíněna všechna témata, ale nedocházelo k jejich překrývání a přesycení žáků informacemi. Problematika prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže je na naší škole začleněna do školního vzdělávacího programu a je jeho přirozenou součástí. S tématy z oblasti prevence se pracuje v předmětech výchova k občanství,výchova ke zdraví, přírodopis, chemie, dějepis, český jazyk a literatura.k práci s tématy lze využít metod výkladu, samostatné práce, práce s médii, projektové vyučování, skupinová práce, hraní rolí, práce s materiálem, besed, přednášek. Chceme vést žáky ke vzájemné úctě a slušnému chování jednoho k druhému i k dospělým, vést je k tomu, aby pomohli slabšímu, pečovali o své pracovní prostředí, aby byli hrdí na svoji třídu, školu, na své výsledky. Zaměříme se také na posílení sportovní kondice.
Cíl Žáci by před opuštěním ZŠ měli znát a umět - pojmenovat základní návykové látky - znát jejich účinky na lidský organizmus - orientovat se v problematice závislosti - znát základní právní normy - vědět, kde jsou kontaktní místa pro danou problematiku - posilovat své sebevědomí - správně se rozhodovat, odmítat - zaujímat zdravé životní postoje - orientovat se v problematice sexuální výchovy - bránit se různým formám násilí, vědět, kde hledat pomoc - zvládat základní sociální dovednosti Úkoly a činnost učitelů a jiných pedagogických pracovníků - posílení úlohy učitelů v oblasti tvorby pozitivního sociálního klimatu, včasná diagnostika a intervence při riziku vzniku sociálně patologických jevů a kooperace s odborníky při jejich řešení - věnování pozornosti problematickým skupinám žáků nebo jednotlivcům, odhalování projevů asociálního chování mezi žáky soustředit se na problematiku šikany - v rámci prevence kouření vytvoření dostatečné informovanosti - sledovat často opakující se krátkodobé absence žáků prevence záškoláctví - spolupráce s rodiči žáků s tendencemi vyhýbat se školní docházce - sebevzdělávání učitelů v metodikách preventivní výchovy a ve výchově ke zdravému životnímu stylu - nově příchozím vyučujícím nabídnout všestrannou kolegiální pomoc Aktivity pro žáky - výchova k odpovědnosti za zdraví své i ostatních vytváření eticky hodnotných postojů a způsobů chování - zaměření pozornosti na projekty prevence drogových závislostí, konzumace alkoholu, vandalismu, rasismu, násilí, komerčního sexuálního zneužívání apod. - věnovat nadále zvýšenou pozornost prevenci kouření - osvěta v rámci hodin VO,VZ, VV - dovednost volby správné životosprávy - poruchy příjmu potravy mentální anorexie a bulimie - výchova ke zdravému životnímu stylu ve výuce jednotlivých předmětů (VZ, VO, Z, D, Ch, Př, Z, TV) - aktivity zaměřené na práci s národnostními menšinami směřující k potlačení rasismu a xenofobie - zvyšování příznivého klimatu ve třídních kolektivech formou komunikace, exkurzí, lyžařského výcvikového kurzu, atd. - organizování akcí směřujících k oživení klimatu ve škole a zábavnou formou zpříjemnění školního prostředí (sportovní akce, kulturní akce) - nabídka kroužků a aktivit - účast v literárních, jazykových, vzdělávacích, sportovních a jiných soutěží - ekologická výchova (sběr plastových víček)
Aktivity pro rodiče - seznámení rodičů s MPP na třídních schůzkách - nabídka propagačních materiálů o drogách - seznámení rodičů s postupem školy v případě problémů žáků s drogami ( odkaz na Krizový plán) - na třídních schůzkách hovořit o nebezpečí drog, o škodlivosti nikotinu a alkoholu V kvalitním pedagogickém sboru se vzájemnou spoluprací, ve spolupráci s ostatními zainteresovanými (žáci, rodiče, instituce) můžeme být úspěšnější. Dospělí by měli mít přehled nejen o tom, jak na děti preventivně působit, ale také vědět, co dělat, kam se obrátit, když dojde k problému. Třídní učitel (ve vztahu k primární prevenci) a) spolupracuje se školním metodikem prevence na zachycování varovných signálů b) podílí se na realizaci Minimálního preventivního programu a na pedagogické diagnostice žáků ve třídě c) motivuje k vytvoření vnitřních pravidel třídy a dbá na jejich dodržování d) je garantem spolupráce s rodiči e) získává a udržuje přehled o osobních zvláštnostech žáků třídy Spolupráce s rodiči: - třídní schůzky - konzultační hodiny - informační nástěnka - Den otevřených dveří Právě rodiče by mohli zaregistrovat, že něco je jinak, že se něco děje. Pedagogové mohou přispět radou, doporučením, co je vhodné, co zkusit udělat, čeho se vyvarovat, čemu se vyhnout, čeho si všímat, jak předcházet problému, příp. nasměrovat rodiče, když dítě problém má. Pomáhá spolupráce obou stran: rodič-učitel. Jde přece o dítě (o žáka), jeho spokojenost, klid a pohodu. Každá větší změna znamená impuls pro nás dospělé. Součást MPP: Plán prevence a řešení šikany na škole Přílohy V Rudě nad Moravou 30. 8. 2013 Mgr. Zdeněk Klimeš ředitel ZŠ Ruda nad Moravou Mgr. Marie Baslerová školní metodik protidrogové prevence a dalších sociálně patologických jevů